Limbajul trupului determină cine ești
-
0:01 - 0:04Vreau să încep prin a vă oferi
-
0:04 - 0:06o soluție simplă de viață,
gratuită, non-tehnică. -
0:06 - 0:09Tot ce trebuie să faceți
-
0:09 - 0:13e să vă modificați poziția corpului
timp de două minute. -
0:13 - 0:16Înainte să vă explic, am să vă rog
-
0:16 - 0:20să vă analizaţi puţin corpul
şi ceea ce faceţi cu el. -
0:20 - 0:22Câţi dintre voi vă faceți mai mici?
-
0:22 - 0:25Poate staţi cocoşaţi,
staţi picior peste picior -
0:25 - 0:26sau vă ascundeți gleznele.
-
0:26 - 0:30Uneori ne ţinem mâinile aşa.
-
0:30 - 0:32Alteori, le întindem.
-
0:32 - 0:33(Râsete)
-
0:33 - 0:36Te văd! (Râsete)
-
0:36 - 0:38Fiţi atenţi la ceea ce faceţi
în acest moment. -
0:38 - 0:40Vom reveni peste câteva minute.
-
0:40 - 0:44Sper că, învăţând să controlaţi
puţin aceste aspecte, -
0:44 - 0:47să modificaţi semnificativ
parcursul vieţii voastre. -
0:49 - 0:52Suntem fascinaţi de limbajul trupului
-
0:52 - 0:54şi ne interesează în mod deosebit
-
0:54 - 0:56limbajul trupului la ceilalți.
-
0:57 - 0:58Ne interesează...
-
0:58 - 1:00(Râsete)
-
1:00 - 1:05o interacţiune ciudată sau un zâmbet,
-
1:05 - 1:09o privire dispreţuitoare,
o ochiadă ciudată -
1:09 - 1:12sau poate chiar o strângere de mână.
-
1:13 - 1:15Narator:
Sosesc la reşedinţa prim-ministrului. -
1:15 - 1:20Norocosul poliţist are ocazia să dea mâna
cu preşedintele Statelor Unite. -
1:20 - 1:22Iată că vine şi prim-ministrul...
-
1:22 - 1:25Nu! (Râsete) (Aplauze)
-
1:25 - 1:27(Râsete) (Aplauze)
-
1:27 - 1:31Amy Cuddy: Strângerea mâinii
sau omiterea ei -
1:31 - 1:34ne face să discutăm săptămâni întregi.
-
1:34 - 1:36Chiar şi la BBC sau The New York Times.
-
1:36 - 1:41E clar că, vorbind de comportamentul
non-verbal, ori limbajul trupului, -
1:41 - 1:43dar în ştiinţele sociale
preferăm „non-verbal”, -
1:43 - 1:46e în esență un limbaj,
deci ne gândim la comunicare. -
1:46 - 1:48Când zicem „comunicare”,
ne gândim la interacţiuni. -
1:48 - 1:51Ce îmi comunică limbajul vostru corporal?
-
1:51 - 1:54Ce vă comunică vouă limbajul meu?
-
1:54 - 1:59Avem motive să credem că e o modalitate
potrivită de a privi lucrurile. -
1:59 - 2:01Experţii în ştiinţe sociale au petrecut
-
2:01 - 2:04mult timp studiind efectele
limbajului trupului nostru -
2:04 - 2:06sau a limbajul trupului altcuiva
asupra percepţiilor. -
2:06 - 2:10Facem aprecieri şi deducţii rapide
din limbajul trupului. -
2:10 - 2:14Aceste judecăţi pot prezice
evoluţii semnificative ale vieţii, -
2:14 - 2:17cum ar fi pe cine angajăm sau promovăm,
pe cine invităm în oraş. -
2:17 - 2:22De exemplu, Nalini Ambady,
cercetător la Tufts University, -
2:22 - 2:27susţine că, atunci când oamenii urmăresc
clipuri de 30 de secunde fără sonor -
2:27 - 2:30cu interacţiuni reale
dintre doctor şi pacient, -
2:30 - 2:32părerea pe care şi-o fac
despre amabilitatea medicului -
2:32 - 2:35prezice dacă acesta
va fi dat în judecată sau nu. -
2:35 - 2:37Nu are prea mare legătură
cu faptul că medicul -
2:37 - 2:40a fost incompetent sau nu,
ci dacă ne place de el -
2:40 - 2:42sau cum interacţionează cu noi.
-
2:42 - 2:45Şi mai interesant, Alex Todorov
de la Princeton ne-a demonstrat -
2:45 - 2:49că părerile despre fețele
candidaţilor politici, -
2:49 - 2:54privite o singură secundă, prezic
70% din rezultate pentru Senatul SUA -
2:54 - 2:57şi pentru alegerilor guvernamentale.
-
2:57 - 2:59Dar să trecem la era digitală.
-
2:59 - 3:03Emoticonurile, folosite bine
în negocierile online, -
3:03 - 3:06vă pot aduce rezultate mai bune.
-
3:06 - 3:09Dacă nu le folosiţi bine,
e o idee proastă. -
3:09 - 3:13Când ne gândim la elemente non-verbale,
ne gândim la cum îi judecăm pe ceilalţi, -
3:13 - 3:15cum ne judecă ei şi care sunt rezultatele.
-
3:15 - 3:17Avem tendinţa de a uita însă
de celălalt public -
3:17 - 3:21care e influenţat de mijloacele
noastre non-verbale, adică de noi înşine. -
3:21 - 3:25Şi noi suntem influenţaţi de elementele
noastre non-verbale, de gândurile noastre -
3:25 - 3:27şi de sentimentele şi fiziologia noastră.
-
3:27 - 3:29La ce elemente non-verbale mă refer?
-
3:29 - 3:31Sunt psiholog social.
-
3:31 - 3:35Studiez prejudecăţile şi predau
la o şcoală de afaceri competitivă. -
3:35 - 3:39Era inevitabil să devin interesată
de dinamica puterii. -
3:39 - 3:43M-au interesat în mod deosebit
expresiile non-verbale -
3:43 - 3:45ale puterii şi dominaţiei.
-
3:45 - 3:48Ce sunt expresiile non-verbale
ale puterii şi dominaţiei? -
3:48 - 3:50Ei bine, iată-le!
-
3:50 - 3:53În regnul animal, ţin de expansiune.
-
3:53 - 3:56Vă faceţi mari, vă extindeţi,
-
3:56 - 3:59ocupaţi mult spaţiu;
practic vă deschideţi. -
3:59 - 4:02Ţine de deschidere.
-
4:02 - 4:06E valabil în tot regnul animal,
nu-i limitat doar la primate. -
4:06 - 4:09Şi oamenii sunt la fel. (Râsete)
-
4:09 - 4:13Procedează astfel şi când deţin puterea,
în mod obişnuit, -
4:13 - 4:16dar şi când se simt puternici pe moment.
-
4:16 - 4:19Acesta-i interesant în mod deosebit
deoarece arată -
4:19 - 4:23cât de universale şi vechi
sunt expresiile de putere. -
4:23 - 4:25Această expresie,
cunoscută drept „mândrie", -
4:25 - 4:28a fost studiată de Jessica Tracy.
-
4:28 - 4:31Ea demonstrează că oamenii
care se nasc cu vedere bună -
4:31 - 4:33şi cei orbi din naştere
reacţionează astfel -
4:33 - 4:36când câştigă o competiţie fizică.
-
4:36 - 4:38Când trec de linia de finiş şi câştigă
-
4:38 - 4:40nu contează că n-au mai văzut
pe nimeni făcând asta. -
4:40 - 4:41Fac aşa.
-
4:41 - 4:44Braţele sunt ridicate formând un V,
bărbia e uşor ridicată. -
4:44 - 4:47Dar ce facem când ne simţim fără putere?
-
4:47 - 4:50Facem exact invers.
Ne strângem tot mai mult. -
4:50 - 4:54Ne facem mici. Nu vrem să dăm
peste persoana de lângă noi. -
4:54 - 4:57Animalele şi oamenii procedează la fel.
-
4:57 - 5:00Asta se întâmplă când alături
-
5:00 - 5:03puterea mare şi lipsa de putere.
-
5:03 - 5:07Când e vorba de putere, contrabalansăm
elementele non-verbale ale celorlalţi. -
5:07 - 5:10Dacă cineva afişează putere faţă de noi,
-
5:10 - 5:11avem tendinţa de a deveni mai mici.
-
5:11 - 5:14Nu le copiem gesturile,
adoptăm gesturi opuse lor. -
5:14 - 5:17Urmăresc acest comportament în clasă
-
5:17 - 5:24şi observ că studenţii la MBA
-
5:24 - 5:27afişează gama completă de elemente
non-verbale caracteristice puterii. -
5:27 - 5:29Unii parcă sunt caricaturi
ale masculilor alfa, -
5:29 - 5:32care intră în sală,
se aşează exact în mijlocul camerei -
5:32 - 5:36înainte de a începe cursul,
de parcă ar vrea să ocupe spaţiul. -
5:36 - 5:38Când se aşază, parcă se întind.
-
5:38 - 5:40Ridică mâna aşa.
-
5:40 - 5:44Şi sunt ceilalţi care realmente
se prăbuşesc când intră. -
5:44 - 5:46Îi observi imediat ce intră.
-
5:46 - 5:48Vezi pe faţa şi corpul lor,
-
5:48 - 5:50cum stau în bancă şi se fac micuţi.
-
5:50 - 5:53Aşa ridică mâna.
-
5:53 - 5:55Am observat câteva lucruri.
-
5:55 - 5:56Primul nu vă va surprinde,
-
5:56 - 5:59se pare că are legătură cu genul.
-
5:59 - 6:04Mai probabil ca femeile să facă aşa,
decât bărbaţii. -
6:04 - 6:07Femeile se simt de obicei
mai puţin puternice decât bărbaţii. -
6:07 - 6:09Deci nu ne miră.
-
6:10 - 6:14Dar alt lucru pe care l-am observat
e legat şi de nivelul de implicare -
6:14 - 6:17al studenţilor la curs
şi de cât de bine participă. -
6:17 - 6:20Asta e foarte important într-un curs MBA,
-
6:20 - 6:23participarea reprezintă 50% din notă.
-
6:23 - 6:27Şcolile de afaceri s-au confruntat
cu acest decalaj dintre sexe. -
6:27 - 6:30Se înscriu femei şi bărbaţi
la fel de bine calificaţi -
6:30 - 6:32dar ai aceste diferenţe de note,
-
6:32 - 6:36care aparent sunt cauzate parţial
de participarea la curs. -
6:36 - 6:39Am început să mă gândesc:
-
6:39 - 6:42deci vin cu astfel de gesturi
şi se implică. -
6:42 - 6:45E posibil să determinăm persoanele
să se prefacă, -
6:45 - 6:47astfel conducând la mai multă participare?
-
6:47 - 6:51Principalul meu colaborator,
Dana Carney, de la Berkeley, -
6:51 - 6:55şi cu mine, am vrut să aflăm
dacă te poţi preface până când reuşeşti. -
6:55 - 6:58Poţi face asta doar pentru o perioadă
-
6:58 - 7:02şi să aibă loc o schimbare comportamentală
ce te face să pari mai puternic? -
7:02 - 7:05Ştim că gesturile noastre determină
-
7:05 - 7:07ce cred şi simt ceilalţi
în legătură cu noi. -
7:07 - 7:08Avem multe dovezi.
-
7:08 - 7:10Dar întrebarea noastră a fost:
-
7:10 - 7:13„Non-verbalul determină ce credem
şi simţim faţă de noi înşine?” -
7:14 - 7:16Există dovezi că aşa stau lucrurile.
-
7:16 - 7:21De exemplu, zâmbim când suntem fericiţi,
-
7:21 - 7:23dar şi forțați fiind să zâmbim,
-
7:23 - 7:27ţinând un creion între dinţi,
ne face să ne simţim fericiţi. -
7:27 - 7:29Funcţionează în ambele direcții.
-
7:29 - 7:33Când e vorba de putere, de asemenea,
funcţionează în ambele sensuri -
7:33 - 7:35Când te simţi puternic,
-
7:35 - 7:39e posibil să faci aşa,
dar e posibil, de asemenea, -
7:39 - 7:44când te prefaci că eşti puternic
să ai mai multe şanse -
7:44 - 7:47chiar să te simţi puternic.
-
7:48 - 7:50Cea de-a doua întrebare a fost:
-
7:50 - 7:53Ştim că mintea ne modifică corpurile,
-
7:53 - 7:57dar e oare posibil ca trupurile noastre
să ne modifice mintea? -
7:57 - 8:00Când spun „mintea”,
în cazul celor puternici, -
8:00 - 8:01la ce anume mă refer?
-
8:01 - 8:05Mă refer la gânduri,
sentimente şi aspectele fiziologice -
8:05 - 8:07care alcătuiesc gândurile
şi sentimentele noastre. -
8:07 - 8:10În cazul meu, hormonii. Analizez hormonii.
-
8:10 - 8:13Cum arată minţile celor puternici
-
8:13 - 8:14faţă de minţile celor slabi?
-
8:15 - 8:19Nu-i surprinzător că persoanele puternice
-
8:19 - 8:23tind să fie mai categorice,
mai încrezătoare, mai optimiste. -
8:23 - 8:26Simt că vor câştiga
chiar şi la jocuri de noroc. -
8:27 - 8:30De asemenea,
tind să poată gândi mai abstract. -
8:30 - 8:33Există numeroase diferenţe.
Îşi asumă mai multe riscuri. -
8:33 - 8:35Sunt multe diferenţe între cei puternici
și cei fără putere. -
8:36 - 8:39Fiziologic, sunt diferenţe
-
8:39 - 8:43între cei doi hormoni-cheie:
testosteronul, hormonul dominanţei, -
8:43 - 8:46şi cortizonul, hormonul stresului.
-
8:48 - 8:50Am descoperit
-
8:50 - 8:54că masculii alfa puternici
în ierarhiile primatelor, -
8:54 - 8:57au nivel ridicat de testosteron
şi scăzut de cortizol. -
8:58 - 9:00Liderii puternici şi eficienţi aveau,
de asemenea, -
9:00 - 9:03nivel ridicat de testosteron
şi scăzut de cortizol. -
9:03 - 9:04Ce înseamnă asta?
-
9:04 - 9:08Când se gândesc la putere, oamenii tind
să se gândească doar la testosteron, -
9:08 - 9:10căci are legătură cu dominaţia.
-
9:10 - 9:13Dar puterea ţine şi de reacţia la stres.
-
9:13 - 9:17Vrei un lider puternic, dominant,
cu nivel testosteron ridicat, -
9:17 - 9:19dar care reacţionează puternic la stres?
-
9:19 - 9:21Probabil că nu.
-
9:21 - 9:23Vrem persoana puternică,
fermă şi dominantă, -
9:23 - 9:27dar care nu reacţionează
puternic la stres, o persoană calmă. -
9:27 - 9:32Ştim că, în ierarhiile primatelor,
-
9:32 - 9:36dacă un mascul alfa
trebuie să preia controlul, -
9:36 - 9:39rolul de mascul alfa, în câteva zile,
-
9:39 - 9:43nivelul de testosteron al individului
crește semnificativ, -
9:43 - 9:46iar cel de cortizol scade semnificativ.
-
9:46 - 9:49Avem această dovadă,
că şi corpul poate modela mintea, -
9:49 - 9:51cel puţin la nivel facial,
-
9:51 - 9:55dar şi că schimbările de rol
pot modela mintea. -
9:55 - 9:58Ce se întâmplă în cazul schimbării de rol?
-
9:58 - 10:01Ce se întâmplă dacă faci asta
la nivel minimal, -
10:01 - 10:04cum ar fi o mică manipulare,
o mică intervenţie? -
10:04 - 10:06„Timp de două minute
îţi zici: vreau să stai aşa -
10:06 - 10:09şi te va face să te simţi mai puternic."
-
10:09 - 10:12Chiar asta am făcut.
-
10:12 - 10:17Am decis să aducem persoane în laborator
şi să facem un mic experiment. -
10:17 - 10:22Aceştia au adoptat pentru două minute,
poziţii corporale specifice puterii -
10:22 - 10:23sau lipsei de putere.
-
10:23 - 10:27Vă voi arăta cinci dintre poziţii,
deşi ei au adoptat doar două. -
10:27 - 10:29Iată una dintre ele.
-
10:29 - 10:31Încă două.
-
10:31 - 10:35Aceasta a fost denumită în presă
drept „Femeia Fantastică" -
10:37 - 10:38Iată încă două.
-
10:38 - 10:40Poţi sta în picioare sau sta jos.
-
10:40 - 10:42Iată şi posturile corporale
lipsite de putere. -
10:42 - 10:45Te strângi, te faci mai mic.
-
10:46 - 10:48Aceasta e foarte lipsită de putere.
-
10:48 - 10:49Când îţi atingi gâtul,
-
10:49 - 10:52de fapt te protejezi.
-
10:52 - 10:54Iată ce se întâmplă:
-
10:54 - 10:56intră şi dau o probă de salivă.
-
10:56 - 11:00Le spunem: „Timp de două minute,
trebuie să faci asta sau asta." -
11:00 - 11:01Ei nu văd pozele cu poziţiile.
-
11:01 - 11:04Nu vrem să le insuflăm
un concept de putere. -
11:04 - 11:06Vrem ca ei singuri să se simtă puternici.
-
11:06 - 11:07Fac asta timp de două minute.
-
11:07 - 11:11Apoi îi întrebăm cât de puternici se simt
în legătură cu o serie de elemente -
11:11 - 11:13şi le dăm şansa să joace un joc de noroc.
-
11:13 - 11:16Le luăm apoi altă probă de salivă.
-
11:16 - 11:17Atât! Ăsta e tot experimentul.
-
11:17 - 11:21Iată ce am descoperit
referitor la toleranța riscului. -
11:21 - 11:25Am descoperit că,
dacă au o postură specifică puterii, -
11:25 - 11:2886% vor participa la jocuri de noroc.
-
11:28 - 11:31Dacă au postura specifică
lipsei de putere, doar 60%. -
11:31 - 11:33O diferenţă semnificativă.
-
11:33 - 11:36Iată ce am descoperit
în legătură cu testosteronul. -
11:36 - 11:39De la citirea iniţială,
cei cu poziții de putere -
11:39 - 11:42au înregistrat o creştere de aprox. 20%
-
11:42 - 11:46şi cei adoptând poziții lipsite de putere
au resimţit o scădere de 10%. -
11:46 - 11:49Repet, în două minute
au loc aceste modificări. -
11:49 - 11:51Iată modificările de cortizon.
-
11:51 - 11:55Persoanele puternice înregistrează
o scădere de 25%, -
11:55 - 11:59persoanele slabe, o creştere de 15%.
-
11:59 - 12:02Cele două minute conduc
la schimbări hormonale -
12:02 - 12:05care configurează creierul pentru a fi
-
12:05 - 12:08fie hotărâţi, încrezători,
în largul vostru, -
12:08 - 12:13fie reactivi la stres şi apatici.
-
12:13 - 12:16Cu toţii ne-am simţit astfel, nu-i aşa?
-
12:16 - 12:19Se pare că elementele non-verbale
chiar guvernează -
12:19 - 12:21modul cum gândim şi ce credem despre noi,
-
12:21 - 12:24nu-i influenţează doar pe ceilalţi,
ci şi pe noi înşine. -
12:24 - 12:26De asemenea, corpul ne modifică mintea.
-
12:26 - 12:28Dar următoarea întrebare este:
-
12:28 - 12:30Pot poziţiile specifice puterii
-
12:30 - 12:32să ne schimbe vieţile în mod semnificativ?
-
12:32 - 12:34Asta era în laborator.
-
12:34 - 12:36Era o sarcină simplă,
de doar două minute. -
12:36 - 12:40Unde puteţi aplica aceste descoperiri?
Ne-am ocupat şi de asta. -
12:41 - 12:44Credem că puteţi folosi
-
12:44 - 12:47aceste date în situaţii evaluative,
-
12:47 - 12:50cum ar fi situaţiile intimidante social,
în care sunteţi evaluaţi, -
12:50 - 12:54fie de prieteni,
în cazul adolescenţilor la cantină. -
12:54 - 12:56Pentru unii ar putea fi necesitatea
de a vorbi -
12:56 - 12:59în faţa unui comitet la şcoală
sau la o prezentare, -
12:59 - 13:02la o astfel de prelegere
-
13:02 - 13:05sau la un interviu pentru un job.
-
13:05 - 13:06Am decis că situaţia potrivită,
-
13:06 - 13:08deoarece majoritatea au trecut prin asta,
-
13:08 - 13:10e interviul pentru job.
-
13:10 - 13:15Am publicat aceste descoperiri,
iar presa întreba: -
13:15 - 13:19"Deci voi aşa procedaţi când mergeţi
la un interviu, nu?" (Râsete) -
13:20 - 13:22Desigur, am fost îngroziţi şi am răspuns:
-
13:22 - 13:24„Oh, nu! Nu la asta ne-am referit.
-
13:24 - 13:27Din numeroase motive, nu faceţi asta!"
-
13:27 - 13:30Repet, aici nu vorbiţi cu alte persoane.
-
13:30 - 13:31Vorbiţi cu voi înşivă.
-
13:31 - 13:34Ce faceţi înainte de un interviu?
Asta faceţi. -
13:34 - 13:36Da? Staţi jos. Vă uitaţi la iPhone
-
13:36 - 13:39sau la Android, să nu supărăm pe nimeni.
-
13:39 - 13:41Vă uitaţi pe nişte notiţe
-
13:41 - 13:43vă cocoşaţi, vă faceţi mici,
-
13:43 - 13:46când, de fapt, ar trebui să faceţi asta,
de exemplu în baie -
13:46 - 13:48Faceţi-o! Găsiţi două minute libere.
-
13:48 - 13:50Asta vrem să testăm.
-
13:50 - 13:52Aducem persoanele în laborator
-
13:52 - 13:55şi iau poziţii de putere
sau de lipsă de putere. -
13:55 - 13:58Şi trec printr-un interviu
foarte stresant. -
13:58 - 14:02Durează cinci minute şi sunt înregistraţi.
-
14:02 - 14:05Sunt şi judecaţi, iar evaluatorilor
-
14:05 - 14:08li se cere să nu ofere
feedback non-verbal, -
14:08 - 14:10aşa că arată astfel.
-
14:10 - 14:12Imaginaţi-vă că această persoană
vă intervievează. -
14:12 - 14:14Cinci minute, nu primesc nimic.
-
14:14 - 14:17E chiar mai rău decât avalanşa
de întrebări. -
14:17 - 14:18Lumea urăşte aşa ceva.
-
14:18 - 14:22E ceea ce Marianne LaFrance denumeşte
„a sta în nisipuri sociale mişcătoare". -
14:22 - 14:24Acest lucru ridică mult
nivelul de cortizon. -
14:24 - 14:26La un astfel de interviu au fost supuşi,
-
14:26 - 14:29căci voiam să vedem
ce se întâmplă cu adevărat. -
14:29 - 14:32Apoi am pus patru programatori
să privească înregistrările. -
14:32 - 14:35Ei nu cunosc ipoteza, nici condiţiile.
-
14:35 - 14:38Nu ştiu cine și în ce poziţii au stat
-
14:38 - 14:43şi au privit aceste casete şi au spus:
-
14:43 - 14:45„Am vrea să angajăm aceste persoane" -
-
14:45 - 14:48toţi cei cu poziţii specifice puterii.
Nu vrem să-i angajăm pe aceştia. -
14:48 - 14:51Și evaluarea generală
a acestora a fost mai pozitivă. -
14:51 - 14:56Ce determină decizia?
Nu ţine de conţinutul celor spuse de ei, -
14:56 - 14:59ţine de prezenţa
pe care o aduc discursului. -
14:59 - 15:01I-am evaluat în funcţie
de toate aceste variabile -
15:01 - 15:04legate de competenţă:
cât de bine structurat e limbajul, -
15:04 - 15:06cât e de bun, ce calificări au.
-
15:06 - 15:09Astea n-au efect.
Doar acest aspect influenţează decizia. -
15:09 - 15:13Astfel de lucruri. Practic persoanele
îşi aduc propriile personalităţi. -
15:13 - 15:15Se aduc pe ei înşişi.
-
15:15 - 15:17Îşi aduc ideile, dar ca ei înşişi,
-
15:17 - 15:19fără alte reziduuri.
-
15:19 - 15:24Acest lucru determină sau mediază efectul.
-
15:26 - 15:28Când le vorbesc oamenilor despre asta,
-
15:28 - 15:32că trupurile noastre ne modifică minţile
şi minţile ne pot schimba comportamentul -
15:32 - 15:34şi acesta poate modifica rezultatele,
îmi răspund: -
15:34 - 15:35„Pare fals."
-
15:35 - 15:38Le-am răspuns: „Prefă-te până reuşeşti!”
-
15:38 - 15:42N-aş vrea să ating ţinta,
apoi să mă simt un escroc. -
15:42 - 15:44Nu vreau să mă simt o impostoare.
-
15:44 - 15:48Nu vreau să ajung acolo
şi să simt că locul meu nu e acolo. -
15:48 - 15:50M-am identificat cu această idee,
-
15:50 - 15:53și vreau să vă spun o povestioară
-
15:53 - 15:56despre cum e să fii un impostor
şi să simţi că locul tău nu e acolo. -
15:56 - 15:59Când aveam 19 ani,
am fost implicată într-un accident grav. -
15:59 - 16:02Am fost aruncată din maşină,
m-am învârtit de câteva ori. -
16:02 - 16:06Am fost aruncată în afara maşinii
şi m-am trezit cu o leziune la cap, -
16:06 - 16:08în sala de reanimare.
-
16:08 - 16:14Am fost retrasă de la facultate
şi am aflat că IQ-ul mi-a scăzut -
16:14 - 16:18cu două deviații standard,
ceea a fost foarte traumatizant. -
16:18 - 16:21Ştiu ce IQ aveam deoarece mi se spunea
că sunt inteligentă -
16:21 - 16:23şi de mică s-a spus că sunt
un copil super-dotat. -
16:23 - 16:26M-au retras din facultate,
dar eu tot încercam să continui. -
16:26 - 16:28Îmi spuneau: „Nu vei absolvi.
-
16:28 - 16:32Poţi face alte lucruri,
dar asta nu vei reuşi." -
16:32 - 16:36M-am chinuit foarte mult
şi trebuie să recunosc -
16:36 - 16:39că a-ţi fi luată identitatea,
identitatea ta principală, -
16:39 - 16:41în cazul meu, că sunt inteligentă,
-
16:41 - 16:45nimic nu te lasă mai lipsit de puteri
decât asta. -
16:45 - 16:48Mă simţeam neajutorată.
Am muncit şi am muncit, -
16:48 - 16:51am avut noroc, am muncit,
am avut noroc şi am muncit. -
16:51 - 16:53Până la urmă, am absolvit facultatea.
-
16:53 - 16:56Mi-a luat cu patru ani
mai mult decât colegilor -
16:56 - 17:00şi am convins pe cineva,
pe îngerul meu sfătuitor, Susan Fiske, -
17:00 - 17:03să mă ia sub aripa ei
şi astfel am ajuns la Princeton. -
17:03 - 17:06Simţeam că n-am ce căuta acolo.
-
17:06 - 17:07Că sunt un impostor.
-
17:07 - 17:09În noaptea dinaintea prelegerii
după primul an -- -
17:09 - 17:11prelegerea are 20 de minute
-
17:11 - 17:13și e ţinută în faţa a 20 de persoane.
Atât! -
17:13 - 17:16Îmi era teamă că voi fi descoperită
a doua zi, -
17:16 - 17:19încât am sunat-o şi i-am spus: „Renunţ."
-
17:19 - 17:21Ea mi-a răspuns: „Ba nu renunţi,
-
17:21 - 17:23mi-am asumat un risc cu tine,
aşa că rămâi. -
17:23 - 17:26Vei rămâne şi iată ce vei face:
-
17:26 - 17:27te vei preface.
-
17:27 - 17:31Vei ţine toate prelegerile
care ţi se vor solicita de acum încolo. -
17:31 - 17:32Vei face acest lucru repetat,
-
17:32 - 17:35chiar dacă eşti îngrozită, paralizată
-
17:35 - 17:38și simţi că te priveşti
din afara corpului, -
17:38 - 17:41până ajungi să-ţi zici:
„Uau, chiar fac asta! -
17:41 - 17:44Chiar am devenit asta. Chiar fac asta."
-
17:44 - 17:47Asta am și făcut:
cinci ani de studii postuniversitare. -
17:47 - 17:48După câţiva ani ajuns la Northwestern.
-
17:48 - 17:50M-am mutat apoi la Harvard.
-
17:50 - 17:54Sunt la Harvard şi nu mă mai gândesc
la acest lucru, dar mult timp m-am gândit: -
17:54 - 17:56„N-am ce căuta aici."
-
17:56 - 17:59După primul an la Harvard,
-
17:59 - 18:04o studentă care nu se implicase la curs
un întreg semestru -
18:04 - 18:07şi căreia îi spusesem:
„Trebuie să participi, altfel ai să pici", -
18:07 - 18:09a intrat în biroul meu,
nu o cunoşteam deloc -
18:09 - 18:13și mi-a spus --
A venit complet învinsă şi mi-a spus: -
18:13 - 18:18„Nu am ce căuta aici."
-
18:21 - 18:24A fost un moment cheie
pentru că s-au întâmplat două lucruri. -
18:24 - 18:26În primul rând, mi-am dat seama:
-
18:26 - 18:28„Uau, eu nu mai simt aşa."
-
18:28 - 18:31Nu mă mai simt aşa,
dar ea se simte şi o înţeleg. -
18:31 - 18:33Cel de-al doilea a fost
că ea chiar avea ce căuta acolo! -
18:33 - 18:35Se poate preface până devine astfel.
-
18:35 - 18:39I-am spus: „Ba da! Ai ce căuta aici!
-
18:39 - 18:40Iar mâine te vei preface
-
18:40 - 18:43te vei face puternică
-
18:43 - 18:47şi vei --" (Aplauze)
-
18:47 - 18:49(Aplauze)
-
18:51 - 18:53„Vei intra în sala de curs
-
18:53 - 18:55şi vei oferi cel mai bun comentariu
făcut vreodată." -
18:56 - 18:58Şi chiar a oferit cel mai bun comentariu
-
18:58 - 19:00şi colegii au spus:
-
19:00 - 19:03„Vai, nici măcar n-o observasem
stând aici." (Râsete) -
19:03 - 19:06A revenit la mine după mai multe luni
şi mi-am dat seama -
19:06 - 19:08că nu doar se prefăcuse până reuşise,
-
19:08 - 19:11se prefăcuse până devenise astfel.
-
19:11 - 19:12Deci se schimbase.
-
19:12 - 19:17Asta vreau şi eu să vă spun:
nu vă prefaceţi până reuşiţi -
19:17 - 19:19prefaceţi-vă până deveniţi astfel.
-
19:19 - 19:23Faceţi-o destul timp, până deveniţi astfel
şi internalizaţi atitudinea. -
19:23 - 19:26Vă las să vă gândiţi la o ultimă idee.
-
19:26 - 19:30Micile modificări pot conduce
la schimbări majore. -
19:31 - 19:33Durează doar două minute.
-
19:33 - 19:34Două minute. Două minute.
Două minute. -
19:34 - 19:38Înainte de a intra în următoarea
situaţie evaluativă stresantă, -
19:38 - 19:40timp de două minute
încercaţi să faceţi asta. -
19:40 - 19:44În lift, la toaletă,
în birou în spatele uşilor închise. -
19:44 - 19:46Asta trebuie să faceţi,
să vă configuraţi creierul -
19:46 - 19:48pentru a face faţă situaţiei cât mai bine.
-
19:48 - 19:51Ridicaţi nivelul de testosteron.
Scădeţi nivelul de cortizon. -
19:51 - 19:55Nu plecaţi din acel loc gândindu-vă
că nu ați arătat cine sunteţi cu adevărat. -
19:55 - 19:57Plecaţi de acolo spunând:
-
19:57 - 20:00„Chiar cred că am reuşit să spun
şi să demonstrez cine sunt." -
20:00 - 20:01În primul rând, vreau să vă rog
-
20:01 - 20:05să încercaţi poziţiile corporale
specifice puterii -
20:05 - 20:07şi vă mai rog
-
20:07 - 20:10să distribuiţi ştiinţa, căci este simplu.
-
20:10 - 20:12Nu am un ego implicat în asta. (Râsete)
-
20:12 - 20:14Oferiţi mai departe,
împărtăşiţi cu cei din jur, -
20:14 - 20:17căci persoanele cărora le foloseşte
cel mai mult -
20:17 - 20:20sunt cele care nu au resurse
şi acces la tehnologie, -
20:20 - 20:22nu au statut şi putere.
-
20:22 - 20:25Oferiţi-le lor,
căci pot face acest lucru nevăzuți. -
20:25 - 20:27Le trebuie doar corpul lor,
intimitate şi două minute -
20:27 - 20:30şi le poate schimba semnificativ
cursul vieţii. -
20:30 - 20:33Mulţumesc! (Aplauze)
-
20:33 - 20:37(Aplauze)
- Title:
- Limbajul trupului determină cine ești
- Speaker:
- Amy Cuddy
- Description:
-
more » « less
Limbajul corpului influenţează modul în care ne percep ceilalţi, dar poate schimba şi modul cum ne vedem noi înşine. Psihologul social Amy Cuddy ne demonstrează cum „poziţiile corporale specifice puterii” - a sta într-o postură care insuflă siguranţă în sine, chiar şi când nu ne simţim siguri pe noi - pot influenţa nivelurile de testosteron şi de cortizol din creier şi pot avea chiar un impact asupra şanselor noastre de succes.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:02
| Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
| Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | ||
|
Ariana Bleau Lugo approved Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | |
|
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | |
|
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | |
|
Ariana Bleau Lugo accepted Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | |
|
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are | |
|
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Your body language may shape who you are |
