Return to Video

Apprentissage différencié | Ilana Vines | TEDxYouth@ISASDuchesneAcademy

  • 0:07 - 0:11
    Bonjour, je m'appelle Ilana Vines
    et j'étudie à l'école Emery/Weiner.
  • 0:11 - 0:15
    je pense humblement être
    une personne assez bien équilibrée.
  • 0:15 - 0:16
    je suis une bonne élève.
  • 0:16 - 0:19
    je me considère comme une bosseuse.
  • 0:19 - 0:20
    je joue au basket.
  • 0:20 - 0:23
    Je pense être assez créative.
  • 0:23 - 0:26
    Nous avons tous
    des forces et des faiblesses,
  • 0:26 - 0:28
    certaines plus facile à reconnaître
    que d'autres.
  • 0:28 - 0:31
    Par exemple, quand on croise
    quelqu'un en fauteuil roulant,
  • 0:31 - 0:34
    la première chose qu'on remarque,
    c'est sa faiblesse.
  • 0:34 - 0:37
    Mais si vous croisez quelqu'un
    qui n'est pas en fauteuil roulant,
  • 0:37 - 0:38
    moi par exemple.
  • 0:38 - 0:40
    Vous ne penserez pas
    que je suis facilement distraite.
  • 0:40 - 0:45
    Certaines personnes ont une qualité unique
    parfois considérée comme une faiblesse.
  • 0:45 - 0:46
    Par exemple,
  • 0:46 - 0:49
    ne pas pouvoir travailler dans
    un environnement d'apprentissage normal.
  • 0:49 - 0:52
    Les systèmes scolaires ont consenti
    beaucoup d'efforts
  • 0:52 - 0:54
    pour offrir une éducation
    décente aux enfants
  • 0:54 - 0:56
    pour leur permettre
    d'accomplir de grandes choses.
  • 0:56 - 0:58
    Cependant, il y a une faille :
  • 0:58 - 1:01
    ils ne s'adressent
    qu' à un seul type d'apprenants.
  • 1:01 - 1:05
    Les cours sont structurés en fonction
    de leurs forces et de leurs faiblesses.
  • 1:05 - 1:08
    En faisant cela, vous aidez
    beaucoup d'étudiants, mais pas tous.
  • 1:08 - 1:11
    Pourquoi les autres enfants
    ne peuvent-ils pas en bénéficier aussi ?
  • 1:11 - 1:15
    Jusqu'à présent, la seule solution
    que j'ai vue à ce problème,
  • 1:15 - 1:20
    la seule chose qui semble aider,
    en fait, n'arrange en rien la situation.
  • 1:20 - 1:23
    La solution trouvée par les écoles
    est de regrouper tous les enfants
  • 1:23 - 1:25
    qui n'apprennent pas
    comme tous les autres.
  • 1:25 - 1:27
    En faisant cela, vous dites
  • 1:27 - 1:30
    qu'ils ont plus en commun entre eux
    qu'avec les autre élèves.
  • 1:30 - 1:34
    Et s'il y a une autre façon pour tous
    les enfants d'apprendre à leur rythme ?
  • 1:34 - 1:36
    l'aidée qui m'est venue
  • 1:36 - 1:39
    est de permettre à l'étudiant de décider
    comment il obtient l'information.
  • 1:39 - 1:41
    Oui, l'enfant décide.
  • 1:42 - 1:45
    La recherche montre que les enfants
    réussissent mieux à l'université.
  • 1:45 - 1:48
    Ils sont meilleurs
    parce qu'ils choisissent leurs cours.
  • 1:48 - 1:50
    Cela fait tellement plus de sens.
  • 1:50 - 1:52
    Personne ne vous connait mieux que vous.
  • 1:53 - 1:56
    Je ne parle pas de choisir
    nos cours et notre bagage pédagogique
  • 1:56 - 1:59
    mais nous pourrions choisir
    comment obtenir les informations.
  • 1:59 - 2:02
    Par exemple, si un enfant
    est atteint du TDAH,
  • 2:02 - 2:05
    au lieu de le ou la placer dans un
    environnement d'apprentissage séparé,
  • 2:05 - 2:08
    pourquoi ne pas lui laisser
    décider comment il apprend mieux
  • 2:08 - 2:10
    et laisser l'enseignant l'aider
    à partir de là ?
  • 2:10 - 2:13
    Actuellement, le Royaume-Uni
    applique déjà cette idée.
  • 2:13 - 2:15
    Ils l'appellent EAP,
  • 2:15 - 2:17
    Environnement d'Apprentissage
    Personnalisé.
  • 2:17 - 2:19
    les EAP sont des environnements
  • 2:19 - 2:21
    où les apprenants individuels
    ou en groupes
  • 2:21 - 2:24
    peuvent accéder à une gamme
    d'outils et de ressources
  • 2:24 - 2:27
    pour des activités
    d'apprentissage personnalisées.
  • 2:27 - 2:30
    Ainsi, vous ne séparez pas l'enfant
    du reste de ses camarades de classe.
  • 2:30 - 2:34
    Vous le mettez également sur la voie
    de la réussite scolaire.
  • 2:34 - 2:37
    En ce moment, on les prépare en fait
    à entrer à l'université,
  • 2:37 - 2:39
    et à ce moment-là,
    ils sauront exactement quoi faire.
  • 2:39 - 2:40
    Merci.
  • 2:40 - 2:42
    (Applaudissements)
Title:
Apprentissage différencié | Ilana Vines | TEDxYouth@ISASDuchesneAcademy
Description:

Ilana Vines est une élève de 8e année à l'école Emery/Weiner. Elle est un membre actif de son équipe de basket et de la communauté scolaire en général, et une participante expérimentée de TEDxYouthDay. Ilana a déjà présenté l'importance de la gratitude. Actuellement elle se concentre sur l'importance de revisiter nos modèles éducatifs.

Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
02:48

French subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.