WEBVTT

00:00:10.844 --> 00:00:15.116
عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
في سجن الأحداث

00:00:15.116 --> 00:00:17.113
بالرغم من وجود الكثير من العوائق

00:00:17.113 --> 00:00:21.432
اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
ذات الميول

00:00:21.432 --> 00:00:23.429
وهو حبنا لفن الهيب هوب

00:00:23.429 --> 00:00:27.609
ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
فصولي خلال السنوات القادمة

00:00:27.609 --> 00:00:31.231
وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة والخبرة

00:00:31.231 --> 00:00:33.599
من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ

00:00:33.599 --> 00:00:35.480
فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة

00:00:35.480 --> 00:00:39.079
وحبّ ذواتنا وبعذنا أكثر

00:00:39.079 --> 00:00:42.562
بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي

00:00:42.562 --> 00:00:45.697
ضد الطلاب السود و الاتينيون والفقراء

00:00:45.697 --> 00:00:49.087
فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
لنا الهيب هوب

00:00:49.087 --> 00:00:51.966
إن الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة 
بجنون

00:00:51.966 --> 00:00:54.822
التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها

00:00:54.822 --> 00:00:57.028
عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا أقصد 
الموسيقى

00:00:57.028 --> 00:01:00.209
أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران 
رئيسيان

00:01:00.209 --> 00:01:03.414
بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ

00:01:03.414 --> 00:01:05.178
التي نجدها في المجتمعات المضطهدة

00:01:05.178 --> 00:01:08.267
كما وضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
الهيب هوب

00:01:08.267 --> 00:01:10.798
بل عن المواهق جامايكي في جنوب برونكس

00:01:10.798 --> 00:01:12.330
حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية

00:01:12.330 --> 00:01:14.383
يوازن للأمام والخلف بينهما

00:01:14.383 --> 00:01:16.347
لتركيب أغنية جديدة

00:01:16.347 --> 00:01:19.134
عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
وتكراراَ

00:01:19.134 --> 00:01:20.569
الفنانين التشكيليين الملهمين

00:01:20.569 --> 00:01:23.104
الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم

00:01:23.104 --> 00:01:25.682
وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
عربات القطار

00:01:25.682 --> 00:01:28.073
ولهم دائماً آلاف الجماهير

00:01:28.073 --> 00:01:31.278
أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة

00:01:31.278 --> 00:01:33.553
واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع

00:01:33.553 --> 00:01:36.990
بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراض المضغوطة
من صندوق سياراته

00:01:36.990 --> 00:01:38.963
أو بيع منتجات مايسيز

00:01:38.963 --> 00:01:41.703
وهذا مانسميه أنا وزملائي عبقرية 
الهيب هوب

00:01:41.703 --> 00:01:45.233
الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
المحدودة

00:01:45.233 --> 00:01:47.555
أو كما يقال دائماَ

00:01:47.555 --> 00:01:50.504
خلق شيء من لاشيء

00:01:50.504 --> 00:01:53.778
كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
التعليمي؟

00:01:53.778 --> 00:01:57.377
للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
الهيب هوب

00:01:57.377 --> 00:01:59.536
مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني

00:01:59.536 --> 00:02:01.696
لخلق ألحان جديدة من أنواع أخرى لإرضاء

00:02:01.696 --> 00:02:05.086
الجمهور. يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
نماذج متنوعة

00:02:05.086 --> 00:02:08.430
والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية المخصصة

00:02:08.430 --> 00:02:10.101
لتلبية احتياج الطلاب

00:02:10.101 --> 00:02:12.354
لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية

00:02:12.354 --> 00:02:15.070
في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم 
على المشروع

00:02:15.070 --> 00:02:19.505
والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب 
الفني والمهني والتجاري.

00:02:19.505 --> 00:02:23.174
مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة 
من قبل الطلاب

00:02:23.174 --> 00:02:26.286
لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
نموذج واحد

00:02:26.286 --> 00:02:28.817
يمكننا أخذ عينة ومزج تقنيات
التدريس المتعددة

00:02:28.817 --> 00:02:31.673


00:02:31.673 --> 00:02:35.411


00:02:35.411 --> 00:02:38.476


00:02:38.476 --> 00:02:40.357


00:02:40.357 --> 00:02:43.886


00:02:43.886 --> 00:02:45.535


00:02:45.535 --> 00:02:48.995


00:02:48.995 --> 00:02:52.687


00:02:52.687 --> 00:02:54.475


00:02:54.475 --> 00:02:57.215


00:02:57.215 --> 00:02:58.399


00:02:58.399 --> 00:03:01.209


00:03:01.209 --> 00:03:04.831


00:03:04.831 --> 00:03:06.387


00:03:06.387 --> 00:03:09.661


00:03:09.661 --> 00:03:11.750


00:03:11.750 --> 00:03:13.678


00:03:13.678 --> 00:03:15.489


00:03:15.489 --> 00:03:17.346


00:03:17.346 --> 00:03:19.088


00:03:19.088 --> 00:03:22.757


00:03:22.757 --> 00:03:25.961


00:03:25.961 --> 00:03:29.189


00:03:29.189 --> 00:03:31.882


00:03:31.882 --> 00:03:35.876


00:03:35.876 --> 00:03:37.083


00:03:37.083 --> 00:03:38.337


00:03:38.337 --> 00:03:39.707


00:03:39.707 --> 00:03:42.029


00:03:42.029 --> 00:03:45.628


00:03:45.628 --> 00:03:47.788


00:03:47.788 --> 00:03:50.388


00:03:50.388 --> 00:03:53.128


00:03:53.128 --> 00:03:54.754


00:03:54.754 --> 00:03:58.715