Limbajul trupului determină cine ești
-
0:01 - 0:04Vreau să încep prin a vă oferi
-
0:04 - 0:06o soluție simplă de viață, gratuită, non-tehnică.
-
0:06 - 0:09Tot ce trebuie să faceți
-
0:09 - 0:13e să vă modificați poziția corpului timp de două minute.
-
0:13 - 0:16Înainte să vă explic, am să vă rog
-
0:16 - 0:20să vă analizaţi puţin corpul şi ce faceţi cu el.
-
0:20 - 0:22Câţi dintre voi vă faceți mai mici?
-
0:22 - 0:25Poate staţi cocoşaţi, staţi picior peste picior
-
0:25 - 0:26sau vă împletiţi gleznele.
-
0:26 - 0:30Uneori ne ţinem mâinile aşa.
-
0:30 - 0:33Alteori, le întindem. (Râsete)
-
0:33 - 0:36Te văd! (Râsete)
-
0:36 - 0:38Fiţi atenţi la ceea ce faceţi în acest moment.
-
0:38 - 0:40Vom reveni peste câteva minute.
-
0:40 - 0:44Sper ca, învăţând să controlaţi puţin aceste aspecte,
-
0:44 - 0:47să modificaţi semnificativ parcursul vieţii voastre.
-
0:47 - 0:52Suntem fascinaţi de limbajul trupului
-
0:52 - 0:54şi ne interesează în mod deosebit
-
0:54 - 0:56limbajul trupului celorlalţi.
-
0:56 - 1:00Ne interesează -- (Râsete)
-
1:00 - 1:05o interacţiune ciudată sau un zâmbet,
-
1:05 - 1:09o privire dispreţuitoare, o ochiadă ciudată
-
1:09 - 1:12sau poate chiar o strângere de mână.
-
1:12 - 1:15Naratorul: Sosesc la reşedinţa prim-ministrului,
la nr. 10 şi ia priviţi! -
1:15 - 1:17Norocosul poliţist are ocazia să dea mâna cu preşedintele
-
1:17 - 1:20Statelor Unite. Iată că vine
-
1:20 - 1:25şi prim-ministrul -- Nu ! (Râsete) (Aplauze)
-
1:25 - 1:27(Râsete) (Aplauze)
-
1:27 - 1:31Amy Cuddy: Strângerea mâinii sau omiterea ei
-
1:31 - 1:34ne face să discutăm săptămâni întregi.
-
1:34 - 1:36Chiar şi la BBC sau *The New York Times*.
-
1:36 - 1:40E clar că, vorbind de comportamentul non-verbal,
-
1:40 - 1:43ori limbajul trupului -- dar în ştiinţele sociale preferăm "non-verbal"--
-
1:43 - 1:46e în esență un limbaj, deci ne gândim la comunicare.
-
1:46 - 1:48Când zicem "comunicare", ne gândim la interacţiuni.
-
1:48 - 1:51Ce îmi comunică limbajul vostru corporal?
-
1:51 - 1:54Ce vă comunică vouă limbajul meu?
-
1:54 - 1:58Avem motive să considerăm că e o modalitate întemeiată
-
1:58 - 2:00de a privi problema. Experţii în ştiinţe sociale au petrecut
-
2:00 - 2:04mult timp studiind efectele limbajului trupului nostru
-
2:04 - 2:06sau limbajul trupului altcuiva asupra percepţiilor.
-
2:06 - 2:10Facem aprecieri şi deducţii rapide din limbajul trupului.
-
2:10 - 2:14Aceste judecăţi pot prezice evoluţii semnificative ale vieţii,
-
2:14 - 2:17cum ar fi pe cine angajăm sau promovăm,
pe cine invităm în oraş. -
2:17 - 2:22De exemplu, Nalini Ambady, cercetător la Tufts University,
-
2:22 - 2:27susţine că, atunci când oamenii urmăresc
clipuri de 30 de secunde fără sonor -
2:27 - 2:30cu interacţiuni reale dintre doctor şi pacient,
-
2:30 - 2:32părerea pe care şi-o fac despre amabilitatea medicului
-
2:32 - 2:35prezice dacă acesta va fi dat în judecată sau nu.
-
2:35 - 2:37Nu are prea mare legătură cu faptul că medicul
-
2:37 - 2:39a fost incompetent sau nu,
ci dacă ne place sau nu de el -
2:39 - 2:42sau cum interacţionează cu noi.
-
2:42 - 2:45Şi mai interesant,
Alex Todorov de la Princeton ne-a demonstrat -
2:45 - 2:49că părerile despre chipurile candidaţilor politici,
-
2:49 - 2:53privite o singură secundă, prezic
70% din rezultatele pentru Senatul SUA -
2:53 - 2:57şi ale alegerilor guvernamentale.
-
2:57 - 2:59Dar să trecem la era digitală.
-
2:59 - 3:03Emoticoanele, folosite bine în negocierile online,
-
3:03 - 3:06vă pot aduce rezultate mai bune.
-
3:06 - 3:09Dacă nu le folosiţi bine, e o idee proastă.
-
3:09 - 3:12Când ne gândim la elemente non-verbale,
ne gândim la cum îi judecăm pe ceilalţi, -
3:12 - 3:15cum ne judecă ei pe noi şi care sunt rezultatele.
-
3:15 - 3:17Avem tendinţa de a uita însă de celălalt public
-
3:17 - 3:21care e influenţat de mijloacele noastre non-verbale,
adică de noi înşine. -
3:21 - 3:24Şi noi suntem influenţaţi de elementele noastre non-verbale, de gândurile noastre
-
3:24 - 3:26şi de sentimentele şi fiziologia noastră.
-
3:26 - 3:29La ce elemente non-verbale mă refer?
-
3:29 - 3:32Sunt psiholog social. Studiez prejudecăţile
-
3:32 - 3:35şi predau la o şcoală de afaceri competitivă.
-
3:35 - 3:39Era inevitabil să devin interesată de dinamica puterii.
-
3:39 - 3:43M-au interesat în mod deosebit expresiile non-verbale
-
3:43 - 3:45ale puterii şi dominaţiei.
-
3:45 - 3:48Ce sunt expresiile non-verbale ale puterii şi dominaţiei?
-
3:48 - 3:50Ei bine, iată-le!
-
3:50 - 3:53În regnul animal, ţin de expansiune.
-
3:53 - 3:56Vă faceţi mari, vă extindeţi,
-
3:56 - 3:59ocupaţi mult spaţiu; practic vă deschideţi.
-
3:59 - 4:02Ţine de deschidere. E valabil
-
4:02 - 4:06în tot regnul animal, nu-i limitat doar la primate.
-
4:06 - 4:09Şi oamenii sunt la fel. (Râsete)
-
4:09 - 4:13Procedează astfel şi când deţin puterea, în mod obişnuit,
-
4:13 - 4:16dar şi când se simt puternici pe moment.
-
4:16 - 4:19Acesta-i interesant în mod deosebit deoarece arată
-
4:19 - 4:23cât de universale şi vechi sunt expresiile de putere.
-
4:23 - 4:25Această expresie, cunoscută drept „mândrie",
-
4:25 - 4:28a fost studiată de Jessica Tracy. Ea demonstrează
-
4:28 - 4:31că oamenii care se nasc cu vedere bună
-
4:31 - 4:33şi cei orbi din naştere reacţionează astfel
-
4:33 - 4:36când câştigă o competiţie fizică.
-
4:36 - 4:38Când trec de linia de finiş şi câştigă
-
4:38 - 4:40nu contează că n-au mai văzut pe nimeni făcând asta.
-
4:40 - 4:41Fac aşa.
-
4:41 - 4:44Braţele sunt ridicate formând un V, bărbia e uşor ridicată.
-
4:44 - 4:47Dar ce facem când ne simţim fără putere?
-
4:47 - 4:51Facem exact invers. Ne strângem tot mai mult.
-
4:51 - 4:54Ne facem mici.
Nu vrem să dăm peste persoana de lângă noi. -
4:54 - 4:57Animalele şi oamenii procedează la fel.
-
4:57 - 5:01Asta se întâmplă când alături
-
5:01 - 5:03puterea mare şi lipsa de putere.
-
5:03 - 5:07Când e vorba de putere,
contrabalansăm elementele non-verbale ale celorlalţi. -
5:07 - 5:10Dacă cineva afişează putere faţă de noi,
-
5:10 - 5:12avem tendinţa de a deveni mai mici.
Nu le copiem gesturile, -
5:12 - 5:14adoptăm gesturi opuse lor.
-
5:14 - 5:17Urmăresc acest comportament în clasă
-
5:17 - 5:24şi observ că studenţii la MBA
-
5:24 - 5:27afişează gama completă
de elemente non-verbale caracteristice puterii. -
5:27 - 5:29Unii parcă-s caricaturi ale masculilor alfa,
-
5:29 - 5:32care intră în sală, se aşează exact în mijlocul camerei
-
5:32 - 5:36înainte de a începe cursul,
de parcă ar vrea să ocupe spaţiul. -
5:36 - 5:38Când se aşază, parcă se întind.
-
5:38 - 5:40Ridică mâna aşa.
-
5:40 - 5:43Şi sunt ceilalţi care realmente se prăbuşesc
-
5:43 - 5:45când intră. Îi observi imediat ce intră.
-
5:45 - 5:48Vezi pe faţa şi corpul lor cum stau
-
5:48 - 5:50în bancă şi se fac micuţi.
-
5:50 - 5:53Aşa ridică mâna.
-
5:53 - 5:55Am observat câteva lucruri în legătură cu asta.
-
5:55 - 5:56Primul nu vă va surprinde,
-
5:56 - 5:59Se pare că are legătură cu genul.
-
5:59 - 6:04Mai probabil ca femeile să facă aşa,
decât bărbaţii. -
6:04 - 6:07Femeile se simt cronic mai puţin puternice
decât bărbaţii. -
6:07 - 6:11Deci nu ne miră. Dar alt lucru pe care l-am observat
-
6:11 - 6:14e legat şi de nivelul de implicare
-
6:14 - 6:17la curs al studenţilor şi cât de bine participă.
-
6:17 - 6:20Asta-i foarte important într-un curs MBA,
-
6:20 - 6:23participarea reprezintă 50% din notă.
-
6:23 - 6:27Şcolile de afaceri s-au confruntat cu acest decalaj dintre sexe.
-
6:27 - 6:30Se înscriu femei şi bărbaţi la fel de bine calificaţi
-
6:30 - 6:32dar ai aceste diferenţe de note,
-
6:32 - 6:36care aparent sunt cauzate parţial de participarea la curs.
-
6:36 - 6:39Am început să mă gândesc:
-
6:39 - 6:41deci vin cu astfel de gesturi şi se implică.
-
6:41 - 6:45E posibil să determinăm persoanele să se prefacă,
-
6:45 - 6:47astfel conducând la mai multă participare?
-
6:47 - 6:51Principalul meu colaborator, Dana Carney, de la Berkeley,
-
6:51 - 6:55şi cu mine am vrut să aflăm
dacă te poţi preface până când reuşeşti. -
6:55 - 6:58Poţi face asta doar pentru o perioadă
-
6:58 - 7:02şi să ai parte de o schimbare comportamentală
ce te face să pari mai puternic? -
7:02 - 7:05Ştim că gesturile noastre determină percepţia altora,
-
7:05 - 7:07ce cred şi simt ceilalţi în legătură cu noi. Avem multe dovezi.
-
7:07 - 7:10Dar întrebarea noastră a fost:
-
7:10 - 7:13„Non-verbalul determină ce credem şi simţim faţă de noi înşine?"
-
7:13 - 7:16Există dovezi că aşa stau lucrurile.
-
7:16 - 7:21De exemplu, zâmbim când suntem fericiţi,
-
7:21 - 7:23dar şi forțați fiind să zâmbim,
-
7:23 - 7:27ţinând un creion între dinţi, ne face să ne simţim fericiţi.
-
7:27 - 7:30Funcţionează în ambele direcții.
Când e vorba de putere, de asemenea -
7:30 - 7:35funcţionează în ambele sensuri. Când te simţi puternic,
-
7:35 - 7:39e posibil să faci aşa, dar e posibil, de asemenea,
-
7:39 - 7:44când te prefaci că eşti puternic să ai mai multe şanse
-
7:44 - 7:47chiar să te simţi puternic.
-
7:47 - 7:50Cea de-a doua întrebare a fost:
-
7:50 - 7:53Ştim că mintea ne modifică corpurile,
-
7:53 - 7:57dar e oare posibil ca trupurile noastre
să ne modifice mintea? -
7:57 - 8:00Când spun "mintea", în cazul celor puternici,
-
8:00 - 8:01la ce anume mă refer?
-
8:01 - 8:03Mă refer la gânduri, sentimente şi aspectele fiziologice
-
8:03 - 8:07care alcătuiesc gândurile şi sentimentele noastre.
-
8:07 - 8:10În cazul meu, hormonii. Analizez hormonii.
-
8:10 - 8:13Cum arată minţile celor puternici
-
8:13 - 8:14faţă de minţile celor slabi?
-
8:14 - 8:19Nu-i surprinzător că persoanele puternice
-
8:19 - 8:23tind să fie mai categorice, mai încrezătoare, mai optimiste.
-
8:23 - 8:26Simt că vor câştiga chiar şi la jocuri de noroc.
-
8:26 - 8:30De asemenea, tind să poată gândi mai abstract.
-
8:30 - 8:33Există, aşadar, numeroase diferenţe.
Îşi asumă mai multe riscuri. -
8:33 - 8:35Sunt multe diferenţe între cei puternici și cei fără putere.
-
8:35 - 8:39Fiziologic, sunt diferenţe
-
8:39 - 8:43între cei doi hormoni-cheie:
testosteronul, hormonul dominanţei, -
8:43 - 8:46şi cortizonul, hormonul stresului.
-
8:46 - 8:50Am descoperit
-
8:50 - 8:54că masculii alfa puternici în ierarhiile primatelor,
-
8:54 - 8:57au nivel ridicat de testosteron şi scăzut de cortizol.
-
8:57 - 9:00Liderii puternici şi eficienţi aveau, de asemenea,
-
9:00 - 9:03nivel ridicat de testosteron şi scăzut de cortizol.
-
9:03 - 9:05Ce înseamnă? Când se gândesc la putere,
-
9:05 - 9:07oamenii tind să se gândească doar la testosteron,
-
9:07 - 9:09căci are legătură cu dominaţia.
-
9:09 - 9:13Dar puterea ţine şi de reacţia la stres.
-
9:13 - 9:16Vrei un lider puternic, dominant, cu nivel testosteron ridicat,
-
9:16 - 9:18dar care reacţionează puternic la stres?
-
9:18 - 9:21Probabil că nu. Vrem persoana
-
9:21 - 9:23puternică, fermă şi dominantă,
-
9:23 - 9:27dar care nu reacţionează puternic la stres,
o persoană calmă. -
9:27 - 9:33Ştim că, în ierarhiile primatelor, dacă un mascul alfa
-
9:33 - 9:37trebuie să preia controlul,
-
9:37 - 9:39rolul de mascul alfa, în câteva zile,
-
9:39 - 9:42nivelul de testosteron al individului crește semnificativ,
-
9:42 - 9:46iar cel de cortizol scade semnificativ.
-
9:46 - 9:49Avem această dovadă că şi corpul poate modela mintea,
-
9:49 - 9:51cel puţin la nivel facial,
-
9:51 - 9:55dar şi că schimbările de rol pot modela mintea.
-
9:55 - 9:58Ce se întâmplă în cazul schimbării de rol?
-
9:58 - 10:01Ce se întâmplă dacă faci asta la nivel minimal,
-
10:01 - 10:03cum ar fi o mică manipulare, o mică intervenţie?
-
10:03 - 10:06„Timp de două minute, îţi zici, vreau să stai aşa
-
10:06 - 10:09şi te va face să te simţi mai puternic."
-
10:09 - 10:13Chiar asta am făcut. Am decis să aducem persoane
-
10:13 - 10:17în laborator şi să facem un mic experiment.
-
10:17 - 10:22Aceşti oameni au adoptat, timp de două minute,
poziţii corporale specifice puterii -
10:22 - 10:24sau lipsei de putere. Vă voi arăta
-
10:24 - 10:27cinci dintre poziţii, deşi ei au adoptat doar două.
-
10:27 - 10:29Iată una dintre ele.
-
10:29 - 10:31Încă două.
-
10:31 - 10:34Aceasta a fost denumită „Femeia Fantastică"
-
10:34 - 10:37în presă.
-
10:37 - 10:38Iată încă două.
-
10:38 - 10:40Poţi sta în picioare sau sta jos.
-
10:40 - 10:42Iată şi posturile corporale lipsite de putere.
-
10:42 - 10:46Te strângi, te faci mai mic.
-
10:46 - 10:48Aceasta e foarte lipsită de putere.
-
10:48 - 10:49Când îţi atingi gâtul,
-
10:49 - 10:52de fapt te protejezi.
-
10:52 - 10:55Iată ce se întâmplă: intră
-
10:55 - 10:56şi dau o probă de salivă.
-
10:56 - 11:00Le spunem: „Timp de două minute,
trebuie să faci asta sau asta." -
11:00 - 11:01Ei nu văd pozele cu poziţiile. Nu vrem să le insuflăm
-
11:01 - 11:05un concept de putere.
Vrem ca ei singuri să se simtă puternici. -
11:05 - 11:07Fac asta timp de două minute.
-
11:07 - 11:10Apoi îi întrebăm cât de puternici se simt
în legătură cu o serie de elemente -
11:10 - 11:13şi le dăm şansa să joace un joc de noroc.
-
11:13 - 11:16Le luăm apoi altă probă de salivă.
-
11:16 - 11:17Atât! Ăsta e tot experimentul.
-
11:17 - 11:21Iată ce am descoperit.
Toleranţa riscului, adică jocurile de noroc -- -
11:21 - 11:24Am descoperit că, dacă au o postură
-
11:24 - 11:27specifică puterii, 86% vor participa la jocuri de noroc.
-
11:27 - 11:29Dacă au postura specifică lipsei de putere,
-
11:29 - 11:33doar 60%. O diferenţă semnificativă.
-
11:33 - 11:36Iată ce am descoperit în legătură cu testosteronul.
-
11:36 - 11:39De la citirea iniţială, cei cu poziții de putere
-
11:39 - 11:42au înregistrat o creştere de aprox. 20%
-
11:42 - 11:46şi cei adoptând poziții lipsite de putere au resimţit o scădere de 10%.
-
11:46 - 11:49Repet, în două minute au loc aceste modificări.
-
11:49 - 11:52Iată modificările de cortizon. Persoanele puternice
-
11:52 - 11:55înregistrează o scădere de 25%,
-
11:55 - 11:59persoanele slabe, o creştere de 15%.
-
11:59 - 12:02Cele două minute conduc la schimbări hormonale
-
12:02 - 12:05care configurează creierul pentru a fi
-
12:05 - 12:08fie hotărâţi, încrezători, în largul vostru,
-
12:08 - 12:12fie reactivi la stres şi apatici.
-
12:12 - 12:16Cu toţii ne-am simţit astfel, nu-i aşa?
-
12:16 - 12:19Se pare că elementele non-verbale chiar guvernează
-
12:19 - 12:21modul cum gândim şi ce credem despre noi,
-
12:21 - 12:23nu-i influenţează doar pe ceilalţi, ci şi pe noi înşine.
-
12:23 - 12:26De asemenea, corpurile noastre ne modifică minţile.
-
12:26 - 12:28Dar următoarea întrebare este:
-
12:28 - 12:30Pot poziţiile specifice puterii menţinute câteva minute
-
12:30 - 12:32să ne schimbe vieţile în mod semnificativ?
-
12:32 - 12:35Asta era în laborator. Era o sarcină simplă,
-
12:35 - 12:37de doar două minute.
-
12:37 - 12:40Unde puteţi aplica aceste descoperiri?
Ne-am ocupat şi de asta. -
12:40 - 12:44Credem că puteţi folosi
-
12:44 - 12:47aceste date în situaţii evaluative,
-
12:47 - 12:50cum ar fi situaţiile intimidante social, în care sunteţi evaluaţi
-
12:50 - 12:54fie de prieteni -- în cazul adolescenţilor la cantină.
-
12:54 - 12:56Pentru unii ar putea fi necesitatea de a vorbi
-
12:56 - 12:59în faţa unui comitet la şcoală sau la o prezentare,
-
12:59 - 13:02la o astfel de prelegere
-
13:02 - 13:05sau la un interviu pentru un job.
-
13:05 - 13:07Am decis că situaţia la care răspund cei mai mulţi,
-
13:07 - 13:08deoarece majoritatea au trecut prin asta,
-
13:08 - 13:10e interviul pentru job.
-
13:10 - 13:14Am publicat aceste descoperiri, iar presa
-
13:14 - 13:16s-a repezit asupra lor. Ziceau: "Deci voi aşa procedaţi
-
13:16 - 13:20când mergeţi la un interviu, nu?" (Râsete)
-
13:20 - 13:22Desigur, am fost îngroziţi şi am răspuns:
-
13:22 - 13:24„Oh, nu! Nu la asta ne-am referit.
-
13:24 - 13:27Din numeroase motive, nu faceţi asta!"
-
13:27 - 13:30Repet, aici nu vorbiţi cu alte persoane.
-
13:30 - 13:31Vorbiţi cu voi înşivă.
-
13:31 - 13:34Ce faceţi înainte de un interviu? Asta faceţi.
-
13:34 - 13:36Da? Staţi jos. Vă uitaţi la iPhone
-
13:36 - 13:39sau la Android, să nu omiți pe nimeni.
-
13:39 - 13:41Vă uitaţi pe nişte notiţe
-
13:41 - 13:43vă cocoşaţi, vă faceţi mici,
-
13:43 - 13:45când, de fapt, ar trebui să faceţi asta,
-
13:45 - 13:48de ex. în baie. Faceţi-o! Găsiţi 2 minute libere!
-
13:48 - 13:50Asta vrem să testăm.
-
13:50 - 13:52Aducem persoanele în laborator
-
13:52 - 13:55şi iau poziţii de putere sau lipsă de putere.
-
13:55 - 13:58Şi trec printr-un interviu foarte stresant.
-
13:58 - 14:02Durează cinci minute şi sunt înregistraţi.
-
14:02 - 14:04Sunt şi judecaţi, iar evaluatorilor
-
14:04 - 14:08li se cere să nu ofere feedback non-verbal,
-
14:08 - 14:10aşa că arată astfel.
-
14:10 - 14:12Imaginaţi-vă că această persoană vă intervievează pe voi.
-
14:12 - 14:17Cinci minute, nu primesc nimic.
E chiar mai rău decât avalanşa de întrebări. -
14:17 - 14:20Lumea urăşte aşa ceva.
E ceea ce Marianne LaFrance denumeşte -
14:20 - 14:22„a sta în nisipuri sociale mişcătoare".
-
14:22 - 14:24Acest lucru ridică mult nivelul de cortizon.
-
14:24 - 14:26La un astfel de interviu au fost supuşi,
-
14:26 - 14:28căci voiam să vedem ce se întâmplă cu adevărat.
-
14:28 - 14:32Apoi am pus patru programatori
să privească înregistrările. -
14:32 - 14:35Ei nu cunosc ipoteza, nici condiţiile.
-
14:35 - 14:38Nu ştiu cine în ce poziţie stătea
-
14:38 - 14:43şi au privit aceste casete
-
14:43 - 14:45şi au spus: „Am vrea să angajăm aceste persoane" -
-
14:45 - 14:48toţi cei cu poziţii specifice puterii.
„Nu vrem să-i angajăm pe aceştia. -
14:48 - 14:51Și evaluarea generală a acestora a fost mai pozitivă."
-
14:51 - 14:56Ce determină decizia?
Nu ţine de conţinutul celor spuse de ei, -
14:56 - 14:59ţine de prezenţa pe care o aduc discursului.
-
14:59 - 15:01I-am evaluat în funcţie de toate aceste variabile
-
15:01 - 15:04legate de competenţă: cât de bine structurat e limbajul,
-
15:04 - 15:06cât e de bun, ce calificări au.
-
15:06 - 15:09Astea n-au efect. Doar acest aspect influenţează decizia.
-
15:09 - 15:13Astfel de lucruri.
Practic, persoanele îşi aduc propriile personalităţi. -
15:13 - 15:15Se aduc pe ei înşişi.
-
15:15 - 15:17Îşi aduc ideile, dar ca ei înşişi,
-
15:17 - 15:19fără alte reziduuri.
-
15:19 - 15:24Acest lucru determină sau mediază efectul.
-
15:24 - 15:28Când le vorbesc oamenilor despre asta,
-
15:28 - 15:31că trupurile noastre ne modifică minţile
şi minţile ne pot schimba comportamentul -
15:31 - 15:34şi comportamentul poate modifica rezultatele,
îmi răspund: -
15:34 - 15:35„Pare fals."
-
15:35 - 15:39Eu le-am răspuns: "Prefă-te până reuşeşti!"
-
15:39 - 15:42N-aş vrea să ating ţinta, apoi să mă simt un escroc.
-
15:42 - 15:44Nu vreau să mă simt o impostoare.
-
15:44 - 15:48Nu vreau să ajung acolo şi să simt că locul meu nu e acolo.
-
15:48 - 15:50M-am identificat cu această idee.
-
15:50 - 15:53Vreau să vă spun o povestioară
-
15:53 - 15:56despre cum e să fii un impostor
şi să simţi că locul tău nu e acolo. -
15:56 - 15:59Când aveam 19 ani, am fost implicată într-un accident grav.
-
15:59 - 16:02Am fost aruncată din maşină, m-am învârtit de câteva ori.
-
16:02 - 16:06Am fost aruncată în afara maşinii
şi m-am trezit cu o leziune la cap, -
16:06 - 16:09în sala de reanimare. Am fost retrasă de la facultate.
-
16:09 - 16:15şi am aflat că IQ-ul mi-a scăzut cu două niveluri standard,
-
16:15 - 16:18ceea a fost foarte traumatizant.
-
16:18 - 16:21Ştiu ce IQ aveam
deoarece eram identificată ca fiind inteligentă -
16:21 - 16:23şi, de mică, s-a spus că sunt un copil super-dotat.
-
16:23 - 16:26M-au retras de la colegiu, dar eu tot încercam să continui.
-
16:26 - 16:28Îmi spuneau: „Nu vei absolvi.
-
16:28 - 16:30Poţi face alte lucruri,
-
16:30 - 16:32dar asta nu vei reuşi."
-
16:32 - 16:36M-am chinuit foarte mult şi trebuie să recunosc
-
16:36 - 16:39că a-ţi fi luată identitatea, identitatea ta principală,
-
16:39 - 16:41în cazul meu, că sunt inteligentă,
-
16:41 - 16:45să-ţi fie luată, nimic nu te lasă mai lipsit de puteri decât asta.
-
16:45 - 16:48Mă simţeam neajutorată. Am muncit şi am muncit,
-
16:48 - 16:51am avut noroc, am muncit, am avut noroc şi am muncit.
-
16:51 - 16:53Până la urmă, am absolvit facultatea.
-
16:53 - 16:55Mi-a luat cu 4 ani mai mult decât colegilor
-
16:55 - 17:00şi am convins pe cineva,
pe îngerul meu sfătuitor, Susan Fiske, -
17:00 - 17:03să mă ia sub aripa ei şi astfel am ajuns la Princeton.
-
17:03 - 17:06Simţeam că n-am ce căuta acolo.
-
17:06 - 17:07Că sunt un impostor.
-
17:07 - 17:08În noaptea dinaintea prelegerii după primul an --
-
17:08 - 17:11Prelegerea după primul an la Princeton e de 20 de minute,
-
17:11 - 17:13ţinută în faţa a 20 de persoane. Atât!
-
17:13 - 17:16Îmi era teamă că voi fi descoperită a doua zi,
-
17:16 - 17:19încât am sunat-o şi i-am spus: „Renunţ."
-
17:19 - 17:21Ea mi-a răspuns: „Ba nu renunţi,
-
17:21 - 17:23mi-am asumat un risc cu tine, aşa că rămâi.
-
17:23 - 17:25Vei rămâne şi iată ce vei face:
-
17:25 - 17:27te vei preface.
-
17:27 - 17:31Vei ţine toate prelegerile care ţi se vor solicita
de acum încolo. -
17:31 - 17:32Vei face acest lucru repetat,
-
17:32 - 17:35chiar dacă eşti îngrozită, paralizată
-
17:35 - 17:38și simţi că te priveşti din afara corpului,
-
17:38 - 17:41până ajungi să-ţi zici: „Uau, chiar fac asta!
-
17:41 - 17:44Chiar am devenit asta. Chiar fac asta."
-
17:44 - 17:46Până la urmă asta am făcut:
cinci ani de studii postuniversitare. -
17:46 - 17:48După câţiva ani, ajung la Northwestern.
-
17:48 - 17:51M-am mutat apoi la Harvard. Sunt la Harvard
-
17:51 - 17:54şi nu mă mai gândesc la acest lucru,
dar mult timp m-am gândit: -
17:54 - 17:56„N-am ce căuta aici."
-
17:56 - 17:59După primul an la Harvard,
-
17:59 - 18:04o studentă care nu se implicase la curs un întreg semestru
-
18:04 - 18:07şi căreia îi spusesem:
„Trebuie să participi, altfel ai să pici", -
18:07 - 18:09a intrat în biroul meu. N-o cunoşteam deloc.
-
18:09 - 18:13Mi-a spus -- A venit complet învinsă şi mi-a spus:
-
18:13 - 18:19„Nu am ce căuta aici."
-
18:19 - 18:23Acela a fost un moment cheie pentru mine.
Două lucruri s-au întâmplat. -
18:23 - 18:25În primul rând, mi-am dat seama:
-
18:25 - 18:28„Uau, eu nu mai simt aşa."
-
18:28 - 18:31Nu mă mai simt aşa, dar ea se simte şi o înţeleg.
-
18:31 - 18:33Cel de-al doilea a fost că ea chiar avea ce căuta acolo!
-
18:33 - 18:35Se poate preface până devine astfel.
-
18:35 - 18:39I-am spus: „Ba da! Ai ce căuta aici!
-
18:39 - 18:40Iar mâine te vei preface
-
18:40 - 18:43te vei face puternică
-
18:43 - 18:47şi vei --" (Aplauze)
-
18:47 - 18:49(Aplauze)
-
18:49 - 18:53„Vei intra în sala de curs
-
18:53 - 18:55şi vei oferi cel mai bun comentariu făcut vreodată."
-
18:55 - 18:58Şi chiar a oferit cel mai bun comentariu
-
18:58 - 18:59şi ceilalţi s-au întors şi şi-au spus:
-
18:59 - 19:03„Vai, nici măcar n-o observasem stând aici." (Râsete)
-
19:03 - 19:06A revenit la mine după mai multe luni şi mi-am dat seama
-
19:06 - 19:08că nu doar se prefăcuse până reuşise,
-
19:08 - 19:11se prefăcuse până devenise astfel.
-
19:11 - 19:12Deci se schimbase.
-
19:12 - 19:17Asta vreau şi eu să vă spun, nu vă prefaceţi până reuşiţi
-
19:17 - 19:19prefaceţi-vă până deveniţi astfel.
-
19:19 - 19:23Faceţi-o destul timp, până deveniţi astfel
şi internalizaţi atitudinea. -
19:23 - 19:26Vă las să vă gândiţi la o ultimă idee.
-
19:26 - 19:30Mici modificări pot duce la schimbări majore.
-
19:30 - 19:33Ia doar două minute.
-
19:33 - 19:34Două minute. Două minute. Două minute.
-
19:34 - 19:38Înainte de a intra
în următoarea situaţie evaluativă stresantă, -
19:38 - 19:40timp de două minute, încercaţi să faceţi asta.
-
19:40 - 19:44În lift, la toaletă, în birou în spatele uşilor închise.
-
19:44 - 19:46Asta trebuie să faceţi, să vă configuraţi creierul
-
19:46 - 19:48pentru a face faţă situaţiei cât mai bine.
-
19:48 - 19:51Ridicaţi nivelul de testosteron. Scădeţi nivelul de cortizon.
-
19:51 - 19:55Nu plecaţi din acel loc gândindu-vă
că nu le-aţi arătat ce sunteţi cu adevărat în stare. -
19:55 - 19:57Plecaţi de acolo spunând: „Chiar cred
-
19:57 - 19:59că am reuşit să spun şi să demonstrez cine sunt."
-
19:59 - 20:01În primul rând, vreau să vă rog
-
20:01 - 20:05să încercaţi poziţiile corporale specifice puterii
-
20:05 - 20:07şi vă mai rog
-
20:07 - 20:10să distribuiţi ştiinţa, căci este simplu.
-
20:10 - 20:12Nu am un ego implicat în asta (Râsete)
-
20:12 - 20:14Oferiţi mai departe, împărtăşiţi cu cei din jur,
-
20:14 - 20:16căci persoanele cărora le foloseşte cel mai mult sunt
-
20:16 - 20:20cele care nu au resurse şi acces la tehnologie,
-
20:20 - 20:23nu au statut şi putere. Oferiţi-le lor,
-
20:23 - 20:25căci pot face acest lucru nevăzuți.
-
20:25 - 20:27Le trebuie doar corpul lor, intimitate şi două minute
-
20:27 - 20:30şi le pote schimba semnificativ cursul vieţii.
-
20:30 - 20:35Mulţumesc! (Aplauze)
-
20:35 - 20:42(Aplauze)
- Title:
- Limbajul trupului determină cine ești
- Speaker:
- Amy Cuddy
- Description:
-
Limbajul corpului influenţează modul în care ne percep ceilalţi, dar poate schimba şi modul cum ne vedem noi înşine. Psihologul social Amy Cuddy ne demonstrează cum „poziţiile corporale specifice puterii” - a sta într-o postură care insuflă siguranţă în sine, chiar şi când nu ne simţim siguri pe noi - pot influenţa nivelurile de testosteron şi de cortizol din creier şi pot avea chiar un impact asupra şanselor noastre de succes.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:02
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo approved Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo accepted Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are |