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(Música)
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TRABAJANDO JUNTOS
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Los ordenadores y
la gente con dificultades de aprendizaje
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(Narrador) No se los distingue
entre la multitud.
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La gente
con dificultades de aprendizaje
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se mezcla con el resto.
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A veces, ni siquiera ellos lo saben.
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(Kristin) Siempre tuve
dificultades en el colegio
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Desde que tengo memoria,
desde el primer grado.
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Así que...
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Prácticamente,
me había convencido a mí misma
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de que el colegio
era muy difícil para mí,
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y de que simplemente era así.
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(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
no se ven.
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Una niña puede esforzarse en el colegio
durante años,
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sin saber que tiene esta enfermedad.
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Durante estos años,
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la gente no comprende por qué ella
"simplemente no entiende".
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(Kristin) La mayoría de mis amigos
podían estudiar una media hora.
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y sacar la mejor nota.
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Y yo estudiaba durante...
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A principios de año,
estudiaba durante unas cuatro horas
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y seguía desaprobando.
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(Narrador) Kristin, que pronto volverá
a la universidad para hacer un posgrado,
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no supo que tenía dislexia
hasta que estuvo en la universidad.
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El primer paso es el diagnóstico.
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Cuando un logro académico
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está considerablemente
por debajo de la capacidad intelectual,
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puede ser
por una dificultad de aprendizaje.
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A Chris, un estudiante de secundaria
con dislexia y disgrafia,
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se lo diagnosticaron
durante la primaria.
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(Chris) No lo supe hasta el segundo grado,
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cuando mi madre me empezó a llevar
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a unos sitios donde me pedían
que hiciera pruebas, durante horas.
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Esas pruebas realmente me aburrían,
pero finalmente lo entendí.
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Después de que empezaran a contarme
que tenía algunos problemas
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en ciertas áreas,
como la lectura o la escritura.
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(Narrador) Hay varios tipos
de dificultades de aprendizaje,
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y a cada uno
le afecta de una forma distinta.
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Lo que todas tienen en común
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es que afectan la forma en que el cerebro
procesa la información.
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(Lyla) Que un estudiante tenga
dificultades de aprendizaje,
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significa, en cierta forma,
que se interrumpe su procesamiento.
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Por lo que, por ejemplo,
no pueden asimilar la información
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tan fácilmente como otros estudiantes.
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Tampoco son capaces
de expresarlo tan fácilmente,
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como otros estudiantes.
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Así que, aunque se esfuercen,
no se pueden hacer entender
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tan bien como otros estudiantes.
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(Narrador) O pueden directamente
no ser capaces de asimilar la información.
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(Chris) A veces, leo una línea.
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Cuando voy por la mitad de la segunda,
vuelvo a la primera que ya había leído.
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Y la leo otra vez.
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Lo cual molesta.
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Y a veces es como que las palabras
cambian de lugar o están del revés.
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Y eso lo hace más difícil.
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(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
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pueden aparecer en una o más de una
de estas categorías:
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Lenguaje hablado:
al escuchar y al hablar.
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Lenguaje escrito:
lectura, escritura y ortografía.
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Aritmética:
cálculo y conceptos.
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Razonamiento:
organización e integración de las ideas.
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Los individuos pueden estar afectados
en más de una categoría.
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Dentro de esas categorías,
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hay tipos específicos
de discapacidad de aprendizaje.
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Por ejemplo:
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La gente con disgrafia
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puede tener dificultad
en la formación de letras y palabras,
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así como tener una escritura legible.
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A aquellos que tienen discalculia
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les resulta difícil entender y usar
conceptos matemáticos y símbolos.
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En la dispraxia,
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la comprensión del lenguaje
no coincide con la producción.
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Una persona con dispraxia
puede mezclar palabras y frases al hablar.
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Alguien con dislexia lee
mezclando las letras de las palabras,
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y las palabras dentro de las oraciones.
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Esta persona también
puede tener mala ortografía.
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(Kristin) La forma en que
estas enfermedades
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afectan en el aprendizaje
es distinta en cada persona.
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Por ejemplo, en mi caso,
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la enfermedad
me afecta en la comprensión escrita.
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Y soy buena en matemáticas,
o lo era cuando practicaba.
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Pero para otros,
las matemáticas son muy difíciles.
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Mientras que su comprensión escrita
es buena.
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(Chris) Imagina
que te está entrando mucho sueño,
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mientras lees un libro.
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Tus ojos empiezan a recorrer la página.
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Y empiezas a ver que las cosas se mueven.
Vuelves a leer la misma línea.
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Pues es más o menos lo mismo,
solo que yo estoy despierto.
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(Lyla) Pueden tener problemas al leer
o en la comprensión auditiva.
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Quizás solo oyen
lo que dices cada cinco palabras,
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en vez de escuchar todas ellas.
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También hay estudiantes que procesan
cada palabra que escuchan por separado,
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en lugar de la oración completa
o el concepto.
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Y luego tenemos otros estudiantes
que pueden asimilar bien la información,
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pero no son capaces de repetirla.
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(Narrador) Es posible
desarrollar estrategias
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para compensar los efectos
de las dificultades de aprendizaje.
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La tecnología informática
ha sido muy importante
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a la hora de ayudar a la gente
a lograr el éxito académico y laboral.
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