< Return to Video

Limbajul trupului determină cine ești

  • 0:01 - 0:04
    Vreau să încep prin a vă oferi
  • 0:04 - 0:06
    o soluție simplă de viață, gratuită, non-tehnică.
  • 0:06 - 0:09
    Tot ce trebuie să faceți
  • 0:09 - 0:13
    e să vă modificați poziția corpului timp de două minute.
  • 0:13 - 0:16
    Înainte să vă explic, am să vă rog
  • 0:16 - 0:20
    să vă analizaţi puţin corpul şi ce faceţi cu el.
  • 0:20 - 0:22
    Câţi dintre voi vă faceți mai mici?
  • 0:22 - 0:25
    Poate staţi cocoşaţi, staţi picior peste picior
  • 0:25 - 0:26
    sau vă împletiţi gleznele.
  • 0:26 - 0:30
    Uneori ne ţinem mâinile aşa.
  • 0:30 - 0:33
    Alteori, le întindem. (Râsete)
  • 0:33 - 0:36
    Te văd! (Râsete)
  • 0:36 - 0:38
    Fiţi atenţi la ceea ce faceţi în acest moment.
  • 0:38 - 0:40
    Vom reveni peste câteva minute.
  • 0:40 - 0:44
    Sper ca, învăţând să controlaţi puţin aceste aspecte,
  • 0:44 - 0:47
    să modificaţi semnificativ parcursul vieţii voastre.
  • 0:47 - 0:52
    Suntem fascinaţi de limbajul trupului
  • 0:52 - 0:54
    şi ne interesează în mod deosebit
  • 0:54 - 0:56
    limbajul trupului celorlalţi.
  • 0:56 - 1:00
    Ne interesează -- (Râsete)
  • 1:00 - 1:05
    o interacţiune ciudată sau un zâmbet,
  • 1:05 - 1:09
    o privire dispreţuitoare, o ochiadă ciudată
  • 1:09 - 1:12
    sau poate chiar o strângere de mână.
  • 1:12 - 1:15
    Naratorul: Sosesc la reşedinţa prim-ministrului,
    la nr. 10 şi ia priviţi!
  • 1:15 - 1:17
    Norocosul poliţist are ocazia să dea mâna cu preşedintele
  • 1:17 - 1:20
    Statelor Unite. Iată că vine
  • 1:20 - 1:25
    şi prim-ministrul -- Nu ! (Râsete) (Aplauze)
  • 1:25 - 1:27
    (Râsete) (Aplauze)
  • 1:27 - 1:31
    Amy Cuddy: Strângerea mâinii sau omiterea ei
  • 1:31 - 1:34
    ne face să discutăm săptămâni întregi.
  • 1:34 - 1:36
    Chiar şi la BBC sau *The New York Times*.
  • 1:36 - 1:40
    E clar că, vorbind de comportamentul non-verbal,
  • 1:40 - 1:43
    ori limbajul trupului -- dar în ştiinţele sociale preferăm "non-verbal"--
  • 1:43 - 1:46
    e în esență un limbaj, deci ne gândim la comunicare.
  • 1:46 - 1:48
    Când zicem "comunicare", ne gândim la interacţiuni.
  • 1:48 - 1:51
    Ce îmi comunică limbajul vostru corporal?
  • 1:51 - 1:54
    Ce vă comunică vouă limbajul meu?
  • 1:54 - 1:58
    Avem motive să considerăm că e o modalitate întemeiată
  • 1:58 - 2:00
    de a privi problema. Experţii în ştiinţe sociale au petrecut
  • 2:00 - 2:04
    mult timp studiind efectele limbajului trupului nostru
  • 2:04 - 2:06
    sau limbajul trupului altcuiva asupra percepţiilor.
  • 2:06 - 2:10
    Facem aprecieri şi deducţii rapide din limbajul trupului.
  • 2:10 - 2:14
    Aceste judecăţi pot prezice evoluţii semnificative ale vieţii,
  • 2:14 - 2:17
    cum ar fi pe cine angajăm sau promovăm,
    pe cine invităm în oraş.
  • 2:17 - 2:22
    De exemplu, Nalini Ambady, cercetător la Tufts University,
  • 2:22 - 2:27
    susţine că, atunci când oamenii urmăresc
    clipuri de 30 de secunde fără sonor
  • 2:27 - 2:30
    cu interacţiuni reale dintre doctor şi pacient,
  • 2:30 - 2:32
    părerea pe care şi-o fac despre amabilitatea medicului
  • 2:32 - 2:35
    prezice dacă acesta va fi dat în judecată sau nu.
  • 2:35 - 2:37
    Nu are prea mare legătură cu faptul că medicul
  • 2:37 - 2:39
    a fost incompetent sau nu,
    ci dacă ne place sau nu de el
  • 2:39 - 2:42
    sau cum interacţionează cu noi.
  • 2:42 - 2:45
    Şi mai interesant,
    Alex Todorov de la Princeton ne-a demonstrat
  • 2:45 - 2:49
    că părerile despre chipurile candidaţilor politici,
  • 2:49 - 2:53
    privite o singură secundă, prezic
    70% din rezultatele pentru Senatul SUA
  • 2:53 - 2:57
    şi ale alegerilor guvernamentale.
  • 2:57 - 2:59
    Dar să trecem la era digitală.
  • 2:59 - 3:03
    Emoticoanele, folosite bine în negocierile online,
  • 3:03 - 3:06
    vă pot aduce rezultate mai bune.
  • 3:06 - 3:09
    Dacă nu le folosiţi bine, e o idee proastă.
  • 3:09 - 3:12
    Când ne gândim la elemente non-verbale,
    ne gândim la cum îi judecăm pe ceilalţi,
  • 3:12 - 3:15
    cum ne judecă ei pe noi şi care sunt rezultatele.
  • 3:15 - 3:17
    Avem tendinţa de a uita însă de celălalt public
  • 3:17 - 3:21
    care e influenţat de mijloacele noastre non-verbale,
    adică de noi înşine.
  • 3:21 - 3:24
    Şi noi suntem influenţaţi de elementele noastre non-verbale, de gândurile noastre
  • 3:24 - 3:26
    şi de sentimentele şi fiziologia noastră.
  • 3:26 - 3:29
    La ce elemente non-verbale mă refer?
  • 3:29 - 3:32
    Sunt psiholog social. Studiez prejudecăţile
  • 3:32 - 3:35
    şi predau la o şcoală de afaceri competitivă.
  • 3:35 - 3:39
    Era inevitabil să devin interesată de dinamica puterii.
  • 3:39 - 3:43
    M-au interesat în mod deosebit expresiile non-verbale
  • 3:43 - 3:45
    ale puterii şi dominaţiei.
  • 3:45 - 3:48
    Ce sunt expresiile non-verbale ale puterii şi dominaţiei?
  • 3:48 - 3:50
    Ei bine, iată-le!
  • 3:50 - 3:53
    În regnul animal, ţin de expansiune.
  • 3:53 - 3:56
    Vă faceţi mari, vă extindeţi,
  • 3:56 - 3:59
    ocupaţi mult spaţiu; practic vă deschideţi.
  • 3:59 - 4:02
    Ţine de deschidere. E valabil
  • 4:02 - 4:06
    în tot regnul animal, nu-i limitat doar la primate.
  • 4:06 - 4:09
    Şi oamenii sunt la fel. (Râsete)
  • 4:09 - 4:13
    Procedează astfel şi când deţin puterea, în mod obişnuit,
  • 4:13 - 4:16
    dar şi când se simt puternici pe moment.
  • 4:16 - 4:19
    Acesta-i interesant în mod deosebit deoarece arată
  • 4:19 - 4:23
    cât de universale şi vechi sunt expresiile de putere.
  • 4:23 - 4:25
    Această expresie, cunoscută drept „mândrie",
  • 4:25 - 4:28
    a fost studiată de Jessica Tracy. Ea demonstrează
  • 4:28 - 4:31
    că oamenii care se nasc cu vedere bună
  • 4:31 - 4:33
    şi cei orbi din naştere reacţionează astfel
  • 4:33 - 4:36
    când câştigă o competiţie fizică.
  • 4:36 - 4:38
    Când trec de linia de finiş şi câştigă
  • 4:38 - 4:40
    nu contează că n-au mai văzut pe nimeni făcând asta.
  • 4:40 - 4:41
    Fac aşa.
  • 4:41 - 4:44
    Braţele sunt ridicate formând un V, bărbia e uşor ridicată.
  • 4:44 - 4:47
    Dar ce facem când ne simţim fără putere?
  • 4:47 - 4:51
    Facem exact invers. Ne strângem tot mai mult.
  • 4:51 - 4:54
    Ne facem mici.
    Nu vrem să dăm peste persoana de lângă noi.
  • 4:54 - 4:57
    Animalele şi oamenii procedează la fel.
  • 4:57 - 5:01
    Asta se întâmplă când alături
  • 5:01 - 5:03
    puterea mare şi lipsa de putere.
  • 5:03 - 5:07
    Când e vorba de putere,
    contrabalansăm elementele non-verbale ale celorlalţi.
  • 5:07 - 5:10
    Dacă cineva afişează putere faţă de noi,
  • 5:10 - 5:12
    avem tendinţa de a deveni mai mici.
    Nu le copiem gesturile,
  • 5:12 - 5:14
    adoptăm gesturi opuse lor.
  • 5:14 - 5:17
    Urmăresc acest comportament în clasă
  • 5:17 - 5:24
    şi observ că studenţii la MBA
  • 5:24 - 5:27
    afişează gama completă
    de elemente non-verbale caracteristice puterii.
  • 5:27 - 5:29
    Unii parcă-s caricaturi ale masculilor alfa,
  • 5:29 - 5:32
    care intră în sală, se aşează exact în mijlocul camerei
  • 5:32 - 5:36
    înainte de a începe cursul,
    de parcă ar vrea să ocupe spaţiul.
  • 5:36 - 5:38
    Când se aşază, parcă se întind.
  • 5:38 - 5:40
    Ridică mâna aşa.
  • 5:40 - 5:43
    Şi sunt ceilalţi care realmente se prăbuşesc
  • 5:43 - 5:45
    când intră. Îi observi imediat ce intră.
  • 5:45 - 5:48
    Vezi pe faţa şi corpul lor cum stau
  • 5:48 - 5:50
    în bancă şi se fac micuţi.
  • 5:50 - 5:53
    Aşa ridică mâna.
  • 5:53 - 5:55
    Am observat câteva lucruri în legătură cu asta.
  • 5:55 - 5:56
    Primul nu vă va surprinde,
  • 5:56 - 5:59
    Se pare că are legătură cu genul.
  • 5:59 - 6:04
    Mai probabil ca femeile să facă aşa,
    decât bărbaţii.
  • 6:04 - 6:07
    Femeile se simt cronic mai puţin puternice
    decât bărbaţii.
  • 6:07 - 6:11
    Deci nu ne miră. Dar alt lucru pe care l-am observat
  • 6:11 - 6:14
    e legat şi de nivelul de implicare
  • 6:14 - 6:17
    la curs al studenţilor şi cât de bine participă.
  • 6:17 - 6:20
    Asta-i foarte important într-un curs MBA,
  • 6:20 - 6:23
    participarea reprezintă 50% din notă.
  • 6:23 - 6:27
    Şcolile de afaceri s-au confruntat cu acest decalaj dintre sexe.
  • 6:27 - 6:30
    Se înscriu femei şi bărbaţi la fel de bine calificaţi
  • 6:30 - 6:32
    dar ai aceste diferenţe de note,
  • 6:32 - 6:36
    care aparent sunt cauzate parţial de participarea la curs.
  • 6:36 - 6:39
    Am început să mă gândesc:
  • 6:39 - 6:41
    deci vin cu astfel de gesturi şi se implică.
  • 6:41 - 6:45
    E posibil să determinăm persoanele să se prefacă,
  • 6:45 - 6:47
    astfel conducând la mai multă participare?
  • 6:47 - 6:51
    Principalul meu colaborator, Dana Carney, de la Berkeley,
  • 6:51 - 6:55
    şi cu mine am vrut să aflăm
    dacă te poţi preface până când reuşeşti.
  • 6:55 - 6:58
    Poţi face asta doar pentru o perioadă
  • 6:58 - 7:02
    şi să ai parte de o schimbare comportamentală
    ce te face să pari mai puternic?
  • 7:02 - 7:05
    Ştim că gesturile noastre determină percepţia altora,
  • 7:05 - 7:07
    ce cred şi simt ceilalţi în legătură cu noi. Avem multe dovezi.
  • 7:07 - 7:10
    Dar întrebarea noastră a fost:
  • 7:10 - 7:13
    „Non-verbalul determină ce credem şi simţim faţă de noi înşine?"
  • 7:13 - 7:16
    Există dovezi că aşa stau lucrurile.
  • 7:16 - 7:21
    De exemplu, zâmbim când suntem fericiţi,
  • 7:21 - 7:23
    dar şi forțați fiind să zâmbim,
  • 7:23 - 7:27
    ţinând un creion între dinţi, ne face să ne simţim fericiţi.
  • 7:27 - 7:30
    Funcţionează în ambele direcții.
    Când e vorba de putere, de asemenea
  • 7:30 - 7:35
    funcţionează în ambele sensuri. Când te simţi puternic,
  • 7:35 - 7:39
    e posibil să faci aşa, dar e posibil, de asemenea,
  • 7:39 - 7:44
    când te prefaci că eşti puternic să ai mai multe şanse
  • 7:44 - 7:47
    chiar să te simţi puternic.
  • 7:47 - 7:50
    Cea de-a doua întrebare a fost:
  • 7:50 - 7:53
    Ştim că mintea ne modifică corpurile,
  • 7:53 - 7:57
    dar e oare posibil ca trupurile noastre
    să ne modifice mintea?
  • 7:57 - 8:00
    Când spun "mintea", în cazul celor puternici,
  • 8:00 - 8:01
    la ce anume mă refer?
  • 8:01 - 8:03
    Mă refer la gânduri, sentimente şi aspectele fiziologice
  • 8:03 - 8:07
    care alcătuiesc gândurile şi sentimentele noastre.
  • 8:07 - 8:10
    În cazul meu, hormonii. Analizez hormonii.
  • 8:10 - 8:13
    Cum arată minţile celor puternici
  • 8:13 - 8:14
    faţă de minţile celor slabi?
  • 8:14 - 8:19
    Nu-i surprinzător că persoanele puternice
  • 8:19 - 8:23
    tind să fie mai categorice, mai încrezătoare, mai optimiste.
  • 8:23 - 8:26
    Simt că vor câştiga chiar şi la jocuri de noroc.
  • 8:26 - 8:30
    De asemenea, tind să poată gândi mai abstract.
  • 8:30 - 8:33
    Există, aşadar, numeroase diferenţe.
    Îşi asumă mai multe riscuri.
  • 8:33 - 8:35
    Sunt multe diferenţe între cei puternici și cei fără putere.
  • 8:35 - 8:39
    Fiziologic, sunt diferenţe
  • 8:39 - 8:43
    între cei doi hormoni-cheie:
    testosteronul, hormonul dominanţei,
  • 8:43 - 8:46
    şi cortizonul, hormonul stresului.
  • 8:46 - 8:50
    Am descoperit
  • 8:50 - 8:54
    că masculii alfa puternici în ierarhiile primatelor,
  • 8:54 - 8:57
    au nivel ridicat de testosteron şi scăzut de cortizol.
  • 8:57 - 9:00
    Liderii puternici şi eficienţi aveau, de asemenea,
  • 9:00 - 9:03
    nivel ridicat de testosteron şi scăzut de cortizol.
  • 9:03 - 9:05
    Ce înseamnă? Când se gândesc la putere,
  • 9:05 - 9:07
    oamenii tind să se gândească doar la testosteron,
  • 9:07 - 9:09
    căci are legătură cu dominaţia.
  • 9:09 - 9:13
    Dar puterea ţine şi de reacţia la stres.
  • 9:13 - 9:16
    Vrei un lider puternic, dominant, cu nivel testosteron ridicat,
  • 9:16 - 9:18
    dar care reacţionează puternic la stres?
  • 9:18 - 9:21
    Probabil că nu. Vrem persoana
  • 9:21 - 9:23
    puternică, fermă şi dominantă,
  • 9:23 - 9:27
    dar care nu reacţionează puternic la stres,
    o persoană calmă.
  • 9:27 - 9:33
    Ştim că, în ierarhiile primatelor, dacă un mascul alfa
  • 9:33 - 9:37
    trebuie să preia controlul,
  • 9:37 - 9:39
    rolul de mascul alfa, în câteva zile,
  • 9:39 - 9:42
    nivelul de testosteron al individului crește semnificativ,
  • 9:42 - 9:46
    iar cel de cortizol scade semnificativ.
  • 9:46 - 9:49
    Avem această dovadă că şi corpul poate modela mintea,
  • 9:49 - 9:51
    cel puţin la nivel facial,
  • 9:51 - 9:55
    dar şi că schimbările de rol pot modela mintea.
  • 9:55 - 9:58
    Ce se întâmplă în cazul schimbării de rol?
  • 9:58 - 10:01
    Ce se întâmplă dacă faci asta la nivel minimal,
  • 10:01 - 10:03
    cum ar fi o mică manipulare, o mică intervenţie?
  • 10:03 - 10:06
    „Timp de două minute, îţi zici, vreau să stai aşa
  • 10:06 - 10:09
    şi te va face să te simţi mai puternic."
  • 10:09 - 10:13
    Chiar asta am făcut. Am decis să aducem persoane
  • 10:13 - 10:17
    în laborator şi să facem un mic experiment.
  • 10:17 - 10:22
    Aceşti oameni au adoptat, timp de două minute,
    poziţii corporale specifice puterii
  • 10:22 - 10:24
    sau lipsei de putere. Vă voi arăta
  • 10:24 - 10:27
    cinci dintre poziţii, deşi ei au adoptat doar două.
  • 10:27 - 10:29
    Iată una dintre ele.
  • 10:29 - 10:31
    Încă două.
  • 10:31 - 10:34
    Aceasta a fost denumită „Femeia Fantastică"
  • 10:34 - 10:37
    în presă.
  • 10:37 - 10:38
    Iată încă două.
  • 10:38 - 10:40
    Poţi sta în picioare sau sta jos.
  • 10:40 - 10:42
    Iată şi posturile corporale lipsite de putere.
  • 10:42 - 10:46
    Te strângi, te faci mai mic.
  • 10:46 - 10:48
    Aceasta e foarte lipsită de putere.
  • 10:48 - 10:49
    Când îţi atingi gâtul,
  • 10:49 - 10:52
    de fapt te protejezi.
  • 10:52 - 10:55
    Iată ce se întâmplă: intră
  • 10:55 - 10:56
    şi dau o probă de salivă.
  • 10:56 - 11:00
    Le spunem: „Timp de două minute,
    trebuie să faci asta sau asta."
  • 11:00 - 11:01
    Ei nu văd pozele cu poziţiile. Nu vrem să le insuflăm
  • 11:01 - 11:05
    un concept de putere.
    Vrem ca ei singuri să se simtă puternici.
  • 11:05 - 11:07
    Fac asta timp de două minute.
  • 11:07 - 11:10
    Apoi îi întrebăm cât de puternici se simt
    în legătură cu o serie de elemente
  • 11:10 - 11:13
    şi le dăm şansa să joace un joc de noroc.
  • 11:13 - 11:16
    Le luăm apoi altă probă de salivă.
  • 11:16 - 11:17
    Atât! Ăsta e tot experimentul.
  • 11:17 - 11:21
    Iată ce am descoperit.
    Toleranţa riscului, adică jocurile de noroc --
  • 11:21 - 11:24
    Am descoperit că, dacă au o postură
  • 11:24 - 11:27
    specifică puterii, 86% vor participa la jocuri de noroc.
  • 11:27 - 11:29
    Dacă au postura specifică lipsei de putere,
  • 11:29 - 11:33
    doar 60%. O diferenţă semnificativă.
  • 11:33 - 11:36
    Iată ce am descoperit în legătură cu testosteronul.
  • 11:36 - 11:39
    De la citirea iniţială, cei cu poziții de putere
  • 11:39 - 11:42
    au înregistrat o creştere de aprox. 20%
  • 11:42 - 11:46
    şi cei adoptând poziții lipsite de putere au resimţit o scădere de 10%.
  • 11:46 - 11:49
    Repet, în două minute au loc aceste modificări.
  • 11:49 - 11:52
    Iată modificările de cortizon. Persoanele puternice
  • 11:52 - 11:55
    înregistrează o scădere de 25%,
  • 11:55 - 11:59
    persoanele slabe, o creştere de 15%.
  • 11:59 - 12:02
    Cele două minute conduc la schimbări hormonale
  • 12:02 - 12:05
    care configurează creierul pentru a fi
  • 12:05 - 12:08
    fie hotărâţi, încrezători, în largul vostru,
  • 12:08 - 12:12
    fie reactivi la stres şi apatici.
  • 12:12 - 12:16
    Cu toţii ne-am simţit astfel, nu-i aşa?
  • 12:16 - 12:19
    Se pare că elementele non-verbale chiar guvernează
  • 12:19 - 12:21
    modul cum gândim şi ce credem despre noi,
  • 12:21 - 12:23
    nu-i influenţează doar pe ceilalţi, ci şi pe noi înşine.
  • 12:23 - 12:26
    De asemenea, corpurile noastre ne modifică minţile.
  • 12:26 - 12:28
    Dar următoarea întrebare este:
  • 12:28 - 12:30
    Pot poziţiile specifice puterii menţinute câteva minute
  • 12:30 - 12:32
    să ne schimbe vieţile în mod semnificativ?
  • 12:32 - 12:35
    Asta era în laborator. Era o sarcină simplă,
  • 12:35 - 12:37
    de doar două minute.
  • 12:37 - 12:40
    Unde puteţi aplica aceste descoperiri?
    Ne-am ocupat şi de asta.
  • 12:40 - 12:44
    Credem că puteţi folosi
  • 12:44 - 12:47
    aceste date în situaţii evaluative,
  • 12:47 - 12:50
    cum ar fi situaţiile intimidante social, în care sunteţi evaluaţi
  • 12:50 - 12:54
    fie de prieteni -- în cazul adolescenţilor la cantină.
  • 12:54 - 12:56
    Pentru unii ar putea fi necesitatea de a vorbi
  • 12:56 - 12:59
    în faţa unui comitet la şcoală sau la o prezentare,
  • 12:59 - 13:02
    la o astfel de prelegere
  • 13:02 - 13:05
    sau la un interviu pentru un job.
  • 13:05 - 13:07
    Am decis că situaţia la care răspund cei mai mulţi,
  • 13:07 - 13:08
    deoarece majoritatea au trecut prin asta,
  • 13:08 - 13:10
    e interviul pentru job.
  • 13:10 - 13:14
    Am publicat aceste descoperiri, iar presa
  • 13:14 - 13:16
    s-a repezit asupra lor. Ziceau: "Deci voi aşa procedaţi
  • 13:16 - 13:20
    când mergeţi la un interviu, nu?" (Râsete)
  • 13:20 - 13:22
    Desigur, am fost îngroziţi şi am răspuns:
  • 13:22 - 13:24
    „Oh, nu! Nu la asta ne-am referit.
  • 13:24 - 13:27
    Din numeroase motive, nu faceţi asta!"
  • 13:27 - 13:30
    Repet, aici nu vorbiţi cu alte persoane.
  • 13:30 - 13:31
    Vorbiţi cu voi înşivă.
  • 13:31 - 13:34
    Ce faceţi înainte de un interviu? Asta faceţi.
  • 13:34 - 13:36
    Da? Staţi jos. Vă uitaţi la iPhone
  • 13:36 - 13:39
    sau la Android, să nu omiți pe nimeni.
  • 13:39 - 13:41
    Vă uitaţi pe nişte notiţe
  • 13:41 - 13:43
    vă cocoşaţi, vă faceţi mici,
  • 13:43 - 13:45
    când, de fapt, ar trebui să faceţi asta,
  • 13:45 - 13:48
    de ex. în baie. Faceţi-o! Găsiţi 2 minute libere!
  • 13:48 - 13:50
    Asta vrem să testăm.
  • 13:50 - 13:52
    Aducem persoanele în laborator
  • 13:52 - 13:55
    şi iau poziţii de putere sau lipsă de putere.
  • 13:55 - 13:58
    Şi trec printr-un interviu foarte stresant.
  • 13:58 - 14:02
    Durează cinci minute şi sunt înregistraţi.
  • 14:02 - 14:04
    Sunt şi judecaţi, iar evaluatorilor
  • 14:04 - 14:08
    li se cere să nu ofere feedback non-verbal,
  • 14:08 - 14:10
    aşa că arată astfel.
  • 14:10 - 14:12
    Imaginaţi-vă că această persoană vă intervievează pe voi.
  • 14:12 - 14:17
    Cinci minute, nu primesc nimic.
    E chiar mai rău decât avalanşa de întrebări.
  • 14:17 - 14:20
    Lumea urăşte aşa ceva.
    E ceea ce Marianne LaFrance denumeşte
  • 14:20 - 14:22
    „a sta în nisipuri sociale mişcătoare".
  • 14:22 - 14:24
    Acest lucru ridică mult nivelul de cortizon.
  • 14:24 - 14:26
    La un astfel de interviu au fost supuşi,
  • 14:26 - 14:28
    căci voiam să vedem ce se întâmplă cu adevărat.
  • 14:28 - 14:32
    Apoi am pus patru programatori
    să privească înregistrările.
  • 14:32 - 14:35
    Ei nu cunosc ipoteza, nici condiţiile.
  • 14:35 - 14:38
    Nu ştiu cine în ce poziţie stătea
  • 14:38 - 14:43
    şi au privit aceste casete
  • 14:43 - 14:45
    şi au spus: „Am vrea să angajăm aceste persoane" -
  • 14:45 - 14:48
    toţi cei cu poziţii specifice puterii.
    „Nu vrem să-i angajăm pe aceştia.
  • 14:48 - 14:51
    Și evaluarea generală a acestora a fost mai pozitivă."
  • 14:51 - 14:56
    Ce determină decizia?
    Nu ţine de conţinutul celor spuse de ei,
  • 14:56 - 14:59
    ţine de prezenţa pe care o aduc discursului.
  • 14:59 - 15:01
    I-am evaluat în funcţie de toate aceste variabile
  • 15:01 - 15:04
    legate de competenţă: cât de bine structurat e limbajul,
  • 15:04 - 15:06
    cât e de bun, ce calificări au.
  • 15:06 - 15:09
    Astea n-au efect. Doar acest aspect influenţează decizia.
  • 15:09 - 15:13
    Astfel de lucruri.
    Practic, persoanele îşi aduc propriile personalităţi.
  • 15:13 - 15:15
    Se aduc pe ei înşişi.
  • 15:15 - 15:17
    Îşi aduc ideile, dar ca ei înşişi,
  • 15:17 - 15:19
    fără alte reziduuri.
  • 15:19 - 15:24
    Acest lucru determină sau mediază efectul.
  • 15:24 - 15:28
    Când le vorbesc oamenilor despre asta,
  • 15:28 - 15:31
    că trupurile noastre ne modifică minţile
    şi minţile ne pot schimba comportamentul
  • 15:31 - 15:34
    şi comportamentul poate modifica rezultatele,
    îmi răspund:
  • 15:34 - 15:35
    „Pare fals."
  • 15:35 - 15:39
    Eu le-am răspuns: "Prefă-te până reuşeşti!"
  • 15:39 - 15:42
    N-aş vrea să ating ţinta, apoi să mă simt un escroc.
  • 15:42 - 15:44
    Nu vreau să mă simt o impostoare.
  • 15:44 - 15:48
    Nu vreau să ajung acolo şi să simt că locul meu nu e acolo.
  • 15:48 - 15:50
    M-am identificat cu această idee.
  • 15:50 - 15:53
    Vreau să vă spun o povestioară
  • 15:53 - 15:56
    despre cum e să fii un impostor
    şi să simţi că locul tău nu e acolo.
  • 15:56 - 15:59
    Când aveam 19 ani, am fost implicată într-un accident grav.
  • 15:59 - 16:02
    Am fost aruncată din maşină, m-am învârtit de câteva ori.
  • 16:02 - 16:06
    Am fost aruncată în afara maşinii
    şi m-am trezit cu o leziune la cap,
  • 16:06 - 16:09
    în sala de reanimare. Am fost retrasă de la facultate.
  • 16:09 - 16:15
    şi am aflat că IQ-ul mi-a scăzut cu două niveluri standard,
  • 16:15 - 16:18
    ceea a fost foarte traumatizant.
  • 16:18 - 16:21
    Ştiu ce IQ aveam
    deoarece eram identificată ca fiind inteligentă
  • 16:21 - 16:23
    şi, de mică, s-a spus că sunt un copil super-dotat.
  • 16:23 - 16:26
    M-au retras de la colegiu, dar eu tot încercam să continui.
  • 16:26 - 16:28
    Îmi spuneau: „Nu vei absolvi.
  • 16:28 - 16:30
    Poţi face alte lucruri,
  • 16:30 - 16:32
    dar asta nu vei reuşi."
  • 16:32 - 16:36
    M-am chinuit foarte mult şi trebuie să recunosc
  • 16:36 - 16:39
    că a-ţi fi luată identitatea, identitatea ta principală,
  • 16:39 - 16:41
    în cazul meu, că sunt inteligentă,
  • 16:41 - 16:45
    să-ţi fie luată, nimic nu te lasă mai lipsit de puteri decât asta.
  • 16:45 - 16:48
    Mă simţeam neajutorată. Am muncit şi am muncit,
  • 16:48 - 16:51
    am avut noroc, am muncit, am avut noroc şi am muncit.
  • 16:51 - 16:53
    Până la urmă, am absolvit facultatea.
  • 16:53 - 16:55
    Mi-a luat cu 4 ani mai mult decât colegilor
  • 16:55 - 17:00
    şi am convins pe cineva,
    pe îngerul meu sfătuitor, Susan Fiske,
  • 17:00 - 17:03
    să mă ia sub aripa ei şi astfel am ajuns la Princeton.
  • 17:03 - 17:06
    Simţeam că n-am ce căuta acolo.
  • 17:06 - 17:07
    Că sunt un impostor.
  • 17:07 - 17:08
    În noaptea dinaintea prelegerii după primul an --
  • 17:08 - 17:11
    Prelegerea după primul an la Princeton e de 20 de minute,
  • 17:11 - 17:13
    ţinută în faţa a 20 de persoane. Atât!
  • 17:13 - 17:16
    Îmi era teamă că voi fi descoperită a doua zi,
  • 17:16 - 17:19
    încât am sunat-o şi i-am spus: „Renunţ."
  • 17:19 - 17:21
    Ea mi-a răspuns: „Ba nu renunţi,
  • 17:21 - 17:23
    mi-am asumat un risc cu tine, aşa că rămâi.
  • 17:23 - 17:25
    Vei rămâne şi iată ce vei face:
  • 17:25 - 17:27
    te vei preface.
  • 17:27 - 17:31
    Vei ţine toate prelegerile care ţi se vor solicita
    de acum încolo.
  • 17:31 - 17:32
    Vei face acest lucru repetat,
  • 17:32 - 17:35
    chiar dacă eşti îngrozită, paralizată
  • 17:35 - 17:38
    și simţi că te priveşti din afara corpului,
  • 17:38 - 17:41
    până ajungi să-ţi zici: „Uau, chiar fac asta!
  • 17:41 - 17:44
    Chiar am devenit asta. Chiar fac asta."
  • 17:44 - 17:46
    Până la urmă asta am făcut:
    cinci ani de studii postuniversitare.
  • 17:46 - 17:48
    După câţiva ani, ajung la Northwestern.
  • 17:48 - 17:51
    M-am mutat apoi la Harvard. Sunt la Harvard
  • 17:51 - 17:54
    şi nu mă mai gândesc la acest lucru,
    dar mult timp m-am gândit:
  • 17:54 - 17:56
    „N-am ce căuta aici."
  • 17:56 - 17:59
    După primul an la Harvard,
  • 17:59 - 18:04
    o studentă care nu se implicase la curs un întreg semestru
  • 18:04 - 18:07
    şi căreia îi spusesem:
    „Trebuie să participi, altfel ai să pici",
  • 18:07 - 18:09
    a intrat în biroul meu. N-o cunoşteam deloc.
  • 18:09 - 18:13
    Mi-a spus -- A venit complet învinsă şi mi-a spus:
  • 18:13 - 18:19
    „Nu am ce căuta aici."
  • 18:19 - 18:23
    Acela a fost un moment cheie pentru mine.
    Două lucruri s-au întâmplat.
  • 18:23 - 18:25
    În primul rând, mi-am dat seama:
  • 18:25 - 18:28
    „Uau, eu nu mai simt aşa."
  • 18:28 - 18:31
    Nu mă mai simt aşa, dar ea se simte şi o înţeleg.
  • 18:31 - 18:33
    Cel de-al doilea a fost că ea chiar avea ce căuta acolo!
  • 18:33 - 18:35
    Se poate preface până devine astfel.
  • 18:35 - 18:39
    I-am spus: „Ba da! Ai ce căuta aici!
  • 18:39 - 18:40
    Iar mâine te vei preface
  • 18:40 - 18:43
    te vei face puternică
  • 18:43 - 18:47
    şi vei --" (Aplauze)
  • 18:47 - 18:49
    (Aplauze)
  • 18:49 - 18:53
    „Vei intra în sala de curs
  • 18:53 - 18:55
    şi vei oferi cel mai bun comentariu făcut vreodată."
  • 18:55 - 18:58
    Şi chiar a oferit cel mai bun comentariu
  • 18:58 - 18:59
    şi ceilalţi s-au întors şi şi-au spus:
  • 18:59 - 19:03
    „Vai, nici măcar n-o observasem stând aici." (Râsete)
  • 19:03 - 19:06
    A revenit la mine după mai multe luni şi mi-am dat seama
  • 19:06 - 19:08
    că nu doar se prefăcuse până reuşise,
  • 19:08 - 19:11
    se prefăcuse până devenise astfel.
  • 19:11 - 19:12
    Deci se schimbase.
  • 19:12 - 19:17
    Asta vreau şi eu să vă spun, nu vă prefaceţi până reuşiţi
  • 19:17 - 19:19
    prefaceţi-vă până deveniţi astfel.
  • 19:19 - 19:23
    Faceţi-o destul timp, până deveniţi astfel
    şi internalizaţi atitudinea.
  • 19:23 - 19:26
    Vă las să vă gândiţi la o ultimă idee.
  • 19:26 - 19:30
    Mici modificări pot duce la schimbări majore.
  • 19:30 - 19:33
    Ia doar două minute.
  • 19:33 - 19:34
    Două minute. Două minute. Două minute.
  • 19:34 - 19:38
    Înainte de a intra
    în următoarea situaţie evaluativă stresantă,
  • 19:38 - 19:40
    timp de două minute, încercaţi să faceţi asta.
  • 19:40 - 19:44
    În lift, la toaletă, în birou în spatele uşilor închise.
  • 19:44 - 19:46
    Asta trebuie să faceţi, să vă configuraţi creierul
  • 19:46 - 19:48
    pentru a face faţă situaţiei cât mai bine.
  • 19:48 - 19:51
    Ridicaţi nivelul de testosteron. Scădeţi nivelul de cortizon.
  • 19:51 - 19:55
    Nu plecaţi din acel loc gândindu-vă
    că nu le-aţi arătat ce sunteţi cu adevărat în stare.
  • 19:55 - 19:57
    Plecaţi de acolo spunând: „Chiar cred
  • 19:57 - 19:59
    că am reuşit să spun şi să demonstrez cine sunt."
  • 19:59 - 20:01
    În primul rând, vreau să vă rog
  • 20:01 - 20:05
    să încercaţi poziţiile corporale specifice puterii
  • 20:05 - 20:07
    şi vă mai rog
  • 20:07 - 20:10
    să distribuiţi ştiinţa, căci este simplu.
  • 20:10 - 20:12
    Nu am un ego implicat în asta (Râsete)
  • 20:12 - 20:14
    Oferiţi mai departe, împărtăşiţi cu cei din jur,
  • 20:14 - 20:16
    căci persoanele cărora le foloseşte cel mai mult sunt
  • 20:16 - 20:20
    cele care nu au resurse şi acces la tehnologie,
  • 20:20 - 20:23
    nu au statut şi putere. Oferiţi-le lor,
  • 20:23 - 20:25
    căci pot face acest lucru nevăzuți.
  • 20:25 - 20:27
    Le trebuie doar corpul lor, intimitate şi două minute
  • 20:27 - 20:30
    şi le pote schimba semnificativ cursul vieţii.
  • 20:30 - 20:35
    Mulţumesc! (Aplauze)
  • 20:35 - 20:42
    (Aplauze)
Title:
Limbajul trupului determină cine ești
Speaker:
Amy Cuddy
Description:

Limbajul corpului influenţează modul în care ne percep ceilalţi, dar poate schimba şi modul cum ne vedem noi înşine. Psihologul social Amy Cuddy ne demonstrează cum „poziţiile corporale specifice puterii” - a sta într-o postură care insuflă siguranţă în sine, chiar şi când nu ne simţim siguri pe noi - pot influenţa nivelurile de testosteron şi de cortizol din creier şi pot avea chiar un impact asupra şanselor noastre de succes.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
21:02

Romanian subtitles

Revisions Compare revisions