-
¿Dónde va la humanidad desde aquí?
-
¿Qué hemos intentado hacer?
-
¿Y si hay más?
-
Mucho más.
-
La Fundación Keshe se enorgullece de anunciar
-
Una nueva forma en la que la humanidad
puede avanzar.
-
A través de la tecnología
que unira a la humanidad
-
Con la operación natural del
planeta y del universo mismo.
-
La nueva ciencia y tecnología descubierta
-
Y desarrollado por el ingeniero
nuclear Mehran Keshe,
-
Se centra en el uso y control de
campos magnético-gravitatorios.
-
Este nuevo cuerpo de conocimiento abre las
puertas a cientos de aplicaciones potenciales
-
Que ofrece soluciones a la mayoría de
los problemas fundamentales del mundo.
-
Como el agua,
-
comida,
-
Contaminación ambiental,
-
Y escasez de energía.
-
La Fundación Keshe se enorgullece en presentar
-
El Instituto de la Nave Espacial de la Fundación Keshe.
-
Ubicado en medio de las
hermosas costas de Bari Italia,
-
El instituto se prepara para
convertirse en un eje central
-
En la difusión de la tecnología
y el conocimiento del plasma.
-
Con sus modernas
instalaciones del siglo XXI,
-
El Instituto será capaz de proporcionar
a los estudiantes y al personal
-
Una manera inmersiva de aprender
la tecnología del plasma,
-
Ser los líderes de la nueva generación
-
De científicos e ingenieros de plasma.
-
La Fundación Keshe abre
la puerta al mundo
-
Para el uso pacífico de la tecnología
-
Que es independiente de los recursos limitados
que están disponibles en la Tierra.
-
Esto es una comprensión de cómo todo
-
Trabaja en armonía en nuestro Universo.
-
Y se aplica a todo, desde el
más pequeño hasta el más grande
-
Desde los átomos hasta las galaxias.
-
Todos somos capaces de trabajar conjuntamente
en la búsqueda del conocimiento
-
innovación
-
Y soluciones para nuestra sociedad.
-
Este ambiente de aprendizaje
es nuevo en el mundo
-
Pero no habrá prueba para
confirmar su comprensión.
-
El conocimiento de todos será respetado
-
Y se le permitió florecer
en un ambiente nutritivo
-
Las pruebas prácticas y la experimentación
se utilizarán ampliamente en
-
Mesas redondas
-
Para hacer avanzar todas las
opiniones y conocimientos.
-
Los estudiantes serán introducidos a un
cambio en el ethos de trabajo y colaboración.
-
Los estudiantes experimentarán de primera
mano cómo compartimos el conocimiento
-
De manera libre y abierta.
-
Se espera que los estudiantes
graduados compartan el conocimiento
-
Ganado en la Universidad
-
Dentro de sus respectivas
comunidades y naciones.
-
Todas las enseñanzas formales,
conferencias y presentaciones,
-
Será en el idioma Inglés.
-
Con la tecnología disponible
para la traducción inmediata,
-
El Instituto de la Nave Espacial de la Fundación Keshe.
-
Ofrecerá tres años para Maestro Ejecutivo
-
Programas para estudiantes
de licenciatura
-
Y un año programas
de Maestro Ejecutivo para
-
Estudiantes de posgrado
en los siguientes campos:
-
Transporte espacial,
-
Nueva tecnología de plasma,
-
salud,
-
agricultura,
-
Materiales,
-
energía.
-
La sección de salud está diseñada para hacer que
los estudiantes puedan vivir en el espacio,
-
Sin necesidad de volver a la Tierra.
-
Con este fin, el Instituto de la
Nave Espacial de la Fundación Keshe
-
Ha encontrado procesos para
muchas enfermedades incluyendo:
-
A.L.S.
-
Cáncer
-
Coma
-
Epilepsia
-
Esclerosis múltiple.
-
El Instituto de la Nave Espacial de la Fundación Keshe.
-
Ofrecerá cursos de enseñanza en línea
-
Que permitirá a cualquier persona,
en cualquier parte del mundo
-
Inscribirse y aumentar su
conocimiento y comprensión.
-
Los estudiantes tendrán la oportunidad de
trabajar directamente hacia spinoffs comerciales
-
Y buscar financiación con la
ayuda de la Fundación Keshe.
-
El acceso a la nueva ciencia y las nuevas
tecnologías está abiertamente disponible
-
Para uso pacífico en
beneficio de la humanidad,
-
Para hacer un mundo mejor,
-
hoy.
-
Ahora usted puede ser parte del mundo
cambiante en el nuevo conocimiento.
-
Todos los spinoffs comerciales
están destinados a ser
-
De código abierto y libre de patentes.
-
Esto es parte del ethos de la
corte de la Fundación Keshe
-
Y el Instituto de la Nave
Espacial de la Fundación Keshe.
-
El Instituto de la Nave Espacial de la Fundación Keshe.
-
Tendrá su inauguración oficial
el 21 de abril de 2015
-
Con cursos que comienzan poco después
-
El 4 de mayo de 2015.
-
Los estudiantes del Instituto de la
Nave Espacial de la Fundación Keshe
-
Serán los líderes del futuro,
-
Que harán cambios en todas las áreas
-
De la tecnología espacial:
-
ciencia,
-
medicina,
-
agricultura,
-
Y la energía.
-
Cualquiera puede aplicar
-
Pero la aceptación es a través
de invitación solamente.
-
No se requieren requisitos previos.
-
Estaremos aceptando
aproximadamente 250 estudiantes
-
Para el programa de maestría
ejecutiva de tres años
-
Y 120 estudiantes para el programa
de maestría ejecutiva de un año.
-
Acogemos con beneplácito la
participación de la humanidad en el
-
El Instituto de la Nave Espacial de la Fundación Keshe.
-
¿A donde va la humanidad desde aquí?
-
Eso depende de ti.
-
¡Aplica hoy!
-
[Rick (R)] Pauso prematuramente
la pantalla aquí.
-
Bueno, eso fue el Instituto de la
Nave Espacial de la Fundación Keshe
-
el video promocional,
-
Y voy a conectar con el Sr. Keshe,
-
En el Instituto de la Nave Espacial.
-
Hola Sr. Keshe!
-
Y también escucharemos de Keyvan Davani,
-
Hoy en día
-
Enseñanza de talleres para niños.
-
Keyvan son....
-
Sr. Keshe ¿le gustaría ir
primero o Keyvan allí?
-
[Keshe (K)] No hay problema como de costumbre,
-
Buen día para ti cuando y dondequiera
que estés escuchando estas enseñanzas,
-
Y... suficiente...
-
...
-
hoy...
-
Hemos explicado mucho sobre la creación
-
Y creo que un montón de
niños necesitan saber,
-
Cómo y la razón por la que han sido
creados y ahora por qué están aquí.
-
Tal vez,
-
Establecen una escena diferente
para el futuro del ser humano
-
En este planeta y en el Universo.
-
Veremos lo que Keyvan Davani
ha planeado para nosotros.
-
Keyvan, ¿estás ahí?
-
[Keyvan (Kv)] ¡Sí!
Buenas tardes Sr. Keshe.
-
Hola vince ¡Hola Rick!
-
Es gracioso que trajiste
este tema o tema, porque,
-
En realidad iba a pedirle
que me explicara,
-
En un idioma infantil o adaptado,
-
La totalidad que usted acaba
de describir en el...
-
Reciente taller de salud.
-
Fisicalidad, emotividad, alma y creo que
el tiempo está preparado ahora para...
-
Dar un cuadro más grande
el cuadro más holístico,
-
Incluso, especialmente para que los niños entiendan,
-
Usted sabe, de dónde vienen, cuál es la
esencia y la estructura de la creación,
-
Y adonde vamos y donde estamos, y...
-
Y tengo un par de preguntas
de otras personas,
-
De Los Ángeles por ejemplo.
-
Pero, sabes que podemos...
Tal vez podamos centrarnos en eso ahora,
-
Si está bien para usted?
-
(K) Sí, en una cáscara de nuez,
-
Si los niños entienden,
-
Lo llamamos el principio
del huevo y la gallina.
-
¿Cuál vino primero?
-
¿El huevo o la gallina?
-
Por lo tanto, si usted es un niño,
-
Muy probablemente, surgido
en la sociedad occidental,
-
Usted ha visto un huevo en un supermercado,
-
Y el 100%, usted piensa que el pollo
viene del supermercado también.
-
Asi que...
-
Tengo gente aquí riendo.
-
Pues esa es la mentalidad de la vida presente
de los pueblos que viven en estas ciudades,
-
Nunca he visto una granja de pollos,
-
Solo compra
-
(Conexión interrumpida)
-
... en caricaturas en las películas.
-
Así que para ellos, que es de donde viene
el pollo, del estante del supermercado.
-
(R) Así que, err, qué realidad.
-
(K): ¿Perdón?
-
(R): ¿Cuál viene primero dependerá,
-
Que pasillo del supermercado donde está.
-
(Risas)
-
(K) Muy mucho, depende, si te equivocas,
-
Usted piensa que la gallina vino primero
y eso lo veremos ahora.
-
(R) ¡Eso es correcto!
-
(K) Sin embargo, yo entiendo.
-
Pero, en el mismo proceso
que discutimos antes,
-
Nosotros explicamos,
-
Que la vida o el huevo empezaron
-
De la interacción de los campos
-
De la Tierra y el Sol,
-
Y lo que vino abajo como el aminoácido.
-
Éste es nitrógeno, oxígeno,
carbono, hidrógeno.
-
Si quieres recordar fácilmente
lo llamamos Sr. COHN.
-
Por lo tanto, es fácil de recordar porque COHN
-
Significa "el antiguo", "el original"
-
Y luego, cuando el Sr. COHN se reúne
-
Mesa, la mesa de hierro,
-
O una placa de zinc, se
convierte en un ser humano,
-
Con dos piernas dos
brazos y ropa de lujo.
-
Así que el hombre no
vino del supermercado,
-
El hombre proviene de la
interacción de los gases,
-
Con la interacción, con
el estado de la materia,
-
O la Tierra, materia solida.
-
Y entonces, de una manera muy simple,
-
Él vive una vida, hasta,
y en este proceso
-
Cuando nace
-
Él tiene 2 gemelos idénticos
que viven en el mismo cuerpo.
-
Uno es el cuerpo físico y
uno es el alma del hombre,
-
Y funcionan juntos porque
uno alimenta al otro
-
Y el otro promueve al otro.
-
Entonces, cuando se unen al ciclo de la vida
-
Hasta que llegue al punto
-
Nacido de la fisicalidad
-
Viene lo que llamamos;
-
"La terminación del ciclo de la amistad",
-
O cuando el alma y la
fisicalidad se separan
-
Y lo que nosotros llamamos en la terminología
del hombre, "el fin" o cuando morimos.
-
Y, en este punto, la
fisicalidad toma su separación
-
En una división de otras materias fisicas
-
Y el alma encuentra, su nuevo lugar
en una estación de la creación.
-
Y todo el propósito de la creación
-
Como hemos explicado antes,
-
Es crear una posición que la
entidad, lo que usted llama alma,
-
Es independiente de la fisicalidad
de la materia-estado.
-
Así que ahora sabemos de dónde vino el
huevo, y sabemos dónde termina la gallina.
-
Asi que. El resto del proceso de
nacimiento, alimentación, compras,
-
Comprar Playstation y jugar
es parte de esta curva,
-
Pero... todos nosotros...
-
tienen...
-
... una conclusion
-
En la separación
-
Y todo el propósito es
-
Para elevar la fuerza y el poder del alma
-
Que se encuentra en la
totalidad del Universo,
-
Una mejor posición, con
respecto al Creador.
-
Si no tienes mucha fuerza
-
Y usted ha hecho todo mal, usted
está en alguna parte abajo aquí,
-
Y si has hecho una vida correcta,
manera de vivir, te acercas al Creador.
-
Por lo tanto, este es el huevo,
-
Y esto es un pollo asado.
-
¿Es eso lo suficientemente bueno para ti?
-
¿Me daría una maestría en
la enseñanza de los niños?
-
¿Me dejarías ir a tu escuela Keyvan?
-
(Kv): Definitivamente!
-
Sr. Keshe, Elizabeth está
pidiendo esto.
-
En primer lugar, pregunta:
-
¿Por qué el Sol parece tener
más plasma que la Luna
-
O plasma más activo?
Ella pregunta, o...
-
... y la otra pregunta es...
-
Ella está preguntando: ¿Por qué
el Sol parece tener más plasma,
-
Un plasma más activo que la Luna?
-
(K): ¡Oh! ¡Dios mío!
-
¡Te digo por qué!
-
Si nos fijamos en el
plasma del Sistema Solar,
-
Y este es el Sol,
-
Esta es la tierra
-
Y si puedes ver, esta es la Luna.
-
Este es el Sol,
-
Esta es la Tierra,
-
Y este chappie aquí,
-
Si puedes verlo, es la Luna.
-
Hagamos que la Tierra sea un poco más grande,
-
Y esta es la Luna.
-
El señor Luna o la señora Luna, depende
de qué parte del mundo vive usted,
-
Porque algunos de nosotros, pensamos que es
un macho y algunos pensamos que es una mujer
-
Es un polvo muy pequeño,
-
En la estructura del Sistema
Solar, como el Sol.
-
El sol lleva casi
-
95% de toda la masa total
-
Del Sistema Solar.
-
Y, cuando pones Júpiter, Saturno,
Marte y el resto de él juntos,
-
Hacen, además de todos los
materiales, que es como un polvo,
-
Y la energía dentro de este plasma
-
Llevar sólo el 5%.
-
Por lo tanto, la Luna es muy insignificante.
-
Es por eso que el Sol es
el plasma, y de hecho,
-
Si vuelves,
-
A la misma historia del huevo y la gallina,
-
el sol...
-
Libera su plasma,
-
Y cuando se ha ralentizado lo suficiente
-
Ha creado la Tierra
-
En diferente forma o
forma y en ese proceso,
-
Tierra debido a que es escaso
campo magnético gravitacional,
-
Ha logrado reunir un poco de polvo
en sí, que llamamos la Luna.
-
Y, este polvo ha traído el
campo magnético gravitacional,
-
Esto tiene campo magnético
gravitacional, y esto.
-
Si usted pone estos diez tamaños
de, digamos, un minibús,
-
O llamamos esto, en realidad, un autobús.
-
Esto es menos que una rueda de una bicicleta,
-
Esto es un tornillo o un perno en el borde.
-
Es tan insignificante
que no tiene efecto.
-
Es por eso que el Sol irradia es campo hacia
abajo, a medida que disminuye la velocidad,
-
Forma diferente crea la tierra y la
inercia se forma, debido a la más débil,
-
Campos magnéticos gravitacionales
más pequeños del Sol,
-
La Luna se encuentra allí.
-
(R): Sr. Keshe,
-
Tal vez desde el punto de vista de
un niño, ya que miran hacia el cielo
-
Y ven que la Luna es sobre
-
Del mismo tamaño que el Sol
-
En cuanto a algo que es,
ya sabes, eso es...
-
(K): ¿Cómo crea, muy bueno.
-
(R): De la misma manera que podría engañar
a mis hermanas cuando era niño diciendo:
-
"Este centavo vale más que la moneda de
diez centavos porque es más grande".
-
(K): Es cierto.
-
(K) El prob...
-
Es un punto muy agradable, vamos
a explicar de una manera fácil,
-
(R): Entonces, ¿cómo va la reflexión,
sería mi pregunta y así sucesivamente.
-
(K): ¡Sí! ¿Ves, por qué se ve grande,
-
Esta es la Tierra,
-
Y de pie aquí, no importa,
donde usted está,
-
Con tus pequeñas piernas
y tus pequeños brazos.
-
El sol
-
Está en alguna parte aquí,
-
Y la luna está en alguna parte aquí.
-
Es el posicionamiento
-
Porque esto es demasiado lejos, todavía se
ven los dos bastante cerca, el mismo tamaño
-
Porque esto está muy cerca.
-
Es una visión,
-
Y no una realidad.
-
Así que cuando miras, tienes...
-
Estás mirando al sol, muy lejos.
-
Cuando miras a la Luna está muy cerca.
-
Pero da esa visualidad de la
presencia en esa dirección.
-
(R): ¿Podría hablar de la
diferencia entre la luz reflejada
-
Y la luz irradiada, como
el Sol emite rayos
-
Pero la Luna reflejaría los
rayos, así sería, ¿cómo...
-
(K): No, no, no, no.
-
La luna todavía emite campos.
-
La luna misma, porque tiene tanto
campo magnético gravitacional,
-
(R): ¿Qué pasa, supongo, la imagen visual que
vemos, como una luna llena, por ejemplo.
-
(K): No, la visión que
ves, no es el reflejo.
-
La luz que vemos en la Luna
se debe a la principal,
-
Y la única manera de verlo es ..
-
Aquí en la Tierra, la luz que
tenemos, la luz del día,
-
Es la interacción del campo
magnético gravitatorio
-
Del Sol y la Luna, y la Tierra.
-
Con la Luna es un poco diferente,
-
Porque el campo magnético
gravitatorio de la Tierra y el Sol,
-
Y el campo magnético
gravitatorio de la Luna,
-
Es una interacción de cuatro vías o de tres vías.
-
Usted tiene el campo magnético
gravitacional de la Tierra interactuando
-
Con el campo magnético
gravitatorio de la Luna,
-
Creando una luz específica
-
Y entonces usted tiene el campo
magnético gravitacional del Sol,
-
Interactuando con el campo magnético
gravitacional de la Luna también.
-
Así que la luz que vemos en la Luna,
-
Es un compuesto de la
interacción de dos entidades.
-
Lo mismo que lo que vemos,
-
La interacción del campo
magnético gravitatorio del Sol,
-
Por la Tierra, crea lo que
llamamos la luz del día,
-
Es la misma proposición,
con respecto a la Luna.
-
Cualquier Luna,
-
Dependiendo de donde se
encuentre en el Sistema Solar,
-
Obtiene su luz, a menos que estén en la
parte posterior del planeta todo el tiempo
-
Desde su, lo que usted
llama, "la Madre", el Sol.
-
Que luz ves aqui
-
Es con respecto a los
dos, la Madre y la Luna.
-
Aquí, cuando lo tienes en el horizonte,
entonces lo ves hacia delante.
-
De muchas maneras, si usted
entiende en más detalle,
-
La estructura de la
interacción de los campos,
-
Si te acercas a esto.
-
Donde la Tierra...
-
Tengo que hacer esto de una manera diferente,
-
Para que se entienda correctamente.
-
Cuando el campo magnético
gravitacional de la Tierra,
-
Interactúa con el campo magnético
gravitatorio de la Luna,
-
En alguna parte en este punto
-
Porque la tierra tiene un campo
magnético gravitacional más fuerte,
-
La fricción entre el campo
gravitatorio y magnético de la Luna,
-
Y el campo gravitatorio y
magnético de la Tierra,
-
Crea luz.
-
Los que vienen de la Tierra,
-
Debido a la fuerza de la
Tierra, al estar dividido,
-
Es como frotar la mano,
-
Se retira a la Tierra
-
Y vemos la luz de la
Tierra fuera de esto.
-
La luz de la Luna no viene de la Luna
-
Viene de la interacción de los campos,
-
Y entonces, cuando estás en la Luna,
-
La luz que ves es de lo
que sea la interacción
-
Con respecto al campo magnético
gravitatorio de la Luna misma.
-
Es dos tipos diferentes de luz.
-
Vemos lo que interactuamos y retrocedemos,
debido al campo gravitatorio de la Tierra,
-
Aquí, vemos la luz que ha interactuado,
-
Debido a la interacción del
campo gravitatorio de la Luna.
-
Es como, literalmente, dos lados de un papel.
-
Aún así, sigue siendo ligero
debido a nuestra visión,
-
La luz de la Luna que vemos,
-
Es principalmente de la luz del campo
magnético gravitatorio de la Tierra,
-
No sólo la Luna.
-
La división, lo que es el
fuerte volverá a nosotros,
-
Lo que es de la Luna, el campo
magnético gravitacional,
-
Va a la Luna.
-
Es la misma manera en la
condición de la Tierra,
-
El campo magnético gravitacional,
cuando interactúan con el Sol,
-
Y la Tierra, el campo magnético
gravitacional del centro de la Tierra,
-
Que tira del plasma de la luz hacia abajo.
-
Simplemente no sucede de lo
contrario va a otro lugar.
-
Y es por eso que, de muchas
maneras, vemos la Tierra,
-
En cualquier parte del Sistema Solar.
-
La manera que vemos, debido a
la interacción de estos campos.
-
Es literalmente, enviamos los campos,
-
Creamos la luz,
-
Y la luz brilla en ambos lados.
-
Así se crea la luz de
la estructura de la Luna.
-
De hecho, si usted va al Sol y
mira hacia atrás en la Tierra
-
La luz de la Tierra se
crea sobre la misma base.
-
Ves, dos tipos diferentes de luz.
-
Desde la Tierra, la luz que vemos,
-
Es según nuestra fuerza de
campo magnético gravitacional.
-
Del centro del planeta.
-
El más fuerte se retrotrae hacia el Sol,
-
Eso es lo que vemos.
-
No vemos lo mismo, no es
la luz entra, y entra,
-
Y es unidireccional.
-
Vemos, lo que podemos atraer,
-
Lo que no es atraído, por fuerza
diferente, se remonta al Sol.
-
Así, usted ve la luz en ambos lados.
-
Es muy sencillo.
-
Esta es la Tierra, el campo
magnético gravitacional,
-
Este es el sol
-
Cuando lo frota, calienta ambas
manos, no calienta un lado.
-
Cuando se juntan,
-
No son estacionarias porque
ambos campos son dinámicos.
-
Los campos de la Tierra están girando,
-
Cuando frotan, calientan ambos lados...
-
Esta mano toca al otro,
es lo mismo con la luz.
-
La luz que vemos en el Sol,
-
En el lado de la tierra,
-
No es la luz que va al Sol.
-
Porque, extraemos fuerzas diferentes
-
Debido a nuestro propio campo gravitatorio,
-
La Tierra extrae lo que
es su propia gravedad.
-
Son dos tipos diferentes de
luz, totalmente diferentes
-
Dos fuerzas diferentes.
-
La luz que viene a nosotros,
es mucho más fuerte que
-
La luz que ves en la Luna.
-
Pero, debido a la proximidad,
-
Parece, ya que brilla
directamente desde la Tierra.
-
Por eso, de la misma manera,
vemos la imagen de la Tierra,
-
La Luna o vemos la cara de ella.
-
Es como poner una antorcha en
ella, pero la luz viene de ti,
-
Pero es el reflejo de la propia luz.
-
Esto es muy importante,
esta es una de las maneras
-
De la tecnología espacial en la nave espacial.
-
En el programa de nave espacial,
cuando usted está en un arte,
-
Usted crea una luz alrededor de
la nave, de la misma manera.
-
No vemos que mucha luz dentro de la nave,
-
Pero la interacción del campo
magnético gravitatorio de la Tierra,
-
Con la interacción del campo magnético
gravitacional del núcleo central,
-
Decide el brillo.
-
Por eso lo llamamos la luz
brillante en el cielo.
-
Hablábamos con el grupo
Searl, hablaban de lo mismo.
-
Porque, la luz interactúa con el
campo gravitatorio de la Tierra,
-
Y que el residuo de fricción es ligero.
-
Y, los pasajeros ven luz
totalmente diferente
-
Que la gente de afuera.
-
El interior es siempre sereno,
el exterior es volátil
-
Porque el espacio exterior tiene
diferente campo con respecto al Sol.
-
Porque, sólo atraemos
lo que queremos atraer,
-
De acuerdo con la intensidad
de campo del reactor.
-
Próxima pregunta.
-
(Kv): Gracias por el Sr. Keshe.
-
Hay otra pregunta de
Elizabeth, ella pregunta;
-
Cuando hablamos del Sr. COHN, C-O-H-N.
-
¿La Luna crea la vida en la
Tierra como hace el Sol?
-
(K) ¡Sí!
-
Tierra, la Luna tiene su propio estilo de vida,
-
Y su propia estructura de vida,
-
Pero no visible para nosotros
-
Porque el aminoácido de
la Luna es diferente.
-
La vida existe en cada parte del Universo,
-
Incluso en el espacio
entre la Tierra y el Sol,
-
Y la Tierra y la Luna.
-
Y el campo magnético gravitatorio
dicta el estilo de vida
-
Y la forma en que la vida puede replicarse.
-
Como explicaba antes en las
enseñanzas con los adultos
-
Y mostramos el video de la NASA,
-
En la capa superior de este planeta, es
diferente el campo magnético gravitacional,
-
La NASA ha mostrado imágenes de plasmas.
-
Siguiendo un orden específico,
-
Reunión, volviendo de la misma manera
-
Y en diferentes condiciones, en
la Tierra lo llaman Humanos.
-
La vida existe en la Luna, tanto como
lo hace entre la Tierra y la Luna.
-
Somos nosotros quienes tenemos que adoptar
tecnologías para poder observar la vida,
-
Según la aplicación.
-
La vida en la condición universal
se considera como capaz de replicar
-
Y mantener.
-
Por lo tanto, si puede replicar un campo
-
una y otra vez
-
Y puede sobrevivir o existir por un
tiempo, estár vivo, es obligatorio.
-
Porque tiene una memoria
y tiene una condición,
-
Extraer los campos del medio ambiente
-
Y añadir a lo que necesita
de nuevo en él, y ..
-
Así, la definición de vida, sale de
ser un ser humano o ser un gusano.
-
Va a la existencia del plasma,
-
Que puede replicarse y
mantenerlo es la existencia.
-
Por lo tanto, la Luna tiene vida,
tenemos que decidir y averiguar cómo.
-
El Saturno tiene, Júpiter tiene
y entre el espacio entre ellos
-
Hay vida, hay vida entre
nuestra Tierra, nuestro Sol,
-
El mismo entre el Sol, el
Sistema Solar y en la Galaxia.
-
Si quieres saberlo,
-
El Universo es un lugar muy ocupado.
-
Un atasco de tráfico en el que no quieres entrar.
-
Hay un viejo refrán inglés:
¿Qué mermelada no puedes comer?
-
Embotellada
-
¿Nunca has oído eso?
-
Pero, en el Universo no quieres comer
-
La "mermelada universal",
porque es un Chock-a-block.
-
Todos ellos replican,
todos dan, todos toman,
-
Pero nadie destruye nada más, toma lo
que necesita, cuando lo necesitan.
-
Así que, la próxima pregunta!
-
(R): Hay una pregunta en el chat
de Jack, él dice que podemos...
-
(K): ¿Es un padre, o es un adulto?
-
(R) Creo que es un adulto.
-
Ah mismo mi signo de nacimiento.
-
(R): Deberíamos dejar que los
niños hagan sus preguntas.
-
(K) Cada padre tiene un
corazón, ellos aceptan también.
-
(R) Él está tratando de
hacerlo simple como él dice.
-
¿Podemos decir que el primer
huevo fue el Sistema Solar,
-
El sol es el yugo del huevo
-
Y la Tierra el germen, el
plasma libre de huevo blanco?
-
(K) ¿Te gustaría convertir
en una tortilla la Tierra?
-
Eso es en lo que los humanos se convierten...
-
(Risas)
-
No sé si usted puede
explicarlo de esa manera,
-
Pero si lo hace interesante,
es todo lo mismo.
-
Si no te gusta el huevo,
-
Usted puede tener que revolverlo, por
lo que todo, es todo lo mismo,
-
Pero, de hecho...
-
el...
-
El yugo,
-
Es centro
-
De muchas maneras, lo que
usted dice es correcto,
-
Pero... la vida es...
-
Por la interacción, los campos
de él son plasma propio.
-
Por lo tanto, si usted piensa en ello,
-
Si nos estamos quedando en lo que usted dijo,
-
Es, este yugo, tiene un montón de cosas en él ..
Un montón de cosas y planetas,
-
Por lo tanto, por lo general usted compra
un huevo, usted consigue un pollo.
-
Este huevo da un montón de pollos.
-
Porque la condición de
interacción permite
-
Al pollo nacer.
-
Esto es lo que enseñamos,
-
Si volvemos a la enseñanza
del huevo y la gallina,
-
Si usted toma el yugo,
-
Y el huevo,
-
Cuando tengas el yugo,
-
No hay vida, puedes quedarte
tanto como quieras.
-
Pero cuando usted introduce otro campo,
-
De la yema,
-
Ahora, usted ha creado
efectos tridimensionales.
-
Donde, esta es una energía
ligeramente diferente de esto,
-
Usted es levemente enérgico.
-
Por lo tanto, se crea un flujo
de tráfico entre los dos
-
Y como ponen su energía,
-
La yema toma forma, y se
convierte en un pollo.
-
Sin la intervención de un
tercero, no habrá vida.
-
Así que si cambia eso a un Sistema
Solar ya la Tierra u otra materia,
-
Entonces usted entiende, la vida
existe en cada parte de este Universo
-
Porque, constantemente
hay mezcla de campos,
-
Que es comparar, el plasma de
la Tierra o el Sistema Solar.
-
¿Alguna otra pregunta?
-
¿O hemos pasado la media hora?
-
¿Alguna otra pregunta, Sr. Keyvan Davani?
-
(Kv): Sí, todavía tenemos...
Tal vez, el último par de minutos.
-
Una vez nos dijiste que una vez que seas
un niño, entrenaste tu centro emocional,
-
Si estoy correcto, con los auriculares.
-
¿Recuerdas, cuando hablabas de eso?
-
(K): Puedes encontrar tu emoción,
tu parte de la emocional central,
-
Que la fisicalidad no cuenta,
-
A través de un auricular estéreo es...
-
Usted, si usted pone un auricular encendido,
-
las olas,
-
Llega hasta el punto de que no
escuchas a través de tus oídos
-
Pero se oye el ruido,
en alguna parte aquí.
-
Y esto es más o menos
el lugar de su alma,
-
Porque el alma no tiene fisicalidad,
-
Escuchas el ruido a través de tu emoción.
-
La mejor manera de hacerlo, cuando lo haces,
-
Usted compra uno de estos auriculares
que puede ajustar el ruido,
-
Y usted elige un sistema estéreo.
-
El mejor es el que,
-
si puedes...
-
Obtener un ocho,
-
Micrófono o cabeza, lo
que usted lo llama,
-
altavoz.
-
Y entonces,
-
Te sientas en la alfombra y te mueves
-
Entonces escuchas el ruido,
-
En alguna parte, no a través de su oído.
-
Es un trabajo muy complicado, lo
he hecho, tenemos este sistema,
-
Es, lo pones en la habitación, en una
posición específica, y te mueves.
-
Un poco a la derecha,
un poco a la izquierda
-
Usted oye esto en esta oreja un poco más,
-
Hasta que encuentres el punto central.
-
Y entonces oyes el ruido de tu
emoción, porque no hay fisicalidad.
-
Pero, la mayoría de nosotros no tiene
esto, traje esto para el experimento,
-
Es un sistema hermoso.
-
Puede utilizar un auricular para ajustarlo.
-
No se puede ajustar con
Apple, porque es sólo aquí.
-
Porque si tengo los auriculares
que puedes ajustar,
-
Hasta que encuentres donde no oyes.
-
Lo siente, no lo oye, no vibra.
-
Usted lo oye en la parte posterior de su cabeza,
-
Esa es la posición de tu alma.
-
Y luego se llega a entender un
montón de cosas que hacer con él.
-
Te enseñaré un día.
-
Un día, voy a traer alrededor de
10 o 20 de estos auriculares,
-
Y luego ponemos la misma música,
-
Y cada uno de nosotros, me dirá
dónde encontrar el equilibrio.
-
Y se sorprenderá cuando
marca todo desde cero,
-
Y ninguno de ustedes tendrá
el mismo punto marcador.
-
Porque cada alma tiene diferente nivel de,
-
Campos y una fortaleza y comprensión.
-
Y de acuerdo a eso, es
lo que quieres escuchar.
-
Lo que oigo no es lo que oyes.
-
Y, según lo que oigo, estructura
mi alma en lo que quiero ver.
-
Muy interesante.
-
Gracias verry mucho por su tiempo Keyvan!
-
(Kv): ¡Gracias Sr. Keshe!
-
(K): Espero que mañana esté listo
para tomar sus sesiones de enseñanza.
-
(Kv): Sí, me he preparado
lo mejor que pude.
-
(K) Estamos aquí para ayudarle
-
Y ver lo que aprendemos de usted.
-
Gracias por su tiempo,
gracias por su conocimiento.
-
(Kv): Gracias Sr. Keshe,
tenga una buena tarde,
-
(K): Igual a usted, muchas gracias.
-
¿Acabamos aquí Rick? ¿Puedo cerrar?
-
(R): Si desea al Sr. Keshe, no
tenemos más preguntas inmediatas,
-
Y si no tienes nada más que anunciar.
-
(K) No,
-
Como hemos dicho, hay muchos conocimientos
-
Se está dispersando especialmente
en el último par de semanas.
-
Estamos construyendo, el segundo
mes del Programa de Paz.
-
Me pregunto cuántos niños han
pensado, dadas sus almas
-
Porque tienen almas puras pueden
alcanzar más Líderes mundiales,
-
Para ellos, para iniciar la
paz a través de su tiempo,
-
Porque la paz en su tiempo,
-
Ahora, por ellos dando su alma, garantiza
la paz en el tiempo del adulto.
-
Nosotros, los adultos, tenemos un alma muy contaminada,
-
Porque hacemos las
cosas, lo que nos atrae.
-
Pero los niños tienen un alma pura, y
cuando dan a los líderes mundiales,
-
Se oirá, tocará su alma y
luego veremos la ganancia.
-
(R) Yo también pienso, los niños deben
estar entusiasmados con la idea de
-
Nave espacial tal vez...
-
devenir...
-
Disponible antes de lo que pensamos.
-
(K) Ya se ha hecho, depende
de cuándo lo demostrémos,
-
A menos que alguien más lo muestre en público.
-
Que le queme los dedos.
-
Tuve un consejo para los niños.
Si observas...
-
Si observas, si escuchas la enseñanza
en las próximas dos semanas,
-
Usted tiene una noticia fantástica.
-
Nunca necesitará conectarse
-
Y dejar de jugar en su computadora portátil
y sus juegos de computadora porque,
-
Hay un nuevo sistema de energía
que dura para siempre.
-
Por lo tanto, lo único que
detendrá su juego es la voz dice:
-
¡Ya tienes suficiente, vete a la cama!
-
¡Así pues, allí estamos!
-
Tengo uno de ellos que acaba de entrar.
-
Muchas gracias,
-
Gracias de verdad "tener un buen día!"
-
¡Adiós!
-
Adiós por hoy.
-
(Kv): Adiós, adiós.
-
(V): ¡Gracias Sr.Keshe!
-
(K): ¿Sí?
-
¿Hola?
-
(V): ¡Dije gracias Sr. Keshe!
-
(K): ¡Muchas gracias!
-
¡Disfruta tu tiempo! ¡Adiós!
-
(R): Muy bien! Gracias a todos, pero,
-
Que es el final de la 18 ª
Kids Knowledge Seekers Taller
-
Para el martes, 30 de junio,
-
Y es el final del día,
gracias a todos por asistir!