< Return to Video

Štreberski vodič za online učenje

  • 0:01 - 0:03
    Ovo je karta države New York
  • 0:03 - 0:06
    koju je izradila 1937. godine
    tvrtka General Drafting.
  • 0:06 - 0:10
    Ova karta je jako slavna među
    kartografskim štreberima,
  • 0:10 - 0:13
    zato što ovdje u podnožju
    planina Catskill,
  • 0:13 - 0:15
    postoji mali grad imena Roscoe --
  • 0:15 - 0:17
    zapravo, ovo će ići lakše
    ako ju prikažemo ovdje gore --
  • 0:17 - 0:21
    Ovdje je Roscoe, a točno iznad
    Roscoea je Rockland, New York,
  • 0:21 - 0:25
    a točno iznad toga je
    maleni gradić Agloe, New York.
  • 0:25 - 0:28
    Agloe, New York, je veoma slavan
    među kartografima,
  • 0:28 - 0:30
    zato što je grad na papiru.
  • 0:30 - 0:32
    Također je poznat kao zamka autorskog prava.
  • 0:32 - 0:36
    Izrađivači karata -- zato što će moja
    i vaša karta New Yorka
  • 0:36 - 0:39
    izgledati veoma slično,
    zbog samog oblika New Yorka --
  • 0:39 - 0:44
    izdrađivači karata bi često ubacili
    lažna mjesta na svoje karte,
  • 0:44 - 0:46
    da bi zaštitili svoje autorsko pravo.
  • 0:46 - 0:49
    Onda, kad bi se moje lažno mjesto pojavilo
    na tvojoj karti,
  • 0:49 - 0:53
    mogao bih biti siguran da
    si me pokrao.
  • 0:53 - 0:57
    Agloe je škrabotina inicijala dvojice
    tipova koji su napravili ovu kartu,
  • 0:57 - 1:00
    Ernest Alpers i Otto G. Linberg,
  • 1:00 - 1:03
    koji su pustili ovu kartu u javnost 1937.
  • 1:03 - 1:07
    Desetljeća kasnije,
    Rand McNally predstavlja kartu
  • 1:07 - 1:11
    sa Agloeom, New York, na njoj,
    na istom križanju
  • 1:11 - 1:13
    dva zemljana puta
    usred ničega.
  • 1:14 - 1:17
    Možete zamisliti ushićenje
    u General Draftingu.
  • 1:17 - 1:21
    Odmah su nazvali Randa McNallyja,
    i rekli,
  • 1:21 - 1:24
    "Uhvatili smo te!
    Mi smo izmislili Agloe, New York.
  • 1:24 - 1:26
    To je lažno mjesto. Grad na papiru.
  • 1:26 - 1:28
    Tužit ćemo te!"
  • 1:29 - 1:33
    Rand McNally im je odgovorio,
    "Ne, ne, ne, Agloe je stvaran."
  • 1:35 - 1:39
    Zato što su ljudi nastavili posjećivati
    to križanje te dvije ceste --
  • 1:39 - 1:40
    (Smijeh)
  • 1:40 - 1:45
    usred ničega, očekujući tamo mjesto
    imena Agloe --
  • 1:45 - 1:48
    netko je sagradio mjesto i
    nazvao ga Agloe, New York.
  • 1:48 - 1:49
    (Smijeh)
  • 1:49 - 1:52
    Imalo je benzinsku pumpu, trgovinu,
    dvije kuće najviše.
  • 1:52 - 1:55
    (Smijeh)
  • 1:56 - 2:00
    Ovo je naravno romanopiscima potpuno
    neodoljiva metafora,
  • 2:00 - 2:05
    jer bi svatko od nas volio vjerovati da
    ono što zapišemo na papir
  • 2:05 - 2:08
    zaista može promijeniti svijet u
    kojem živimo,
  • 2:08 - 2:10
    zato se moja treća knjiga
    zove "Gradovi na papiru".
  • 2:10 - 2:15
    Ono što me još više zanima od
    medija na kojem se ovo dogodilo,
  • 2:15 - 2:17
    je fenomen sam po sebi.
  • 2:18 - 2:22
    Lako je reći da svijet oblikuje
    naše karte svijeta, jel tako?
  • 2:22 - 2:26
    Kao što sveukupni oblik svijeta
    očito utječe na naše karte.
  • 2:27 - 2:30
    Ono što je mnogo zanimljivije
    je način
  • 2:30 - 2:33
    na koji mapiramo svijet,
    mijenja taj isti svijet.
  • 2:34 - 2:39
    Zato što bi svijet zaista bio
    drukčije mjesto da je sjever dolje.
  • 2:39 - 2:41
    Svijet bi bio zaista drukčije mjesto
  • 2:41 - 2:44
    da Aljaska i Rusija nisu na suprotnim
    stranama karte.
  • 2:44 - 2:46
    I svijet bi bio drukčije mjesto
  • 2:46 - 2:49
    kada bi prikazivali Europu
    u stvarnoj veličini.
  • 2:50 - 2:54
    Svijet se mijenja zajedno
    sa našim mapiranjem istoga.
  • 2:54 - 2:59
    Način koji smo izabrali -- djelomično,
    naš osobni kartografski poduhvat,
  • 2:59 - 3:02
    također oblikuje karte naših života,
  • 3:02 - 3:04
    a to naposlijetku oblikuje naše živote.
  • 3:04 - 3:09
    Vjerujem da ono što mapiramo
    mijenja život koji vodimo.
  • 3:09 - 3:13
    I ne mislim to kao u tajnovitom,
    Oprah Angels mreže tipa,
  • 3:13 - 3:16
    možeš-mislima-zaustaviti-rak
    smislu.
  • 3:16 - 3:23
    Ali vjerujem da iako karte ne pokazuju
    gdje ćeš u životu sljedeće ići,
  • 3:23 - 3:25
    one pokazuju gdje bi mogao ići.
  • 3:25 - 3:29
    Rijetko idete na mjesta koje nisu
    na vašoj osobnoj karti.
  • 3:30 - 3:33
    Bio sam zaista loš učenik
    kad sam bio dijete.
  • 3:33 - 3:36
    Prosjek mi je uvijek bio niska trojka.
  • 3:37 - 3:39
    Mislim da je razlog mojim
    lošim ocjenama
  • 3:39 - 3:42
    bilo to što mi se obrazovanje
    uvijek činilo kao niz prepreka
  • 3:42 - 3:45
    koje je netko postavio pred mene,
  • 3:45 - 3:48
    i ja moram sve preskočiti
    da bih postigao odraslost.
  • 3:48 - 3:51
    A ja nisam baš htio preskakati
    ove prepreke,
  • 3:51 - 3:54
    zato što su izgledale potpuno
    proizvoljne, i tako često ni ne bih,
  • 3:54 - 3:56
    pa su mi ljudi prijetili,
    znate,
  • 3:56 - 3:59
    prijetili su mi sa,
    "ovo ti ide u trajni zapis,"
  • 3:59 - 4:01
    ili "Nikad nećeš naći dobar posao."
  • 4:01 - 4:03
    Ja nisam ni htio dobar posao!
  • 4:03 - 4:06
    Koliko sam mogao vidjeti sa jedanaest,
    ili dvanaest godina,
  • 4:06 - 4:09
    ljudi sa dobrim poslovima se ustaju
    vrlo rano ujutro,
  • 4:09 - 4:11
    (Smijeh)
  • 4:11 - 4:15
    a muškarci koji imaju dobre poslove,
    prva stvar koju naprave
  • 4:15 - 4:19
    je da zavežu odjevni predmet
    za vješanje oko vratova.
  • 4:20 - 4:22
    Doslovno stavljaju omču na sebe,
  • 4:22 - 4:25
    i onda odlaze na svoje poslove,
    što god to bilo.
  • 4:25 - 4:27
    To nije recept za sretan život.
  • 4:28 - 4:32
    Ovi ljudi -- u mojoj, simbolima opsjednutoj
    dvanaestogodišnjoj mašti --
  • 4:32 - 4:34
    ti ljudi koji su sami sebe vješali
  • 4:34 - 4:37
    među prvim stvarima koje
    naprave svako jutro,
  • 4:37 - 4:39
    oni nikako ne mogu biti sretni.
  • 4:39 - 4:41
    Zašto bih uopće htio preskakati
    sve te prepreke
  • 4:41 - 4:43
    i tako završiti?
  • 4:43 - 4:44
    To je užasan završetak!
  • 4:45 - 4:49
    A onda, kad sam išao u deseti razred,
    išao sam u tu školu,
  • 4:49 - 4:51
    Indian Spring školu,
    mali internat,
  • 4:51 - 4:53
    izvan Birminghama u Alabami.
  • 4:53 - 4:57
    I odjednom sam postao učenik.
  • 4:57 - 4:59
    A postao sam učenik,
    jer sam se našao
  • 4:59 - 5:01
    u zajednici učenika.
  • 5:01 - 5:03
    Našao sam se okružen ljudima
  • 5:03 - 5:06
    koji su slavili intelektualizam
    i angažman,
  • 5:06 - 5:10
    i koji su mislili da moja ironična
    tako-cool nezainteresiranost
  • 5:10 - 5:12
    nije pametna, ili smiješna,
  • 5:12 - 5:16
    nego je jednostavan i
    neosobit odgovor
  • 5:16 - 5:18
    na veome složene i
    nesavladive probleme.
  • 5:19 - 5:21
    Tako da sam i ja počeo učiti,
    jer je učenje bilo cool.
  • 5:21 - 5:25
    Naučio sam da su neki beskonačni nizovi
    veći od drugih beskonačnih nizova,
  • 5:25 - 5:29
    naučio sam što je jampski pentametar
    i zašto zvuči tako dobro ljudskim ušima.
  • 5:29 - 5:32
    Naučio sam da je Građanski rat bio
    nacionalizacijski sukob,
  • 5:32 - 5:33
    naučio sam nešto fizike,
  • 5:33 - 5:36
    naučio sam da korelaciju ne treba
    miješati sa kauzalnošću --
  • 5:36 - 5:38
    sve ove stvari, usput,
  • 5:38 - 5:43
    su obogatile moj život doslovno na
    dnevnoj bazi.
  • 5:43 - 5:46
    Istina je da ih većinu ne koristim
    u svom poslu,
  • 5:46 - 5:48
    ali to kod mene ni nije bitno.
  • 5:48 - 5:50
    Radi se o kartografiji.
  • 5:50 - 5:52
    Kako ide kartografski proces?
  • 5:52 - 5:56
    Jedrite nekom zemljom
    i mislite,
  • 5:56 - 5:58
    "Mislim da ću nacrtati taj komad zemlje,"
  • 5:58 - 6:01
    i pitate se, "Ima li možda još
    zemlje za nacrtati."
  • 6:01 - 6:03
    I tada je učenje zaista započelo
    za mene.
  • 6:03 - 6:06
    Istina je da sam imao učitelje
    koji nisu odustajali od mene,
  • 6:06 - 6:08
    i veoma sam sretan što
    sam imao takve učitelje,
  • 6:08 - 6:12
    često sam im davao povoda da
    pomisle da se ne isplati ulagati u mene.
  • 6:13 - 6:16
    No, većina učenja tijekom
    srednje škole
  • 6:16 - 6:19
    nije bila vezana uz ono što se
    događa u učionici,
  • 6:19 - 6:22
    nego ono što se događa izvan nje.
  • 6:22 - 6:23
    Na primjer, mogu vam reći
  • 6:23 - 6:26
    "Ima neka svetlost
    U zimsko popodne, koja --
  • 6:26 - 6:28
    Tišti kao u katedrali
    Teret poja."
  • 6:28 - 6:32
    ne zato što sam učio napamet
    Emily Dickinson u školi
  • 6:32 - 6:33
    kad sam bio u srednjoj školi,
  • 6:33 - 6:36
    nego zato što je postojala
    jedna djevojka u srednjoj školi,
  • 6:36 - 6:38
    i ime joj je bilo Amanda,
    i bio sam zaljubljen u nju,
  • 6:38 - 6:41
    i ona je voljela poeziju Emily Dickinson.
  • 6:41 - 6:43
    Razlog zašto vam mogu reći
    što je oportunitetni trošak,
  • 6:43 - 6:47
    je zato što sam jedan dan igrao
    Super Mario Kart na sofi,
  • 6:47 - 6:49
    i moj prijatelj Emmet je ušao i rekao,
  • 6:49 - 6:51
    "Koliko dugo već igraš
    Super Mario Kart?"
  • 6:51 - 6:55
    Rekao sam, "Ne znam,
    možda, šest sati?", a on je rekao,
  • 6:55 - 6:58
    "Znaš, da si radio u Baskin-Robbinsu
    tih šest sati,
  • 6:58 - 7:00
    mogao si zaraditi 30 dolara,
    tako da si na neki način,
  • 7:00 - 7:03
    upravo platio 30 dolara
    za igranje Super Mario Kart."
  • 7:03 - 7:06
    A ja na to, "Dobra pogodba!"
  • 7:06 - 7:08
    (Smijeh)
  • 7:08 - 7:12
    Ali sam naučio što je oportunitetni
    trošak.
  • 7:13 - 7:17
    A putem se, karta moga života
    poboljšala.
  • 7:17 - 7:20
    Povećala se; sadržavala više mjesta.
  • 7:20 - 7:22
    Pojavilo se više stvari koje
    se mogu dogoditi,
  • 7:22 - 7:24
    više budućnosti koje mogu imati.
  • 7:25 - 7:28
    To nije bio službeni, organizirani
    proces učenja,
  • 7:28 - 7:30
    i sretan sam što to mogu priznati.
  • 7:30 - 7:33
    Bilo je nedosljedno, nestalno,
    i mnogo toga nisam znao.
  • 7:33 - 7:35
    Mogao sam znati, Kantorovu ideju
  • 7:35 - 7:38
    da su neki beskonačni nizovi veći
    od drugih beskončnih nizova,
  • 7:38 - 7:41
    no nisam uistinu razumio
    računicu iza te ideje.
  • 7:41 - 7:43
    Mogao sam znati ideju oportunitetnog
    troška,
  • 7:43 - 7:45
    ali nisam znao zakon opadajućih
    prinosa.
  • 7:45 - 7:46
    Sjajna stvar kod zamišljanja
    učenja kao kartografije,
  • 7:48 - 7:50
    je što umjesto da ih zamišljate kao
    proizvoljne prepreke
  • 7:50 - 7:52
    koje morate preskočiti,
  • 7:52 - 7:55
    vidite djelić obale,
    te želite vidjeti još više.
  • 7:55 - 7:58
    I sada znam makar malo
    matematike
  • 7:58 - 8:00
    koja je temelj svih tih stvari.
  • 8:00 - 8:01
    Dakle, imao sam zajednicu za učenje
  • 8:01 - 8:04
    u srednjoj školi, onda sam krenuo na
    fakultet,
  • 8:04 - 8:05
    i onda sam išao na drugi,
  • 8:05 - 8:08
    i onda sam počeo raditi
    za časopis imena "Booklist",
  • 8:08 - 8:11
    gdje sam bio asistent, okružen
    zadivljujuće načitanim ljudima.
  • 8:11 - 8:13
    A onda sam napisao knjigu.
  • 8:13 - 8:15
    I kao što svi autori sanjaju,
  • 8:15 - 8:17
    dao sam otkaz.
  • 8:17 - 8:19
    (Smijeh)
  • 8:19 - 8:21
    Po prvi puta nakon srednje škole,
  • 8:21 - 8:25
    našao sam se bez zajednice za učenje,
    i bilo je očajno.
  • 8:25 - 8:27
    Mrzio sam to.
  • 8:27 - 8:30
    Pročitao sam jako mnogo knjiga
    u razdoblju od dvije godine.
  • 8:30 - 8:32
    Pročitao sam knjige o Staljinu,
  • 8:32 - 8:35
    knjige o kako su se Uzbeci
    identificirali kao Muslimani,
  • 8:35 - 8:38
    i o tome kako napraviti
    atomsku bombu,
  • 8:38 - 8:41
    ali sam se osjećao kao da sam
    sebi stvaram prepreke,
  • 8:41 - 8:44
    i onda ih preskačem
    umjesto da osjećam ushićenje
  • 8:44 - 8:48
    što sam dio zajednice za učenje,
    zajednice ljudi
  • 8:48 - 8:51
    koji su zajedno uključeni
    u kartografski poduhvat
  • 8:51 - 8:55
    boljeg razumijevanja
    i mapiranja svijeta oko nas.
  • 8:55 - 8:58
    A onda, 2006. godine, sam sreo tog tipa.
  • 8:58 - 8:59
    Njegovo ime je Ze Frank.
  • 8:59 - 9:02
    Nisam ga zaista sreo,
    samo na internetu.
  • 9:02 - 9:07
    Ze Frank je vodio, u to vrijeme,
    program imena "Program sa Ze Frankom,"
  • 9:07 - 9:09
    ja sam otkrio taj program,
  • 9:09 - 9:12
    i to je bio moj put natrag u
    zajednicu za učenje opet.
  • 9:12 - 9:14
    Ovdje Ze govori o Las Vegasu:
  • 9:16 - 9:19
    (Video) Ze Frank: Las Vegas je izgrađen
    usred ogromne, vruće pustinje.
  • 9:19 - 9:22
    Skoro sve ovdje je doneseno
    sa nekog drugog mjesta --
  • 9:22 - 9:24
    vrste kamena, stabala,
    vodopadi.
  • 9:24 - 9:27
    Ove ribe pripada ovdje jednako
    kao svinje koje lete.
  • 9:27 - 9:30
    U suprotnosti sa spaljujućom pustinjom
    koja okružuje ovo mjesto,
  • 9:30 - 9:31
    su i ovi ljudi.
  • 9:31 - 9:35
    Stvari iz svih dijelova svijeta su ovdje
    sagrađene, daleko od njihovih povijesti,
  • 9:35 - 9:38
    i daleko od ljudi koji ih
    drukčije doživljavaju.
  • 9:38 - 9:41
    Ponekad su i poboljšane --
    čak je i Sfinga imala operaciju nosa.
  • 9:41 - 9:44
    Ovdje, nema razloga da se osjećate
    kao da nešto propuštate.
  • 9:44 - 9:47
    Ovaj New York meni znači isto što
    svima ostalima.
  • 9:47 - 9:51
    Sve je izvan konteksta, a to znači da
    kontekst dopušta sve:
  • 9:51 - 9:53
    Samostalno parkiranje, centar događanja,
    greben morskih pasa.
  • 9:53 - 9:56
    Ovo izmišljeno mjesto bi moglo biti
    jedno od najvećih ljudskih postignuća,
  • 9:56 - 9:58
    zato što ovdje nitko ne pripada;
    a opet svi pripadaju.
  • 9:58 - 10:01
    Dok sam šetao jutros,
    primjetio sam da je većina zgrada
  • 10:01 - 10:04
    ogromno zrcalo koje
    reflektira sunce natrag u pustinju.
  • 10:04 - 10:05
    Ali za razliku od drugih zrcala,
  • 10:05 - 10:09
    koja vam odražavaju vanjski pogled
    sebe uključenog u mjesto,
  • 10:09 - 10:10
    ova zrcala vraćaju praznoću.
  • 10:10 - 10:12
    John Green: Vraća mi se nostalgija za
    danima
  • 10:12 - 10:15
    kad su se vidjeli pikseli na
    online videu.
  • 10:15 - 10:16
    (Smijeh)
  • 10:16 - 10:20
    Ze nije samo sjajan javni intelektualac,
    već i genijalni osnivač zajednica,
  • 10:20 - 10:23
    a zajednica ljudi koja se stvorila
    oko ovih snimaka
  • 10:23 - 10:25
    je u mnogo čemu zajednica učenika.
  • 10:25 - 10:28
    Tako da smo igrali sa Ze Frankom šah,
    i u suradnji ga pobijedili.
  • 10:28 - 10:33
    Organizirali smo se da jedan mladić
    krene na put po SAD-u.
  • 10:33 - 10:35
    Pretvorili smo Zemlju u sendvič,
  • 10:35 - 10:38
    tako da je jedna osoba držala komad kruha
    u jednoj točki na Zemlji,
  • 10:38 - 10:41
    a točno na suprotnoj točki Zemlje,
  • 10:41 - 10:43
    je druga osoba držala drugi komad kruha.
  • 10:44 - 10:50
    Shvaćam da su to smiješne ideje,
    ali su također ideje koje potiču učenje,
  • 10:50 - 10:52
    a to je ono što je meni toliko uzbudljivo
  • 10:52 - 10:55
    i ako odete na internet, možete pronaći
    ovakve zajednice svugdje.
  • 10:55 - 10:57
    Pratite oznaku calculus na Tumblru,
  • 10:57 - 11:00
    i da, vidjet ćete ljude koji se
    žale na matematiku,
  • 11:00 - 11:02
    ali ćete, također, naći i ljude koji
    odgovaraju na takve prigovore,
  • 11:02 - 11:06
    argumentirajući da je matematika
    zanimljiva i predivna,
  • 11:06 - 11:10
    a i evo i načina da razmislite o
    problemima koje smatrate nerješivima.
  • 11:10 - 11:12
    Možete otići na stranice kao Reddit,
    i naći pod-Reddite,
  • 11:12 - 11:15
    kao što su "Pitaj povjesničara" ili
    "Pitaj znanost"
  • 11:15 - 11:18
    gdje možete pitati ljude koji se
    bave tim područjima
  • 11:18 - 11:20
    velik broj pitanja,
  • 11:20 - 11:22
    od vrlo ozbiljni do onih vrlo luckastih.
  • 11:22 - 11:25
    Ali za mene, najzanimljivija zajednica
    za učenje
  • 11:25 - 11:28
    koja se upravo širi na Internetu
    je na Youtubeu,
  • 11:28 - 11:29
    i priznajem, pristran sam.
  • 11:29 - 11:34
    Ali mislim da na mnogo načina,
    Youtube stranica sliči na učionicu.
  • 11:34 - 11:36
    Pogledajte na primjer "Minute Physics"
  • 11:36 - 11:39
    tip koji uči svijet
    o fizici:
  • 11:39 - 11:40
    (Video) Pređimo na stvar.
  • 11:40 - 11:44
    4. srpnja 2012. Higgsov bozon je zadnji
    temeljni dio
  • 11:44 - 11:47
    standardnog modela fizike čestica
    koji će se eksperimentalno otkriti
  • 11:47 - 11:49
    Ali, možete pitati,
    zašto je Higgsov bozon
  • 11:49 - 11:51
    uključen u standardni model,
  • 11:51 - 11:54
    pored dobro poznatih čestica
    kao što su elektroni i fotoni i kvarkovi,
  • 11:54 - 11:57
    ako nije otkriven još 70-tih godina?
  • 11:57 - 11:59
    Dobro pitanje. Postoje dva glavna razloga.
  • 11:59 - 12:02
    Prvo, baš kao što je elektron pobuda
    elektonskog polja,
  • 12:02 - 12:05
    tako je i Higgsov bozon jednostavno
    čestica koja je pobuda
  • 12:05 - 12:07
    sveprožimajućeg Higgsovog polja.
  • 12:07 - 12:09
    Higgsovo polje igra
    sastavnu ulogu
  • 12:09 - 12:11
    u našem modelu za slabu nuklearnu silu.
  • 12:11 - 12:14
    Posebno, Higgsovo polje pomaže
    objasniti zašto je tako slaba.
  • 12:14 - 12:16
    Pričat ćemo više o tome u
    kasnijem videu,
  • 12:16 - 12:20
    ali iako je slaba nuklearna teorija
    potvrđena 80-tih, u jednadžbama,
  • 12:20 - 12:24
    Higgsovo polje je tako neraskidivo
    zbrkano sa slabom silom, da dosad
  • 12:24 - 12:27
    nismo mogli potvrditi
    stvarno i samostalno postojanje.
  • 12:27 - 12:29
    JG: Ili ovo je moja snimka
  • 12:29 - 12:32
    kao dio mog programa "Crash Course"
    dok pričam o Drugom svjetskom ratu:
  • 12:32 - 12:35
    (Video) Neposredni uzrok je, naravno,
    bio atentat u Sarajevu
  • 12:35 - 12:37
    austrijskog nadvojvode Franje Ferdinanda,
  • 12:37 - 12:42
    28. lipnja 1914., od strane bosansko-srpskog
    nacionalista imena Gavrilo Princip.
  • 12:42 - 12:43
    Usput: Vrijedi znati
  • 12:43 - 12:46
    da je prvi veliki rat dvadesetog
    stoljeća počeo
  • 12:46 - 12:47
    činom terorizma.
  • 12:47 - 12:49
    Franju Ferdinanda nije posebno
    volio
  • 12:49 - 12:53
    njegov ujak, car Franjo Josip --
    E to su brkovi!
  • 12:53 - 12:57
    Svejedno, atentat je doveo do toga da
    Austrija izda ultimatum Srbiji,
  • 12:57 - 13:00
    gdje je Srbija prihvatila neke,
    ali ne sve, austrijske zahtjeve,
  • 13:00 - 13:03
    što je dovelo do toga da je Austrija
    objavila rat Srbiji.
  • 13:03 - 13:06
    A onda je Rusija, zbog savezništva
    sa Srbijom, mobilizirala vojsku.
  • 13:06 - 13:08
    Njemačka je, zbog savezništva sa Austrijom
  • 13:08 - 13:10
    tražila Rusiju da prestane sa
    mobilizacijom,
  • 13:10 - 13:13
    što Rusija nije prihvatila, tako da je
    i Njemačka mobilizirala vojsku,
  • 13:13 - 13:16
    objavila rat Rusiji,
    učvrstila savez sa Otomanskim carstvom,
  • 13:16 - 13:20
    i objavila rat Francuskoj,
    zato što, pa to je Francuska.
  • 13:20 - 13:23
    (Smijeh)
  • 13:23 - 13:26
    I nije samo fizika i svjetska povijest
  • 13:26 - 13:29
    ono što ljudi biraju učiti preko
    Youtubea.
  • 13:29 - 13:31
    Evo videa o apstraktnoj matematici.
  • 13:34 - 13:37
    (Video) Vi ste ja, i opet ste na
    satu matematike,
  • 13:37 - 13:39
    zato što vas tjeraju da idete svaki dan.
  • 13:39 - 13:42
    I učite o, ne znam,
    sumi beskonačnih nizova.
  • 13:42 - 13:44
    To je tema u srednjoj školi, jel?
  • 13:44 - 13:48
    Što je čudno, jer je cool tema,
    ali ju svejedno nekako uspiju pokvariti.
  • 13:48 - 13:51
    Mislim da zato i dopuste beskončne
    nizove u nastavnom planu.
  • 13:51 - 13:54
    Tako, zbog sasvim razumljive potrebe
    za zabavom, škrabate
  • 13:54 - 13:57
    i mislite više o tome kako zvuči
    množina riječi "series"
  • 13:57 - 14:00
    i o zadanoj temi: "serieses",
    "seriese," "seriesen," i "serii?"
  • 14:01 - 14:04
    ili bi trebali jedninu promijeniti:
    "serie" ili "serum",
  • 14:04 - 14:06
    kao što bi jednina riječi "sheep"
    trebala biti "shoop".
  • 14:06 - 14:08
    Cijeli koncept stvari
  • 14:08 - 14:11
    kao što su 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 itd
    se približava jedinici, je koristan
  • 14:11 - 14:13
    ako želite nacrtati liniju slonova,
  • 14:13 - 14:15
    gdje svaki drži rep sljedećeg:
  • 14:15 - 14:18
    normalan slon, mladi slon,
    beba slon, slon veličine psa,
  • 14:18 - 14:21
    slon veličine šteneta, sve do
    Mr. Tusksa i poslije.
  • 14:21 - 14:23
    Što je bar u neku ruku odlično,
  • 14:23 - 14:26
    zato što možete imati beskonačan
    broj slonova u redu,
  • 14:26 - 14:28
    i da svejedno stanu na jednu
    stranicu bilježnice.
  • 14:28 - 14:31
    JG: I naposlijetku, ovdje je Dastin,
    sa "Smarter Every Day",
  • 14:31 - 14:33
    priča o očuvanju kutne
    količine gibanja,
  • 14:33 - 14:35
    i budući da se radi o Youtubeu,
    mačke:
  • 14:35 - 14:38
    (Video) Hej, ja sam, Dastin.
    Dobro došli u "Smarter Every Day"
  • 14:38 - 14:41
    Vjerojatno ste primjetili da se mačke
    uvijek dočekaju na noge.
  • 14:41 - 14:43
    Današnje pitanje je: zašto?
  • 14:43 - 14:46
    Kao i kod većine jednostavnih pitanja,
    odgovor je vrlo složen.
  • 14:46 - 14:48
    Na primjer, doslovce ću ponoviti pitanje:
  • 14:48 - 14:53
    Kako se mačka okrene od noge-gore
    na noge-dolje u referentnog okviru pada,
  • 14:53 - 14:56
    bez kršenja očuvanja kutne količine
    gibanja?
  • 14:56 - 14:57
    (Smijeh)
  • 14:57 - 15:01
    JG: Evo nešto što sva četiri videa imaju
    zajedničko:
  • 15:01 - 15:05
    Svi imaju više nego
    pola milijuna pogleda na Youtubeu.
  • 15:05 - 15:08
    I to su ljudi koji ne gledaju u
    učionicama,
  • 15:08 - 15:11
    nego zato što su dio zajednice učenja
  • 15:11 - 15:13
    koje su stvorili ovi kanali.
  • 15:14 - 15:16
    Kao što sam i ranije rekao,
    Youtube je kao učionica za mene,
  • 15:16 - 15:19
    i na mnogo načina jeste,
    zato što, evo predavača--
  • 15:19 - 15:22
    kao staromodna učionica:
    evo predavača,
  • 15:22 - 15:25
    i ispod predavača su studenti,
  • 15:25 - 15:27
    i svi oni raspravljaju.
  • 15:27 - 15:31
    Znam da Youtube komentari imaju
    vrlo lošu reputaciju
  • 15:31 - 15:32
    u svijetu interneta,
  • 15:32 - 15:35
    ali ustvari, ako pogledate komentare
    na ovim kanalima,
  • 15:35 - 15:38
    vidjet ćete da se ljudi uključuju
    u glavni predmet,
  • 15:38 - 15:43
    ispituju teška, složena pitanja
    vezana uz temu,
  • 15:43 - 15:45
    i ostali ljudi odgovaraju
    ta pitanja.
  • 15:45 - 15:50
    Zato što je Youtube stranica tako
    postavljena da je stranica na kojoj pričam s vama
  • 15:50 - 15:54
    na istoj -- mjesto gdje pričam s vama je
    na istoj stranici
  • 15:54 - 15:55
    kao i vaši komentari,
  • 15:55 - 16:01
    sudjelujute uživo u stvarnom i
    aktivnom razgovoru.
  • 16:01 - 16:05
    Budući da sam i ja u komentarima,
    i ja sudjelujem sa vama.
  • 16:05 - 16:07
    i naći ćete to, bilo da se radi
    o povijesti,
  • 16:07 - 16:10
    matematici, znanosti
    ili bilo čemu drugom.
  • 16:10 - 16:16
    Vidjet ćete mlade ljude koji koriste
    alate i žanrove na internetu
  • 16:16 - 16:19
    da bi stvorili mjesta za
    intelektualno sudjelovanje,
  • 16:19 - 16:20
    umjesto ironične otuđenosti
  • 16:20 - 16:25
    koju većina nas povezuju sa mimovima i
    ostalim internet konvencijama --
  • 16:25 - 16:28
    znate, "Bilo mu dosadno. Izmislio
    račun."
  • 16:28 - 16:31
    Ili, evo Honey Boo Boo kritizira
    industijalni kapitalizam:
  • 16:31 - 16:34
    ["Liberalni kapitalizam nije uopće
    Dobro čovječanstva.
  • 16:34 - 16:37
    Baš suprotno; to je sredstvo divljaštva,
    destruktivnog nihilizma.]
  • 16:38 - 16:40
    U slučaju da ne vidite što kaže...
  • 16:40 - 16:44
    Zaista vjerujem da ova mjesta,
  • 16:44 - 16:49
    ove zajednice, postaju nove
    generacije učenika,
  • 16:49 - 16:53
    vrsta zajednica,
    vrsta kartografskih zajednica
  • 16:53 - 16:58
    koje sam ja imao dok sam išao u srednju
    školu i opet na fakultetu.
  • 16:58 - 17:01
    A kad sam odrastao, ponovo
    nalazeći ovakve zajednice
  • 17:01 - 17:05
    me ponovo predstavilo zajednici
    za učenje,
  • 17:05 - 17:10
    i ohrabrilo da nastavim učiti
    i u odrasloj dobi,
  • 17:10 - 17:14
    tako da više ne osjećam kao da je
    učenje nešto rezervirano za mlade.
  • 17:14 - 17:17
    Vi Hart i "Minute Physics" me upoznalo sa
  • 17:17 - 17:19
    svakakvim stvarima koje nisam znao prije.
  • 17:20 - 17:21
    Znam da svi slušamo o
  • 17:21 - 17:25
    danima Pariškog salona u
    doba Prosvjetiteljstva,
  • 17:25 - 17:27
    ili okruglom stolu Algonquin, i poželimo,
  • 17:27 - 17:29
    "Oh, da sam bar bio dio toga,
  • 17:29 - 17:32
    Da sam se bar mogao smijati
    šalama Dorothy Parker."
  • 17:32 - 17:36
    Ali upravo vam govorim da takva mjesta
    postoje, još uvijek postoje.
  • 17:36 - 17:41
    Postoje u kutevima interneta,
    gdje se stariji boje kročiti.
  • 17:41 - 17:42
    (Smijeh)
  • 17:42 - 17:49
    I zaista, zaista vjerujem da kad smo
    izmislili Agloe, New York, 60-tih,
  • 17:49 - 17:53
    kad smo ga učinili stvarnim,
    tada smo tek počinjali.
  • 17:53 - 17:54
    Hvala vam.
  • 17:54 - 17:57
    (Pljesak)
Title:
Štreberski vodič za online učenje
Speaker:
John Green
Description:

Neki od nas najbolje uče u učionici, ali neki od nas... ne. Ipak, volimo učiti, pronaći nove stvari o svijetu i izazivati svoj um. Moramo samo pronaći pravo mjesto za to i pravu zajednicu za učenje. U ovom šarmantnom govoru, autor John Green dijeli s vama svijet učenja koji je pronašao u online snimkama.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:10

Croatian subtitles

Revisions