0:00:07.252,0:00:11.419
Bonjour, je m'appelle Ilana Vines[br]et j'étudie à l'école Emery/Weiner.

0:00:11.419,0:00:14.599
je pense humblement être[br]une personne assez bien équilibrée.

0:00:14.599,0:00:15.949
je suis une bonne élève.

0:00:15.949,0:00:19.026
je me considère comme une bosseuse.

0:00:19.026,0:00:20.456
je joue au basket.

0:00:20.456,0:00:22.920
Je pense être assez créative.

0:00:22.920,0:00:25.730
Nous avons tous[br]des forces et des faiblesses,

0:00:25.730,0:00:28.121
certaines plus facile à reconnaître[br]que d'autres.

0:00:28.261,0:00:31.101
Par exemple, quand on croise[br]quelqu'un en fauteuil roulant,

0:00:31.101,0:00:33.582
la première chose qu'on remarque,[br]c'est sa faiblesse.

0:00:33.582,0:00:36.675
Mais si vous croisez quelqu'un[br]qui n'est pas en fauteuil roulant,

0:00:36.675,0:00:37.701
moi par exemple.

0:00:37.701,0:00:40.338
Vous ne penserez pas[br]que je suis facilement distraite.

0:00:40.439,0:00:44.909
Certaines personnes ont une qualité unique[br]parfois considérée comme une faiblesse.

0:00:44.909,0:00:45.749
Par exemple,

0:00:45.749,0:00:49.109
ne pas pouvoir travailler dans[br]un environnement d'apprentissage normal.

0:00:49.109,0:00:51.661
Les systèmes scolaires ont consenti[br]beaucoup d'efforts

0:00:51.661,0:00:53.801
pour offrir une éducation[br]décente aux enfants

0:00:53.801,0:00:56.156
pour leur permettre[br]d'accomplir de grandes choses.

0:00:56.156,0:00:57.971
Cependant, il y a une faille :

0:00:57.971,0:01:00.592
ils ne s'adressent[br]qu' à un seul type d'apprenants.

0:01:00.592,0:01:04.670
Les cours sont structurés en fonction[br]de leurs forces et de leurs faiblesses.

0:01:04.670,0:01:08.157
En faisant cela, vous aidez[br]beaucoup d'étudiants, mais pas tous.

0:01:08.157,0:01:11.360
Pourquoi les autres enfants[br]ne peuvent-ils pas en bénéficier aussi ?

0:01:11.360,0:01:15.110
Jusqu'à présent, la seule solution[br]que j'ai vue à ce problème,

0:01:15.110,0:01:19.728
la seule chose qui semble aider,[br]en fait, n'arrange en rien la situation.

0:01:19.747,0:01:23.422
La solution trouvée par les écoles[br]est de regrouper tous les enfants

0:01:23.422,0:01:25.463
qui n'apprennent pas[br]comme tous les autres.

0:01:25.463,0:01:26.803
En faisant cela, vous dites

0:01:26.803,0:01:30.121
qu'ils ont plus en commun entre eux[br]qu'avec les autre élèves.

0:01:30.121,0:01:33.957
Et s'il y a une autre façon pour tous[br]les enfants d'apprendre à leur rythme ?

0:01:34.157,0:01:35.707
l'aidée qui m'est venue

0:01:35.707,0:01:39.232
est de permettre à l'étudiant de décider[br]comment il obtient l'information.

0:01:39.232,0:01:41.132
Oui, l'enfant décide.

0:01:41.681,0:01:45.078
La recherche montre que les enfants[br]réussissent mieux à l'université.

0:01:45.078,0:01:48.345
Ils sont meilleurs[br]parce qu'ils choisissent leurs cours.

0:01:48.345,0:01:50.319
Cela fait tellement plus de sens.

0:01:50.319,0:01:52.409
Personne ne vous connait mieux que vous.

0:01:52.758,0:01:55.818
Je ne parle pas de choisir[br]nos cours et notre bagage pédagogique

0:01:55.818,0:01:58.698
mais nous pourrions choisir[br]comment obtenir les informations.

0:01:58.698,0:02:01.707
Par exemple, si un enfant[br]est atteint du TDAH,

0:02:01.707,0:02:05.116
au lieu de le ou la placer dans un[br]environnement d'apprentissage séparé,

0:02:05.116,0:02:07.925
pourquoi ne pas lui laisser[br]décider comment il apprend mieux

0:02:07.925,0:02:10.177
et laisser l'enseignant l'aider[br]à partir de là ?

0:02:10.177,0:02:13.397
Actuellement, le Royaume-Uni[br]applique déjà cette idée.

0:02:13.397,0:02:15.146
Ils l'appellent EAP,

0:02:15.146,0:02:17.463
Environnement d'Apprentissage[br]Personnalisé.

0:02:17.463,0:02:18.973
les EAP sont des environnements

0:02:18.973,0:02:21.154
où les apprenants individuels[br]ou en groupes

0:02:21.154,0:02:24.010
peuvent accéder à une gamme [br]d'outils et de ressources

0:02:24.010,0:02:26.690
pour des activités [br]d'apprentissage personnalisées.

0:02:26.690,0:02:30.456
Ainsi, vous ne séparez pas l'enfant[br]du reste de ses camarades de classe.

0:02:30.456,0:02:33.837
Vous le mettez également sur la voie[br]de la réussite scolaire.

0:02:33.845,0:02:36.945
En ce moment, on les prépare en fait[br]à entrer à l'université,

0:02:36.945,0:02:39.448
et à ce moment-là,[br]ils sauront exactement quoi faire.

0:02:39.448,0:02:40.278
Merci.

0:02:40.278,0:02:42.368
(Applaudissements)