WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:07.000
শুভ সকাল। কেমন আছেন আপনারা? সময়টা খুব ভাল গেছে, তাই না?

00:00:07.000 --> 00:00:11.000
আমি এই পুরো ব্যাপারটা নিয়ে বেশ অবাক হয়ে গেছি।

00:00:11.000 --> 00:00:15.000
এমনকি দেখুন, আমি চলেই যাচ্ছি! (হাসি)

00:00:15.000 --> 00:00:19.000
এই আলোচনাসভায় আরো তিনটি বিষয়বস্তু ছিল, তাই না,

00:00:19.000 --> 00:00:23.000
যেগুলো তার সাথে সম্পর্কযুক্ত

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
যা নিয়ে আমি এখন কথা বলতে চাই।

00:00:25.000 --> 00:00:29.000
একটা হচ্ছে মানুষের সৃজনশীলতার অসাধারন একটি প্রমান,

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
যা এখানকার সব উপস্থাপনার মধ্যে

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
এবং সব মানুষের মধ্যে দেখা যাচ্ছে। খেয়াল করুন এর বিভিন্ন ধরন

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
এবং বিভিন্ন ক্রমসীমা। দ্বিতীয়টা হচ্ছে

00:00:38.000 --> 00:00:41.000
এটা আমাদেরকে এমনি এক জায়গায় নিয়ে এসেছে যে আমরা জানি না কি হতে পারে,

00:00:41.000 --> 00:00:43.000
ভবিষ্যৎ নিয়ে বলছি আর কি। কোন ধারণাই নেই

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
এটা কোন পর্যায়ে শেষ হবে।

NOTE Paragraph

00:00:45.000 --> 00:00:48.000
আমার শিক্ষা বিষয়ে বিশেষ আগ্রহ আছে --

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
আসলে কি, আমি সবার মাঝেই শিক্ষার প্রতি আকর্ষন খুঁজে পাই।

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
আপনি কি পান না? আমি এটাতে অনেক মজা পাই।

00:00:53.000 --> 00:00:56.000
আপনি যদি কোথাও রাতের খাবারের দাওয়াতে যান, এবং বলেন

00:00:56.000 --> 00:00:59.000
আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন--

00:00:59.000 --> 00:01:06.000
আসলে কি, আপনি অধিকাংশ সময়ই রাতে খাওয়ার দাওয়াতে থাকেন না, যদি আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন। (হাসি)

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
থাক্ সে কথা (হাসি) আপনাকে জিজ্ঞেস করা হয় না।

00:01:09.000 --> 00:01:14.000
এবং উৎসাহী হয়ে আপনাকে কেউ উলটো জিজ্ঞেসও করে না। এটা আমার কাছে অদ্ভুত লাগে।

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
কিন্তু যদি জিজ্ঞেস করা হয়, এবং এটা যদি আপনি কাউকে বলেন,

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
জানেনই তো, তারা হয়ত বলল "আপনি কি করেন?"

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
এবং আপনি বললেন আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন,

00:01:20.000 --> 00:01:24.000
আপনি দেখবেন তাদের মুখের চামড়া রক্তিম লাল হয়ে যাবে। তারা বলবে,

00:01:24.000 --> 00:01:30.000
"হায় খোদা! আমি কেন? পুরো সপ্তাহে এক রাতই আমি বের হয়েছি যা কিনা বরবাদ হয়ে গেল।" (হাসি)

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
কিন্তু আপনি যদি তাদের শিক্ষার কথা জিজ্ঞেস করেন,

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
তাহলে তারা আপনার পিঠ দেয়ালে ঠেকাবে। কারণ এটা সেসব জিনিসের মধ্যে একটা

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
যা কিনা একটা মানুষের সুগভীরে পৌছায়। আমি ঠিক বলেছি?

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
যেমন ধর্ম, এবং টাকা-পয়সা এবং অনান্য কিছু জিনিস।

00:01:40.000 --> 00:01:44.000
শিক্ষা নিয়ে আমার বিশাল আগ্রহ, এবং আমার মনে হয় সবারই।

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
এটার প্রতি আমরা এতো গুরুত্ব দিচ্ছি

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
খানিকটা এজন্য যে শিক্ষাই আমাদের জানাতে পারে

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
ভবিষ্যৎ সম্পর্কে, যা আমরা কখনো ধরতে পারব না।

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
চিন্তা করুন, এই বছর যে শিশু স্কুল শুরু করবে

00:01:55.000 --> 00:02:01.000
অবসর নেবে ২০৬৫ সালে। কারোর কোন ধারনাই নেই --

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
গত চারদিনে বিশেষজ্ঞদের ভাবনা সম্পর্কে জানা সত্ত্বেও, যে

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
পৃথিবীটাকে কেমন দেখাবে

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
সামনের পাঁচ বছরে। তবুও আমাদের তার জন্য শিশুদের

00:02:08.000 --> 00:02:11.000
শিক্ষা দিতে হবে। তাই এখানে পূর্বাভাস না পাওয়ার ব্যাপারটা

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
আমি মনে করি, অস্বাভাবিক।

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
আর তৃতীয়টা হচ্ছে আমাদের সবার সম্মতি

00:02:15.000 --> 00:02:20.000
যে সত্যিকারেই কিছু অসাধারণ ক্ষমতা শিশুদের আছে --

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
যেমন তাদের নতুনত্বকে ধারন করার ক্ষমতা ।

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
এই যেমন ধরুন গত রাতের সিরিনাকে; সে ছিল একটা চমক,

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
তাই না? আমরা দেখেছি সে কি করতে পারে।

00:02:28.000 --> 00:02:33.000
এবং সে ব্যাতিক্রম। কিন্তু আমার তা মনে হয় না, অর্থাৎ

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
পুরোটা শৈশবই সবার থেকে ব্যাতিক্রম নয়..........................................

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
এখানে ব্যাপারটা হল অসাধারণ সংকল্প, যার মাধ্যমে সে নিজের

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
প্রতিভাকে খুঁজে পেয়েছে। আমার কাছে বিবাদের কথা হল

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
সব শিশুরই মুগ্ধ করা প্রতিভা রয়েছে।

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
এবং আমরা সেগুলোকে খুব নিষ্ঠুরভাবে নষ্ট করি।

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
তাই আমি শিক্ষা নিয়ে কথা বলতে চাই এবং

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
সৃজনশীলতা নিয়ে কথা বলতে চাই। আমার কথা হল

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
এখন শিক্ষাক্ষেত্রে সাক্ষরতার মতই সৃজনশীলতাও গুরুত্বপূর্ণ,

00:02:54.000 --> 00:02:58.000
এবং আমাদেরও উচিত এটাকে একই চোখে দেখা।

00:02:58.000 --> 00:03:06.000
(তালি) ধন্যবাদ আপনাদের।

00:03:06.000 --> 00:03:10.000
এতটুকুই ছিল। অনেক ধন্যবাদ। (হাসি)

00:03:10.000 --> 00:03:17.000
তো, এখনো ১৫ মিনিট বাকি। তো, আমি জন্ম নিলাম... আর... না... (হাসি)

NOTE Paragraph

00:03:17.000 --> 00:03:21.000
সম্প্রতি খুব সুন্দর একটা গল্প শুনেছি। সেটা বলতে আমার খুব ভাল লাগে --

00:03:21.000 --> 00:03:25.000
গল্পটা ছয় বছরের এক ছোট্ট মেয়ের ছবি আঁকার ক্লাস নিয়ে।

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
সেদিন সে পিছনে বসে ছবি আঁকছিল,

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
তার শিক্ষিকা জানিয়েছেন এমনিতে মেয়েটা কখনোই মনোযোগ দিত না,

00:03:29.000 --> 00:03:33.000
কিন্তু সেইদিন সে মনোযোগ দিয়েছিল। শিক্ষিকা অভিভূত হলেন।

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
তিনি মেয়েটার কাছে গেলেন এবং

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
জিজ্ঞেস করলেন, "তুমি কী আঁকছ?"

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
মেয়েটা উত্তর দিল, "আমি ঈশ্বরের একটা ছবি আকছি।"

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
শিক্ষিকা বললেন, "কিন্তু ঈশ্বর কেমন দেখতে, তা তো কেউ জানে না।"

00:03:44.000 --> 00:03:51.000
মেয়েটা বলল, "কয়েক মিনিট পরেই তারা জানতে পারবে।"

00:03:51.000 --> 00:03:52.000
(হাসি)

NOTE Paragraph

00:03:52.000 --> 00:03:57.000
ইংল্যান্ডে, যখন আমার ছেলের বয়স চার ছিল --

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
সত্যি কথা বলতে, সবখানেই ওর বয়স চার ছিল। (হাসি)

00:04:00.000 --> 00:04:06.000
বলতে গেলে, ও যেখানেই গেছে, ওর বয়স চারই ছিল প্রতি বছর (হাসি)

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
ও ক্রিসমাসের নাটকে অভিনয় করেছিল।

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
আপনাদের কাহিনীটা মনে আছে? (হাসি) না! কাহিনিটা বেশ বড়।

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
মেল গিবসন ওটার সিকুয়াল নির্মাণ করেছেন। আপনারা হয়তো দেখেছেন। (হাসি)

00:04:14.000 --> 00:04:19.000
"ন্যাটিভিটি টু।" কিন্তু জোসেফের চরিত্রটা পেল জেমস,

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
সেটা নিয়ে আমরা খুব শিহরিত ছিলাম।

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
আমরা সেটাকে অন্যতম প্রধান চরিত্র বিবেচনা করেছিলাম।

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
পুরো জায়গাটা দর্শকে ঠাসাঠাসি হয়ে গিয়েছিল, টিশার্টে লেখা ছিলঃ

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
"জেমস রবিনসন আজ জোসেফ!" (হাসি)

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
ওকে কোন কথাই বলতে হয়নি, কিন্তু আপনারা তো জানেনই

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
একটা সময় তিনজন রাজা আসেন। তারা উপহার সাথে আনেন,

00:04:34.000 --> 00:04:36.000
এবং আনেন সোনা, সুগন্ধি আঠা (ফ্রাংকিনসেন্স) আর সুগন্ধি নির্যাস (ম্যর)।

00:04:36.000 --> 00:04:38.000
এটা সত্যিই হয়েছিল। আমরা সেখানে বসে ছিলাম

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
আর আমার মনে হল তখন ওরা সিকুয়েন্স ভুলে গেছে,

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
কারণ পরে আমরা ছোট্ট ছেলেটার সাথে কথা বললাম, জিজ্ঞেস করলাম,

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
"তুমি কি ঠিক আছ?" সে উত্তর দিল, "হ্যা, কেন? কিছু কি ভুল হয়েছে?"

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
ওরা গুলিয়ে ফেলেছিল, ব্যস।

00:04:46.000 --> 00:04:47.000
যাক, তো সেই তিনটি ছেলে এল --

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
চার বছর বয়সী, মাথায় তোয়ালে পেঁচানো অবস্থায় --

00:04:49.000 --> 00:04:52.000
তারা ওই বাক্সগুলোকে নিচে রাখলো,

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
প্রথম ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সোনা এনেছি।"

00:04:54.000 --> 00:04:57.000
দ্বিতীয় ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সুগন্ধি নির্যাস এনেছি।"

00:04:57.000 --> 00:05:11.000
আর তৃতীয় ছেলেটা বলল, "ফ্রাংক এটা পাঠিয়েছে (ফ্রাংক সেন্ট দিস)" (হাসি)

NOTE Paragraph

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
শিশুদের মধ্যে এখানে সাধারণ একটা ব্যাপার হল, ওরা সুযোগ নেয়।

00:05:13.000 --> 00:05:16.000
ওরা যদি কিছু নাও জানে, তবুও ওরা তা চেষ্টা করে দেখে।

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
ঠিক বলেছি? ওরা ভুল করাকে ভয় পায় না।

00:05:19.000 --> 00:05:24.000
আমি বলছি না যে ভুল করা আর সৃজনশীলতা একই কথা।

00:05:24.000 --> 00:05:25.000
আমরা যেটা জানি সেটা হল

00:05:25.000 --> 00:05:28.000
আপনি যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন,

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
তবে আপনি কখনোই মৌলিক কিছু করতে পারবেন না --

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন। আর যতদিনে এসব শিশুরা পূর্ণবয়স্ক হয়,

00:05:34.000 --> 00:05:36.000
অধিকাংশই এই ক্ষমতাটা হারিয়ে ফেলে।

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
ওরা নিজের ভুল করা নিয়ে ভীত হয়ে পড়ে।

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
এবং আমরা কিন্তু এভাবেই আমাদের সান্নিধ্য জাহির করি।

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
আমরা ভুলকে কলঙ্কিত করি। আমরা এখন এমন

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা চালাচ্ছি যেখানে ভুল করাকে

00:05:47.000 --> 00:05:50.000
একবারেই নিকৃষ্ট হিসেবে ধরা হয়।

00:05:50.000 --> 00:05:53.000
আর তার ফল হল, আমরা মানুষকে শিক্ষিত করে তার নিজের

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
সৃজনশীলতার বাইরে আনছি। পিকাসো বলে গেছেন --

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
"সব শিশুই জন্মগতভাবে শিল্পী।" সমস্যাটা হল,

00:05:59.000 --> 00:06:03.000
বড় হওয়ার সাথে সাথে সেই শিল্পীসত্তাকে ধরে রাখা। আমি গভীরভাবে বিশ্বাস করি যে,

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
আমরা সৃজনশীলতার ভিতরে বেড়ে উঠি না, ক্রমান্বয়ে

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
আমরা এর বাইরে যেতে থাকি। ভালভাবে বললে, শিক্ষিত হয়ে আমরা এর বাইরে যেতে থাকি।

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
কেন এমন হয়?

NOTE Paragraph

00:06:10.000 --> 00:06:14.000
পাঁচ বছর আগ পর্যন্তও আমি স্টার্টফোর্ড-অন-এভানে থাকতাম।

00:06:14.000 --> 00:06:16.000
এমনকি, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকেই লস এঞ্জেলসে এসেছি।

00:06:16.000 --> 00:06:20.000
আপনারা বুঝতেই পারছেন কতটা নিখুঁত ছিল অবস্থান্তরটা !

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
(হাসি) আসলে,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
আমরা থাকতাম স্নিটারফিল্ডে,

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
স্টার্টফোর্ডের একটু বাইরে, যেখানে শেক্সপিয়ারের বাবার জন্ম।

00:06:26.000 --> 00:06:31.000
নতুন কোন ভাবনায় আটকে গেলেন? আমি কিন্তু আটকেছিলাম।

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
শেক্সপিয়ারেরও যে বাবা আছে, তা আপনি কখনো চিন্তা করেন না, করেন কি?

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
কারন আপনারা নিশ্চয়ই শেক্সপিয়ারকে শিশু

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
হিসেবে চিন্তা করেন না, তাই না?

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
সাত বছরের শেক্সপিয়ার? আমি কখনোই ভাবিনি। বলতে চাচ্ছি যে, সেও কখনো

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
সাত বছরের ছিল। সেও কোন শিক্ষকের ইংরেজি ক্লাসে যেত

00:06:42.000 --> 00:06:51.000
তাই না? সেটা কতটা বিরক্তিকর হতে পারে? (হাসি)

00:06:51.000 --> 00:07:05.000
"আরো ভালভাবে চেষ্টা কর" (হাসি) শেক্সপিয়ারের বাবা তাকে

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
বিছানায় পাঠিয়ে বললেন "এখুনি ঘুমাতে যাও।"

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
"পেন্সিলটা রেখে দাও।

00:07:10.000 --> 00:07:18.000
আর এভাবে কথা বলা বন্ধ কর। এটা সবাইকে হতবুদ্ধ করে দিচ্ছে।"

00:07:18.000 --> 00:07:23.000
(হাসি)

NOTE Paragraph

00:07:23.000 --> 00:07:26.000
সেকথা থাক, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকে লস এঞ্জেলস চলে এলাম,

00:07:26.000 --> 00:07:30.000
আমি এই অবস্থান্তর সম্পর্কে একটা কথা বলতে চাই,

00:07:30.000 --> 00:07:33.000
আসলে আমার ছেলে আসতে চায়নি।

00:07:33.000 --> 00:07:36.000
আমার দুইটি সন্তান রয়েছে। ছেলের বয়স এখন ২১, মেয়েটার ১৬ ।

00:07:36.000 --> 00:07:38.000
ছেলেটা আসতে চায়নি লস আঞ্জেলসে। ও পছন্দ করত,

00:07:38.000 --> 00:07:43.000
কিন্তু ওর ইংল্যান্ডের এক মেয়েবন্ধু ছিল। সে-ই ছিল আমার ছেলের জীবনের ভালবাসা,

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
সারাহ। ও তাকে এক মাস ধরে চিনতো ! (হাসি)

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
আবার বলছি, ওরা ওদের সম্পর্কের ৪র্থ বার্ষিকী পালন করেছে,

00:07:48.000 --> 00:07:52.000
কারণ ১৬ বছর বয়সে এটা একটা বিশাল সময়।

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
প্লেনের মধ্যে আমার ছেলের মন খুব খারাপ ছিল।

00:07:54.000 --> 00:07:56.000
আর ও বলছিল, "আমি আর কখনো সারাহ-র মত কাউকে খুঁজে পাবো না।"

00:07:56.000 --> 00:07:58.000
সত্যি বলতে কি, আমরা কিন্তু এসব দেখে খুশি হয়েছিলাম, (হাসি)

00:07:58.000 --> 00:08:10.000
কেননা মেয়েটাই আমাদের ওই দেশ ছাড়ার প্রধান কারন ছিল! (হাসি)

00:08:10.000 --> 00:08:13.000
কিন্তু কিছু একটা আঘাত করে যখন

NOTE Paragraph

00:08:13.000 --> 00:08:16.000
কেউ আমেরিকায় আসে

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
এবং যখন কেউ বিশ্বভ্রমনে বের হয়।

00:08:18.000 --> 00:08:22.000
বিশ্বের সব শিক্ষাব্যবস্থাতেই বিভিন্ন বিষয়ে একই ক্রম মেনে চলা হয়।

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
প্রত্যেকটায়। আপনি যেখানেই যান না কেন।

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
আপনি ভাববেন হয়তো অন্যরকম হতে পারে, কিন্তু তা নয়।

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
সবচেয়ে উপরে আছে গনিত আর ভাষা,

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
তারপর মানবিক, আর সবচেয়ে নিচে শিল্পকলা।

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
বিশ্বের সব জায়গায়।

00:08:33.000 --> 00:08:36.000
এবং অধিকাংশ ব্যাবস্থাতেই আবার শিল্পকলার মধ্যেও

00:08:36.000 --> 00:08:38.000
ক্রমধারা আছে।

00:08:38.000 --> 00:08:40.000
সাধারনত শিল্পকলা আর সংগীতকে স্কুলগুলোতে উচ্চমর্যাদা দেয়া হয়।

00:08:40.000 --> 00:08:43.000
তারপরই আছে নাট্যকলা আর নৃত্য। এই গ্রহে একটা শিক্ষাব্যাবস্থাও এমন নেই

00:08:43.000 --> 00:08:45.000
যেখানে প্রতিদিন শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নেচে দেখান

00:08:45.000 --> 00:08:48.000
যেমন করে আমরা প্রতিদিন অংক করাই। কেন?

00:08:48.000 --> 00:08:50.000
কেন নেই? আমি মনে করি এটাই জরুরি।

00:08:50.000 --> 00:08:53.000
আমি মনে করি, অংক খুব গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু নৃত্যও তেমনি গুরুত্বপূর্ণ।

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
বাচ্চারা সারাক্ষন নাচবে যদি তাদের অনুমতি দেয়া হয়, আমরাও কিন্তু তেমনি।

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
আমাদের সবারই দেহ আছে, তাই না? আমি কি কোন সভায় অনুপস্থিত ছিলাম?

00:08:59.000 --> 00:09:03.000
(হাসি) সত্যি কথা হল, যেটা হয়,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
শিশুরা যখন বড় হয়, আমরা তাদের কোমরের উপর থেকে গভীরভাবে শেখাতে শুরু করি

00:09:05.000 --> 00:09:08.000
আর তারপর আমরা তাদের মাথার দিকে নজর দেই।

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
তারপর হালকাভাবে একদিকে।

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:14.000
আপনাকে যদি বাইরের কেউ হিসাবে শিক্ষাক্ষেত্র ঘুরিয়ে এনে

00:09:14.000 --> 00:09:17.000
জিগ্যেস করা হত, "কিসের জন্য, এই জনশিক্ষা?"

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
আমার মনে হয় আপনি বলতেন -- আপনি যদি ফলাফলের দিকে তাকান,

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
মানে যারা সত্যিই এটার মাধ্যমে সফল;

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
যারা যা যা করার দরকার, তার সব করে;

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
যারা সকল সামাজিক খ্যাতি পায়, যারা বিজয়ী -- আমার মনে হয়

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
আপনাদের বলতে হবে যে পুরো বিশ্ব জুড়ে

00:09:29.000 --> 00:09:30.000
জনশিক্ষার প্রধান লক্ষ্য হল

00:09:30.000 --> 00:09:34.000
বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক গড়ে তোলা। তাই না?

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
তারাই তো পরীক্ষায় প্রথম হওয়া ছাত্র।

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
আমিও এরকম একজনই ছিলাম, তাই আরকি। (হাসি)

00:09:40.000 --> 00:09:44.000
আর আমি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক পছন্দ করি, কিন্তু

00:09:44.000 --> 00:09:48.000
তাদেরকে সব মানুষের অর্জনের ক্ষেত্রেই সর্বোচ্চ হিসেবে দেখা উচিত নয়।

00:09:48.000 --> 00:09:50.000
এটা জীবনযাপনের একটা গঠন মাত্র,

00:09:50.000 --> 00:09:52.000
অন্যতম গঠন। কিন্তু এই ধরনটা বেশ আগ্রহী।

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
তাদের প্রতি শ্রদ্ধা থেকেই বলছি,

00:09:54.000 --> 00:09:57.000
আমার অভিজ্ঞতা অনুযায়ী প্রফেসরদের মাঝে কিছু উৎসুক ভাব রয়েছে --

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
সবার না, কিন্তু অধিকাংশেরই -- তারা তাদের মাথার ভিতরে বসবাস করে।

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
তারা উপরেই বসবাস করে, এবং হালকাভাবে এক দিকে।

00:10:02.000 --> 00:10:06.000
তারা সত্যিই সত্যিই বিমূর্ত।

00:10:06.000 --> 00:10:08.000
তারা তাদের শরীরকে তাদের মাথার

00:10:08.000 --> 00:10:17.000
পরিবহন হিসেবে বিবেচনা করে, তাই না? (হাসি)

00:10:17.000 --> 00:10:24.000
এটা তাদের মাথাকে বৈঠকে নিয়ে যাওয়ার একটা পরিবহন।

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
আপনারা

NOTE Paragraph

00:10:47.000 --> 00:10:53.000
এখন, আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার ধর্ম "প্রশাসনিক যোগ্যতা"-র উপর ঠিক করা হয়েছে।

00:10:53.000 --> 00:10:56.000
এখানে একটা কারণ আছে।

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
বিশ্বে এই পুরো ব্যাবস্থাটা উদ্ভাবন করা হয়েছে ১৯ শতকে।

00:10:58.000 --> 00:11:00.000
সত্যিই তার আগে কোন জনশিক্ষা ব্যাবস্থা ছিল না।

00:11:00.000 --> 00:11:03.000
সবকিছুই কারখানায় উৎপাদন-মাত্রা বৃদ্ধির

00:11:03.000 --> 00:11:04.000
প্রয়োজনে করা হয়েছে।

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
তাই শিক্ষার ক্রমধারা দুইটি পর্যায়ে বিভক্ত হল।

00:11:07.000 --> 00:11:11.000
প্রথমত, যেসব বিষয় কাজের ক্ষেত্রে উপকারী, সেগুলো উপরের দিকে আছে।

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
তাই আপনি যখন ছোট ছিলেন তখন আপনার কিছু ভাল লাগার বিষয়কে

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
খুব যত্নে এড়িয়ে চলতেন, সেগুলোকে মাটিতে ছুড়ে ফেলে দিয়েছেন,

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
এই ভয়ে যে ওগুলো নিয়ে পড়লে আপনি কখনো

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
কোন কাজকর্ম পাবেন না। ঠিক কিনা?

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
সংগীত কর না, তুমি সংগীতকার হবে না;

00:11:22.000 --> 00:11:24.000
শিল্পের মধ্যে যেওনা, তুমি শিল্পী হবে না।

00:11:25.000 --> 00:11:29.000
বিনীত পরামর্শ -- এখন, এটা গভীরভাবে ভুল। একটা বিপ্লব এখন

00:11:29.000 --> 00:11:30.000
পুরো বিশ্বকে গ্রাস করেছে।

00:11:30.000 --> 00:11:33.000
আর দ্বিতীয়ত হল প্রশাসনিক যোগ্যতা, যেটা আসলেই আমাদের বুদ্ধি নিয়ে দৃষ্টিভঙ্গির

00:11:33.000 --> 00:11:34.000
উপর প্রভাব বিস্তার করেছে,

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
কারন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের মত করেই ব্যবস্থাটি তৈরি করেছে।

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
আপনারা চিন্তা করলে দেখবেন, আসলে বিশ্বে জনশিক্ষার

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
পুরো ব্যাবস্থাটাই বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের

00:11:41.000 --> 00:11:43.000
একটা দীর্ঘায়িত ব্যাবস্থা।

00:11:43.000 --> 00:11:46.000
আর তার ফল হল, অনেক উচ্চমানের মেধাবী, উজ্জ্বল,

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
সৃষ্টিশীল মানুষ নিজেদের তা মনে করে না।

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
কারন তারা যে বিষয়ে ভাল ছিল, স্কুলে

00:11:50.000 --> 00:11:54.000
তার কোন মুল্য ছিল না, অথবা কলঙ্কজনক ছিল।

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
এবং আমার মনে হয় এভাবে আর চলতে দেয়া যায় না।

NOTE Paragraph

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
ইউনেস্কো-র মতে, ইতিহাসের শুরু থেকে যত মানুষ

00:11:58.000 --> 00:12:01.000
স্নাতক করেছে, আগামী ৩০ বছরে

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
এর সংখ্যা তার থেকেও বেশি হবে।

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
আরো মানুষ, আর তা হল আমরা এতক্ষন

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
যেসব নিয়ে কথা বললাম তার সমষ্টি -- অর্থাৎ প্রযুক্তি আর

00:12:07.000 --> 00:12:10.000
কাজের রুপান্তরের উপর এর প্রভাব, এবং জনসংখ্যা তত্ত্ব

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
আর বিশাল জনসংখ্যার বিস্ফোরণ।

00:12:12.000 --> 00:12:15.000
হঠাৎ করেই, ডিগ্রী আর কোন কাজের না। সত্যি কিনা?

00:12:15.000 --> 00:12:19.000
আমি যখন ছাত্র ছিলাম, ডিগ্রী থাকা মানেই চাকরী নিশ্চিত ছিল।

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
তবুও কারো চাকরী না থাকা মানে ছিল সে চাকরী করতেই চায় না।

00:12:22.000 --> 00:12:25.000
আর সত্যি কথা, আমিও চাইনি। (হাসি)

00:12:25.000 --> 00:12:30.000
কিন্তু এখন ডিগ্রী থাকলেও বাচ্চারা প্রায়ই বাড়িতে ছুটে আসে

00:12:30.000 --> 00:12:31.000
ভিডিও গেম খেলা চালিয়ে যাওয়ার জন্য,

00:12:31.000 --> 00:12:34.000
কারণ চাকরীর জন্য এম.এ. দরকার, যেখানে আগের চাকরীতে

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
বি.এ. করলেই চলতো, আর এখন অন্যগুলোর জন্য পিএইচডি দরকার।

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
এটা প্রশাসনিক স্ফীতির একটা প্রক্রিয়া।

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
এটা ইঙ্গিত করে যে শিক্ষার পুরো গঠনটা আমাদের পায়ের তলাতেই

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
বদলে যাচ্ছে। আমাদের বুদ্ধির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি

00:12:43.000 --> 00:12:44.000
মৌলিকভাবে পুনর্বিবেচনা করতে হবে।

NOTE Paragraph

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
বুদ্ধিবৃত্তি সম্পর্কে আমরা তিনটি জিনিস জানি।

00:12:46.000 --> 00:12:49.000
প্রথমত, এটা বহুমুখী। আমরা বিশ্বকে সেসব রূপে চিন্তা করি যা আমরা

00:12:49.000 --> 00:12:51.000
অভিজ্ঞতায় অনুভব করেছি। আমরা চিন্তা করি চাক্ষুষ,

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
শব্দের মাধ্যমে, উপলব্ধির মাধ্যমে।

00:12:54.000 --> 00:12:57.000
আমরা চিন্তা করি বস্তুনিরপেক্ষ ভাবে, নড়াচড়ার মাধ্যমে।

00:12:57.000 --> 00:12:59.000
দ্বিতীয়ত, বুদ্ধিবৃত্তি প্রগতিশীল (গতিময়)।

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
গতকাল বিভিন্ন উপস্থাপনায় আমরা যা দেখলাম, আপনারা যদি

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
মানুষের মস্তিষ্কের কার্যকলাপের দিকে খেয়াল করেন তাহলে দেখতে পাবেন

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
বুদ্ধিবৃত্তির পারস্পরিক ক্রিয়া বিস্ময়কর।

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
মস্তিষ্ক বিভিন্ন কামরায় বিভক্ত নয়।