1
00:00:01,820 --> 00:00:04,740
>>Jaime Diaz: Ini tentang 
sesuatu yg mudah anda pakai,

2
00:00:04,750 --> 00:00:08,300
orang-orang bertanya, bagaimana 
anda mengajar? Dengan teknologi apa?

3
00:00:08,300 --> 00:00:15,559
Dan kadang saya jawab saja "Ya." Apapun.

4
00:00:15,559 --> 00:00:22,250
>>Narator: Salah satu perangkat mengajar 
terbaru adalah layanan teks video Panopto.

5
00:00:22,250 --> 00:00:26,720
Itu memudahkan bagi fakultas 
merekam kuliah dan memposting di internet

6
00:00:26,720 --> 00:00:28,310
sesudah kelas
siswa bisa nonton.

7
00:00:28,310 --> 00:00:34,819
>>Jaime Diaz di kelas: Dan lihat caranya
mengatakannya. Jadi itu bukan tidak baik.

8
00:00:34,819 --> 00:00:37,439
Itu gila tapi bukan tidak baik.

9
00:00:37,440 --> 00:00:42,220
Dan... aliran gambar-gambar yg fantastis,
bentuk-bentuk yg luar biasa

10
00:00:42,220 --> 00:00:45,860
>>Narator: Panopto memungkinkan untuk
menambahkan teks ke rekaman kuliah,

11
00:00:45,870 --> 00:00:48,499
Siswa dengan gangguan pendengaran
perlu teks tersebut.

12
00:00:48,499 --> 00:00:52,129
>>Jaime Diaz di kelas: tampilan 
kaledoskop warna,

13
00:00:52,129 --> 00:00:55,190
kaledoskop ini datang 
terus-menerus, kan?

14
00:00:55,190 --> 00:00:59,150
Jadi ini seperti, wow, luar biasa 
tapi dia tidak tau apa yg tengah terjadi.

15
00:00:59,820 --> 00:01:04,500
>>Erika: Saya, sebagai orang tuli, 
saya mungkin kehilangan tiga-perempat dari

16
00:01:04,510 --> 00:01:05,970
apa yg ada di luaran sana.

17
00:01:05,970 --> 00:01:11,470
Jadi teks penting bagi saya karena dari 
situlah saya dapatkan semua informasi.

18
00:01:16,540 --> 00:01:20,460
>>Jaime Diaz: Saya terkejut ketika 
saya mengumpulkan siswa saya,

19
00:01:20,460 --> 00:01:26,220
dan lebih dari 30% berkata 
bahwa mereka menggunakan teks

20
00:01:26,220 --> 00:01:32,220
dan tidak ada 30% siswa dengan gangguan
pendengaran atau kebutuhan untuk itu.

21
00:01:32,220 --> 00:01:34,130
Dan saya bertanya beberapa siswa saya,

22
00:01:34,130 --> 00:01:39,250
dan mereka bilang mereka mau 
melihat kata-kata sambil mendengarnya.

23
00:01:40,000 --> 00:01:43,600
>>Erica: Penyebab lain kenapa siswa-siswa 
ingin saya menggunakan Panopto

24
00:01:43,610 --> 00:01:48,670
adalah karena kami ada banyak materi 
dan dia bicara cepat waktu kuliah,

25
00:01:48,670 --> 00:01:53,310
jadi kalau ketinggalan saya tulis waktu 
di buku catatan saya

26
00:01:53,310 --> 00:01:56,520
dan saya putar Panopto sehingga 
saya bisa mendengarkannya lagi.

27
00:01:56,520 --> 00:02:01,770
Saya pikir, "Oh, jadi dia bilang itu," 
dan saya bisa mengerti semua materi.

28
00:02:01,770 --> 00:02:08,310
>>Steven: Saya menggunakan video Panopto,
khususnya untuk mengulangi materi.

29
00:02:08,310 --> 00:02:13,019
Sambil membaca slide kuliah, saya suka
memutar ulang video kuliah

30
00:02:13,019 --> 00:02:17,430
untuk memastikan bahwa saya sudah
menguasai semua informasi tambahan

31
00:02:17,430 --> 00:02:19,910
yg disampaikannya sambil membaca.

32
00:02:19,910 --> 00:02:24,129
>>Sheryl Burgstahler: Hal penting lain 
yg bisa didapatkan

33
00:02:24,129 --> 00:02:29,030
dari tayangan teks 
bersamaan dengan audio.

34
00:02:29,030 --> 00:02:31,670
Ini termasuk orang 
yg belajar bahasa Inggris

35
00:02:31,670 --> 00:02:35,099
yg ingin mendengar kata-kata
sambil melihatnya.

36
00:02:35,099 --> 00:02:38,829
>>Aditya: Saya rasa tidak semua siswa
selalu mengerti

37
00:02:38,829 --> 00:02:40,349
apa yg disampaikan profesor.

38
00:02:40,349 --> 00:02:43,349
Kadang teks diperlukan

39
00:02:43,349 --> 00:02:46,750
supaya kita bisa mencatat 
hal-hal yg ditampilkan.

40
00:02:46,750 --> 00:02:49,250
>>Sheryl Burgstahler: 
Keuntungan lain adalah

41
00:02:49,250 --> 00:02:51,900
siswa yg memiliki beberapa jenis 
gangguan belajar

42
00:02:51,900 --> 00:02:56,420
bisa diuntungkan dengan 
presentasi multimodal ini

43
00:02:56,420 --> 00:03:01,129
juga siswa yg ingin tau
ejaan kata tertentu.

44
00:03:01,129 --> 00:03:04,319
>>Steven: Pertama, itu memastikan 
apa yg saya dengar

45
00:03:04,319 --> 00:03:07,749
jadi saya melihatnya secara visual 
dan mendengarnya secara audio,

46
00:03:07,749 --> 00:03:09,919
jadi kita menggunakannya 
secara bersamaan,

47
00:03:09,919 --> 00:03:12,090
menciptakan gabungan yg lebih kuat.

48
00:03:12,090 --> 00:03:16,769
Kedua, seringkali saya bisa 
kesulitan memahami

49
00:03:16,769 --> 00:03:21,900
persis apa yg dikatakan orang-orang 
karena tentang istilah teknis dan

50
00:03:21,900 --> 00:03:26,299
mereka bicara begitu cepat 
dan sulit diikuti.

51
00:03:26,299 --> 00:03:28,859
Jadi kalau bisa membaca sambil mendengar

52
00:03:28,859 --> 00:03:33,079
itu lebih kuat dan juga membantu saya 
memahami struktur dan ejaan.

53
00:03:33,079 --> 00:03:37,090
>>Narasi: Teks berguna bagi 
siswa yg ingin melihat video

54
00:03:37,090 --> 00:03:40,879
dalam ruangan yg keras atau 
dalam ruangan yg sangat sepi.

55
00:03:40,879 --> 00:03:44,849
>>Eelane: Saya menggunakan teks
ketika saya di perpustakaan yg sepi

56
00:03:44,849 --> 00:03:48,950
dan saya tidak mau mengeraskan volume 
jadi saya tampilkan teks

57
00:03:48,950 --> 00:03:52,239
dan saya bisa melihat kata-kata 
tanpa mendengarnya.

58
00:03:52,239 --> 00:03:56,040
>>Narasi: Panopto juga membantu
siswa untuk pencarian kata kunci

59
00:03:56,040 --> 00:03:59,290
dengan segera ketika kata-kata 
muncul dalam kuliah

60
00:03:59,290 --> 00:04:01,500
dan untuk mempercepat 
menuju bagian itu.

61
00:04:01,500 --> 00:04:05,819
>>Sheryl Burgstahler: Misalnya anda 
mau mencari teks-teks tersebut,

62
00:04:05,819 --> 00:04:07,449
cari dengan teks kata kunci,

63
00:04:07,449 --> 00:04:12,519
untuk menemukan bagian tertentu 
dimana instruktur mengucapkan sesuatu

64
00:04:12,519 --> 00:04:16,930
yg mau anda dengar lagi tanpa 
harus memutar seluruh video.

65
00:04:16,930 --> 00:04:21,220
>>Richard Ladner: Sekarang kalau 
ada teksnya jadi bisa dicari.

66
00:04:21,220 --> 00:04:25,030
Dengan teks kata kunci, anda bisa 
menemukan video yg anda cari

67
00:04:25,030 --> 00:04:27,630
lalu memutar sebagian video itu lagi.

68
00:04:27,630 --> 00:04:34,710
Jadi teks sangat berguna bagi semua orang
karena bisa digunakan untuk mencari video.

69
00:04:39,420 --> 00:04:41,280
>>Jaime Diaz: Anda harus coba hal lain,

70
00:04:41,290 --> 00:04:45,220
dan kalau perangkat lain muncul, 
itu juga bisa dicoba

71
00:04:45,220 --> 00:04:48,730
dan coba apakah itu bisa dipakai untuk
menggantikan yg sebelumnya

72
00:04:48,730 --> 00:04:52,660
atau mengenai populasi 
yg belum terjamah sebelumnya.

73
00:04:52,660 --> 00:04:56,600
Sebagai guru, saya punya kewajiban
mendatangi siswa-siswa tersebut.