Como tocar um instrumento musical beneficia seu cérebro - Anita Collins
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0:14 - 0:17Você sabia que toda vez que
um músico pega um instrumento -
0:17 - 0:20seus cérebros acendem
como fogos de artifício? -
0:20 - 0:23Por fora ele pode até parecer
calmo e concentrado -
0:23 - 0:27enquanto lê a partitura
e faz os movimentos necessários -
0:27 - 0:30Mas dentro do seu cérebro
tudo está em festa! -
0:30 - 0:31Como sabemos disso?
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0:31 - 0:33Bem, nas últimas descobertas,
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0:33 - 0:36os neurocientistas
fizeram enormes progressos -
0:36 - 0:38para entender como
o nosso cérebro funciona, -
0:38 - 0:40monitorando o cérebro em tempo real
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0:40 - 0:44com instrumentos
como a IRM Funcional e scanner PET. -
0:44 - 0:46Com as pessoas conectadas
a essas máquinas -
0:46 - 0:49tarefas como ler ou resolver
problemas de matemática -
0:49 - 0:53têm áreas corespondentes no cérebro,
onde se pode observar a atividade. -
0:53 - 0:58Quando os participantes ouviram música,
eles viram fogos de artifício: -
0:58 - 1:02múltiplas áreas do cérebro acenderam
de uma só vez enquanto processavam o som -
1:02 - 1:06separando os elementos
como melodia e ritmo, para entendê-los, -
1:06 - 1:08e então juntando-os de novo
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1:08 - 1:11numa experiência unificada
de ouvir música. -
1:11 - 1:14Tudo é feito entre o segundo em que
começarmos a ouvir a música -
1:14 - 1:17e começar a marcar o rítmo com os pés.
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1:17 - 1:21Quando os cientistas trocaram observar
o cérebro de quem ouve música -
1:21 - 1:25por analisar o de um músico que a executa,
houve um festival de fogos de artifício. -
1:25 - 1:31Se ouvir música faz o cérebro
executar tarefas interessantes, -
1:31 - 1:36tocar música é equivalente
a fazer ginástica com o corpo inteiro. -
1:36 - 1:39Os neurocientistas viram que
muitas áreas do cérebro se acendem -
1:39 - 1:42simultâneamente processando
várias ainformações, -
1:42 - 1:46de forma complexa, cheia de
relações em sequências rápidas. -
1:46 - 1:50Mas o que acontece ao se tocar música
que acende o cérebro de tal forma? -
1:50 - 1:54As pesquisas ainda são muito recentes,
mas os neurocientistas têm uma boa ideia. -
1:54 - 1:59Tocar um instrumento envolve praticamente
todas as áreas do cérebro de uma só vez. -
1:59 - 2:03Principalmente as áreas
visual, auditiva e motora. -
2:03 - 2:07E como todo exercício, a prática
disciplinada e estruturada de tocar -
2:07 - 2:10faz que essas funções
do cérebro fiquem mais fortes -
2:10 - 2:14permitindo-nos aplicar essa força
em outras atividades. -
2:14 - 2:17A diferença mais óbvia
entre ouvir e tocar música -
2:17 - 2:20é que tocar envolve habilidades
de movimento muito delicadas -
2:20 - 2:23e essas habilidades são controladas
pelos dois lados do cérebro. -
2:23 - 2:27Essa atividade também combina
a área da línguagem e cálculos matemáticos -
2:27 - 2:29controlados pelo lado esquerdo.
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2:29 - 2:32com os conteúdos novos e criativos,
domínio do lado direito. -
2:32 - 2:34Por isso, descobriu-se que tocar música
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2:34 - 2:38aumenta o tamanho e a atividade
do corpo caloso no cérebro -
2:38 - 2:41a ponte que liga os dois hemisférios
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2:41 - 2:46e permite à informações circularem
rapidamente e em rotas mais diversificadas -
2:46 - 2:48e pode ajudar os músicos
a solucionar problemas -
2:48 - 2:51de forma mais efetiva e criativa,
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2:51 - 2:53tanto na área acadêmica quanto social.
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2:53 - 2:58Porque fazer música exige criar e entender
seu conteúdo emocional e a mensagem, -
2:58 - 3:02os músicos também tem níveis
mais altos de "função executiva", -
3:02 - 3:04uma categoria de tarefas interligadas
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3:04 - 3:08que envolvem planejamento,
estratégia e atenção a detalhes -
3:08 - 3:13e que requerem análise simultânea
dos aspectos cognitivos e emocionais. -
3:13 - 3:15Essa habilidade também tem tem impacto
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3:15 - 3:17em como funciona
nosso sistema de memorização. -
3:17 - 3:21De fato, músicos mostram
memória melhorada. -
3:21 - 3:25Eles criam, mantêm e acessam memória
de forma mais rápida e eficiente. -
3:25 - 3:28Estudos demonstram
que músicos parecem usar -
3:28 - 3:29seus cérebros altamente conectados
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3:29 - 3:32para colocar várias
"etiquetas" em cada memória. -
3:32 - 3:37Uma etiqueta conceitual, outra emocional,
uma auditiva e outra contextual, -
3:37 - 3:40como se fosse um bom
mecanismo de busca na internet. -
3:40 - 3:43Como saber que esses benefícios
se aplicam somente à música -
3:43 - 3:46e não aos esportes ou à pintura?
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3:46 - 3:49As pessoas que gostam de música
são naturalmente mais inteligentes? -
3:49 - 3:52Neurocientistas exploraram
essas questões -
3:52 - 3:55e até agora perceberam que
os aspectos artísticos e estéticos -
3:55 - 3:58envolvidos em aprender a tocar
um instrumento musical -
3:58 - 4:02são diferentes de todas outras atividades
de estudo, mesmo as outras artes. -
4:02 - 4:04Em diversos estudos aleatórios
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4:04 - 4:08com pessoas que tinham o mesmo nível
de cognição e processamento neural, -
4:08 - 4:12as pessoas que foram expostas a
um período de aprendizado de música -
4:12 - 4:16mostraram melhoras em várias áreas
do cérebro, quando comparadas com outras. -
4:16 - 4:20Essa pesquisa recente sobre
os benefícios mentais de se tocar música -
4:20 - 4:22melhorou nosso entendimento
sobre as funções mentais -
4:22 - 4:25revelando os ritmos internos
e as complexas interações -
4:25 - 4:28que fazem a incrível
orquestra do nosso cérebro.
- Title:
- Como tocar um instrumento musical beneficia seu cérebro - Anita Collins
- Speaker:
- Anita Collins
- Description:
-
Assista à aula completa: http://ed.ted.com/lessons/how-playing-an-instrument-benefits-your-brain-anita-collins
Quando você escuta música, múltiplas áreas do seu cérebro são usadas e ativadas. Porém, quando você toca um instrumento, há um trabalho de todo o corpo e a mente. O que acontece? Anita Collins explica o espetáculo de fogos de artifício que ocorre no interior do cérebro dos músicos quando eles tocam e examina os efeitos positivos de longo prazo que resultam desse trabalho mental.
Aula de Anita Collins, animação de Sharon Colman Graham.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:45
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Tulio Leao
Olá Ruy e Hannah,
Excelente trabalho, a legenda estava muito boa, fiz apenas algumas pequenas alterações, algumas das quais detalho abaixo:
Removi uma cópia da descrição em inglês na descrição, que estava abaixo da tradução da mesma
0:40.11 - Sei que o correto para todas as siglas é ter um ponto para cada abreviação, mas acho que fica confuso, ainda mais com duas siglas seguidas, então retirei. Além disso usei o termo traduzido para MRi (IRM) e deixei o funcional por extenso, já que a sigla IRMF parece não ser comum. No caso do PET mantive, pois parece que sua tradução não pegou.
Qualquer dúvida ou questionamento me digam.
Abraço!