فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
-
0:11 - 0:15عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
في سجن الأحداث -
0:15 - 0:17بالرغم من وجود الكثير من العوائق
-
0:17 - 0:21اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
ذات الميول -
0:21 - 0:23وهو حبنا لفن الهيب هوب
-
0:23 - 0:28ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
فصولي خلال السنوات القادمة -
0:28 - 0:31وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة والخبرة
-
0:31 - 0:34من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ
-
0:34 - 0:35فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة
-
0:35 - 0:39وحبّ ذواتنا وبعذنا أكثر
-
0:39 - 0:43بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي
-
0:43 - 0:46ضد الطلاب السود و الاتينيون والفقراء
-
0:46 - 0:49فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
لنا الهيب هوب -
0:49 - 0:52إن الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة
بجنون -
0:52 - 0:55التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها
-
0:55 - 0:57عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا أقصد
الموسيقى -
0:57 - 1:00أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران
رئيسيان -
1:00 - 1:03بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ
-
1:03 - 1:05التي نجدها في المجتمعات المضطهدة
-
1:05 - 1:08كما وضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
الهيب هوب -
1:08 - 1:11بل عن المواهق جامايكي في جنوب برونكس
-
1:11 - 1:12حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية
-
1:12 - 1:14يوازن للأمام والخلف بينهما
-
1:14 - 1:16لتركيب أغنية جديدة
-
1:16 - 1:19عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
وتكراراَ -
1:19 - 1:21الفنانين التشكيليين الملهمين
-
1:21 - 1:23الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم
-
1:23 - 1:26وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
عربات القطار -
1:26 - 1:28ولهم دائماً آلاف الجماهير
-
1:28 - 1:31أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة
-
1:31 - 1:34واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع
-
1:34 - 1:37بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراض المضغوطة
من صندوق سياراته -
1:37 - 1:39أو بيع منتجات مايسيز
-
1:39 - 1:42وهذا مانسميه أنا وزملائي عبقرية
الهيب هوب -
1:42 - 1:45الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
المحدودة -
1:45 - 1:48أو كما يقال دائماَ
-
1:48 - 1:51خلق شيء من لاشيء
-
1:51 - 1:54كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
التعليمي؟ -
1:54 - 1:57للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
الهيب هوب -
1:57 - 2:00مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني
-
2:00 - 2:02لخلق ألحان جديدة من أنواع أخرى لإرضاء
-
2:02 - 2:05الجمهور. يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
نماذج متنوعة -
2:05 - 2:08والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية المخصصة
-
2:08 - 2:10لتلبية احتياج الطلاب
-
2:10 - 2:12لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية
-
2:12 - 2:15في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم
على المشروع -
2:15 - 2:20والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب
الفني والمهني والتجاري. -
2:20 - 2:23مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة
من قبل الطلاب -
2:23 - 2:26لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
نموذج واحد -
2:26 - 2:29يمكننا أخذ عينة ومزج تقنيات
التدريس المتعددة -
2:29 - 2:32
-
2:32 - 2:35
-
2:35 - 2:38
-
2:38 - 2:40
-
2:40 - 2:44
-
2:44 - 2:46
-
2:46 - 2:49
-
2:49 - 2:53
-
2:53 - 2:54
-
2:54 - 2:57
-
2:57 - 2:58
-
2:58 - 3:01
-
3:01 - 3:05
-
3:05 - 3:06
-
3:06 - 3:10
-
3:10 - 3:12
-
3:12 - 3:14
-
3:14 - 3:15
-
3:15 - 3:17
-
3:17 - 3:19
-
3:19 - 3:23
-
3:23 - 3:26
-
3:26 - 3:29
-
3:29 - 3:32
-
3:32 - 3:36
-
3:36 - 3:37
-
3:37 - 3:38
-
3:38 - 3:40
-
3:40 - 3:42
-
3:42 - 3:46
-
3:46 - 3:48
-
3:48 - 3:50
-
3:50 - 3:53
-
3:53 - 3:55
-
3:55 - 3:59
Kholoud Al.harthi published Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education |