Lições que merecem ser divulgadas | Chris Anderson | TEDxSydney

Depois de uma longa carreira no jornalismo e na indústria editorial (Imagine Media, editor da revista Business 2.0 e criador do popular site de jogos IGN), Chris Anderson tornou-se o curador da Conferência TED em 2002 e desenvolveu-a como uma plataforma para identificar e disseminar ideias que merecem ser divulgadas.

Aqui, Chris apresenta o TED-Ed.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx

Professores são heróis.

Acho que todos podemos
concordar com isso, não é?

(Aplausos)

Eles passam a vida dedicados
a divulgar grandes ideias

às pessoas que mais precisam delas.

É difícil imaginar um trabalho
mais importante

ou vergonhosamente
mais mal pago e não reconhecido.

No TED,

nos últimos dois anos, por eles
representarem nossa missão principal,

temos nos perguntado: "Como podemos
ajudar a capacitar professores?"

Essa é uma tarefa que fica
um pouco mais difícil

pelo fato de os professores fazerem
muitos trabalhos em um só:

mentor, líder de torcida,
disciplinador, pai alternativo.

Só para pegar dois dos papéis
que talvez sejam os mais importantes...

Assim,

professores são instrutores.

Eles ficam em pé, explicam,

transferem conhecimento às pessoas

e são professores particulares,
que dão atenção individual a crianças

para ativar esse conhecimento.

Mas são papéis muito diferentes.

Podemos ver a diferença se perguntarmos:

"Qual é o tamanho de classe ideal
para o professor instrutor?"

Se você preparou uma lição

e irá compartilhá-la de maneira poderosa,
pois você se preparou para ela,

você quer que sua classe
seja a maior possível

e que muitas crianças ouçam a lição.

Mas, como professor particular,
cada criança tem uma necessidade distinta.

Você poderia lidar, no máximo,
apenas com um grupo pequeno;

você quer uma classe minúscula.

Vamos lá, deu certo.

Isso significa que, se analisarmos
as restrições de um instrutor,

na verdade, é uma restrição de escala.

Para um professor particular,
o problema é o tempo:

como achar o tempo para dar a cada criança
a atenção de que ela precisa

para extrair realmente o melhor dela.

Em nossa nova iniciativa,

nos propusemos a tarefa de dar algo

a cada um desses tipos de professores,
muitas vezes no mesmo professor.

O que podemos dar ao instrutor?

Nosso objetivo, em nossa nova
iniciativa chamada TED-Ed,

é, em primeiro lugar, dar a um instrutor
uma sala de aula do tamanho do mundo.

Uma das coisas mais emocionantes
sobre o TED, nesses últimos anos,

tem sido ver como as palavras
de uma pessoa sábia

podem se espalhar pelo planeta.

Sabemos que existem milhares,
talvez milhões de professores por aí

que têm uma lição incrível

que merece ser ouvida,
não só pelas 30 crianças de sua classe,

mas por milhões de crianças
em todo o mundo.

Queremos dar essa plataforma
a esses professores

e também queremos dar outra coisa:

um quadro negro mágico.

Se você é um ótimo professor
e entende bem um assunto,

se pudesse fazer o quadro negro mostrar
qualquer coisa que você pudesse imaginar,

isso ajudaria a explicar melhor o assunto?

Achamos que sim.

É por isso que oferecemos aos professores

um pequeno exército de animadores,
cineastas e artistas extraordinários

para que eles possam pegar suas lições

e convertê-las em filmes que realmente
chamem a atenção das crianças,

entrem na mente delas
e despertem sua curiosidade.

Estamos começando a montar
um arquivo de filmes de animação curtos;

são como palestras TED,
mas não realmente, são animadas.

São assim.

(Vídeo) "Há mais em uma simbiose
do que uma espécie que nutre outra.

No caso do quebra-nozes de Clark,
esta ave retribui.

As aves quebra-nozes podem juntar
até 90 mil sementes.

As sementes que elas não voltam
para pegar tornam-se pinhos."

"Hoje, os aviões podem transportar vírus
para qualquer país do mundo.

Em fevereiro de 2003, por exemplo,
um médico chegou a Hong Kong.

Após 24 horas do check-in no quarto 913,
outros 16 hóspedes foram infectados.

Ele hospedava um novo vírus
de origem animal chamado SARS."

"Ele calcula a velocidade da luz
e fez isso com uma destas.

Esta é uma roda dentada.

Tem um monte de entalhes e dentes.

Esta foi a solução de Fizeau
para enviar pulsos discretos de luz.

Ele colocou um raio
atrás de um desses entalhes.

Se eu apontar um raio por este entalhe,
em um espelho a 8 km de distância,

esse raio irá desviar de um espelho
e voltar por este entalhe."

É interessante a ascensão desses vídeos.

Logo após publicar um deles,

um professor que havia feito dupla
com um animador tuitou:

"Passei dez anos ensinando
determinação sexual

e, naquela época, eu transmitia isso
para cerca de 500 crianças.

No TED-Ed, em 3 dias, alcancei 13 mil".

Acabei de verificar
que o número atual é 48 mil.

Esse vídeo de Adam Savage,
que acabamos de ver,

foi visto por 750 mil crianças.

Essa ascensão é muito empolgante.

Sabemos que, quando feito corretamente,
o vídeo pode levar um valor surpreendente.

Pode realmente levar explicação
e, na verdade, até mesmo inspiração.

Pode fazer a diferença entre não dar
a mínima para um assunto

e decidir que, na verdade,
talvez queiramos dedicar nossa vida a ele.

Desde o lançamento da iniciativa,

para nossa alegria,
mais de mil professores,

e mais de mil animadores ofereceram
seus serviços para continuá-la.

Iremos construir um arquivo.

Planejamos ter cerca de 350 vídeos on-line
feitos assim, dentro de um ano,

e além disso, quem sabe, milhares,
esperamos e acreditamos.

(Aplausos)

Obrigado.

(Aplausos)

E quanto ao professor particular?

Instruções em vídeo por si só não bastam.

As crianças aprendem fazendo.

Como tratamos esse problema
principal do tempo?

Podemos ampliar o tempo de aula?

Pensem num professor particular.

Ele tem que atender às necessidades
de talvez 30 crianças

e já tem essa enorme exigência
em sala de aula

de ter que ficar em pé,
ensinar e dar uma lição.

Quanto tempo sobra?

Mas, e se pudéssemos aproveitar
o tempo de ensino,

tirá-lo da sala de aula,

movê-lo para dentro de casa?

É por isso que as pessoas se animaram
com essa ideia de aula invertida.

Nesse modelo,

o próprio professor pode colocar
em vídeo a aula dele,

ou vídeos dos professores
mais sensacionais do mundo,

onde quer que possam encontrá-los,

e passar como lição de casa a seus alunos.

A lição de casa, na verdade,
acontece antes da lição.

As crianças podem aprender no ritmo delas;

as mais lentas podem voltar o vídeo
várias vezes até conseguirem.

Isso disponibiliza todo o tempo de aula

para fazer atividades
que animam os professores:

aprendizagem entre pares,
aprendizagem pela prática,

exercícios interativos,
"coaching" individual e assim por diante.

É um quadro muito transformador.

Nós nos propusemos a tarefa
de tentar dar aos professores

algumas ferramentas para facilitar
o teste da aula invertida.

É isso que nosso site Ed.TED.com faz.

Aqui está.

Para todos os propósitos, é este arquivo
com alguns desses vídeos animados

pelos quais qualquer um
pode navegar e dar uma olhada.

Estão agrupados em séries destinadas
a tornar o aprendizado interessante.

"Perguntas que ninguém sabe responder",

"Como funcionam as coisas",
"Invenções que moldam a história".

Mas, como professor ou aluno,

também é possível navegar

por categorias de assuntos
mais tradicionais desta forma.

Estes são nossos vídeos
científicos, por exemplo,

e o vídeo de Adam Savage era um deles.

Quando assistimos a um vídeo,
não apenas olhamos para ele.

Há uma contextualização.

Enquanto assistimos a um vídeo,

podemos fazer um teste rápido
com perguntas de múltipla escolha.

Se acertarmos, ótimo.

Se errarmos, podemos clicar

e seremos levados ao ponto certo no vídeo
para que possamos acertar.

Há perguntas em aberto
que podemos responder

e outros recursos que podemos analisar.

Mas eis o segredo:
o botão "Flip This Video",

o botão mágico que permite
aos professores assumirem o controle.

Eles podem criar a própria
versão deles da lição;

contextualizá-la para os próprios alunos,
o próprio título e contexto deles.

Podem escolher as perguntas
que querem ter lá.

Podem incluir suas próprias perguntas.

Quando estiverem prontos,
apertam o botão mágico "Publicar".

Ao fazer isso,

têm sua própria página e URL na internet.

Este é o momento.

Está chegando, é importante.

É fortalecedor.

Publicar!

Você pode compartilhar isso agora
no Facebook ou no Twitter,

ou no e-mail com seus filhos,
de toda maneira.

Você pode acompanhar como eles
respondem a cada uma das perguntas

e pode ver em um só lugar.

Eles assistiram ao vídeo?
Entenderam direito?

Mas eis a grande novidade.

Você pode fazer isso
não só com seus vídeos,

mas com qualquer vídeo
que esteja no YouTube.

Pode procurar um vídeo
que você mesmo gravou,

(Aplausos)

colocar suas próprias perguntas lá
e montar uma lição como quiser.

Os professores estão fazendo isso;
notamos que as crianças também.

Elas estão virando professoras

e dizem que estão aprendendo mais
ensinando do que de outra forma.

Acontece que estamos recrutando

um pequeno exército de professores
em toda a internet

para agir como curadores conosco,

encontrar os melhores
materiais educativos on-line,

e transformá-los em lições poderosas
que podemos compartilhar com o mundo.

Não sei aonde isso nos levará.

Tudo o que o TED fez nos últimos anos

aconteceu jogando as chaves
para outras pessoas.

Foi assim com nosso
Projeto de Tradução Livre,

que levou o TED a 85 idiomas.

Sete mil tradutores voluntários
fizeram isso trabalhando em pares.

Foi assim que o TEDx decolou;

não imaginávamos que seria assim.

Demos às pessoas licença gratuita

e, de repente, para nossa surpresa,
havia cinco ou seis eventos como este,

talvez não como este,

quase tão bom quanto este, acontecendo
todos os dias em algum lugar do mundo.

É alucinante.

O que um exército de professores
conseguiria fazer?

Não sabemos, mal podemos
esperar para descobrir,

porque é um grande negócio.

Enquanto pensamos no futuro,

ficamos todos assustados

com essa perspectiva de 9 bilhões,
10 bilhões de pessoas chegando

e pensamos nelas como bocas famintas
vindo para devorar nosso lindo planeta

e levar embora nosso futuro.

Mas, se, em vez disso,

pudéssemos pensar nelas

como mentes criativas capacitadas,

se pudéssemos pensar em 2 bilhões
de cérebros novos que entram on-line,

que poderiam ser o recurso
que nosso planeta precisa

para fazer um futuro melhor,

isso muda tudo,

e tudo depende disso,

podermos ensinar,
as pessoas poderem aprender.

Pela primeira vez na história,
o que é realmente incrível,

estamos muito perto do ponto

em que todas as crianças do planeta,
praticamente, estarão conectadas,

conseguirão ter em seus celulares

os maiores professores do mundo
nos assuntos que mais importam para elas.

Isso é incrível!

Significa que temos a chance
de um experimento sem precedentes

em potencial humano,

e não há como sabermos
aonde esse potencial nos leva,

mas é um empreendimento emocionante.

Sei que muitos de vocês aqui

compartilham do sonho de contribuir
para esse empreendimento.

É uma honra estar nessa jornada com vocês.

Obrigado a todos vocês.

(Aplausos) (Vivas)