Captioning Lecture Capture Videos: A Promising Teaching Practice

>>Jaime Diaz: Ini tentang
sesuatu yg mudah anda pakai,

orang-orang bertanya, bagaimana
anda mengajar? Dengan teknologi apa?

Dan kadang saya jawab saja "Ya." Apapun.

>>Narator: Salah satu perangkat mengajar
terbaru adalah layanan teks video Panopto.

Itu memudahkan bagi fakultas
merekam kuliah dan memposting di internet

sesudah kelas
siswa bisa nonton.

>>Jaime Diaz di kelas: Dan lihat caranya
mengatakannya. Jadi itu bukan tidak baik.

Itu gila tapi bukan tidak baik.

Dan... aliran gambar-gambar yg fantastis,
bentuk-bentuk yg luar biasa

>>Narator: Panopto memungkinkan untuk
menambahkan teks ke rekaman kuliah,

Siswa dengan gangguan pendengaran
perlu teks tersebut.

>>Jaime Diaz di kelas: tampilan
kaledoskop warna,

kaledoskop ini datang
terus-menerus, kan?

Jadi ini seperti, wow, luar biasa
tapi dia tidak tau apa yg tengah terjadi.

>>Erika: Saya, sebagai orang tuli,
saya mungkin kehilangan tiga-perempat dari

apa yg ada di luaran sana.

Jadi teks penting bagi saya karena dari
situlah saya dapatkan semua informasi.

>>Jaime Diaz: Saya terkejut ketika
saya mengumpulkan siswa saya,

dan lebih dari 30% berkata
bahwa mereka menggunakan teks

dan tidak ada 30% siswa dengan gangguan
pendengaran atau kebutuhan untuk itu.

Dan saya bertanya beberapa siswa saya,

dan mereka bilang mereka mau
melihat kata-kata sambil mendengarnya.

>>Erica: Penyebab lain kenapa siswa-siswa
ingin saya menggunakan Panopto

adalah karena kami ada banyak materi
dan dia bicara cepat waktu kuliah,

jadi kalau ketinggalan saya tulis waktu
di buku catatan saya

dan saya putar Panopto sehingga
saya bisa mendengarkannya lagi.

Saya pikir, "Oh, jadi dia bilang itu,"
dan saya bisa mengerti semua materi.

>>Steven: Saya menggunakan video Panopto,
khususnya untuk mengulangi materi.

Sambil membaca slide kuliah, saya suka
memutar ulang video kuliah

untuk memastikan bahwa saya sudah
menguasai semua informasi tambahan

yg disampaikannya sambil membaca.

>>Sheryl Burgstahler: Hal penting lain
yg bisa didapatkan

dari tayangan teks
bersamaan dengan audio.

Ini termasuk orang
yg belajar bahasa Inggris

yg ingin mendengar kata-kata
sambil melihatnya.

>>Aditya: Saya rasa tidak semua siswa
selalu mengerti

apa yg disampaikan profesor.

Kadang teks diperlukan

supaya kita bisa mencatat
hal-hal yg ditampilkan.

>>Sheryl Burgstahler:
Keuntungan lain adalah

siswa yg memiliki beberapa jenis
gangguan belajar

bisa diuntungkan dengan
presentasi multimodal ini

juga siswa yg ingin tau
ejaan kata tertentu.

>>Steven: Pertama, itu memastikan
apa yg saya dengar

jadi saya melihatnya secara visual
dan mendengarnya secara audio,

jadi kita menggunakannya
secara bersamaan,

menciptakan gabungan yg lebih kuat.

Kedua, seringkali saya bisa
kesulitan memahami

persis apa yg dikatakan orang-orang
karena tentang istilah teknis dan

mereka bicara begitu cepat
dan sulit diikuti.

Jadi kalau bisa membaca sambil mendengar

itu lebih kuat dan juga membantu saya
memahami struktur dan ejaan.

>>Narasi: Teks berguna bagi
siswa yg ingin melihat video

dalam ruangan yg keras atau
dalam ruangan yg sangat sepi.

>>Eelane: Saya menggunakan teks
ketika saya di perpustakaan yg sepi

dan saya tidak mau mengeraskan volume
jadi saya tampilkan teks

dan saya bisa melihat kata-kata
tanpa mendengarnya.

>>Narasi: Panopto juga membantu
siswa untuk pencarian kata kunci

dengan segera ketika kata-kata
muncul dalam kuliah

dan untuk mempercepat
menuju bagian itu.

>>Sheryl Burgstahler: Misalnya anda
mau mencari teks-teks tersebut,

cari dengan teks kata kunci,

untuk menemukan bagian tertentu
dimana instruktur mengucapkan sesuatu

yg mau anda dengar lagi tanpa
harus memutar seluruh video.

>>Richard Ladner: Sekarang kalau
ada teksnya jadi bisa dicari.

Dengan teks kata kunci, anda bisa
menemukan video yg anda cari

lalu memutar sebagian video itu lagi.

Jadi teks sangat berguna bagi semua orang
karena bisa digunakan untuk mencari video.

>>Jaime Diaz: Anda harus coba hal lain,

dan kalau perangkat lain muncul,
itu juga bisa dicoba

dan coba apakah itu bisa dipakai untuk
menggantikan yg sebelumnya

atau mengenai populasi
yg belum terjamah sebelumnya.

Sebagai guru, saya punya kewajiban
mendatangi siswa-siswa tersebut.