কেন রবিনসন বলছেন, বিদ্যালয় সৃজনশীলতাকে ধ্বংস করে

স্যার ক্যান রবিনসন একটি আনন্দায়ক ও সুগভীর ব্যাপার তুলে ধরে যা শিক্ষাতন্ত্রের সৃজনশীলতাকে সবল করে তুলবে (দুর্বল করার বদলে)।

শুভ সকাল। কেমন আছেন আপনারা? সময়টা খুব ভাল গেছে, তাই না?

আমি এই পুরো ব্যাপারটা নিয়ে বেশ অবাক হয়ে গেছি।

এমনকি দেখুন, আমি চলেই যাচ্ছি! (হাসি)

এই আলোচনাসভায় আরো তিনটি বিষয়বস্তু ছিল, তাই না,

যেগুলো তার সাথে সম্পর্কযুক্ত

যা নিয়ে আমি এখন কথা বলতে চাই।

একটা হচ্ছে মানুষের সৃজনশীলতার অসাধারন একটি প্রমান,

যা এখানকার সব উপস্থাপনার মধ্যে

এবং সব মানুষের মধ্যে দেখা যাচ্ছে। খেয়াল করুন এর বিভিন্ন ধরন

এবং বিভিন্ন ক্রমসীমা। দ্বিতীয়টা হচ্ছে

এটা আমাদেরকে এমনি এক জায়গায় নিয়ে এসেছে যে আমরা জানি না কি হতে পারে,

ভবিষ্যৎ নিয়ে বলছি আর কি। কোন ধারণাই নেই

এটা কোন পর্যায়ে শেষ হবে।

আমার শিক্ষা বিষয়ে বিশেষ আগ্রহ আছে --

আসলে কি, আমি সবার মাঝেই শিক্ষার প্রতি আকর্ষন খুঁজে পাই।

আপনি কি পান না? আমি এটাতে অনেক মজা পাই।

আপনি যদি কোথাও রাতের খাবারের দাওয়াতে যান, এবং বলেন

আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন--

আসলে কি, আপনি অধিকাংশ সময়ই রাতে খাওয়ার দাওয়াতে থাকেন না, যদি আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন। (হাসি)

থাক্ সে কথা (হাসি) আপনাকে জিজ্ঞেস করা হয় না।

এবং উৎসাহী হয়ে আপনাকে কেউ উলটো জিজ্ঞেসও করে না। এটা আমার কাছে অদ্ভুত লাগে।

কিন্তু যদি জিজ্ঞেস করা হয়, এবং এটা যদি আপনি কাউকে বলেন,

জানেনই তো, তারা হয়ত বলল "আপনি কি করেন?"

এবং আপনি বললেন আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন,

আপনি দেখবেন তাদের মুখের চামড়া রক্তিম লাল হয়ে যাবে। তারা বলবে,

"হায় খোদা! আমি কেন? পুরো সপ্তাহে এক রাতই আমি বের হয়েছি যা কিনা বরবাদ হয়ে গেল।" (হাসি)

কিন্তু আপনি যদি তাদের শিক্ষার কথা জিজ্ঞেস করেন,

তাহলে তারা আপনার পিঠ দেয়ালে ঠেকাবে। কারণ এটা সেসব জিনিসের মধ্যে একটা

যা কিনা একটা মানুষের সুগভীরে পৌছায়। আমি ঠিক বলেছি?

যেমন ধর্ম, এবং টাকা-পয়সা এবং অনান্য কিছু জিনিস।

শিক্ষা নিয়ে আমার বিশাল আগ্রহ, এবং আমার মনে হয় সবারই।

এটার প্রতি আমরা এতো গুরুত্ব দিচ্ছি

খানিকটা এজন্য যে শিক্ষাই আমাদের জানাতে পারে

ভবিষ্যৎ সম্পর্কে, যা আমরা কখনো ধরতে পারব না।

চিন্তা করুন, এই বছর যে শিশু স্কুল শুরু করবে

অবসর নেবে ২০৬৫ সালে। কারোর কোন ধারনাই নেই --

গত চারদিনে বিশেষজ্ঞদের ভাবনা সম্পর্কে জানা সত্ত্বেও, যে

পৃথিবীটাকে কেমন দেখাবে

সামনের পাঁচ বছরে। তবুও আমাদের তার জন্য শিশুদের

শিক্ষা দিতে হবে। তাই এখানে পূর্বাভাস না পাওয়ার ব্যাপারটা

আমি মনে করি, অস্বাভাবিক।

আর তৃতীয়টা হচ্ছে আমাদের সবার সম্মতি

যে সত্যিকারেই কিছু অসাধারণ ক্ষমতা শিশুদের আছে --

যেমন তাদের নতুনত্বকে ধারন করার ক্ষমতা ।

এই যেমন ধরুন গত রাতের সিরিনাকে; সে ছিল একটা চমক,

তাই না? আমরা দেখেছি সে কি করতে পারে।

এবং সে ব্যাতিক্রম। কিন্তু আমার তা মনে হয় না, অর্থাৎ

পুরোটা শৈশবই সবার থেকে ব্যাতিক্রম নয়..........................................

এখানে ব্যাপারটা হল অসাধারণ সংকল্প, যার মাধ্যমে সে নিজের

প্রতিভাকে খুঁজে পেয়েছে। আমার কাছে বিবাদের কথা হল

সব শিশুরই মুগ্ধ করা প্রতিভা রয়েছে।

এবং আমরা সেগুলোকে খুব নিষ্ঠুরভাবে নষ্ট করি।

তাই আমি শিক্ষা নিয়ে কথা বলতে চাই এবং

সৃজনশীলতা নিয়ে কথা বলতে চাই। আমার কথা হল

এখন শিক্ষাক্ষেত্রে সাক্ষরতার মতই সৃজনশীলতাও গুরুত্বপূর্ণ,

এবং আমাদেরও উচিত এটাকে একই চোখে দেখা।

(তালি) ধন্যবাদ আপনাদের।

এতটুকুই ছিল। অনেক ধন্যবাদ। (হাসি)

তো, এখনো ১৫ মিনিট বাকি। তো, আমি জন্ম নিলাম... আর... না... (হাসি)

সম্প্রতি খুব সুন্দর একটা গল্প শুনেছি। সেটা বলতে আমার খুব ভাল লাগে --

গল্পটা ছয় বছরের এক ছোট্ট মেয়ের ছবি আঁকার ক্লাস নিয়ে।

সেদিন সে পিছনে বসে ছবি আঁকছিল,

তার শিক্ষিকা জানিয়েছেন এমনিতে মেয়েটা কখনোই মনোযোগ দিত না,

কিন্তু সেইদিন সে মনোযোগ দিয়েছিল। শিক্ষিকা অভিভূত হলেন।

তিনি মেয়েটার কাছে গেলেন এবং

জিজ্ঞেস করলেন, "তুমি কী আঁকছ?"

মেয়েটা উত্তর দিল, "আমি ঈশ্বরের একটা ছবি আকছি।"

শিক্ষিকা বললেন, "কিন্তু ঈশ্বর কেমন দেখতে, তা তো কেউ জানে না।"

মেয়েটা বলল, "কয়েক মিনিট পরেই তারা জানতে পারবে।"

(হাসি)

ইংল্যান্ডে, যখন আমার ছেলের বয়স চার ছিল --

সত্যি কথা বলতে, সবখানেই ওর বয়স চার ছিল। (হাসি)

বলতে গেলে, ও যেখানেই গেছে, ওর বয়স চারই ছিল প্রতি বছর (হাসি)

ও ক্রিসমাসের নাটকে অভিনয় করেছিল।

আপনাদের কাহিনীটা মনে আছে? (হাসি) না! কাহিনিটা বেশ বড়।

মেল গিবসন ওটার সিকুয়াল নির্মাণ করেছেন। আপনারা হয়তো দেখেছেন। (হাসি)

"ন্যাটিভিটি টু।" কিন্তু জোসেফের চরিত্রটা পেল জেমস,

সেটা নিয়ে আমরা খুব শিহরিত ছিলাম।

আমরা সেটাকে অন্যতম প্রধান চরিত্র বিবেচনা করেছিলাম।

পুরো জায়গাটা দর্শকে ঠাসাঠাসি হয়ে গিয়েছিল, টিশার্টে লেখা ছিলঃ

"জেমস রবিনসন আজ জোসেফ!" (হাসি)

ওকে কোন কথাই বলতে হয়নি, কিন্তু আপনারা তো জানেনই

একটা সময় তিনজন রাজা আসেন। তারা উপহার সাথে আনেন,

এবং আনেন সোনা, সুগন্ধি আঠা (ফ্রাংকিনসেন্স) আর সুগন্ধি নির্যাস (ম্যর)।

এটা সত্যিই হয়েছিল। আমরা সেখানে বসে ছিলাম

আর আমার মনে হল তখন ওরা সিকুয়েন্স ভুলে গেছে,

কারণ পরে আমরা ছোট্ট ছেলেটার সাথে কথা বললাম, জিজ্ঞেস করলাম,

"তুমি কি ঠিক আছ?" সে উত্তর দিল, "হ্যা, কেন? কিছু কি ভুল হয়েছে?"

ওরা গুলিয়ে ফেলেছিল, ব্যস।

যাক, তো সেই তিনটি ছেলে এল --

চার বছর বয়সী, মাথায় তোয়ালে পেঁচানো অবস্থায় --

তারা ওই বাক্সগুলোকে নিচে রাখলো,

প্রথম ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সোনা এনেছি।"

দ্বিতীয় ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সুগন্ধি নির্যাস এনেছি।"

আর তৃতীয় ছেলেটা বলল, "ফ্রাংক এটা পাঠিয়েছে (ফ্রাংক সেন্ট দিস)" (হাসি)

শিশুদের মধ্যে এখানে সাধারণ একটা ব্যাপার হল, ওরা সুযোগ নেয়।

ওরা যদি কিছু নাও জানে, তবুও ওরা তা চেষ্টা করে দেখে।

ঠিক বলেছি? ওরা ভুল করাকে ভয় পায় না।

আমি বলছি না যে ভুল করা আর সৃজনশীলতা একই কথা।

আমরা যেটা জানি সেটা হল

আপনি যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন,

তবে আপনি কখনোই মৌলিক কিছু করতে পারবেন না --

যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন। আর যতদিনে এসব শিশুরা পূর্ণবয়স্ক হয়,

অধিকাংশই এই ক্ষমতাটা হারিয়ে ফেলে।

ওরা নিজের ভুল করা নিয়ে ভীত হয়ে পড়ে।

এবং আমরা কিন্তু এভাবেই আমাদের সান্নিধ্য জাহির করি।

আমরা ভুলকে কলঙ্কিত করি। আমরা এখন এমন

জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা চালাচ্ছি যেখানে ভুল করাকে

একবারেই নিকৃষ্ট হিসেবে ধরা হয়।

আর তার ফল হল, আমরা মানুষকে শিক্ষিত করে তার নিজের

সৃজনশীলতার বাইরে আনছি। পিকাসো বলে গেছেন --

"সব শিশুই জন্মগতভাবে শিল্পী।" সমস্যাটা হল,

বড় হওয়ার সাথে সাথে সেই শিল্পীসত্তাকে ধরে রাখা। আমি গভীরভাবে বিশ্বাস করি যে,

আমরা সৃজনশীলতার ভিতরে বেড়ে উঠি না, ক্রমান্বয়ে

আমরা এর বাইরে যেতে থাকি। ভালভাবে বললে, শিক্ষিত হয়ে আমরা এর বাইরে যেতে থাকি।

কেন এমন হয়?

পাঁচ বছর আগ পর্যন্তও আমি স্টার্টফোর্ড-অন-এভানে থাকতাম।

এমনকি, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকেই লস এঞ্জেলসে এসেছি।

আপনারা বুঝতেই পারছেন কতটা নিখুঁত ছিল অবস্থান্তরটা !

(হাসি) আসলে,

আমরা থাকতাম স্নিটারফিল্ডে,

স্টার্টফোর্ডের একটু বাইরে, যেখানে শেক্সপিয়ারের বাবার জন্ম।

নতুন কোন ভাবনায় আটকে গেলেন? আমি কিন্তু আটকেছিলাম।

শেক্সপিয়ারেরও যে বাবা আছে, তা আপনি কখনো চিন্তা করেন না, করেন কি?

কারন আপনারা নিশ্চয়ই শেক্সপিয়ারকে শিশু

হিসেবে চিন্তা করেন না, তাই না?

সাত বছরের শেক্সপিয়ার? আমি কখনোই ভাবিনি। বলতে চাচ্ছি যে, সেও কখনো

সাত বছরের ছিল। সেও কোন শিক্ষকের ইংরেজি ক্লাসে যেত

তাই না? সেটা কতটা বিরক্তিকর হতে পারে? (হাসি)

"আরো ভালভাবে চেষ্টা কর" (হাসি) শেক্সপিয়ারের বাবা তাকে

বিছানায় পাঠিয়ে বললেন "এখুনি ঘুমাতে যাও।"

"পেন্সিলটা রেখে দাও।

আর এভাবে কথা বলা বন্ধ কর। এটা সবাইকে হতবুদ্ধ করে দিচ্ছে।"

(হাসি)

সেকথা থাক, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকে লস এঞ্জেলস চলে এলাম,

আমি এই অবস্থান্তর সম্পর্কে একটা কথা বলতে চাই,

আসলে আমার ছেলে আসতে চায়নি।

আমার দুইটি সন্তান রয়েছে। ছেলের বয়স এখন ২১, মেয়েটার ১৬ ।

ছেলেটা আসতে চায়নি লস আঞ্জেলসে। ও পছন্দ করত,

কিন্তু ওর ইংল্যান্ডের এক মেয়েবন্ধু ছিল। সে-ই ছিল আমার ছেলের জীবনের ভালবাসা,

সারাহ। ও তাকে এক মাস ধরে চিনতো ! (হাসি)

আবার বলছি, ওরা ওদের সম্পর্কের ৪র্থ বার্ষিকী পালন করেছে,

কারণ ১৬ বছর বয়সে এটা একটা বিশাল সময়।

প্লেনের মধ্যে আমার ছেলের মন খুব খারাপ ছিল।

আর ও বলছিল, "আমি আর কখনো সারাহ-র মত কাউকে খুঁজে পাবো না।"

সত্যি বলতে কি, আমরা কিন্তু এসব দেখে খুশি হয়েছিলাম, (হাসি)

কেননা মেয়েটাই আমাদের ওই দেশ ছাড়ার প্রধান কারন ছিল! (হাসি)

কিন্তু কিছু একটা আঘাত করে যখন

কেউ আমেরিকায় আসে

এবং যখন কেউ বিশ্বভ্রমনে বের হয়।

বিশ্বের সব শিক্ষাব্যবস্থাতেই বিভিন্ন বিষয়ে একই ক্রম মেনে চলা হয়।

প্রত্যেকটায়। আপনি যেখানেই যান না কেন।

আপনি ভাববেন হয়তো অন্যরকম হতে পারে, কিন্তু তা নয়।

সবচেয়ে উপরে আছে গনিত আর ভাষা,

তারপর মানবিক, আর সবচেয়ে নিচে শিল্পকলা।

বিশ্বের সব জায়গায়।

এবং অধিকাংশ ব্যাবস্থাতেই আবার শিল্পকলার মধ্যেও

ক্রমধারা আছে।

সাধারনত শিল্পকলা আর সংগীতকে স্কুলগুলোতে উচ্চমর্যাদা দেয়া হয়।

তারপরই আছে নাট্যকলা আর নৃত্য। এই গ্রহে একটা শিক্ষাব্যাবস্থাও এমন নেই

যেখানে প্রতিদিন শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নেচে দেখান

যেমন করে আমরা প্রতিদিন অংক করাই। কেন?

কেন নেই? আমি মনে করি এটাই জরুরি।

আমি মনে করি, অংক খুব গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু নৃত্যও তেমনি গুরুত্বপূর্ণ।

বাচ্চারা সারাক্ষন নাচবে যদি তাদের অনুমতি দেয়া হয়, আমরাও কিন্তু তেমনি।

আমাদের সবারই দেহ আছে, তাই না? আমি কি কোন সভায় অনুপস্থিত ছিলাম?

(হাসি) সত্যি কথা হল, যেটা হয়,

শিশুরা যখন বড় হয়, আমরা তাদের কোমরের উপর থেকে গভীরভাবে শেখাতে শুরু করি

আর তারপর আমরা তাদের মাথার দিকে নজর দেই।

তারপর হালকাভাবে একদিকে।

আপনাকে যদি বাইরের কেউ হিসাবে শিক্ষাক্ষেত্র ঘুরিয়ে এনে

জিগ্যেস করা হত, "কিসের জন্য, এই জনশিক্ষা?"

আমার মনে হয় আপনি বলতেন -- আপনি যদি ফলাফলের দিকে তাকান,

মানে যারা সত্যিই এটার মাধ্যমে সফল;

যারা যা যা করার দরকার, তার সব করে;

যারা সকল সামাজিক খ্যাতি পায়, যারা বিজয়ী -- আমার মনে হয়

আপনাদের বলতে হবে যে পুরো বিশ্ব জুড়ে

জনশিক্ষার প্রধান লক্ষ্য হল

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক গড়ে তোলা। তাই না?

তারাই তো পরীক্ষায় প্রথম হওয়া ছাত্র।

আমিও এরকম একজনই ছিলাম, তাই আরকি। (হাসি)

আর আমি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক পছন্দ করি, কিন্তু

তাদেরকে সব মানুষের অর্জনের ক্ষেত্রেই সর্বোচ্চ হিসেবে দেখা উচিত নয়।

এটা জীবনযাপনের একটা গঠন মাত্র,

অন্যতম গঠন। কিন্তু এই ধরনটা বেশ আগ্রহী।

তাদের প্রতি শ্রদ্ধা থেকেই বলছি,

আমার অভিজ্ঞতা অনুযায়ী প্রফেসরদের মাঝে কিছু উৎসুক ভাব রয়েছে --

সবার না, কিন্তু অধিকাংশেরই -- তারা তাদের মাথার ভিতরে বসবাস করে।

তারা উপরেই বসবাস করে, এবং হালকাভাবে এক দিকে।

তারা সত্যিই সত্যিই বিমূর্ত।

তারা তাদের শরীরকে তাদের মাথার

পরিবহন হিসেবে বিবেচনা করে, তাই না? (হাসি)

এটা তাদের মাথাকে বৈঠকে নিয়ে যাওয়ার একটা পরিবহন।

আপনারা

এখন, আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার ধর্ম "প্রশাসনিক যোগ্যতা"-র উপর ঠিক করা হয়েছে।

এখানে একটা কারণ আছে।

বিশ্বে এই পুরো ব্যাবস্থাটা উদ্ভাবন করা হয়েছে ১৯ শতকে।

সত্যিই তার আগে কোন জনশিক্ষা ব্যাবস্থা ছিল না।

সবকিছুই কারখানায় উৎপাদন-মাত্রা বৃদ্ধির

প্রয়োজনে করা হয়েছে।

তাই শিক্ষার ক্রমধারা দুইটি পর্যায়ে বিভক্ত হল।

প্রথমত, যেসব বিষয় কাজের ক্ষেত্রে উপকারী, সেগুলো উপরের দিকে আছে।

তাই আপনি যখন ছোট ছিলেন তখন আপনার কিছু ভাল লাগার বিষয়কে

খুব যত্নে এড়িয়ে চলতেন, সেগুলোকে মাটিতে ছুড়ে ফেলে দিয়েছেন,

এই ভয়ে যে ওগুলো নিয়ে পড়লে আপনি কখনো

কোন কাজকর্ম পাবেন না। ঠিক কিনা?

সংগীত কর না, তুমি সংগীতকার হবে না;

শিল্পের মধ্যে যেওনা, তুমি শিল্পী হবে না।

বিনীত পরামর্শ -- এখন, এটা গভীরভাবে ভুল। একটা বিপ্লব এখন

পুরো বিশ্বকে গ্রাস করেছে।

আর দ্বিতীয়ত হল প্রশাসনিক যোগ্যতা, যেটা আসলেই আমাদের বুদ্ধি নিয়ে দৃষ্টিভঙ্গির

উপর প্রভাব বিস্তার করেছে,

কারন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের মত করেই ব্যবস্থাটি তৈরি করেছে।

আপনারা চিন্তা করলে দেখবেন, আসলে বিশ্বে জনশিক্ষার

পুরো ব্যাবস্থাটাই বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের

একটা দীর্ঘায়িত ব্যাবস্থা।

আর তার ফল হল, অনেক উচ্চমানের মেধাবী, উজ্জ্বল,

সৃষ্টিশীল মানুষ নিজেদের তা মনে করে না।

কারন তারা যে বিষয়ে ভাল ছিল, স্কুলে

তার কোন মুল্য ছিল না, অথবা কলঙ্কজনক ছিল।

এবং আমার মনে হয় এভাবে আর চলতে দেয়া যায় না।

ইউনেস্কো-র মতে, ইতিহাসের শুরু থেকে যত মানুষ

স্নাতক করেছে, আগামী ৩০ বছরে

এর সংখ্যা তার থেকেও বেশি হবে।

আরো মানুষ, আর তা হল আমরা এতক্ষন

যেসব নিয়ে কথা বললাম তার সমষ্টি -- অর্থাৎ প্রযুক্তি আর

কাজের রুপান্তরের উপর এর প্রভাব, এবং জনসংখ্যা তত্ত্ব

আর বিশাল জনসংখ্যার বিস্ফোরণ।

হঠাৎ করেই, ডিগ্রী আর কোন কাজের না। সত্যি কিনা?

আমি যখন ছাত্র ছিলাম, ডিগ্রী থাকা মানেই চাকরী নিশ্চিত ছিল।

তবুও কারো চাকরী না থাকা মানে ছিল সে চাকরী করতেই চায় না।

আর সত্যি কথা, আমিও চাইনি। (হাসি)

কিন্তু এখন ডিগ্রী থাকলেও বাচ্চারা প্রায়ই বাড়িতে ছুটে আসে

ভিডিও গেম খেলা চালিয়ে যাওয়ার জন্য,

কারণ চাকরীর জন্য এম.এ. দরকার, যেখানে আগের চাকরীতে

বি.এ. করলেই চলতো, আর এখন অন্যগুলোর জন্য পিএইচডি দরকার।

এটা প্রশাসনিক স্ফীতির একটা প্রক্রিয়া।

এটা ইঙ্গিত করে যে শিক্ষার পুরো গঠনটা আমাদের পায়ের তলাতেই

বদলে যাচ্ছে। আমাদের বুদ্ধির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি

মৌলিকভাবে পুনর্বিবেচনা করতে হবে।

বুদ্ধিবৃত্তি সম্পর্কে আমরা তিনটি জিনিস জানি।

প্রথমত, এটা বহুমুখী। আমরা বিশ্বকে সেসব রূপে চিন্তা করি যা আমরা

অভিজ্ঞতায় অনুভব করেছি। আমরা চিন্তা করি চাক্ষুষ,

শব্দের মাধ্যমে, উপলব্ধির মাধ্যমে।

আমরা চিন্তা করি বস্তুনিরপেক্ষ ভাবে, নড়াচড়ার মাধ্যমে।

দ্বিতীয়ত, বুদ্ধিবৃত্তি প্রগতিশীল (গতিময়)।

গতকাল বিভিন্ন উপস্থাপনায় আমরা যা দেখলাম, আপনারা যদি

মানুষের মস্তিষ্কের কার্যকলাপের দিকে খেয়াল করেন তাহলে দেখতে পাবেন

বুদ্ধিবৃত্তির পারস্পরিক ক্রিয়া বিস্ময়কর।

মস্তিষ্ক বিভিন্ন কামরায় বিভক্ত নয়।