WEBVTT

00:00:19.034 --> 00:00:21.789
Professores são heróis.

00:00:22.183 --> 00:00:24.465
Acho que todos podemos
concordar com isso, não é?

00:00:24.465 --> 00:00:25.759
(Aplausos)

00:00:27.581 --> 00:00:31.825
Eles passam a vida dedicados
a divulgar grandes ideias

00:00:31.825 --> 00:00:35.311
às pessoas que mais precisam delas.

00:00:35.557 --> 00:00:38.522
É difícil imaginar um trabalho
mais importante

00:00:38.522 --> 00:00:42.077
ou vergonhosamente
mais mal pago e não reconhecido.

00:00:42.882 --> 00:00:44.201
No TED,

00:00:44.201 --> 00:00:47.443
nos últimos dois anos, por eles
representarem nossa missão principal,

00:00:47.443 --> 00:00:51.315
temos nos perguntado: "Como podemos
ajudar a capacitar professores?"

00:00:51.508 --> 00:00:53.997
Essa é uma tarefa que fica
um pouco mais difícil

00:00:53.997 --> 00:00:57.508
pelo fato de os professores fazerem
muitos trabalhos em um só:

00:00:58.522 --> 00:01:03.737
mentor, líder de torcida,
disciplinador, pai alternativo.

00:01:04.394 --> 00:01:08.231
Só para pegar dois dos papéis
que talvez sejam os mais importantes...

00:01:09.669 --> 00:01:10.684
Assim,

00:01:11.536 --> 00:01:13.229
professores são instrutores.

00:01:13.731 --> 00:01:17.255
Eles ficam em pé, explicam,

00:01:18.180 --> 00:01:21.322
transferem conhecimento às pessoas

00:01:21.322 --> 00:01:26.512
e são professores particulares,
que dão atenção individual a crianças

00:01:26.512 --> 00:01:28.301
para ativar esse conhecimento.

00:01:28.301 --> 00:01:30.410
Mas são papéis muito diferentes.

00:01:30.410 --> 00:01:32.320
Podemos ver a diferença se perguntarmos:

00:01:32.320 --> 00:01:35.745
"Qual é o tamanho de classe ideal
para o professor instrutor?"

00:01:35.940 --> 00:01:37.731
Se você preparou uma lição

00:01:37.731 --> 00:01:41.153
e irá compartilhá-la de maneira poderosa,
pois você se preparou para ela,

00:01:41.153 --> 00:01:43.432
você quer que sua classe
seja a maior possível

00:01:43.432 --> 00:01:45.151
e que muitas crianças ouçam a lição.

00:01:45.599 --> 00:01:49.068
Mas, como professor particular,
cada criança tem uma necessidade distinta.

00:01:49.343 --> 00:01:53.340
Você poderia lidar, no máximo,
apenas com um grupo pequeno;

00:01:53.340 --> 00:01:56.294
você quer uma classe minúscula.

00:01:57.086 --> 00:01:58.886
Vamos lá, deu certo.

00:02:00.303 --> 00:02:04.442
Isso significa que, se analisarmos
as restrições de um instrutor,

00:02:04.442 --> 00:02:06.417
na verdade, é uma restrição de escala.

00:02:07.164 --> 00:02:09.651
Para um professor particular,
o problema é o tempo:

00:02:09.651 --> 00:02:13.940
como achar o tempo para dar a cada criança
a atenção de que ela precisa

00:02:13.940 --> 00:02:15.837
para extrair realmente o melhor dela.

00:02:15.980 --> 00:02:18.006
Em nossa nova iniciativa,

00:02:18.006 --> 00:02:20.520
nos propusemos a tarefa de dar algo

00:02:20.520 --> 00:02:25.416
a cada um desses tipos de professores,
muitas vezes no mesmo professor.

00:02:26.013 --> 00:02:27.779
O que podemos dar ao instrutor?

00:02:27.779 --> 00:02:31.493
Nosso objetivo, em nossa nova
iniciativa chamada TED-Ed,

00:02:31.493 --> 00:02:35.321
é, em primeiro lugar, dar a um instrutor
uma sala de aula do tamanho do mundo.

00:02:36.833 --> 00:02:39.927
Uma das coisas mais emocionantes
sobre o TED, nesses últimos anos,

00:02:39.927 --> 00:02:43.852
tem sido ver como as palavras
de uma pessoa sábia

00:02:43.852 --> 00:02:46.527
podem se espalhar pelo planeta.

00:02:46.527 --> 00:02:49.994
Sabemos que existem milhares,
talvez milhões de professores por aí

00:02:49.994 --> 00:02:52.218
que têm uma lição incrível

00:02:52.220 --> 00:02:55.118
que merece ser ouvida,
não só pelas 30 crianças de sua classe,

00:02:55.118 --> 00:02:57.285
mas por milhões de crianças
em todo o mundo.

00:02:57.285 --> 00:02:59.889
Queremos dar essa plataforma
a esses professores

00:03:00.763 --> 00:03:03.120
e também queremos dar outra coisa:

00:03:04.029 --> 00:03:05.669
um quadro negro mágico.

00:03:06.140 --> 00:03:09.650
Se você é um ótimo professor
e entende bem um assunto,

00:03:09.650 --> 00:03:13.456
se pudesse fazer o quadro negro mostrar
qualquer coisa que você pudesse imaginar,

00:03:13.456 --> 00:03:15.799
isso ajudaria a explicar melhor o assunto?

00:03:15.804 --> 00:03:16.853
Achamos que sim.

00:03:16.853 --> 00:03:18.969
É por isso que oferecemos aos professores

00:03:18.969 --> 00:03:24.412
um pequeno exército de animadores,
cineastas e artistas extraordinários

00:03:24.412 --> 00:03:26.824
para que eles possam pegar suas lições

00:03:26.825 --> 00:03:30.314
e convertê-las em filmes que realmente
chamem a atenção das crianças,

00:03:30.314 --> 00:03:35.099
entrem na mente delas
e despertem sua curiosidade.

00:03:35.654 --> 00:03:40.845
Estamos começando a montar
um arquivo de filmes de animação curtos;

00:03:40.845 --> 00:03:43.718
são como palestras TED,
mas não realmente, são animadas.

00:03:43.718 --> 00:03:44.829
São assim.

00:03:45.319 --> 00:03:48.602
(Vídeo) "Há mais em uma simbiose
do que uma espécie que nutre outra.

00:03:48.602 --> 00:03:51.995
No caso do quebra-nozes de Clark,
esta ave retribui.

00:03:51.996 --> 00:03:54.866
As aves quebra-nozes podem juntar
até 90 mil sementes.

00:03:54.866 --> 00:03:58.765
As sementes que elas não voltam
para pegar tornam-se pinhos."

00:03:59.171 --> 00:04:02.802
"Hoje, os aviões podem transportar vírus
para qualquer país do mundo.

00:04:02.802 --> 00:04:06.972
Em fevereiro de 2003, por exemplo,
um médico chegou a Hong Kong.

00:04:06.972 --> 00:04:12.522
Após 24 horas do check-in no quarto 913,
outros 16 hóspedes foram infectados.

00:04:12.522 --> 00:04:16.138
Ele hospedava um novo vírus
de origem animal chamado SARS."

00:04:16.138 --> 00:04:19.139
"Ele calcula a velocidade da luz
e fez isso com uma destas.

00:04:19.139 --> 00:04:20.578
Esta é uma roda dentada.

00:04:20.578 --> 00:04:23.599
Tem um monte de entalhes e dentes.

00:04:23.600 --> 00:04:26.642
Esta foi a solução de Fizeau
para enviar pulsos discretos de luz.

00:04:26.642 --> 00:04:28.892
Ele colocou um raio
atrás de um desses entalhes.

00:04:28.892 --> 00:04:32.952
Se eu apontar um raio por este entalhe,
em um espelho a 8 km de distância,

00:04:32.952 --> 00:04:35.904
esse raio irá desviar de um espelho
e voltar por este entalhe."

00:04:35.904 --> 00:04:39.511
É interessante a ascensão desses vídeos.

00:04:39.962 --> 00:04:42.403
Logo após publicar um deles,

00:04:42.403 --> 00:04:45.953
um professor que havia feito dupla
com um animador tuitou:

00:04:45.953 --> 00:04:48.834
"Passei dez anos ensinando
determinação sexual

00:04:48.834 --> 00:04:52.645
e, naquela época, eu transmitia isso
para cerca de 500 crianças.

00:04:53.120 --> 00:04:56.956
No TED-Ed, em 3 dias, alcancei 13 mil".

00:04:57.477 --> 00:05:00.523
Acabei de verificar
que o número atual é 48 mil.

00:05:00.730 --> 00:05:02.925
Esse vídeo de Adam Savage,
que acabamos de ver,

00:05:02.925 --> 00:05:06.575
foi visto por 750 mil crianças.

00:05:06.575 --> 00:05:09.370
Essa ascensão é muito empolgante.

00:05:09.370 --> 00:05:13.761
Sabemos que, quando feito corretamente,
o vídeo pode levar um valor surpreendente.

00:05:13.761 --> 00:05:17.355
Pode realmente levar explicação
e, na verdade, até mesmo inspiração.

00:05:17.355 --> 00:05:20.681
Pode fazer a diferença entre não dar
a mínima para um assunto

00:05:20.681 --> 00:05:24.535
e decidir que, na verdade,
talvez queiramos dedicar nossa vida a ele.

00:05:26.260 --> 00:05:28.758
Desde o lançamento da iniciativa,

00:05:28.758 --> 00:05:31.257
para nossa alegria,
mais de mil professores,

00:05:31.257 --> 00:05:36.213
e mais de mil animadores ofereceram
seus serviços para continuá-la.

00:05:36.213 --> 00:05:37.815
Iremos construir um arquivo.

00:05:37.815 --> 00:05:44.179
Planejamos ter cerca de 350 vídeos on-line
feitos assim, dentro de um ano,

00:05:44.179 --> 00:05:47.664
e além disso, quem sabe, milhares,
esperamos e acreditamos.

00:05:48.574 --> 00:05:50.089
(Aplausos)

00:05:50.089 --> 00:05:51.199
Obrigado.

00:05:51.199 --> 00:05:52.269
(Aplausos)

00:05:55.287 --> 00:05:57.423
E quanto ao professor particular?

00:05:59.877 --> 00:06:02.459
Instruções em vídeo por si só não bastam.

00:06:02.459 --> 00:06:04.511
As crianças aprendem fazendo.

00:06:04.511 --> 00:06:07.039
Como tratamos esse problema
principal do tempo?

00:06:07.039 --> 00:06:08.621
Podemos ampliar o tempo de aula?

00:06:08.621 --> 00:06:10.684
Pensem num professor particular.

00:06:10.684 --> 00:06:15.235
Ele tem que atender às necessidades
de talvez 30 crianças

00:06:15.235 --> 00:06:17.674
e já tem essa enorme exigência
em sala de aula

00:06:17.674 --> 00:06:20.148
de ter que ficar em pé,
ensinar e dar uma lição.

00:06:20.148 --> 00:06:21.938
Quanto tempo sobra?

00:06:21.938 --> 00:06:24.427
Mas, e se pudéssemos aproveitar
o tempo de ensino,

00:06:24.427 --> 00:06:26.649
tirá-lo da sala de aula,

00:06:26.649 --> 00:06:28.199
movê-lo para dentro de casa?

00:06:28.421 --> 00:06:32.557
É por isso que as pessoas se animaram
com essa ideia de aula invertida.

00:06:32.725 --> 00:06:33.917
Nesse modelo,

00:06:33.917 --> 00:06:39.130
o próprio professor pode colocar
em vídeo a aula dele,

00:06:39.133 --> 00:06:42.629
ou vídeos dos professores
mais sensacionais do mundo,

00:06:42.629 --> 00:06:44.249
onde quer que possam encontrá-los,

00:06:44.249 --> 00:06:46.367
e passar como lição de casa a seus alunos.

00:06:46.540 --> 00:06:49.044
A lição de casa, na verdade,
acontece antes da lição.

00:06:49.044 --> 00:06:51.048
As crianças podem aprender no ritmo delas;

00:06:51.048 --> 00:06:54.517
as mais lentas podem voltar o vídeo
várias vezes até conseguirem.

00:06:54.517 --> 00:06:56.653
Isso disponibiliza todo o tempo de aula

00:06:56.653 --> 00:06:59.263
para fazer atividades
que animam os professores:

00:06:59.263 --> 00:07:01.783
aprendizagem entre pares,
aprendizagem pela prática,

00:07:01.783 --> 00:07:05.165
exercícios interativos,
"coaching" individual e assim por diante.

00:07:05.171 --> 00:07:07.355
É um quadro muito transformador.

00:07:07.361 --> 00:07:10.265
Nós nos propusemos a tarefa
de tentar dar aos professores

00:07:10.265 --> 00:07:14.188
algumas ferramentas para facilitar
o teste da aula invertida.

00:07:15.198 --> 00:07:19.161
É isso que nosso site Ed.TED.com faz.

00:07:19.538 --> 00:07:20.537
Aqui está.

00:07:21.219 --> 00:07:25.130
Para todos os propósitos, é este arquivo
com alguns desses vídeos animados

00:07:25.130 --> 00:07:28.669
pelos quais qualquer um
pode navegar e dar uma olhada.

00:07:28.669 --> 00:07:32.838
Estão agrupados em séries destinadas
a tornar o aprendizado interessante.

00:07:32.838 --> 00:07:34.700
"Perguntas que ninguém sabe responder",

00:07:34.700 --> 00:07:37.646
"Como funcionam as coisas",
"Invenções que moldam a história".

00:07:37.646 --> 00:07:39.410
Mas, como professor ou aluno,

00:07:39.410 --> 00:07:40.601
também é possível navegar

00:07:40.601 --> 00:07:43.681
por categorias de assuntos
mais tradicionais desta forma.

00:07:44.931 --> 00:07:47.430
Estes são nossos vídeos
científicos, por exemplo,

00:07:47.430 --> 00:07:50.314
e o vídeo de Adam Savage era um deles.

00:07:50.314 --> 00:07:53.026
Quando assistimos a um vídeo,
não apenas olhamos para ele.

00:07:53.026 --> 00:07:54.354
Há uma contextualização.

00:07:54.354 --> 00:07:56.528
Enquanto assistimos a um vídeo,

00:07:56.528 --> 00:08:00.217
podemos fazer um teste rápido
com perguntas de múltipla escolha.

00:08:00.582 --> 00:08:02.178
Se acertarmos, ótimo.

00:08:02.178 --> 00:08:04.456
Se errarmos, podemos clicar

00:08:04.456 --> 00:08:07.740
e seremos levados ao ponto certo no vídeo
para que possamos acertar.

00:08:07.940 --> 00:08:10.727
Há perguntas em aberto
que podemos responder

00:08:10.728 --> 00:08:12.854
e outros recursos que podemos analisar.

00:08:12.854 --> 00:08:15.435
Mas eis o segredo:
o botão "Flip This Video",

00:08:15.445 --> 00:08:19.714
o botão mágico que permite
aos professores assumirem o controle.

00:08:19.714 --> 00:08:22.861
Eles podem criar a própria
versão deles da lição;

00:08:22.861 --> 00:08:26.666
contextualizá-la para os próprios alunos,
o próprio título e contexto deles.

00:08:26.666 --> 00:08:30.101
Podem escolher as perguntas
que querem ter lá.

00:08:30.101 --> 00:08:33.049
Podem incluir suas próprias perguntas.

00:08:33.594 --> 00:08:37.269
Quando estiverem prontos,
apertam o botão mágico "Publicar".

00:08:37.725 --> 00:08:39.119
Ao fazer isso,

00:08:39.466 --> 00:08:42.550
têm sua própria página e URL na internet.

00:08:43.644 --> 00:08:44.668
Este é o momento.

00:08:44.904 --> 00:08:46.417
Está chegando, é importante.

00:08:46.640 --> 00:08:47.833
É fortalecedor.

00:08:48.143 --> 00:08:49.143
Publicar!

00:08:49.478 --> 00:08:52.360
Você pode compartilhar isso agora
no Facebook ou no Twitter,

00:08:52.360 --> 00:08:54.500
ou no e-mail com seus filhos,
de toda maneira.

00:08:54.500 --> 00:08:57.905
Você pode acompanhar como eles
respondem a cada uma das perguntas

00:08:57.905 --> 00:08:59.364
e pode ver em um só lugar.

00:08:59.364 --> 00:09:01.460
Eles assistiram ao vídeo?
Entenderam direito?

00:09:01.605 --> 00:09:03.146
Mas eis a grande novidade.

00:09:03.146 --> 00:09:05.194
Você pode fazer isso
não só com seus vídeos,

00:09:05.194 --> 00:09:07.882
mas com qualquer vídeo
que esteja no YouTube.

00:09:08.177 --> 00:09:11.568
Pode procurar um vídeo
que você mesmo gravou,

00:09:11.568 --> 00:09:13.571
(Aplausos)

00:09:15.267 --> 00:09:20.612
colocar suas próprias perguntas lá
e montar uma lição como quiser.

00:09:20.878 --> 00:09:23.966
Os professores estão fazendo isso;
notamos que as crianças também.

00:09:23.966 --> 00:09:25.400
Elas estão virando professoras

00:09:25.400 --> 00:09:28.494
e dizem que estão aprendendo mais
ensinando do que de outra forma.

00:09:28.864 --> 00:09:32.303
Acontece que estamos recrutando

00:09:32.303 --> 00:09:35.737
um pequeno exército de professores
em toda a internet

00:09:35.737 --> 00:09:38.004
para agir como curadores conosco,

00:09:38.004 --> 00:09:41.065
encontrar os melhores
materiais educativos on-line,

00:09:41.065 --> 00:09:47.261
e transformá-los em lições poderosas
que podemos compartilhar com o mundo.

00:09:47.573 --> 00:09:49.004
Não sei aonde isso nos levará.

00:09:49.004 --> 00:09:50.956
Tudo o que o TED fez nos últimos anos

00:09:50.956 --> 00:09:54.035
aconteceu jogando as chaves
para outras pessoas.

00:09:54.263 --> 00:09:56.532
Foi assim com nosso
Projeto de Tradução Livre,

00:09:56.532 --> 00:09:59.390
que levou o TED a 85 idiomas.

00:09:59.390 --> 00:10:03.035
Sete mil tradutores voluntários
fizeram isso trabalhando em pares.

00:10:03.782 --> 00:10:05.632
Foi assim que o TEDx decolou;

00:10:05.632 --> 00:10:08.325
não imaginávamos que seria assim.

00:10:08.325 --> 00:10:09.893
Demos às pessoas licença gratuita

00:10:09.893 --> 00:10:13.372
e, de repente, para nossa surpresa,
havia cinco ou seis eventos como este,

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talvez não como este,

00:10:14.481 --> 00:10:18.266
quase tão bom quanto este, acontecendo
todos os dias em algum lugar do mundo.

00:10:18.266 --> 00:10:19.415
É alucinante.

00:10:19.567 --> 00:10:22.491
O que um exército de professores
conseguiria fazer?

00:10:23.075 --> 00:10:26.297
Não sabemos, mal podemos
esperar para descobrir,

00:10:26.297 --> 00:10:27.617
porque é um grande negócio.

00:10:27.617 --> 00:10:30.407
Enquanto pensamos no futuro,

00:10:30.411 --> 00:10:31.557
ficamos todos assustados

00:10:31.557 --> 00:10:35.417
com essa perspectiva de 9 bilhões,
10 bilhões de pessoas chegando

00:10:35.417 --> 00:10:41.068
e pensamos nelas como bocas famintas
vindo para devorar nosso lindo planeta

00:10:41.073 --> 00:10:42.622
e levar embora nosso futuro.

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Mas, se, em vez disso,

00:10:45.827 --> 00:10:47.987
pudéssemos pensar nelas

00:10:48.727 --> 00:10:51.107
como mentes criativas capacitadas,

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se pudéssemos pensar em 2 bilhões
de cérebros novos que entram on-line,

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que poderiam ser o recurso
que nosso planeta precisa

00:10:58.871 --> 00:11:00.731
para fazer um futuro melhor,

00:11:00.731 --> 00:11:02.638
isso muda tudo,

00:11:02.840 --> 00:11:05.681
e tudo depende disso,

00:11:05.681 --> 00:11:09.127
podermos ensinar,
as pessoas poderem aprender.

00:11:09.127 --> 00:11:12.374
Pela primeira vez na história,
o que é realmente incrível,

00:11:12.374 --> 00:11:13.849
estamos muito perto do ponto

00:11:13.849 --> 00:11:17.649
em que todas as crianças do planeta,
praticamente, estarão conectadas,

00:11:17.649 --> 00:11:21.118
conseguirão ter em seus celulares

00:11:21.942 --> 00:11:25.513
os maiores professores do mundo
nos assuntos que mais importam para elas.

00:11:25.513 --> 00:11:26.900
Isso é incrível!

00:11:26.900 --> 00:11:31.049
Significa que temos a chance
de um experimento sem precedentes

00:11:31.660 --> 00:11:33.615
em potencial humano,

00:11:34.553 --> 00:11:37.131
e não há como sabermos
aonde esse potencial nos leva,

00:11:37.131 --> 00:11:39.092
mas é um empreendimento emocionante.

00:11:39.092 --> 00:11:41.181
Sei que muitos de vocês aqui

00:11:41.181 --> 00:11:44.350
compartilham do sonho de contribuir
para esse empreendimento.

00:11:44.350 --> 00:11:46.929
É uma honra estar nessa jornada com vocês.

00:11:46.929 --> 00:11:48.208
Obrigado a todos vocês.

00:11:48.208 --> 00:11:50.207
(Aplausos) (Vivas)