הפסיכולוגיה של הפיתוי | ראג' פרסוד | TEDxאוניברסיטת-בריסטול
-
0:16 - 0:22מהי ההחלטה האחת
שתקבלו במשך חייכם -
0:22 - 0:27שתקבע את בריאותכם הנפשית,
אושרכם ורווחתכם בעתיד -
0:27 - 0:31יותר מכל החלטה אחרת שתקבלו?
-
0:31 - 0:36ההחלטה היא למי תבחרו להינשא.
-
0:36 - 0:38או בניסוח אחר,
עם מי תבחרו -
0:38 - 0:43להיכנס למערכת יחסים ממושכת,
מחייבת ומונוגמית. -
0:44 - 0:48אם תקבלו החלטה שגויה,
ותמצאו עצמכם עם האדם הלא-נכון, -
0:48 - 0:51זה יגרום לכם
יותר אומללות ומצוקה -
0:51 - 0:53מכל החלטה אחרת בחיים.
-
0:53 - 0:56למעשה, זה יהיה כה רע,
-
0:56 - 1:01שאתם כבר יכולים לקבל מנוי שנתי
למרפאה הפסיכיאטרית שלי. -
1:01 - 1:03(צחוק)
-
1:03 - 1:06נתוני הסקר מראים
-
1:06 - 1:09שברחבי העולם, 99% מהאוכלוסיה
-
1:09 - 1:14מעוניינים במערכת יחסים מונוגמית ארוכת טווח
אחת ויחידה של מחוייבות. -
1:14 - 1:16זה משהו שכולם רוצים,
-
1:16 - 1:20כך שחשוב מאד לדעת
איך לקבל את ההחלטה הנכונה. -
1:21 - 1:24אפשר לדון בהיבטים רבים
של ההחלטה הזאת, -
1:24 - 1:25למשל, אפשר לדון בשאלה
-
1:25 - 1:28איך יודעים שפגשת את האדם הנכון.
-
1:28 - 1:31אבל היות שזהו נושא גדול ומורכב,
-
1:31 - 1:35אתמקד בהיבט אחד בלבד
בזמן הקצר שעומד לרשותי. -
1:35 - 1:40וההיבט הזה יהיה:
איך לפתות. -
1:40 - 1:44או, בדיבור הבריטי המקובל יותר:
איך "להתחיל". -
1:44 - 1:46(צחוק)
-
1:46 - 1:49התחלתי להתעניין בנושא כפסיכיאטר,
-
1:49 - 1:52כשהיה לי במרפאה רגע של התגלות.
-
1:52 - 1:55עבדתי במרפאות החוץ
של ביה"ח הפסיכיאטרי שלי, -
1:55 - 1:58וטיפלתי בגברת צעירה
שהיתה מדוכאת למדי, -
1:58 - 2:02ולפתע, באמצע הטיפול
היא הכריזה: -
2:02 - 2:07"ד"ר פרסוד, אני לא צריכה פרוזק.
אני צריכה חבר." -
2:08 - 2:13באותו רגע הבנתי
שהצלחה רבה יותר במערכת היחסים -
2:13 - 2:17תשפר מאד את אושרם של אנשים.
-
2:17 - 2:20כלומר, אילו יכולנו לעזור לאנשים
לשפר את מערכות היחסים שלהם -
2:20 - 2:23ולשפר את הדרך בה הם מנהלים
מערכות יחסים, -
2:23 - 2:25זה ישפיע מאד
על בריאות הנפש שלהם. -
2:25 - 2:29וכך התחלתי להתעניין במדע הפיתוי.
-
2:29 - 2:31חשוב מאד שתבינו
-
2:31 - 2:33שהעניין שלי במדע הפיתוי
-
2:33 - 2:37הוא אך ורק אקדמי; קליני; מדעי.
-
2:37 - 2:40אין לי עניין אישי בנושא.
-
2:40 - 2:43למען האמת, לפני שבאתי הערב
להרצות לכם, -
2:43 - 2:46אשתי אמרה, "חשוב מאד שתוודא
-
2:46 - 2:50"שלא יחשבו שאתה איזה חנון אקדמי
-
2:50 - 2:52"שהתחיל לקרוא על מדע הפיתוי
-
2:52 - 2:56"בגלל שכל עניין מערכת היחסים
מבלבל אותו." -
2:56 - 2:59בפעם הראשונה שהמו"ל צלצל אלי
-
2:59 - 3:01לבקש ממני לכתוב
את ספרי הראשון בנושא הפיתוי, -
3:01 - 3:03צלצלתי לאשתי בהתרגשות רבה.
-
3:03 - 3:06אמרתי,
"יקירתי, קיבלתי טלפון מההוצאה לאור, -
3:06 - 3:08"והם הזמינו אצלי
-
3:08 - 3:12"את הספר הבא שהם רוצים לפרסם,
בנושא איך לפתות." -
3:13 - 3:17השתררה שתיקה מעיקה,
ואז אשתי אמרה, -
3:17 - 3:19"כן, אבל למה ממך?"
-
3:19 - 3:22(צחוק)
-
3:22 - 3:25והרגשתי שזה קצת אכזרי.
-
3:25 - 3:27הסיבה השניה לכך שאני חושב
שהפיתוי חשוב מאד -
3:27 - 3:31היא שזה קשור ישירות
לחלק עצום של האושר האנושי. -
3:31 - 3:33אנשים מגיעים למרפאה שלי,
-
3:33 - 3:37ומספרים לי על כל מה
שהם רוצים מהחיים ומהעולם -
3:37 - 3:40ואינם מקבלים,
והם מתוסכלים מאד. -
3:40 - 3:43דברים כמו דייט,
"פרארי" בחניית הבית, -
3:43 - 3:45או מיליון ליש"ט בחשבון הבנק,
-
3:45 - 3:48הם תמיד אומרים לי
מה הם רוצים ומה אינם משיגים. -
3:48 - 3:50אבל הם לא אומרים לי
-
3:50 - 3:54מה עליהם לתת
כדי לקבל את מה שהם רוצים. -
3:54 - 3:57ביסודם, החיים הם הרי עיסקאות.
-
3:57 - 4:00אתם יכולים לקבל
את מה שאתם רוצים מהעולם ומהחיים, -
4:00 - 4:03אבל עליכם להיות מסוגלים
לתת משהו -
4:03 - 4:06שהעולם זקוק לו
ושהנתינה תהיה לפני הקבלה. -
4:06 - 4:08אגלה לכם סוד קטן
-
4:08 - 4:10שכל האנשים הכי משפיעים עלי-אדמות
-
4:10 - 4:13כבר יודעים באופן אינטואיטיבי, והוא:
-
4:13 - 4:15החיים הם פיתוי.
-
4:15 - 4:19עלינו לפתות את העולם,
את בני האדם שבו -
4:19 - 4:22וגם את החיים
לתת לנו את מה שאנו רוצים. -
4:22 - 4:24וכדי לפתות בהצלחה,
-
4:24 - 4:28עלינו להציע לעולם
את העסקה הנכונה. -
4:28 - 4:29כי באופן כללי,
-
4:29 - 4:33עלינו להיות כל העת פתיינים
כלפי חברינו וגם אהובינו, -
4:33 - 4:38ובהחלט כלפי עמיתינו,
אולי לא במובן הארוטי של המילה, -
4:38 - 4:42אבל עלינו לפתות אותם
לתת לנו את מה שאנו רוצים. -
4:42 - 4:45אני כבר יודע שרבים מכם
עומדים להתאכזב קצת, -
4:45 - 4:48אתם יושבים ומקווים
שאתן לכם עצות לוהטות -
4:48 - 4:49איך לפתות...
(צחוק) -
4:49 - 4:54במובן הארוטי והצר של המילה "פיתוי".
-
4:54 - 4:55אז הבשורות הטובות הן,
-
4:55 - 4:58שנכון, כמה מהעצות שאני עומד
לתת לכם תהיינה מועילות -
4:58 - 5:00אם באתם הנה כשאתם ממוקדים
-
5:00 - 5:03במימד הארוטי והצר
של המילה "פיתוי". -
5:04 - 5:06הבשורות הרעות הן שאם ישבתם כאן
-
5:06 - 5:09מקובעים לגמרי על עצות לוהטות
-
5:09 - 5:14איך לפתות במובן
הארוטי והצר של המילה, ובכן... -
5:14 - 5:16זה אומר עליכם הרבה.
-
5:16 - 5:18(צחוק)
-
5:18 - 5:22דבר נוסף שברצוני לומר
לפני שאחשוף עצות אלה -
5:22 - 5:24הוא שאני אוהב בהן
את עצם היותן דמוקרטיות. -
5:24 - 5:28הן אומרות שכולם יכולים להיות
פתיינים יותר. -
5:28 - 5:32לא משנה כמה אתם
נראים לוהטים או מגניבים. -
5:32 - 5:36לדעתי, לרוב האנשים יש הערכה עצמית
נמוכה למדי כשמדובר בפיתוי. -
5:36 - 5:39הם כאילו חושבים,
"אני לא יודע איך לפתות." -
5:39 - 5:43מה שבאמת מדהים בפסיכולוגיה
החברתית של הפיתוי הוא שלפיה, -
5:43 - 5:45כל אחד יכול להיעשות פתייני יותר,
-
5:45 - 5:47ואכן, חלק מהעצות כה רבות-עוצמה,
-
5:47 - 5:51שהן תוכלנה להקפיץ אתכם
מעבר לאדם הכי לוהט שאתם מכירים -
5:51 - 5:53או האדם הכי מגניב
בחוג החברתי שלכם -
5:53 - 5:56ולהפוך אתכם לפתייניים יותר מהם.
-
5:57 - 6:02העצה הראשונה מגיעה
מניסוי מעניין מאד בפסיכולוגיה חברתית. -
6:02 - 6:05באותו ניסוי, הפסיכולוג החברתי,
-
6:05 - 6:08אקדמאי שעבד בפקולטה באוניברסיטה,
-
6:08 - 6:11גייס כמה סטודנטים כנציגיו בניסוי.
-
6:11 - 6:14הוא שלח אותם לדייטים,
-
6:14 - 6:16הם הזמינו אנשים לדייט איתם.
-
6:16 - 6:20האדם שהוזמן לדייט
חשב שזה סתם דייט, -
6:20 - 6:23אבל זה היה חלק
מהניסוי בפסיכולוגיה חברתית. -
6:23 - 6:27הפסיכולוג החברתי הדריך את הסטודנט
או הסטודנטית שייצגו אותו, -
6:28 - 6:29שלכל אורך הפגישה
-
6:29 - 6:33יסכימו עם כל מה שהאדם השני אומר.
-
6:33 - 6:37בסוף הפגישה נאמר להם שזה היה חלק
מניסוי בפסיכולוגיה חברתית -
6:37 - 6:40והם מתבקשים לתת ציון
-
6:40 - 6:43לרמת ההימשכות שלהם אל הסטודנטים
-
6:43 - 6:45לפי התנהגותם במהלך הפגישה.
-
6:46 - 6:49לפי התנאי הראשון בניסוי,
הסטודנטים יוצאים לדייט -
6:49 - 6:53ופשוט מסכימים עם כל מה
שהאדם השני אומר, -
6:53 - 6:56ובסוף הפגישה ניתן לסטודנט ציון,
-
6:56 - 6:59והתברר שבתנאי הזה,
אנשים נמצאו מושכים באופן בינוני. -
6:59 - 7:01בתנאי השני של הניסוי,
-
7:01 - 7:03שולחים את הסטודנטים לפגישה
-
7:03 - 7:08ומורים להם לחלוק
על כל מה שהאדם השני אומר. -
7:08 - 7:11בערך ככה:
"אני אוהב את המסעדה הזאת. -
7:11 - 7:14"היא נחמדה מאד. מה דעתך?"
-"לדעתי לא." -
7:14 - 7:15(צחוק)
-
7:15 - 7:17"הדג היה נחמד מאד. מה דעתך?"
-
7:17 - 7:18-"אני לא אהבתי אותו."
-
7:19 - 7:22אין פלא שאם כל הפגישה
עוברת כך, -
7:22 - 7:25בחוסר-הסכמה לכל מה שהשני אומר,
-
7:25 - 7:28יחשבו שאינך מושך כלל.
-
7:28 - 7:30עד כאן, הכל ברור מאליו.
-
7:30 - 7:34אך בתנאי השלישי בניסוי
המצב נעשה מעניין באמת. -
7:35 - 7:38בתנאי השלישי, הסטודנטים
-
7:38 - 7:42מקבלים הוראה
שבמחצית הראשונה של הפגישה -
7:42 - 7:45יחלקו על כל מה
שהאדם השני אומר, -
7:45 - 7:49ואז יתחילו להסכים איתו
במחצית השניה של הפגישה. -
7:49 - 7:51ולמרבה הפליאה,
-
7:51 - 7:55נמצא שבתנאי הזה,
הם נחשבו הכי מושכים. -
7:55 - 7:57מדוע זה?
-
7:57 - 8:01יש לגבי זה כמה
תיאוריות פסיכולוגיות מסובכות, -
8:01 - 8:02אז אגיע לעיקר
-
8:02 - 8:06ואומר לכם מהי לדעתי
התאוריה הכי מדויקת וחשובה. -
8:06 - 8:07האדם השני בפגישה
-
8:07 - 8:11לא מבין שמתנהלת איזו
מזימה מחשבתית מקיאוולית, -
8:11 - 8:14שבה מחכים שהשעון יראה שעה מסוימת,
-
8:14 - 8:16ואז משנים גישה.
-
8:16 - 8:17החווייה שלו היא,
-
8:17 - 8:20שבמחצית הראשונה של הפגישה
הייתם נוקשים ומסוגרים, -
8:20 - 8:22ואז הפשרתם ונפתחתם אליו.
-
8:22 - 8:25והוא חושב שזה בגלל
ההשפעה שלו עליכם. -
8:25 - 8:27הוא חושב שהוא זה
שגרם לכם להפשיר. -
8:27 - 8:30ובעניין הזה,
של היכולת להיות מושפע, -
8:30 - 8:32יש משהו מפתה מאד.
-
8:32 - 8:34יש המון התנגדויות לניסוי הזה.
-
8:34 - 8:35אנשים תמיד אומרים,
-
8:35 - 8:38"אני מבין שזה מפתה,
אבל זה משחק. -
8:38 - 8:41"למה שלא אהיה אני עצמי?"
-
8:41 - 8:44ובכן, אתם בהחלט יכולים
להיות עצמכם אם תרצו, -
8:44 - 8:46אבל תזכרו משהו:
-
8:46 - 8:50הרבה מאד אנשים
משחקים את משחק החיים -
8:50 - 8:52ומשקיעים במשחק את מלוא מרצם,
-
8:52 - 8:55ועקב כך, הם מצליחים מאד.
-
8:55 - 8:57הם טובים מאד בראיונות עבודה,
-
8:57 - 9:00וכפוליטיקאים,
הם יודעים היטב איך להיבחר. -
9:00 - 9:02אז אם אינכם רוצים
לשחק את משחק החיים, -
9:02 - 9:03אין בעיה,
-
9:03 - 9:06אבל דעו לכם שאתם
מזמינים לעצמכם צרות -
9:06 - 9:09אם אתם היחידים שלא משחקים בו.
-
9:10 - 9:11הרעיון החשוב הנוסף כאן הוא,
-
9:11 - 9:14שאנו יכולים לחלק מערכות יחסים
לשלושה שלבים עיקריים: -
9:14 - 9:17תשומת-לב, התעניינות ותחזוקה.
-
9:17 - 9:21אתם נכנסים לבר ורואים אדם מושך:
"וואו!" -
9:21 - 9:23הוא משך את תשומת-ליבכם.
-
9:23 - 9:25אתם מקווים שגם אתם
משכתם את תשומת-ליבו. -
9:25 - 9:28אתם ניגשים אליו ופותחים בשיחה,
מתוודעים אליו, -
9:28 - 9:30ואתם עוברים לשלב ההתעניינות.
-
9:30 - 9:32ואחרי כמה ימים או שבועות,
-
9:32 - 9:35ייתכן שתעברו לשלב התחזוקה,
-
9:35 - 9:37שהוא מחוייבות לאורך ימים.
-
9:38 - 9:40הנקודה המרכזית ברעיון הזה
-
9:40 - 9:44הוא שכל שלב דורש כישורים שונים.
-
9:44 - 9:48מדובר במודל פסיכולוגי-חברתי חשוב ביותר
-
9:48 - 9:50מבחינת ההבנה וההתייחסות
-
9:50 - 9:55למערכות יחסים בעסקים, בידידות
וכמובן, בפיתוי הרומנטי. -
9:55 - 9:59גם אם אינכם מסכימים עם שלבי
תשומת הלב, ההתעניינות והתחזוקה, -
9:59 - 10:00זהו עדיין מודל רב-עוצמה.
-
10:00 - 10:02כולנו מכירים אנשים
שעליהם אנו חושבים, -
10:02 - 10:05"איזה אדם נפלא.
איך זה שהוא לבד?" -
10:05 - 10:07ובכן, אולי הוא מעולה בתחזוקה,
-
10:07 - 10:10אבל לא מצטיין
בתשומת-לב או בהתעניינות. -
10:10 - 10:15כך שהמודל הזה עוזר מאד
לאבחן בעיות בתחום הפיתוי. -
10:15 - 10:17נקודה נוספת שברצוני לציין
היא שגם אם הגעתם -
10:17 - 10:20לשלב התחזוקה של יחסי מחוייבות ממושכים,
-
10:20 - 10:24אם מערכת היחסים שלכם תהיה מוצלחת
ותימשך 40 או 50 שנה, -
10:24 - 10:27לדעתי יהיה עליכם לעבור שוב ושוב
-
10:27 - 10:29בין שלבי תשומת הלב,
ההתעניינות והתחזוקה. -
10:29 - 10:31תצטרכו להחליף ביניהם ללא הרף
-
10:31 - 10:32במערכת יחסים ממושכת,
-
10:32 - 10:36למשוך שוב את תשומת-ליבם
של שותפיכם לחיים -
10:36 - 10:38ולגרום להם להתעניין בכם מחדש.
-
10:38 - 10:40והמחזור המתמיד הזה משמעו
-
10:40 - 10:43שהחיים ואף יחסי המחוייבות הממושכים
-
10:43 - 10:46הם בגדר פיתוי מתמשך.
-
10:46 - 10:47החיים הם פיתוי,
-
10:47 - 10:50אפילו נישואין ממושכים
הם פיתוי מתמיד. -
10:50 - 10:52ומודל תשומת הלב, ההתעניינות והתחזוקה
-
10:52 - 10:55עוזר מאד להבין זאת.
-
10:55 - 11:00אפשר שהדוגמה הקיצונית
למומחיות בתשומת-לב, עניין ותחזוקה -
11:00 - 11:02היה קזנובה.
-
11:02 - 11:06ולא רק משום שקזנובה
הצטיין בתשומת-לב ובהתעניינות, -
11:06 - 11:08אלא כי היה גרוע מאד
בתחום התחזוקה. -
11:08 - 11:11קזנובה היה אדם אמיתי
שחי בוונציה של המאה ה-18, -
11:11 - 11:15הוא היה הרפתקן ואציל
ומספרים עליו -
11:15 - 11:18שהוא היה אולי מפתה הנשים
הכי גדול בהיסטוריה. -
11:18 - 11:20וממנו באה העצה האחרונה
שברצוני לתת לכם -
11:20 - 11:23שנוגעת לסוד שבלב הפיתוי.
-
11:23 - 11:28רבים חושבים שקזנובה היה נכנס לבר,
בוונציה של המאה ה-18, -
11:28 - 11:32רואה אדם מושך מהמין השני
ופשוט מתחיל איתו. -
11:32 - 11:34אבל זה לא היה כך.
-
11:34 - 11:37הוא היה נכנס לבר
ורואה אישה מושכת, -
11:37 - 11:39ואז היה מקדיש חודשים רבים
לחיזור אחריה, -
11:39 - 11:44לפי הנוהג בימים ההם,
לפני הכיבוש הסופי. -
11:44 - 11:46ואגב, יש בכך לקח חשוב לכולנו.
-
11:46 - 11:49אם תיכנסו הערב לאיזה בר
וסתם תתחילו עם מישהו, -
11:49 - 11:52חוששני שזה איננו פיתוי אמיתי.
-
11:53 - 11:54פיתוי אמיתי הוא,
כשפוגשים מישהו -
11:54 - 11:57שלא מתעניין בכם,
או מתעניין בכם רק מעט, -
11:57 - 12:01והופכים את אדישותו לתשוקה לוהטת.
-
12:01 - 12:03זהו פיתוי.
-
12:03 - 12:07והבעיה בעולם המודרני,
עם האינטרנט, "טינדר" וכל האפליקציות -
12:07 - 12:11הוא שזה מבטל את כל רעיון הפיתוי,
-
12:11 - 12:17ואנו מאבדים את מיומנות הפיתוי,
עם השלכות חברתיות מאיימות, לדעתי. -
12:17 - 12:20לפי הסיפור, קזנובה
נכנס ערב אחד לבר, -
12:20 - 12:24רואה אישה יפהפיה, שחקנית,
מאד מושכת מבחינה גופנית, -
12:24 - 12:27מתאהב בה מיד, רוצה בה.
-
12:27 - 12:30לשחקנית, פרט לכך
שהיא מהממת מבחינה גופנית, -
12:30 - 12:32יש מאפיין מעניין.
-
12:32 - 12:34יש לה פגם דיבור.
שֹיפתות. -
12:34 - 12:39היא לא מסוגלת להגות היטב
מלים עם האות "ר". -
12:39 - 12:42רבים מכם מכירים
מנחה טלוויזיה ידוע, כאן בבריטניה, -
12:42 - 12:44בשם ג'ונתן רוס, המכונה "ווסי",
-
12:44 - 12:46שלוקה באותו פגם דיבור.
-
12:46 - 12:49הוא לא מסוגל להגות מלים
עם האות "ר". -
12:49 - 12:52לה היה פגם דיבור כזה.
-
12:52 - 12:54מבלי ליצור כל מגע עם השחקנית,
-
12:54 - 12:55קזנובה סב על עקביו,
-
12:55 - 12:58הולך הביתה ועושה משהו חידתי:
-
12:58 - 13:02הוא מקדיש את שלושת הימים הבאים
לכתיבת מחזה. -
13:02 - 13:05ולמחזה הזה יש מאפיין מיוחד מאד.
-
13:05 - 13:08אין בו ולא מילה אחת
עם האות "ר". -
13:09 - 13:11כעבור שלושה ימים ושלושה לילות
הוא חוזר לבר, -
13:11 - 13:13מגיש את המחזה לשחקנית,
-
13:13 - 13:16ומצליח בפיתוי שלו.
-
13:16 - 13:19אבל הנה בוחן-פתע עבורכם:
-
13:19 - 13:23הרי קזנובה יכול היה לומר לה,
-
13:23 - 13:26"שמתי לב לכך
שיש לך פגם קל בדיבור. -
13:26 - 13:28"יודעת מה?
-
13:28 - 13:32"אשלם על שיעורי הגייה בשבילך,
אשלם על טיפולי קלינאות תקשורת." -
13:32 - 13:34אין חולק על כך שטיפול כזה
-
13:34 - 13:37היה מעשי יותר ועוזר יותר
לשחקנית המסכנה -
13:37 - 13:40מאשר מחזה שאין בו
מלים עם האות "ר". -
13:40 - 13:44אבל המחזה הוא-הוא
צעד הפיתוי. -
13:44 - 13:47המחזה הוא החלק הסקסי.
ומדוע? -
13:47 - 13:49הבה נקרא בין השורות.
-
13:49 - 13:54כשמציעים למישהו טיפול בדיבור
בעצם אומרים, -
13:54 - 13:57"משהו לא בסדר אצלך
והוא טעון תיקון. -
13:57 - 14:01"אחרי שהוא יתוקן,
אנהל איתך מערכת-יחסים." -
14:01 - 14:03זה איננו מסר סקסי במיוחד.
-
14:04 - 14:05אבל, יודעים מה?
-
14:05 - 14:08זה בערך מה שאנו אומרים
הרבה פעמים להרבה אנשים. -
14:08 - 14:11מה משמעות המחזה
שאין בו מלים עם "ר"? -
14:11 - 14:13המסר שלו הוא:
-
14:13 - 14:16"אל תשני דבר!
את מושלמת כמו שאת. -
14:16 - 14:22"ומתפקידי לעזור לעולם
להכיר בשלמות שאני רואה בך." -
14:22 - 14:24זהו מסר סקסי!
-
14:25 - 14:27המחזה עושה דבר נוסף:
-
14:27 - 14:28הוא ספציפי ביותר,
-
14:28 - 14:32השחקנית יודעת שקזנובה
מתעניין בה במיוחד. -
14:32 - 14:35הרבה צעירים שיוצאים לדייטים
קופצים לתחנת הדלק -
14:35 - 14:38וקונים ברגע האחרון זר פרחים זול,
-
14:38 - 14:42והם מעניקים את הזר מתחנת הדלק
במחווה מפוארת, -
14:42 - 14:45ומבולבלים כשבחור או הבחורה
לא כל-כך מתלהבים -
14:45 - 14:48לנוכח הזר מתחנת הדלק
המוענק להם. -
14:48 - 14:53הרי אי-אפשר להיכנס לתחנת-דלק
ולמצוא שם מחזה מן המוכן -
14:53 - 14:55שאין בו מלים עם האות "ר".
-
14:55 - 14:59השחקנית יודעת שקזנובה
מתעניין בה, ורק בה: -
14:59 - 15:01זה מיועד רק לה.
-
15:01 - 15:05והנה הנקודה האחרונה
והמסר הכי עמוק וחשוב -
15:05 - 15:07בפסיכולוגיית הפיתוי.
-
15:07 - 15:10מה שקזנובה עשה באופן מבריק,
-
15:10 - 15:12וכאן הביטוי שעליכם לזכור,
-
15:12 - 15:15הוא ענה על צורך שלא מומש.
-
15:15 - 15:20לשחקנית היה צורך לא-ממומש
למחזות ללא האות "ר", -
15:20 - 15:23וקזנובה איבחן את הצורך הזה,
-
15:23 - 15:27וענה עליו באופן מלא
יותר מכפי שנעשה אי-פעם לפניו. -
15:27 - 15:30אם תמצאו מישהו
עם צורך בלתי-ממומש -
15:30 - 15:33ותענו עליו כפי שלא ענו עליו קודם לכן,
-
15:33 - 15:36תצליחו לפתות אותו.
-
15:36 - 15:39אז משימתכם היא התקפה בשני ראשים:
-
15:39 - 15:41עליכם לזהות את הצורך הבלתי-ממומש,
-
15:41 - 15:45ואז לענות עליו
כפי שלא נעשה לפני כן. -
15:45 - 15:47אני מרגיש מיד
שיש לכם המון שאלות. -
15:47 - 15:50"איך נזהה את הצורך הבלתי-ממומש?"
"איך נענה עליו?" -
15:50 - 15:51ואני מתנצל, אבל זמני תם,
-
15:51 - 15:53ולכן לא אוכל...
(צחוק) -
15:53 - 15:54...להשיב על שאלותיכם.
-
15:54 - 15:58אבל האם ייתכן שלהשאיר אתכם
עם טעם של עוד -
15:58 - 16:00הוא סוג של פיתוי?
-
16:00 - 16:01תודה רבה לכם.
-
16:01 - 16:05(מחיאות כפיים ותרועות)
- Title:
- הפסיכולוגיה של הפיתוי | ראג' פרסוד | TEDxאוניברסיטת-בריסטול
- Description:
-
more » « less
הפסיכיאטר ראג' פרסוד טוען שרוב מצוקותינו נובעות ממערכות היחסים שלנו. אבל כולנו יכולים להיעשות מיומנים יותר בניהולן, בין אם זה בידידות, ברומנטיקה, בעבודה או בקריירה. מחבר הספר העוסק באהבה בלתי-מתפקדת, Can't Get You Out Of My Head (לא יכול להוציאך מראשי), פורש את העקרונות שביסוד הפיתוי, ומסביר איך השיפור בכישורי הפיתוי יועיל בתחומים נוספים בחיים, מעבר לרומנטיקה.
הרצאה זו ניתנה באירוע TEDx מקומי שהופק בפורמט TED באופן עצמאי ע"י קהילה מקומית. למידע נוסף: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 16:13
Show all
