(Música)
TRABAJANDO JUNTOS
Los ordenadores y
la gente con dificultades de aprendizaje
(Narrador) No se los distingue
entre la multitud.
La gente
con dificultades de aprendizaje
se mezcla con el resto.
A veces, ni siquiera ellos lo saben.
(Kristin) Siempre tuve
dificultades en el colegio
Desde que tengo memoria,
desde el primer grado.
Así que...
Prácticamente,
me había convencido a mí misma
de que el colegio
era muy difícil para mí,
y de que simplemente era así.
(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
no se ven.
Una niña puede esforzarse en el colegio
durante años,
sin saber que tiene esta enfermedad.
Durante estos años,
la gente no comprende por qué ella
"simplemente no entiende".
(Kristin) La mayoría de mis amigos
podían estudiar una media hora.
y sacar la mejor nota.
Y yo estudiaba durante...
A principios de año,
estudiaba durante unas cuatro horas
y seguía desaprobando.
(Narrador) Kristin, que pronto volverá
a la universidad para hacer un posgrado,
no supo que tenía dislexia
hasta que estuvo en la universidad.
El primer paso es el diagnóstico.
Cuando un logro académico
está considerablemente
por debajo de la capacidad intelectual,
puede ser
por una dificultad de aprendizaje.
A Chris, un estudiante de secundaria
con dislexia y disgrafia,
se lo diagnosticaron
durante la primaria.
(Chris) No lo supe hasta el segundo grado,
cuando mi madre me empezó a llevar
a unos sitios donde me pedían
que hiciera pruebas, durante horas.
Esas pruebas realmente me aburrían,
pero finalmente lo entendí.
Después de que empezaran a contarme
que tenía algunos problemas
en ciertas áreas,
como la lectura o la escritura.
(Narrador) Hay varios tipos
de dificultades de aprendizaje,
y a cada uno
le afecta de una forma distinta.
Lo que todas tienen en común
es que afectan la forma en que el cerebro
procesa la información.
(Lyla) Que un estudiante tenga
dificultades de aprendizaje,
significa, en cierta forma,
que se interrumpe su procesamiento.
Por lo que, por ejemplo,
no pueden asimilar la información
tan fácilmente como otros estudiantes.
Tampoco son capaces
de expresarlo tan fácilmente,
como otros estudiantes.
Así que, aunque se esfuercen,
no se pueden hacer entender
tan bien como otros estudiantes.
(Narrador) O pueden directamente
no ser capaces de asimilar la información.
(Chris) A veces, leo una línea.
Cuando voy por la mitad de la segunda,
vuelvo a la primera que ya había leído.
Y la leo otra vez.
Lo cual molesta.
Y a veces es como que las palabras
cambian de lugar o están del revés.
Y eso lo hace más difícil.
(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
pueden aparecer en una o más de una
de estas categorías:
Lenguaje hablado:
al escuchar y al hablar.
Lenguaje escrito:
lectura, escritura y ortografía.
Aritmética:
cálculo y conceptos.
Razonamiento:
organización e integración de las ideas.
Los individuos pueden estar afectados
en más de una categoría.
Dentro de esas categorías,
hay tipos específicos
de discapacidad de aprendizaje.
Por ejemplo:
La gente con disgrafia
puede tener dificultad
en la formación de letras y palabras,
así como tener una escritura legible.
A aquellos que tienen discalculia
les resulta difícil entender y usar
conceptos matemáticos y símbolos.
En la dispraxia,
la comprensión del lenguaje
no coincide con la producción.
Una persona con dispraxia
puede mezclar palabras y frases al hablar.
Alguien con dislexia lee
mezclando las letras de las palabras,
y las palabras dentro de las oraciones.
Esta persona también
puede tener mala ortografía.
(Kristin) La forma en que
estas enfermedades
afectan en el aprendizaje
es distinta en cada persona.
Por ejemplo, en mi caso,
la enfermedad
me afecta en la comprensión escrita.
Y soy buena en matemáticas,
o lo era cuando practicaba.
Pero para otros,
las matemáticas son muy difíciles.
Mientras que su comprensión escrita
es buena.
(Chris) Imagina
que te está entrando mucho sueño,
mientras lees un libro.
Tus ojos empiezan a recorrer la página.
Y empiezas a ver que las cosas se mueven.
Vuelves a leer la misma línea.
Pues es más o menos lo mismo,
solo que yo estoy despierto.
(Lyla) Pueden tener problemas al leer
o en la comprensión auditiva.
Quizás solo oyen
lo que dices cada cinco palabras,
en vez de escuchar todas ellas.
También hay estudiantes que procesan
cada palabra que escuchan por separado,
en lugar de la oración completa
o el concepto.
Y luego tenemos otros estudiantes
que pueden asimilar bien la información,
pero no son capaces de repetirla.
(Narrador) Es posible
desarrollar estrategias
para compensar los efectos
de las dificultades de aprendizaje.
La tecnología informática
ha sido muy importante
a la hora de ayudar a la gente
a lograr el éxito académico y laboral.