1
00:00:07,252 --> 00:00:11,419
Bonjour, je m'appelle Ilana Vines
et j'étudie à l'école Emery/Weiner.

2
00:00:11,419 --> 00:00:14,599
je pense humblement être
une personne assez bien équilibrée.

3
00:00:14,599 --> 00:00:15,949
je suis une bonne élève.

4
00:00:15,949 --> 00:00:19,026
je me considère comme une bosseuse.

5
00:00:19,026 --> 00:00:20,456
je joue au basket.

6
00:00:20,456 --> 00:00:22,920
Je pense être assez créative.

7
00:00:22,920 --> 00:00:25,730
Nous avons tous
des forces et des faiblesses,

8
00:00:25,730 --> 00:00:28,121
certaines plus facile à reconnaître
que d'autres.

9
00:00:28,261 --> 00:00:31,101
Par exemple, quand on croise
quelqu'un en fauteuil roulant,

10
00:00:31,101 --> 00:00:33,582
la première chose qu'on remarque,
c'est sa faiblesse.

11
00:00:33,582 --> 00:00:36,675
Mais si vous croisez quelqu'un
qui n'est pas en fauteuil roulant,

12
00:00:36,675 --> 00:00:37,701
moi par exemple.

13
00:00:37,701 --> 00:00:40,338
Vous ne penserez pas
que je suis facilement distraite.

14
00:00:40,439 --> 00:00:44,909
Certaines personnes ont une qualité unique
parfois considérée comme une faiblesse.

15
00:00:44,909 --> 00:00:45,749
Par exemple,

16
00:00:45,749 --> 00:00:49,109
ne pas pouvoir travailler dans
un environnement d'apprentissage normal.

17
00:00:49,109 --> 00:00:51,661
Les systèmes scolaires ont consenti
beaucoup d'efforts

18
00:00:51,661 --> 00:00:53,801
pour offrir une éducation
décente aux enfants

19
00:00:53,801 --> 00:00:56,156
pour leur permettre
d'accomplir de grandes choses.

20
00:00:56,156 --> 00:00:57,971
Cependant, il y a une faille :

21
00:00:57,971 --> 00:01:00,592
ils ne s'adressent
qu' à un seul type d'apprenants.

22
00:01:00,592 --> 00:01:04,670
Les cours sont structurés en fonction
de leurs forces et de leurs faiblesses.

23
00:01:04,670 --> 00:01:08,157
En faisant cela, vous aidez
beaucoup d'étudiants, mais pas tous.

24
00:01:08,157 --> 00:01:11,360
Pourquoi les autres enfants
ne peuvent-ils pas en bénéficier aussi ?

25
00:01:11,360 --> 00:01:15,110
Jusqu'à présent, la seule solution
que j'ai vue à ce problème,

26
00:01:15,110 --> 00:01:19,728
la seule chose qui semble aider,
en fait, n'arrange en rien la situation.

27
00:01:19,747 --> 00:01:23,422
La solution trouvée par les écoles
est de regrouper tous les enfants

28
00:01:23,422 --> 00:01:25,463
qui n'apprennent pas
comme tous les autres.

29
00:01:25,463 --> 00:01:26,803
En faisant cela, vous dites

30
00:01:26,803 --> 00:01:30,121
qu'ils ont plus en commun entre eux
qu'avec les autre élèves.

31
00:01:30,121 --> 00:01:33,957
Et s'il y a une autre façon pour tous
les enfants d'apprendre à leur rythme ?

32
00:01:34,157 --> 00:01:35,707
l'aidée qui m'est venue

33
00:01:35,707 --> 00:01:39,232
est de permettre à l'étudiant de décider
comment il obtient l'information.

34
00:01:39,232 --> 00:01:41,132
Oui, l'enfant décide.

35
00:01:41,681 --> 00:01:45,078
La recherche montre que les enfants
réussissent mieux à l'université.

36
00:01:45,078 --> 00:01:48,345
Ils sont meilleurs
parce qu'ils choisissent leurs cours.

37
00:01:48,345 --> 00:01:50,319
Cela fait tellement plus de sens.

38
00:01:50,319 --> 00:01:52,409
Personne ne vous connait mieux que vous.

39
00:01:52,758 --> 00:01:55,818
Je ne parle pas de choisir
nos cours et notre bagage pédagogique

40
00:01:55,818 --> 00:01:58,698
mais nous pourrions choisir
comment obtenir les informations.

41
00:01:58,698 --> 00:02:01,707
Par exemple, si un enfant
est atteint du TDAH,

42
00:02:01,707 --> 00:02:05,116
au lieu de le ou la placer dans un
environnement d'apprentissage séparé,

43
00:02:05,116 --> 00:02:07,925
pourquoi ne pas lui laisser
décider comment il apprend mieux

44
00:02:07,925 --> 00:02:10,177
et laisser l'enseignant l'aider
à partir de là ?

45
00:02:10,177 --> 00:02:13,397
Actuellement, le Royaume-Uni
applique déjà cette idée.

46
00:02:13,397 --> 00:02:15,146
Ils l'appellent EAP,

47
00:02:15,146 --> 00:02:17,463
Environnement d'Apprentissage
Personnalisé.

48
00:02:17,463 --> 00:02:18,973
les EAP sont des environnements

49
00:02:18,973 --> 00:02:21,154
où les apprenants individuels
ou en groupes

50
00:02:21,154 --> 00:02:24,010
peuvent accéder à une gamme 
d'outils et de ressources

51
00:02:24,010 --> 00:02:26,690
pour des activités 
d'apprentissage personnalisées.

52
00:02:26,690 --> 00:02:30,456
Ainsi, vous ne séparez pas l'enfant
du reste de ses camarades de classe.

53
00:02:30,456 --> 00:02:33,837
Vous le mettez également sur la voie
de la réussite scolaire.

54
00:02:33,845 --> 00:02:36,945
En ce moment, on les prépare en fait
à entrer à l'université,

55
00:02:36,945 --> 00:02:39,448
et à ce moment-là,
ils sauront exactement quoi faire.

56
00:02:39,448 --> 00:02:40,278
Merci.

57
00:02:40,278 --> 00:02:42,368
(Applaudissements)