WEBVTT

00:00:07.252 --> 00:00:11.419
Bonjour, je m'appelle Ilana Vines
et j'étudie à l'école Emery/Weiner.

00:00:11.419 --> 00:00:14.599
je pense humblement être
une personne assez bien équilibrée.

00:00:14.599 --> 00:00:15.949
je suis une bonne élève.

00:00:15.949 --> 00:00:19.026
je me considère comme une bosseuse.

00:00:19.026 --> 00:00:20.456
je joue au basket.

00:00:20.456 --> 00:00:22.920
Je pense être assez créative.

00:00:22.920 --> 00:00:25.730
Nous avons tous
des forces et des faiblesses,

00:00:25.730 --> 00:00:28.121
certaines plus facile à reconnaître
que d'autres.

00:00:28.261 --> 00:00:31.101
Par exemple, quand on croise
quelqu'un en fauteuil roulant,

00:00:31.101 --> 00:00:33.582
la première chose qu'on remarque,
c'est sa faiblesse.

00:00:33.582 --> 00:00:36.675
Mais si vous croisez quelqu'un
qui n'est pas en fauteuil roulant,

00:00:36.675 --> 00:00:37.701
moi par exemple.

00:00:37.701 --> 00:00:40.338
Vous ne penserez pas
que je suis facilement distraite.

00:00:40.439 --> 00:00:44.909
Certaines personnes ont une qualité unique
parfois considérée comme une faiblesse.

00:00:44.909 --> 00:00:45.749
Par exemple,

00:00:45.749 --> 00:00:49.109
ne pas pouvoir travailler dans
un environnement d'apprentissage normal.

00:00:49.109 --> 00:00:51.661
Les systèmes scolaires ont consenti
beaucoup d'efforts

00:00:51.661 --> 00:00:53.801
pour offrir une éducation
décente aux enfants

00:00:53.801 --> 00:00:56.156
pour leur permettre
d'accomplir de grandes choses.

00:00:56.156 --> 00:00:57.971
Cependant, il y a une faille :

00:00:57.971 --> 00:01:00.592
ils ne s'adressent
qu' à un seul type d'apprenants.

00:01:00.592 --> 00:01:04.670
Les cours sont structurés en fonction
de leurs forces et de leurs faiblesses.

00:01:04.670 --> 00:01:08.157
En faisant cela, vous aidez
beaucoup d'étudiants, mais pas tous.

00:01:08.157 --> 00:01:11.360
Pourquoi les autres enfants
ne peuvent-ils pas en bénéficier aussi ?

00:01:11.360 --> 00:01:15.110
Jusqu'à présent, la seule solution
que j'ai vue à ce problème,

00:01:15.110 --> 00:01:19.728
la seule chose qui semble aider,
en fait, n'arrange en rien la situation.

00:01:19.747 --> 00:01:23.422
La solution trouvée par les écoles
est de regrouper tous les enfants

00:01:23.422 --> 00:01:25.463
qui n'apprennent pas
comme tous les autres.

00:01:25.463 --> 00:01:26.803
En faisant cela, vous dites

00:01:26.803 --> 00:01:30.121
qu'ils ont plus en commun entre eux
qu'avec les autre élèves.

00:01:30.121 --> 00:01:33.957
Et s'il y a une autre façon pour tous
les enfants d'apprendre à leur rythme ?

00:01:34.157 --> 00:01:35.707
l'aidée qui m'est venue

00:01:35.707 --> 00:01:39.232
est de permettre à l'étudiant de décider
comment il obtient l'information.

00:01:39.232 --> 00:01:41.132
Oui, l'enfant décide.

00:01:41.681 --> 00:01:45.078
La recherche montre que les enfants
réussissent mieux à l'université.

00:01:45.078 --> 00:01:48.345
Ils sont meilleurs
parce qu'ils choisissent leurs cours.

00:01:48.345 --> 00:01:50.319
Cela fait tellement plus de sens.

00:01:50.319 --> 00:01:52.409
Personne ne vous connait mieux que vous.

00:01:52.758 --> 00:01:55.818
Je ne parle pas de choisir
nos cours et notre bagage pédagogique

00:01:55.818 --> 00:01:58.698
mais nous pourrions choisir
comment obtenir les informations.

00:01:58.698 --> 00:02:01.707
Par exemple, si un enfant
est atteint du TDAH,

00:02:01.707 --> 00:02:05.116
au lieu de le ou la placer dans un
environnement d'apprentissage séparé,

00:02:05.116 --> 00:02:07.925
pourquoi ne pas lui laisser
décider comment il apprend mieux

00:02:07.925 --> 00:02:10.177
et laisser l'enseignant l'aider
à partir de là ?

00:02:10.177 --> 00:02:13.397
Actuellement, le Royaume-Uni
applique déjà cette idée.

00:02:13.397 --> 00:02:15.146
Ils l'appellent EAP,

00:02:15.146 --> 00:02:17.463
Environnement d'Apprentissage
Personnalisé.

00:02:17.463 --> 00:02:18.973
les EAP sont des environnements

00:02:18.973 --> 00:02:21.154
où les apprenants individuels
ou en groupes

00:02:21.154 --> 00:02:24.010
peuvent accéder à une gamme 
d'outils et de ressources

00:02:24.010 --> 00:02:26.690
pour des activités 
d'apprentissage personnalisées.

00:02:26.690 --> 00:02:30.456
Ainsi, vous ne séparez pas l'enfant
du reste de ses camarades de classe.

00:02:30.456 --> 00:02:33.837
Vous le mettez également sur la voie
de la réussite scolaire.

00:02:33.845 --> 00:02:36.945
En ce moment, on les prépare en fait
à entrer à l'université,

00:02:36.945 --> 00:02:39.448
et à ce moment-là,
ils sauront exactement quoi faire.

00:02:39.448 --> 00:02:40.278
Merci.

00:02:40.278 --> 00:02:42.368
(Applaudissements)