Trò chơi không chỉ là vui đùa
-
0:00 - 0:03Nào chúng ta nói lướt qua các trò chơi.
-
0:04 - 0:08Chủ đề này rất nghiêm túc
vì tờ New York Times -
0:08 - 0:14có viết lại một câu chuyện trên số
báo chủ nhật ngày 17/2 về trò chơi. -
0:14 - 0:19Bên dưới bài báo có câu "chủ đề còn
sâu sắc hơn chuyện giới tính. -
0:19 - 0:22Một cách nghiêm túc, nhưng
vô cùng buồn cười. -
0:23 - 0:27Một bộ sưu tập
ý tưởng mới về phát triển." -
0:28 - 0:32Không tồi, trừ phi bạn xem bài báo đó,
có gì còn thiếu phải không? -
0:32 - 0:34Hình như không thấy nói về người lớn?
-
0:35 - 0:38Hãy quay về thế kỷ 15.
-
0:39 - 0:42Đây là một sân chơi ở Châu Âu,
-
0:42 - 0:45với 124 loại trò chơi khác nhau.
-
0:46 - 0:52Mọi lứa tuổi, chơi riêng, trò vận động
cơ thể, trò chơi dụng cụ, trò chọc quẹo. -
0:52 - 0:57Thật vậy. Tôi nghĩ đó là một
bức hình độc đáo -
0:57 - 1:00về khung cảnh của một sân chơi.
-
1:01 - 1:04Tôi nghĩ chúng ta có thể đã đánh mất
điều gì đó trong văn hóa. -
1:05 - 1:08Tôi sẽ cho bạn thấy
-
1:08 - 1:11một cảnh tượng kinh ngạc.
-
1:12 - 1:15Phía bắc thị trấn Churchill, Manitoba,
vào tháng 10 và 11, -
1:15 - 1:17không có băng ở vịnh Hudson.
-
1:17 - 1:20Và chú gấu bắc cực mà bạn thấy là chú
gấu đực nặng 1200 pound, -
1:20 - 1:24chú rất hoang dã và rất đói.
-
1:24 - 1:27Norbert Rosing, một nhà nhiếp ảnh
người Đức, -
1:27 - 1:33có trên hình, đang thực hiện chuỗi hình về
những chú chó eskimo, chúng đang bị cột. -
1:34 - 1:38Từ bên ngoài phía trái khung hình, con vật
bước đến, đó là một con gấu đực bắc cực -
1:38 - 1:41với đôi mắt săn mồi.
-
1:41 - 1:46Có ai trong các bạn đến Châu Phi hay bị
một con chó dữ đuổi, -
1:46 - 1:49bạn sẽ cảm được cái nhìn săn mồi
-
1:49 - 1:51làm bạn khủng hoảng.
-
1:51 - 1:53Nhưng trước cái nhìn nguy hiểm đó
-
1:53 - 1:58một con chó eskimo cái đang hạ thấp
người, vẫy tai. -
1:58 - 2:02Cái gì đó bất thường xảy ra.
-
2:02 - 2:05Thái độ bất động của chú gấu--
thường lặp lại đúng như vậy -
2:05 - 2:08và kết thúc bằng một bữa ăn --
đã thay đổi. -
2:09 - 2:11Chú gấu bắc cực này
-
2:11 - 2:14theo dõi con chó eskimo,
-
2:14 - 2:18không móng vuốt đưa ra, không nhe nanh.
-
2:18 - 2:21Và chúng bắt đầu một vũ điệu
không thể tin được. -
2:25 - 2:26Một vở ba lê.
-
2:26 - 2:30Vở diễn trong thiên nhiên: không
phải là một cảnh tượng ăn thịt -
2:30 - 2:33và cũng không phải cuộc chiến
giết chóc ngắn ngủi. -
2:34 - 2:39Nếu nhìn kỹ chó eskimo thì thấy nó đưa
cái cổ họng về phía gấu bắc cực, -
2:40 - 2:43và nhìn kỹ hơn nữa, thì chúng
đang trong trạng thái thay đổi. -
2:44 - 2:47Chúng vào trò chơi.
-
2:47 - 2:49Đó là trạng thái
-
2:50 - 2:54cho phép 2 con vật
thăm dò nhau tối đa. -
2:54 - 2:57Chúng bắt đầu làm điều mà chúng
chưa bao giờ làm -
2:57 - 3:00nếu không có tín hiệu của trò chơi.
-
3:01 - 3:04Đó là một ví dụ tuyệt vời
-
3:04 - 3:07để mô tả một sự áp đảo về sức mạnh
-
3:07 - 3:11có thể bị chìm khuất sau một quá trình tự
nhiên quanh ta. -
3:11 - 3:14Làm thế nào tôi chứng kiến được?
-
3:14 - 3:17John đã bảo tôi làm vài nghiên cứu với kẻ
giết người, và tôi nhận lời. -
3:17 - 3:20Kẻ giết người ở Tòa Tháp Texas
đã mở mắt tôi, -
3:20 - 3:25nhìn lại, khi chúng tôi nghiên cứu về vụ
thảm sát hàng loạt kinh hoàng, -
3:25 - 3:27để thấy tầm quan trọng của trò chơi,
-
3:27 - 3:30trong đó, theo nghiên cứu, đối tượng
-
3:30 - 3:32bị thiếu trầm trọng việc chơi đùa.
-
3:32 - 3:34Tên của đối tượng là Charles Whitman.
-
3:34 - 3:37Nhóm của chúng tôi, gồm
nhiều nhà khoa học tên tuổi, -
3:37 - 3:39cuối cùng chúng tôi nhận thấy
-
3:39 - 3:45sự thiếu trò chơi và sự cấm đoán
trò chơi theo lứa tuổi -
3:45 - 3:50làm cho anh ta trở nên dễ bị tổn thương
trước những bi kịch mà anh ta gặp. -
3:50 - 3:53Và phát hiện này được kiểm
chứng qua thời gian -- -
3:54 - 3:58không may điều đó càng đúng với thời gian
gần đây, tại trường Virginia Tech. -
3:58 - 4:01Những nghiên cứu khác trên nhóm có nguy cơ
-
4:01 - 4:04làm tôi quan tâm nhiều hơn về
tầm quan trọng của trò chơi, -
4:05 - 4:07nhưng tôi không hiểu trò chơi là gì.
-
4:07 - 4:12Nhiều năm làm việc với lịch sử
trò chơi của nhiều người -
4:12 - 4:18tôi bắt đầu nhận ra rằng tôi
không hiểu trọn vẹn về trò chơi. -
4:18 - 4:22Tôi không nghĩ ai trong chúng ta hiểu trọn
vẹn về nó, cho dù theo nghĩa nào. -
4:22 - 4:24Nhưng có nhiều cách để tìm hiểu về nó
-
4:24 - 4:29mà tôi có thể nói với bạn -- để cho chúng
ta cách phân loại, cách suy nghĩ về nó. -
4:29 - 4:34Và hình ảnh này, đối với con người, là
điểm khởi đầu của trò chơi. -
4:34 - 4:37Khi người mẹ và đứa trẻ nhìn vào mắt nhau,
-
4:37 - 4:40đứa trẻ đủ lớn để biết mỉm cười,
-
4:40 - 4:44điều xảy ra -- một cách tự phát -- là sự
bùng nổ niềm vui đối với người mẹ. -
4:44 - 4:48Cô ta bắt đầu bi bô, nựng nịu và mỉm
cười, và đứa bé cũng vậy. -
4:48 - 4:52Nếu ta đo điện não đồ của họ,
-
4:52 - 4:57ta sẽ thấy não phải của họ có cùng nhịp,
-
4:57 - 5:02vậy sự xuất hiện niềm vui trong
trò chơi này -
5:02 - 5:06và hiện tượng sinh lý của nó là điều mà
chúng ta bắt đầu hiểu được. -
5:07 - 5:11Tôi muốn bạn hiểu rằng mỗi trò
chơi phức tạp -
5:11 - 5:15đều xây dựng trên nền tảng chung
của con người. -
5:15 - 5:19Vậy tôi sẽ đưa bạn qua một cách nhìn
về trò chơi, -
5:19 - 5:23nhưng đó không phải là
một cách duy nhất. -
5:23 - 5:26Chúng ta xem trò chơi vận động cơ thể,
-
5:26 - 5:32đó là một mong muốn tự phát
để thoát trọng lực. -
5:32 - 5:34Đây là một con dê núi.
-
5:34 - 5:36Nếu bạn có một ngày tồi tệ, hãy:
thử cái này -
5:36 - 5:39hãy nhảy chồm chồm, hãy lắc lư quay tròn
-- bạn sẽ cảm thấy khá hơn. -
5:39 - 5:41Bạn có thể cảm thấy như nhân vật này
-
5:41 - 5:43người cũng chỉ làm như thế vì
ý muốn tự phát. -
5:43 - 5:47Nó không có một mục đích đặc biệt nào,
và đó là điều tuyệt vời về trò chơi. -
5:47 - 5:50Nếu mục đích quan trọng hơn
-
5:50 - 5:53những động tác đó, thì nó
không còn là trò chơi nữa. -
5:53 - 5:57Có một loại trò chơi khác,
đó là trò chơi vật thể. -
5:57 - 6:00Chú khỉ Nhật bản này làm bóng tuyết,
-
6:00 - 6:03và nó sắp lăn xuống đồi.
-
6:03 - 6:07Và -- chúng không ném bóng tuyết vào nhau,
nhưng đó là một phần cơ bản của trò chơi. -
6:07 - 6:11Tay người, dùng để nhào nặng đồ vật,
-
6:11 - 6:14là cánh tay thực hiện ý muốn của não;
-
6:14 - 6:16não điều khiển tay;
-
6:16 - 6:21và trò chơi là trung gian nhờ đó hai vật
não-tay nối với nhau theo cách tốt nhất. -
6:21 - 6:27JPL mà chúng ta vừa nghe sáng nay
-- JPL là một nơi tuyệt vời. -
6:27 - 6:30Họ có hai tư vấn viên,
-
6:30 - 6:33Frank Wilson và Nate Johnson,
-
6:33 - 6:37-- Frank Wilson là nhà thần kinh học,
Nate Johnson là thợ cơ khí. -
6:37 - 6:40Anh ta dạy cơ khí trong một
trường trung học ở Long Beach, -
6:40 - 6:45và đã nhận thấy rằng học sinh không có
khả năng giải toán. -
6:46 - 6:49Anh ta cố gắng hiểu tại sao.
Và anh ta kết luận, theo anh ta, -
6:49 - 6:53học sinh sẽ không thể giải những
bài toán dài hơn, như là sửa xe hơi, -
6:53 - 6:55khi họ không làm việc với đôi tay.
-
6:55 - 6:58Frank Wilson đã viết một quyển sách
với tựa đề "Bàn Tay." -
6:58 - 7:01Họ viết cùng nhau -- JPL đã thuê họ.
-
7:01 - 7:03Bây giờ, JPL, NASA và Boeing,
-
7:03 - 7:07trước đây họ thuê 1 nhà nghiên cứu và
một người tìm giải pháp phát triển -- -
7:07 - 7:11thậm chí, họ là những thủ khoa
của Harvard hay Cal Tech -- -
7:11 - 7:14nếu họ không sửa xe, không làm những thứ
với đôi bàn tay khi họ còn nhỏ, -
7:14 - 7:17không chơi với đôi bàn tay, thì
họ không thể giải quyết vấn đề giỏi được. -
7:17 - 7:20Vậy trò chơi rất hiệu quả
và rất quan trọng. -
7:21 - 7:27Một trong những thứ liên quan đến trò chơi
đó là sự tò mò và thăm dò. (Cười) -
7:27 - 7:30Nhưng nó phải là sự dò dẫm an toàn.
-
7:30 - 7:33Trò này có vẻ an toàn -- đó là cậu bé
rất tò mò -
7:33 - 7:37và mẹ. Những hoàn cảnh khác có vẻ
không an toàn lắm. -
7:37 - 7:40Nhưng sự tò mò, sự khám phá là một phần
của khung cảnh trò chơi. -
7:40 - 7:43Nếu bạn muốn tham gia, thì bạn cần trò
chơi xã hội. -
7:43 - 7:46Đó là trò chơi nhiều người, và là một phần
của buổi nói chuyện hôm nay, -
7:46 - 7:49và là hệ quả của khung cảnh trò chơi.
-
7:50 - 7:52Trò vật lộn.
-
7:52 - 7:55Những sư tử con này, nhìn từ xa,
trông giống như chúng đang đánh nhau. -
7:55 - 7:58Nhưng nếu bạn nhìn gần, chúng có vẻ giống
chú gấu bắc cực và chó eskimo: -
7:58 - 8:02không móng vuốt, không xù lông,
mắt không long lên, -
8:02 - 8:05miệng mở mà không có nanh, động tác
nhẹ nhàng, -
8:05 - 8:08động tác múa dẻo -- tất cả các yếu
tố đặc biệt của trò chơi. -
8:08 - 8:12Trò vật lộn là một bài tập tuyệt vời
cho tất cả chúng ta. -
8:12 - 8:16Ví dụ trẻ trước tuổi đi học nên được
cho phép lặn, va chạm mạnh, huýt gió, -
8:16 - 8:23la hét, quậy phá, và được phát triển
thông qua những cảm xúc bình thường -
8:23 - 8:28và nhiều trò chơi xã hội khác --
thông minh, cảm xúc và thể chất -- -
8:28 - 8:30đó là một phần của trò vật lộn.
-
8:31 - 8:35Trò quan sát, trò chơi động tác -- chúng
ta trực tiếp tham gia vào các hoạt động. -
8:35 - 8:39Những bạn đến từ Boston biết đây là một
thời điểm -- rất hiếm -- -
8:39 - 8:43ở đó đội Red Sox thắng giải bóng
chày thế giới. -
8:43 - 8:46Hãy nhìn khuôn mặt và ngôn ngữ cơ thể
của mọi người -
8:46 - 8:49trong bức hình lộn xộn này, và bạn có thể
hiểu tất cả họ đang chơi. -
8:49 - 8:51Một trò chơi đầy sáng tạo.
-
8:51 - 8:56Tôi thích bức tranh này vì con gái tôi,
bây giờ đã 40 tuổi, có trong đó, -
8:56 - 9:00nhưng nó gợi tôi nhớ đến câu chuyện của
con bé và sự tưởng tượng của nó, -
9:00 - 9:05về khả năng kể chuyện không dừng ở
lứa tuổi đó -- tuổi tiền học đường. -
9:05 - 9:08Một phần rất quan trọng để trở
thành người chơi -
9:08 - 9:11là tưởng tượng chơi một mình.
-
9:11 - 9:15Tôi thích cái này, vì nó liên quan
đến chúng ta. -
9:15 - 9:19Tất cả chúng ta đều có câu chuyện riêng
đó là câu chuyện nội tâm của riêng ta. -
9:19 - 9:24Đơn vị thông minh của phần lớn trí não
của chúng ta là câu chuyện. -
9:24 - 9:27Hôm nay tôi nói với bạn một câu chuyện
về trò chơi. -
9:27 - 9:32Tôi nghĩ thổ dân này đang nói về con cá
chạy thoát, nó dài lắm, -
9:32 - 9:36nhưng đó là một phần cơ bản trong
cảnh trò chơi này. -
9:36 - 9:39Vậy cái gì tham gia chơi trong não?
-
9:39 - 9:42Nhiều thứ lắm.
-
9:42 - 9:46Chúng ta không biết hết về điều xảy ra
trong não người, -
9:46 - 9:52vì tài chính không đủ cho nghiên cứu
về trò chơi. -
9:52 - 9:54Tôi vào trung tâm trưng bày Carnegie
và tìm tài trợ. -
9:54 - 9:58Họ đã cho tôi một số tiền tài trợ lớn
khi tôi còn làm trong viện hàn lâm -
9:58 - 10:03lo nghiên cứu tài xế gây tội ác do rượu,
tôi nghĩ đã thu được một tài liệu tốt, -
10:03 - 10:08và tôi đã bỏ ra nửa giờ
để nói về trò chơi, -
10:08 - 10:12đương nhiên họ không chơi -- không
cảm thấy trò chơi là nghiêm túc. -
10:12 - 10:16Tôi nghĩ -- vài năm trước đây -- tôi nghĩ
cơn sóng đòi nghiêm túc đó đã qua rồi, -
10:16 - 10:18và cơn sóng trò chơi đang lên cao,
-
10:18 - 10:20vì có vài ngành khoa học
mũi nhọn tham gia. -
10:20 - 10:23Không gì thắp sáng bộ não bằng trò chơi.
-
10:23 - 10:26Trò chơi không gian 3 chiều kích thích
kích thích tiểu não, -
10:26 - 10:29đưa nhiều xung động điện vào thùy trán --
-
10:29 - 10:33phần điều khiển -- giúp tăng cường
bộ nhớ ngữ cảnh, -
10:33 - 10:35và -- vân vân.
-
10:35 - 10:41Vậy, theo tôi, nó là chuyến mạo hiểm
kiến thức cực kỳ phong phú -
10:41 - 10:46để thấy khoa học thần kinh kết với trò
chơi, và để mang mọi người đến với nhau -
10:46 - 10:51trong chuyên ngành của mình họ thường
không nghĩ về cách thức này. -
10:51 - 10:54Đó là một phần trong chương trình của Viện
Quốc gia về Trò chơi. -
10:54 - 10:56Và đó là một trong những cách bạn có thể
học chơi -- -
10:56 - 11:00là có được một máy điện não đồ với
256 đầu điện cực. -
11:00 - 11:05Tôi tiếc vì chưa có được đối tượng trò
chơi, nhưng có thể thay đổi được, -
11:05 - 11:07điều đó hiện đang hạn chế nghiên cứu
về trò chơi. -
11:07 - 11:11Chúng tôi chọn kịch bản mẹ-con
-
11:11 - 11:14chúng tôi hy vọng sẽ làm được nghiên cứu.
-
11:14 - 11:17Lý do mà tôi đưa điều đó ra ở đây là sếp
hàng -
11:17 - 11:21những ý tưởng của tôi về mục tiêu
của trò chơi. -
11:21 - 11:25Thế giới loài vật luôn xác định mục tiêu.
-
11:25 - 11:28Trong thế giới loài vật, nếu bạn bắt
những con chuột, -
11:28 - 11:34được nối mạng để chơi lúc chúng còn trẻ
-
11:34 - 11:37và bạn cấm chúng chơi -- chúng kêu,
chúng vật, -
11:37 - 11:40chúng cắn nhau, đó là một phần của trò
chơi của chúng. -
11:40 - 11:45Nếu bạn chặn hành vi đó trong một nhóm
mà bạn đang thí nghiệm, -
11:45 - 11:48và bạn cho phép trò chơi trong nhóm khác
mà bạn đang thí nghiệm, -
11:48 - 11:50và rồi bạn đeo cho những con chuột này
-
11:50 - 11:53với một vòng cổ có mùi mèo,
-
11:53 - 11:56chúng được gắn thiết bị
rồi để chạy và trốn. -
11:56 - 11:59Khá thông minh -- chúng không muốn bị
con mèo giết. -
11:59 - 12:01Vậy điều gì xảy ra?
-
12:01 - 12:03Chúng đều trốn.
-
12:04 - 12:07Con không chơi không
bao giờ thoát được -- -
12:07 - 12:08chúng chết.
-
12:08 - 12:12Con chơi thăm dò cẩn thận môi trường,
-
12:12 - 12:15và bắt đầu kiểm tra lại mọi thứ.
-
12:15 - 12:18Điều đó nói cho tôi, ít ra trong
những con chuột-- -
12:18 - 12:21và tôi nghĩ chúng có dẫn truyền
thần kinh giống chúng ta -
12:21 - 12:23và cùng cấu trúc vỏ não --
-
12:23 - 12:26trò chơi có thể rất quan trọng cho
sự sinh tồn của chúng ta. -
12:26 - 12:30Và -- có nhiều nghiên cứu khác về động vật
tôi có thể nói đến. -
12:31 - 12:35Giờ đến một hệ quả của việc lấy mất
trò chơi. (Cười) -
12:35 - 12:37Điều đó cần nhiều thời gian --
-
12:37 - 12:42Tôi phải đưa Homer xuống và đặt vào
máy quét MRI và máy quét SPECT -
12:42 - 12:46và máy điện não đồ nhiều cực điện, nhưng
như một củ khoai, não của nó bị co lại. -
12:46 - 12:49Chúng ta biết trong những con vật nuôi
-
12:49 - 12:51và những động vật khác, khi chúng bị thiếu
trò chơi, -
12:51 - 12:55chúng không -- và chuột cũng vậy --
chúng không phát triển não bình thường. -
12:56 - 13:01Chương trình muốn nói rằng ngược nghĩa
với trò chơi không phải là công việc, -
13:01 - 13:03mà chính là trầm cảm.
-
13:03 - 13:07Tôi biết bạn đang nghĩ về cuộc sống
không có trò chơi -- -
13:07 - 13:10không hài hước, không ve vãn,
không phim ảnh, -
13:10 - 13:15không game, không mơ tưởng và vân vân.
-
13:15 - 13:19Hãy thử tưởng tượng một nền văn hóa hay
cuộc sống, người lớn hay trẻ nhỏ -
13:20 - 13:22mà không có trò chơi.
-
13:22 - 13:25Điều duy nhất chỉ có ở loài người
-
13:25 - 13:29là chúng ta được tạo ra để
chơi đùa trong suốt cuộc đời. -
13:30 - 13:33Chúng ta có khả năng chơi với dấu hiệu.
-
13:33 - 13:38bạn còn nhớ con chó tôi chụp
trên bãi biển Carmel vài tuần trước. -
13:38 - 13:41Điều sẽ xảy ra từ thái độ đó
-
13:41 - 13:42là trò chơi.
-
13:42 - 13:43Bạn có thể tin điều đó.
-
13:43 - 13:47Sự thật cơ bản của con người được hình
thành qua các dấu hiệu trò chơi. -
13:47 - 13:52Chúng ta bắt đầu mất dần tính chơi đùa
trong văn hóa hay thứ khác, khi lớn. -
13:52 - 13:54Thật đáng tiếc.
-
13:54 - 13:57Tôi nghĩ, đến lúc này chúng ta đã
biết được điều cần làm. -
13:57 - 14:01Bây giờ, Jane Goodall có một trò chơi với
một chú khỉ đột. -
14:01 - 14:04Một phần của hệ thống
tín hiệu của trò chơi -
14:04 - 14:08phải làm với âm thanh, với nét mặt,
với cơ thể với động tác. -
14:08 - 14:13Bạn biết, bạn có thể nói -- và tôi nghĩ
khi chúng ta cùng chơi chung -
14:13 - 14:17thì điều quan trọng cho các nhóm là
có được sự an toàn -
14:17 - 14:20thông qua các việc chia sẻ các tín hiệu
trò chơi. -
14:21 - 14:23Bạn có thể không biết từ này,
-
14:23 - 14:28nhưng nó nên được gọi theo tên khoa học
gồm giống và loài. -
14:28 - 14:32Vì chữ neoteny có nghĩa là sự giữ lại các
đặc điểm của tuổi thơ khi đã trưởng thành. -
14:32 - 14:35Theo nhân chủng học,
bề ngoài của chúng ta, -
14:35 - 14:38theo nhiều nghiên cứu, là giống loài
có tính neoteny nhiều nhất, -
14:38 - 14:43nghĩa là vẫn giữ được nét trẻ, linh
hoạt, dẻo dai nhất so với mọi sinh vật. -
14:43 - 14:46Vì thế chúng ta là giống loài
chơi đùa nhiều nhất. -
14:46 - 14:50Điều đó tạo cho chúng nhiều thuận lợi
trong việc thích nghi với môi trường. -
14:50 - 14:53Có một cách để quan sát trò chơi
-
14:53 - 14:56mà tôi cũng muốn nhấn mạnh ở đây,
-
14:56 - 14:59đó là lịch sử trò chơi.
-
14:59 - 15:02Câu chuyện trò chơi của mỗi
người là độc nhất, -
15:02 - 15:06và thường thì chúng ta không nghĩ là
nó đặc biệt. -
15:06 - 15:09Đây là 1 quyển sách được viết
bởi một diễn viên nổi tiếng -
15:09 - 15:11với tên gọi Kevin Carroll.
-
15:11 - 15:16Kevin Carroll xuất thân từ môi trường
vô cùng thiếu thốn: -
15:16 - 15:20mẹ nghiện rượu, không cha, trong khu dân
nghèo ở Philadelphia, -
15:20 - 15:23người da đen, phải lo cho một đứa em trai.
-
15:23 - 15:26Cậu hiểu được tình trạng tồi tệ của mình
khi đang xem một sân chơi -
15:26 - 15:29từ bên ngoài hàng rào ngăn cách,
-
15:29 - 15:31cậu cảm thấy cái gì đó không bình thường.
-
15:31 - 15:34Thế là cậu ta luôn nghĩ về điều đó.
-
15:34 - 15:37Và cuộc đời của cậu -- sự đổi đời
-
15:37 - 15:42từ thiếu thốn và tương lai tăm tối --
bị tù hoặc chết -- -
15:42 - 15:47cậu trở thành nhà ngôn ngữ, huấn luyện
viên đội 76ers và giờ là MC đầy cảm hứng. -
15:48 - 15:53Cậu đã có một lực biến đổi
-
15:53 - 15:56cho toàn cuộc đời của cậu.
-
15:56 - 16:01Có một câu chuyện khác mà tôi nghĩ là
còn đang diễn ra. -
16:03 - 16:06Các bạn còn nhớ Al Gore
-
16:06 - 16:11trong thời gian đầu và
thời gian thành công, -
16:11 - 16:14nhưng sự thất bại bầu cử tổng thống,
-
16:14 - 16:19có thể nhắc nhớ ông ta về sự cứng nhắc
và không hoàn toàn là chính mình, -
16:19 - 16:21đối với cử tri.
-
16:21 - 16:25Nhìn vào lịch sử, trong lĩnh vực báo chí
cũng vậy, -
16:25 - 16:31với tôi, -- nhìn lùi lại lịch sử --
-
16:31 - 16:35nhiều thời gian trong đời ông ta đã được
lên kế hoạch. -
16:36 - 16:41Mùa hè làm việc rất vất vả trong cái nóng
của Tennessee. -
16:42 - 16:48Ông ta có sự kỳ vọng của người cha nghị
sỹ và của cả Washington, D.C. -
16:48 - 16:51Dù vậy tôi vẫn nghĩ ông ta có
khả năng chơi đùa -- -
16:51 - 16:53vì tôi biết vài điều --
-
16:53 - 16:57khi ông ta không đắc cử, tôi nghĩ
như ông ta lúc này -
16:57 - 17:01đang chú ý vào đam mê cá nhân
-
17:01 - 17:04và vào động lực bên trong,
-
17:04 - 17:09tôi nghĩ đó là nền tảng trong mỗi chúng ta
trong lịch sử trò chơi của mình. -
17:09 - 17:12Vậy điều tôi muốn khuyến khích ở mức độ
cá nhân nên làm -
17:12 - 17:16là xem lại nhanh nhất có thể
-
17:16 - 17:21để đạt được trạng thái vui đùa thoải mái
và rõ nét nhất mà bạn có thể nghĩ ra, -
17:21 - 17:24bất cứ với 1 đồ chơi, vào ngày sinh nhật
hay kỳ nghỉ. -
17:24 - 17:27Hãy bắt đầu xây dựng với cảm xúc
-
17:27 - 17:30để có thể kết nối với chính cuộc sống
mình lúc này. -
17:30 - 17:33Bạn sẽ thấy, bạn có thể thay đổi
công việc -- -
17:33 - 17:36điều đó xảy ra với nhiều người
khi họ làm điều đó -- -
17:36 - 17:39để được mạnh mẽ hơn nhờ vào trò
chơi của họ. -
17:39 - 17:43Hoặc là bạn sẽ làm phong phú cuộc sống
bằng cách ưu tiên cho trò chơi -
17:43 - 17:45và chú ý đến điều đó.
-
17:45 - 17:48Phần lớn chúng ta làm việc nhóm, và
tôi nhấn mạnh điều đó vì -
17:48 - 17:51trường thiết kế tại Stanford,
-
17:51 - 17:54nhờ David Kelley và nhiều người khác
-
17:54 - 17:57những người có nhiều kỳ vọng
vào cơ ngơi của họ, -
17:57 - 17:59cho phép nhóm chúng tôi làm việc
với nhau -
17:59 - 18:03và sáng tạo ra khóa học có tên gọi
"Từ Trò chơi đến Sáng tạo." -
18:03 - 18:06Bạn sẽ thấy khóa học này nhắm vào
-
18:06 - 18:10trạng thái chơi đùa của con người, giống
như gấu bắc cực và chó eskimo -
18:10 - 18:12và điều quan trọng là tạo ra ý tưởng:
-
18:12 - 18:15"để thăm dò thái độ chơi đùa, sự phát
triển và nền tảng sinh lý; -
18:15 - 18:18để áp dụng những nguyên lý, thông qua
các ý tưởng thiết kế, -
18:18 - 18:20để khuyến khích sáng kiến trong thế
giới cộng đồng; -
18:20 - 18:23và sinh viên sẽ làm việc với đối tác thực
-
18:23 - 18:26trong những dự án thiết kế với
sự áp dụng rộng lớn." -
18:26 - 18:28Đây là chuyến đi đầu tiên của chúng tôi.
-
18:28 - 18:32Chúng tôi có 2,5 hay 3 tháng
và chương trình thật vui. -
18:32 - 18:35Đây là học trò ngôi sao của chúng tôi,
chú chó labrador, -
18:35 - 18:39chú đã dạy chúng tôi về trò chơi,
-
18:39 - 18:43và là bậc thầy lão luyện
trong công việc này. -
18:43 - 18:48Brendan Boyle, Rich Crandall -- và bên
phải là một người, tôi nghĩ -
18:48 - 18:52người đó mong ước cùng với George Smoot
đoạt giải Nobel -- Stuart Thompson, -
18:52 - 18:54trong ngành khoa học thần kinh.
-
18:54 - 18:56Vậy chúng tôi có Brendan, từ công ty IDEO,
-
18:56 - 19:00và những người còn lại đang ngồi riêng
và nhìn các học viên -
19:00 - 19:04vì họ đưa nguyên lý trò chơi vào các hoạt
động của lớp học. -
19:06 - 19:10Một trong các dự án là
-
19:10 - 19:13tìm xem điều gì làm cho các cuộc họp
trở nên nhàm chán, -
19:13 - 19:16và cố gắng làm điều gì đó để thay đổi.
-
19:16 - 19:20Vậy tiếp theo sẽ là một bộ phim
do học viên làm -
19:20 - 19:23về chính vấn đề đó.
-
19:23 - 19:27Người dẫn chương trình: Chủ đề
là sự xuất hiện của tình trạng trí tuệ -
19:27 - 19:30trong đó con người đắm chìm
vào chính dòng chảy do mình tạo ra. -
19:30 - 19:33Con người được mô tả bằng cảm giác của
việc tập trung năng lượng, -
19:33 - 19:37sự bao gồm trọn vẹn và thành công
trong các quá trình của hoạt động. -
19:39 - 19:43Một cái nhìn xuyên thấu quan trọng mà
chúng ta biết được về các lần hội họp -
19:43 - 19:46là người ta đã làm cho các cuộc họp,
từ lần này đến lần khác, -
19:46 - 19:47thất bại đúng nghĩa.
-
19:47 - 19:51Người tham gia các cuộc họp không biết
khi nào họ được quay lại với công việc -
19:51 - 19:53mà họ đang bỏ dở.
-
19:53 - 19:56Nhưng đó không phải là cách này.
-
19:56 - 20:49(Nhạc)
-
20:49 - 20:52Vài hiền nhân và cao tăng
-
20:52 - 20:54ở nơi đây, được gọi là d.school
-
20:54 - 20:58họ thiết kế một cuộc họp mà bạn có thể
thực sự an tâm ra đi khi nó kết thúc. -
20:59 - 21:03Hãy dừng họp, và hãy lấy ý tưởng bạn
có thể gặp lại tôi. -
21:04 - 21:06Vì khi bạn cần nó lúc khác,
-
21:06 - 21:10cuộc họp đã được ghi lại và nằm trên
cái móc áo trong tủ. -
21:12 - 21:14Cuộc họp mang theo được.
-
21:14 - 21:18Vì khi bạn đến, bạn lấy mọi thứ mình cần
-
21:18 - 21:21để có được cuộc họp hữu ích và vui vẻ.
-
21:21 - 21:24Nhưng khi bạn bắt đầu --
-
21:24 - 21:26đó là khi hành động thực tế bắt đầu.
-
21:26 - 21:32(Nhạc)
-
21:32 - 21:35(Cười) (Vỗ tay)
-
21:35 - 21:38Stuart Brown: Vậy tôi nên khuyến khích
tất cả các bạn -
21:41 - 21:43mạnh dạn hơn
-
21:43 - 21:46không phải trong các công việc vui thú --
-
21:46 - 21:49ở đó bạn xếp thời gian để chơi --
-
21:49 - 21:52nhưng ở đó cuộc sống của bạn
được đầy tràn -
21:52 - 21:56từng phút, từng giờ,
-
21:56 - 21:58cơ thể của mình
-
21:58 - 22:00với đồ vật,
-
22:00 - 22:05với các loại quan hệ xã hội,
kỳ thú và luôn thay đổi của trò chơi. -
22:05 - 22:09Tôi nghĩ bạn sẽ khá hơn và có cuộc sống
tràn đầy năng lượng. -
22:09 - 22:11Cảm ơn.
-
22:11 - 22:18(Vỗ tay)
-
22:18 - 22:21John Hockenberry: Có vẻ điều bạn
đang nói là -
22:21 - 22:25có thể có cái gì đó rất quyến rũ
trong việc làm của bạn -
22:25 - 22:27và xin bạn nói tiếp đi --
-
22:27 - 22:32Tôi nghĩ tôi biết điều này, trong kiến
thức tâm lý bình dân về trò chơi, -
22:32 - 22:34nói cách khác,
-
22:34 - 22:37cách mà động vật và con người trao đổi
trong các trò chơi, -
22:37 - 22:40là giống như một sự diễn tập cho
các hoạt động trưởng thành. -
22:40 - 22:43Công việc của bạn dường như gợi ra rằng
đó là một sự sai lầm đầy quyền lực. -
22:43 - 22:46SB: Vâng, tôi không nghĩ
hoàn toàn như vậy, -
22:46 - 22:49tôi nghĩ có thể vì động vật
dạy cho chúng ta điều đó. -
22:49 - 22:53Nếu bạn bắt con mèo dừng chơi --
-
22:53 - 22:57bạn làm điều đó, chúng ta sẽ thấy
con mèo đi loanh quanh -- -
22:57 - 23:02chúng chỉ săn mồi tốt khi
chúng không chơi. -
23:02 - 23:04Nếu bạn tưởng tượng một đứa bé
-
23:04 - 23:07muốn trở thành Kinh Kong,
-
23:07 - 23:10hay một tay đua xe ô tô, hay
lính cứu hỏa, -
23:10 - 23:13chúng không trở thành tay đua hay
lính cứu hỏa đâu, bạn biết mà. -
23:14 - 23:19Vậy có một khác biệt giữa sự chuẩn bị
cho tương lai -- -
23:19 - 23:22đó là điều phần lớn mọi người thích
nghĩ đến khi nói về trò chơi -- -
23:22 - 23:26và việc nghĩ đến điều đó là sự khác
biệt, chỉ có ở loài người chúng ta. -
23:26 - 23:31Đây là nơi con vật săn mồi của tôi
trong 4 đến 5 năm -
23:31 - 23:36đã làm thay đổi cách nhìn của tôi từ một
nhà lâm sàng thành tôi bây giờ, -
23:36 - 23:40đó là trò chơi có giá trị sinh học,
-
23:40 - 23:43giống như giấc ngủ và giấc mơ.
-
23:43 - 23:48Về mặt sinh học, nếu bạn quan sát
giấc ngủ và giấc mơ, -
23:48 - 23:50giấc ngủ và giấc mơ của động vật,
-
23:50 - 23:53và chúng tập dợt và chúng làm những thứ
khác như trợ giúp trí nhớ -
23:53 - 23:56và là một phần rất quan trọng của
giấc ngủ và giấc mơ. -
23:56 - 23:59Bước kế tiếp của tiến hóa của động vật
có vú và -
23:59 - 24:03sinh vật có nơ ron mở rộng tuyệt vời
-
24:03 - 24:06sẽ biết chơi.
-
24:06 - 24:09Việc chú gấu bắc cực và chó eskimo
hoặc kẻ ba hoa và chú gấu -
24:09 - 24:15hoặc bạn và tôi và mấy chú chó có thể
chơi với nhau và có kinh nghiệm -
24:15 - 24:18làm những trò chơi riêng như là
những thứ riêng biệt. -
24:18 - 24:22Điều đó rất quan trọng trong việc học
và hình thành não. -
24:22 - 24:25Vậy, đó không chỉ là thứ bạn làm trong
lúc rảnh rỗi. -
24:25 - 24:28JH: Cách thức bạn giữ -- bạn biết bạn là
một phần của cộng đồng, -
24:28 - 24:33và bạn phải lý giải sự công việc của mình
với nhà tài trợ và đề xuất như người khác- -
24:33 - 24:35cách thức bạn dự phòng-
-
24:35 - 24:41một số dữ liệu bạn tạo ra, ngành khoa học
tuyệt vời mà bạn nói đến là cần can thiệp. -
24:41 - 24:45Làm sao bạn dự phòng được sự giải thích
của báo chí về việc của bạn -
24:45 - 24:51hay sự can thiệp của cộng đồng khoa học
đến sự áp dụng công việc của bạn, -
24:51 - 24:54như là nhạc Mozart,
-
24:54 - 24:57ở đó, " Ôi, máy MRI cho thấy
-
24:57 - 24:59trò chơi làm tăng sự thông minh của bạn.
-
24:59 - 25:02Hãy nuôi đầy đủ những đứa trẻ này,
thả chúng vào với nhau -
25:02 - 25:06cho chúng chơi hàng tháng; tất cả
chúng sẽ tài giỏi và vào học ở Harvard." -
25:06 - 25:09Làm thế nào bạn ngăn mọi người nói
những loại hoạt động này -
25:09 - 25:11về dữ liệu bạn đang phát triển?
-
25:11 - 25:14SB: Tôi nghĩ cách duy nhất tôi biết
làm điều đó -
25:14 - 25:17là tập trung những người cố vấn tôi có
-
25:17 - 25:19họ là những nhà thực hành --
-
25:19 - 25:23họ có thể hình thành thông qua những trò
chơi bất chợt hay chọc ghẹo hay gì đi nữa -
25:23 - 25:25-- một tập sách trò chơi.
-
25:25 - 25:27Vậy là mọi người đã biết nó ở đây.
-
25:27 - 25:31và rồi các bạn gặp một chuyên gia máy MRI,
Frank Wilson, -
25:31 - 25:36và bạn gặp được những nhà khoa học nổi
tiếng khác, có cả những nhà thần kinh học. -
25:36 - 25:42Và bạn mời họ vào nhóm để làm
việc về trò chơi, -
25:42 - 25:46nó thật là khó nếu không
coi trọng việc đó. -
25:46 - 25:49Không may, điều đó không được làm đủ
-
25:49 - 25:52ở Viện Khoa học Quốc gia, Viện Sức khỏe
Tâm thần Quôc gia -
25:52 - 25:55hay bất cứ cơ sở nào có cái
nhìn nghiêm túc về lĩnh vực này. -
25:55 - 26:01Tôi nghĩ bạn không nghe điều gì về
ung thư hay bệnh tim -
26:01 - 26:03liên quan đến trò chơi.
-
26:03 - 26:08Tôi thấy nó như là điều cơ bản để sinh
tồn -- về lâu về dài -- -
26:08 - 26:12như là học về những điều cơ bản liên quan
đến sức khỏe cộng đồng. -
26:12 - 26:14JH: Stuart Brown, cảm ơn nhiều.
-
26:14 - 26:16(Vỗ tay)
- Title:
- Trò chơi không chỉ là vui đùa
- Speaker:
- Stuart Brown
- Description:
-
Người tiên phong trong nghiên cứu về trò chơi, Stuart Brown nói hài hước, trò chơi, trò vật nhau, trò tán tỉnh hay những thứ ngông cuồng mang lại nhiều thứ hơn là vui đùa. Nhiều trò ở tuổi thơ làm thành những người trưởng thành hạnh phúc và thông minh - và giữ được các trò chơi có thể giúp chúng ta thông minh hơn ở mọi lứa tuổi.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 26:26
TED Translators admin approved Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Oanh Nguyen accepted Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun | ||
Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun |