سبب نشأة وانتشار النميمة في العمل| جو مول| TEDxStripDistrict
-
0:03 - 0:06عندما كان عمر ابني مايلز ثلاث سنوات،
وقع في الحب. -
0:07 - 0:10ومحبوبته كانت لعبة:
-
0:11 - 0:12الغميضة.
-
0:12 - 0:15وبالرغم من حبي الكبير لمايلز،
لن أتردد في إخباركم -
0:15 - 0:17أنه كان فظيعًا في هذه اللعبة.
-
0:17 - 0:18(ضحك)
-
0:18 - 0:22أولاً، لأنه كان يخبرني
بالمكان الذي سيختبأ فيه. -
0:22 - 0:26كان يقول: أبي،
أنت عدّ، وأنا سأختبأ هنا. -
0:26 - 0:27(ضحك)
-
0:27 - 0:30والسبب الثاني لكونه سيئًا في لعب الغميضة،
-
0:30 - 0:33هو أنه بعد إيجاده لمكان يختبأ فيه،
-
0:33 - 0:35كان يلجأ إلى مخبأه الصغير،
-
0:35 - 0:38ويقضي الوقت بأكمله ضاحكًا.
-
0:38 - 0:39(ضحك)
-
0:39 - 0:41أنا آسف، ولكن إن كنت تلعب الغميضة
-
0:41 - 0:43وتصدر أصواتًا بشكل مستمر،
-
0:43 - 0:44إذًا أنت لاعب سيء!
-
0:44 - 0:45(ضحك)
-
0:45 - 0:48والسبب الثالث لكونه سيئًا في لعب الغميضة،
-
0:48 - 0:51هو ما يحدث بعد انتهاء العد.
-
0:51 - 0:54هو يذهب للاختباء
وأنا أضع وجهي مقابل الجدار- -
0:54 - 0:56وتعرفون طريقة اللعبة، صحيح؟
-
0:56 - 1:00ستة، سبعة، ثمانية، تسعة، عشرة!
هل أنت جاهز؟ -
1:00 - 1:01(الجمهور) أنا قادم.
-
1:01 - 1:03"حسناً!"
-
1:03 - 1:04(ضحك)
-
1:08 - 1:11في ليلة ما قبل موعد النوم،
كنا نلعب الغميضة، -
1:11 - 1:14ذهب ليختبأ في غرفة أخته،
وأنا قمت بالعد. -
1:14 - 1:16ثم بدأت أبحث عنه بالجوار.
-
1:16 - 1:18ثم اتجهت نحو غرفة أخته.
-
1:18 - 1:21والشيء الذي رأيته صدمني.
-
1:21 - 1:25في تلك اللحظة، كنت مسرورًا
لأنني كنت أحمل هاتفي في جيبي، -
1:25 - 1:27حينها أخذته من جيبي والتقطت صورة.
-
1:27 - 1:29والآن سأريكم تلك الصورة،
-
1:29 - 1:31وأريدكم أن تمعنوا النظر.
-
1:31 - 1:33أعتذر لكون الصورة معتمة ومنخفضة الجودة،
-
1:33 - 1:36ولكن انظروا إن كنتم تستطيعون إيجاد مايلز.
-
1:37 - 1:39(ضحك)
-
1:44 - 1:45أخبرتكم أنه كان سيئًا في اللعبة.
-
1:45 - 1:47(ضحك)
-
1:47 - 1:50إن لم تستطيعوا إيجاده،
إنه مستلق فوق أحادي قرن أخته الكبير الوردي -
1:50 - 1:54واضعًا وسادة أميرات ديزني فوق وجهه.
-
1:54 - 1:56كم شخصًا منكم لديه أطفال؟
-
1:57 - 2:00ولقد رأيتم شيئاً كهذا من قبل، أليس كذلك؟
-
2:00 - 2:02إذًا فأنتم تعرفون ما الذي يحصل هنا.
-
2:02 - 2:04ماذا يعتقد مايلز؟
-
2:04 - 2:08إنه يعتقد أن عدم رؤيته لي،
تعني عدم رؤيتي له أيضًا. -
2:09 - 2:11وإن كان لديك أطفال فلا بد أنك تعلم
-
2:11 - 2:14أن طفلك سينمو ويفهم ماهية الأمر،
أليس كذلك؟ -
2:15 - 2:16حسنًا...
-
2:16 - 2:17(ضحك)
-
2:17 - 2:20اتضح أنه سيفهم ذلك جزئيًا.
-
2:20 - 2:21اتضح أنه
-
2:21 - 2:25عندما يكتسب مايلز القدرة
-
2:25 - 2:28على توجيه نفسه إلى منظور الطرف الآخر
-
2:28 - 2:31لما يراه جسديًا،
-
2:31 - 2:32سيكون من الصعب
-
2:32 - 2:36أن يوجه نفسه إلى منظور الطرف الآخر
-
2:36 - 2:38لاستيعاب لماذا قال الشخص ذلك الشيء
-
2:38 - 2:40ولماذا فعل ذلك الشيء.
-
2:40 - 2:44اتضح أننا كبالغين سيئون جدًا في هذا،
-
2:44 - 2:45وغالبًا ما لا نفعله.
-
2:45 - 2:47وإن فعلناه، لا نُتقنه.
-
2:47 - 2:53وهذا هو سبب انتشار النميمة في العمل.
-
2:53 - 2:57الآن، سأشارككم بعض نظريات علم النفس
المتعلقة بهذا الموضوع. -
2:57 - 2:59ولكن في البداية،
أريد التحدث عن ما يحصل في العمل -
2:59 - 3:03عندما يكون شخص منزعجًا قليلًا من شخص آخر.
-
3:03 - 3:06أوه، ولكن للإنصاف بحق مايلز،
-
3:06 - 3:10علي أن أخبركم أن مايلز لم يكن الوحيد
السيئ في لعبة الغميضة، -
3:10 - 3:13فأخته الكبرى ليلي لم تكن بارعة
في التخفي كذلك. -
3:13 - 3:15(ضحك)
-
3:18 - 3:21دعونا نتحدث عن ما يحدث في العمل
-
3:21 - 3:26عندما يكون شخص ما مستاء أو منزعجًا
من شيء قد قاله أو فعله شخص آخر. -
3:26 - 3:28عندما يكون الموظف الأول
-
3:28 - 3:33مستاءً أو منزعجًا
من شيء قاله أو فعله الموظف الثاني، -
3:33 - 3:37هل يذهب الموظف الأول
إلى الموظف الثاني ويقول: -
3:37 - 3:38"لو سمحت...
-
3:38 - 3:39(قهقهة)
-
3:39 - 3:41لقد حصل هذا الشيء،
-
3:41 - 3:43وأنا مستاء قليلًا منه.
-
3:43 - 3:46لماذا لا نجلس معًا
ونناقش الأمر كبالغَين؟" -
3:46 - 3:48هل يحصل هذا في عملكم؟
-
3:48 - 3:49الجمهور: لا.
-
3:49 - 3:51ما الذي يفعله الموظف الأول بدلًا من ذلك؟
-
3:52 - 3:56يذهب إلى شخص آخر،
يتصل بصديق، تفهمون ما أقصد. -
3:56 - 4:01يذهب إلى زميل عمل أو رفيق أو صديق موثوق،
-
4:01 - 4:03ويقول: "مرحبًا، أريد إخبارك شيئًا."
-
4:03 - 4:06الآن لغايتنا العلمية اليوم،
-
4:06 - 4:10دعونا نفترض أن جميع هؤلاء الأشخاص
يعملون في عيادة طبيب. -
4:10 - 4:12يذهب الموظف الأول إلى زميله ويقول:
-
4:12 - 4:14"مرحبًا، أريد إخبارك شيئًا.
-
4:14 - 4:19هل تصدق أنني استقبلت أربعة عشر مريضًا
هذا الصباح، -
4:19 - 4:22أما هي استقبلت ثلاثة مرضى فقط؟
-
4:22 - 4:25لا أعلم ما خطبها، ولكنني سئمت منها."
-
4:26 - 4:28والآن، هنا الشيء المثير،
-
4:28 - 4:33الشخص الآخر لديه رد الفعل
ذاته في كل مرة، -
4:33 - 4:36بغض النظر عن مجال عمله،
-
4:36 - 4:37أو منصبه،
-
4:37 - 4:40أو طبيعة الشكوى التي سمعها.
-
4:40 - 4:41في كل حالة تقريبًا،
-
4:41 - 4:44عندما يذهب الموظف الأول إلى زميله في العمل
-
4:44 - 4:46ويقول: "اسمع هذا"،
-
4:46 - 4:50يستمع الشخص الآخر إلى الشكوى،
ثم يقول: -
4:50 - 4:53"أعرف ذلك!"
-
4:53 - 4:54(ضحك)
-
4:54 - 4:56"لقد فعلت ذات الأمر لي الأسبوع الماضي!"
-
4:56 - 4:58"آها." "آها." "آها."
-
4:58 - 4:59وفجأة،
-
4:59 - 5:03نجد أنفسنا داخل مثلث دراما صغير.
-
5:03 - 5:07وبهذه الطريقة تبدأ الدراما في العمل.
-
5:07 - 5:11للتوضيح، أنا لا أستخدم مصطلح،
"مثلث الدراما" لجذب الانتباه. -
5:11 - 5:13بل هذا نمط متوقع من السلوك البشري
-
5:13 - 5:15وقد كان موجودًا منذ عقود.
-
5:15 - 5:17ونشره لأول مرة
في أواخر ستينيات القرن العشرين، -
5:17 - 5:19معالج نفسي يدعى ستيفن كاربمان.
-
5:19 - 5:24وعندما نشره أطلق عليه اسم "مثلث الدراما."
-
5:24 - 5:29الآن، هذه الأنماط من السلوك
لا تحدث فقط في العمل. -
5:29 - 5:31بل تحدث في المجموعات
من مختلف الأشكال والأحجام. -
5:31 - 5:34إن ذهبت إلى الكنيسة، ستراه يحدث هناك.
-
5:34 - 5:37إن كنت تعيش في حي، ستراه هناك.
-
5:37 - 5:39الأمر يحدث في عائلتك أيضًا.
-
5:39 - 5:40قُل الحقيقة:
-
5:40 - 5:42عندما تكون مستاء من والدتك،
-
5:42 - 5:45هل تتصل بوالدتك أم تتصل بأختك؟
-
5:45 - 5:47(ضحك)
-
5:47 - 5:49"اذهبي و تكلمي مع أمي، فلقد فاض بي الكيل."
-
5:49 - 5:50(ضحك)
-
5:52 - 5:55ويعد هذا نمطًا سلوكيًا متوقعًا وشائعًا
-
5:55 - 5:57حتى أن أدوار الأشخاص لها أسماء.
-
5:57 - 6:00الموظف الأول يدعى "المظلوم."
-
6:00 - 6:02فهم يرون أنفسهم هكذا.
-
6:02 - 6:06"لقد ظلمني الموظف الثاني."
-
6:06 - 6:09الشخص الآخر يدعى"المنقذ."
-
6:09 - 6:11فهم يرون أنفسهم هكذا.
-
6:11 - 6:15"زميلي يحتاجني، ويحتاج إلى مساعدتي
ومشورتي ونصيحتي. -
6:15 - 6:18يحتاجني كي أكون له أذنًا تسمعه وتدعمه.
-
6:18 - 6:20ولكن هذا كلام فارغ.
-
6:20 - 6:22إنهم هناك لسببين فقط؛
-
6:22 - 6:26أولًا، إنه من الممتع أن تشارك في النميمة
-
6:26 - 6:27والسبب الثاني،
-
6:27 - 6:30"نوعاً ما أنا ممتن أنَّ الأمر ليس عني."
-
6:30 - 6:34ومن ثم، الشخص الثالث يدعى "المضطهِد."
-
6:34 - 6:36أعتذر لسوء خطي.
-
6:36 - 6:41ولكن هكذا يراهم الآخرون في مثلث الدراما.
-
6:41 - 6:44هم أشخاص سيئون، وذوو شخصية سيئة،
-
6:44 - 6:46ويتخذون قرارات سيئة.
-
6:46 - 6:49الآن، تتشكل مثلثات الدراما لعدة أسباب.
-
6:49 - 6:54وأبسط سبب هو أن اللجوء إليها
يعد أسهل الطرق. -
6:55 - 6:58إنه غالبًا ما يكون أسهل للموظف الأول
-
6:58 - 7:00أن يبحث عن الراحة في شخص يؤيده الرأي،
-
7:00 - 7:04بدلًا من أن يخرج من منطقة الأمان
ويواجه الطرف الآخر. -
7:04 - 7:06من الأسهل أن تجد شخصًا يوافقك الرأي
-
7:06 - 7:08من أن تخوض في محادثة متوترة
-
7:08 - 7:11حيث يمكن أن تكون مخطئًا أو تبدو كأحمق.
-
7:11 - 7:14ولكن في الحقيقة هناك أشياء أخرى تحدث هنا
-
7:14 - 7:19قبل أن يتحدث أي شخص مع أحد آخر
-
7:19 - 7:23إن أدمغتنا تتبع بعض الأساليب المختصرة
-
7:23 - 7:27التي تجعلنا نختار اللجوء
إلى هذا النمط السلوكي المتوقع -
7:27 - 7:31دون أن نشعر بهذا.
-
7:31 - 7:33فمثلًا،
-
7:33 - 7:37ما الذي يراودك حيال شخص متأخر عن العمل؟
-
7:39 - 7:40"كسول" أو "مهمل"
-
7:41 - 7:43أو "أناني".
-
7:43 - 7:45اسمعوا الإجابات التي أتلقاها
-
7:45 - 7:47عندما أسأل هذا السؤال في ورش العمل
-
7:47 - 7:50أو عندما أقوم بجلسات تطوير روح الفريق.
-
7:50 - 7:54الإجابات التي أتلقاها كرد على ذلك السؤال
-
7:54 - 7:57غالبًا ما تكون قائمة
مليئة بالعيوب الشخصية. -
7:57 - 7:58"إنهم كسالىَ، وغير ملتزمين"،
-
7:58 - 8:00" إنهم مهملون"، "إنهم غير منظمين".
-
8:00 - 8:01إنه نوع من
-
8:01 - 8:03"إنهم لم يفعلوا اللازم
-
8:03 - 8:06ليتواجدوا في المكان المناسب،
في الوقت المناسب." -
8:06 - 8:08ولكن ماذا إن تأخرت أنت عن العمل؟
-
8:09 - 8:11ما السبب إذًا؟
-
8:12 - 8:14الازدحام المروري؟
(ضحك) -
8:14 - 8:16أياً ما كان السبب، لا بد أنه سبب مقنع،
أليس كذلك؟ -
8:16 - 8:17(ضحك)
-
8:18 - 8:20الحقيقة هي أننا مبرمَجون
-
8:20 - 8:24على الحكم على أنفسنا بشكل أكثر إيجابية
والحكم على الآخرين بشكل أكثر قسوة. -
8:24 - 8:27هذه هي الطريقة
التي تعمل بها عقولنا يوميًا، -
8:27 - 8:31والتحيزات التي تتخذها عقولنا لصالحنا
-
8:32 - 8:35وضد الآخرين.
-
8:35 - 8:38الانحياز الأول المؤدي للنميمة في العمل،
-
8:38 - 8:40يدعى "انحياز وهم التفوق."
-
8:40 - 8:44لا داعي لأن تحفظوا هذا الاسم؛
ولكن يكفي أن تفهموا معناه. -
8:44 - 8:48نحن مفطورون على التضخيم
والإفراط في تقدير مواهبنا -
8:48 - 8:51وإمكانياتنا وقراراتنا.
-
8:51 - 8:54المثال الأكثر شهرة على هذا
هي دراسة أجريت على عدد من السائقين، -
8:54 - 8:58وطلبت منهم تقييم مهاراتهم في القيادة.
-
8:58 - 9:00وهل تعملون أن 93% من السائقين
-
9:00 - 9:03قيموا أنفسهم كسائقين فوق المتوسط.
-
9:03 - 9:05سأدعكم تفكرون بهذا لدقيقة.
-
9:05 - 9:06(ضحك)
-
9:06 - 9:09وبعبارة أخرى، 93% من السائقين
يعتبرون أنفسهم أفضل -
9:09 - 9:13من 50% من جميع السائقين.
-
9:13 - 9:14وأنتم تعلمون ذلك أيضًا،
-
9:14 - 9:16وترونه حيث تعملون.
-
9:16 - 9:20دعونا نتخيل أني أحضرت جميع الموظفين
في شركتكم إلى هذه الغرفة. -
9:20 - 9:24وقلت: "تهاني لكم، لقد حصل الجميع
على علاوة- -
9:24 - 9:27ما بين 2% و4% بناءً على جدارتكم.
-
9:28 - 9:29هذه بطاقات صغيرة.
-
9:29 - 9:31اكتبوا على هذه البطاقات
-
9:31 - 9:34ما هي نسبة العلاوة
التي تعتقدون أنكم تستحقونها." -
9:35 - 9:37أولًا، ما النسبة التي لا يكتبها أحد؟
-
9:37 - 9:38لا أحد يكتب 2%
-
9:38 - 9:41وهل تعرفون ما النسبة
التي لا أحد يكتبها أيضًا؟ -
9:41 - 9:423%.
-
9:42 - 9:43(ضحك)
-
9:43 - 9:46لا أحد يرفع يده ويقول: " أنا متوسط."
-
9:48 - 9:50بل يكتبون 3,1%
-
9:50 - 9:53وسيكون بعض الموظفين الذين سيكتبون 4%.
-
9:53 - 9:55ثم يأتي موظف ويكتب 7%،
-
9:55 - 9:59من الذي نظف الثلاجة المتسخة في الردهة
هذا الأسبوع؟ -
9:59 - 10:00أنا.
-
10:00 - 10:01بوم!
-
10:01 - 10:03(ضحك)
-
10:03 - 10:06إننا نبالغ في تقدير مهاراتنا وقدراتنا.
-
10:06 - 10:07ونحن نفعل هذا في المنزل.
-
10:07 - 10:11كم شخصًا منكم سبق له وخطط
البقاء في المنزل يوم السبت والقيام بمشروع. -
10:11 - 10:13واعتقد أن "هذا الأمر سيستغرق
ما يقارب أربع ساعات"، -
10:13 - 10:15ولكنه استغرق أربع نهايات أسبوع؟
-
10:15 - 10:16(ضحك)
-
10:16 - 10:20نحن مفطورون على تقييم أنفسنا بمحاباة
أكثر من ما ينبغي. -
10:20 - 10:23كما لو أن ملاكًا جالسًا على كتفنا،
-
10:23 - 10:25ويهمس لنا كل يوم:
-
10:25 - 10:27"أنت الأفضل."
-
10:27 - 10:29(ضحك)
-
10:29 - 10:31"أنت شخص جيد."
-
10:31 - 10:32(ضحك)
-
10:32 - 10:34"أنت رائع."
-
10:35 - 10:36ونحن بدورنا نصدقه.
-
10:36 - 10:38(ضحك)
-
10:38 - 10:39ولكن هنا تكمن المشكلة:
-
10:40 - 10:41الملاك ليس لوحده.
-
10:42 - 10:46على الكتف الآخر
يجلس شيطان يهمس في أذننا أيضًا -
10:46 - 10:49ووظيفته تكمن في انتقاد الآخرين.
-
10:50 - 10:53الشيطان هو التحيز الذي يرافقنا يوميًا،
-
10:53 - 10:55ويدعى "خطأ الإحالة الأساسي."
-
10:55 - 10:58إن باحثيين في العلوم الاجتماعية اكتشفوا
-
10:58 - 11:03أنه عند انتقادنا لخيارات أو سلوك شخص آخر
-
11:03 - 11:08نقوم بالحكم على الشخصية
وليس على الظروف المحيطة. -
11:09 - 11:12بمعنى آخر،
عندما ترى شخصًا يفعل شيئًا مثيرًا للريبة، -
11:12 - 11:16تحكم مباشرةً أنه ذو شخصية مريبة
-
11:16 - 11:18ذلك الشخص الذي قطع طريقك في الازدحام؟
-
11:18 - 11:21"ماذا يظن نفسه؟
-
11:21 - 11:24لابد أنه أناني، محب لذاته، يا له من مغفل!"
-
11:25 - 11:27زميلك في العمل الذي يعمل ببطأ اليوم؟
-
11:27 - 11:30"مهمل، لا يبذل مجهودًا."
-
11:31 - 11:33كيف تحكم على شخص متأخر عن العمل؟
-
11:33 - 11:37"كسول"، و"غير منظم"، و"غير ملتزم".
-
11:37 - 11:41لدينا شيطان يرافقنا دائمًا
ويهمس في أذاننا، -
11:41 - 11:43وما يقوله ليس سوى روايات مختلقة
-
11:43 - 11:45عن سبب قيام الناس بما يفعلونه،
-
11:45 - 11:49وتلك الروايات غالبًا ما تفترض السوء.
-
11:50 - 11:53فإذًا لماذا تنتشر النميمة في العمل؟
-
11:53 - 11:56لأننا كطفل في الثالثة من عمره يلعب الغميضة
-
11:56 - 11:57تسوقنا الأحداث،
-
11:57 - 12:00لدرجة أننا لا نقوم بتوجيه أنفسنا
لفهم منظور الطرف الآخر، -
12:00 - 12:03ولنفهم بشكل أفضل لماذا يفعل الناس هذا
-
12:03 - 12:04ويقولون ذاك.
-
12:04 - 12:07عوضًا عن ذلك، تخبرنا عقولنا يوميًا:
-
12:07 - 12:12"على معيار من 1 إلى 10، أنا أستحق 7،
-
12:12 - 12:14وأي شخص آخر يستحق 4."
-
12:15 - 12:19وعندما نصدق ذلك،
وننصت إلى تلك الأفكار الانحيازية، -
12:19 - 12:23و نرى أن قراراتنا وأفعالنا فاضلة
-
12:23 - 12:25وأفعال الآخرين دون ذلك،
-
12:25 - 12:28يجعلنا هذا نحتقر الآخرين.
-
12:29 - 12:33ومن ثم، نقوم بمشاركة الآخرين بهذا.
-
12:34 - 12:38في الحقيقة،
إن أردت أن تحد من النميمة في العمل، -
12:38 - 12:43هناك نوعان من السلوكيات الأساسية
التي عليك أن تجعل فريقك يلتزم بها: -
12:43 - 12:45حسن الظن
-
12:45 - 12:47والذهاب إلى المصدر.
-
12:47 - 12:52حسن الظن يعني أن نتوقف لبرهة
ونسأل سؤالًا في غاية الأهمية: -
12:53 - 12:57"ما هو التبرير المنطقي لسلوك هذا الشخص؟"
-
12:58 - 13:00"ما الذي سيجعل من شخص جيد
يتصرف بهذه الطريقة؟" -
13:01 - 13:02ذلك الشخص الذي قطع طريقك في الازحام؟
-
13:02 - 13:06ربما يكون مغفلًا،
-
13:06 - 13:09أو لعله يكون في طريقه إلى المستشفى
بسبب حالة طارئة في العائلة. -
13:09 - 13:11زميلك في العمل الذي يعمل ببطء؟
-
13:11 - 13:13نعم، ربما يكون لا مبالٍ،
-
13:13 - 13:16أو لعل مديره في العمل طلب منه التأنِّ.
-
13:17 - 13:19ذلك الشخص الذي تأخر عن العمل؟
-
13:19 - 13:22ربما أراق طفله عصير البرتقال على بنطاله
-
13:22 - 13:24في حين كان على وشك الخروج من المنزل.
-
13:25 - 13:29حسن الظن هو الطريقة
التي نُسكت بها الشيطان الذي يرافقنا -
13:29 - 13:32فحسن الظن يجعلنا نتفادى انتقاد الناس
-
13:32 - 13:35ونلجأ للتاعطف معهم وتفهمهم.
-
13:35 - 13:40"ما الذي يجعل من شخص جيد يتصرف هكذا؟"
سؤال يمكننا أن نوجهه لأنفسنا -
13:40 - 13:44ويجعلنا نصبح أشخاصًا متعاطفين ومتفهمين.
-
13:45 - 13:47السلوك الآخر هو الذهاب إلى المصدر،
-
13:47 - 13:49وهو أن تفعل بالضبط كما شرحت سابقًا،
-
13:50 - 13:51أن تذهب إلى زميلك وتقول:
-
13:51 - 13:54"مرحبًا، لقد أزعجني هذا الأمر،
وأنا مستاء قليلًا. -
13:54 - 13:55علينا التحدث في الأمر."
-
13:55 - 13:58وإن تمكنت من جعل أعضاء فريقك
-
13:58 - 14:01يلتزمون بهذين السلوكين،
-
14:01 - 14:05فستكون قد وضعت
اللبنات الأساسية للعمل الجماعي -
14:05 - 14:10لأن هذان هما السلوكان الأساسيان المؤديان
إلى الجدالات السليمة في بيئة العمل. -
14:10 - 14:14وبيقيانا بعيدين عن الجدالات غير السليمة.
-
14:14 - 14:17أوه، وستبقى بعض النميمية في الأرجاء
-
14:17 - 14:20وهمسات المحادثات في الأروقة،
-
14:20 - 14:23ولكن بشكل مختلف قليلًا.
-
14:23 - 14:26الآن يذهب الموظف الأول إلى زميله ويقول:
-
14:26 - 14:27"مرحبًا،
-
14:27 - 14:31هل تصدق أن جين سحبت جاك جانبًا هذا الصباح
-
14:31 - 14:33وأخبرته أنها تنزعج
-
14:33 - 14:35من عدم عمله بسرعة اليوم
وعدم مشاركته في العمل؟ -
14:35 - 14:37وهو تعامل مع الأمر بشكل جيد."
-
14:37 - 14:42وفي هذه اللحظة،
يقترب الشخص الآخر ويجيب بهدوء: -
14:42 - 14:43"أعرف!"
-
14:43 - 14:45(ضحك)
-
14:45 - 14:46شكرًا لكم.
-
14:46 - 14:48(تصفيق)
- Title:
- سبب نشأة وانتشار النميمة في العمل| جو مول| TEDxStripDistrict
- Description:
-
لماذا تنتشر النميمة؟ وما الذي يجعلها سببًا في انتشار الفساد؟ جُو لديه الجواب. ستلقي محادثته الضوء على السلوكيات والأفكار الخاطئة التي تجعل النميمة تستمر في مكان العمل، وطرق إيقافها ومنع حدوثها.
يعمل جو مول مع مؤسسات تحتاج قادة أفضل وفرقًا أقوى. جن هو رئيس التعليم والتطوير السابق لإحدى أهم مجموعات العلاج في الولايات المتحدة. كما أنه مؤلف كتابين "علاج الزعيم المشترك" و"لا للمزيد من الدراما بين أعضاء الفريق".
بصفته رئيسًا لـ Joe Mull & Associates، فإنه يشارك مع العملاء في جميع أنحاء البلاد لإعطاء قادتهم المهارات والأدوات التي يحتاجونها لتعزيز العمل الجماعي، وإشراك الموظفين. جو حاصل درجة البكالوريوس من جامعة إنديانا بنسلفانيا عام 2000، وماجستير في التربية من جامعة أوهايو عام 2003، ولديه أكثر من 20 عامًا من الخبرة كمدرب.أُلقيت هذه المحادثة في حدث TEDx باستخدام صيغة مؤتمر TED، ولكن نظمت بشكل مستقل من قبل مجتمع محلي
لمعرفة المزيد: http://ted.com/tedx - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:53
![]() |
Fatima Zahra El Hafa approved Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Lana Meghrabi accepted Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict | |
![]() |
Lana Meghrabi edited Arabic subtitles for Why gossip starts and spreads at work | Joe Mull | TEDxStripDistrict |