< Return to Video

Wiskunde is voor altijd

  • 0:01 - 0:06
    Stel je voor dat je
    in een bar bent, in een club,
  • 0:07 - 0:10
    en je raakt aan de praat met een meisje.
  • 0:10 - 0:15
    Na een tijd komt de vraag:
    "Wat doe je voor werk?"
  • 0:15 - 0:18
    En omdat je je werk
    interessant vindt, zeg je:
  • 0:18 - 0:20
    "Ik ben wiskundige."
  • 0:20 - 0:22
    (Gelach)
  • 0:22 - 0:27
    33,51 % van de meisjes
  • 0:27 - 0:31
    doen op dat moment alsof ze
    een dringende oproep krijgen en gaan weg.
  • 0:31 - 0:32
    (Gelach)
  • 0:32 - 0:36
    64,69 % van de meisjes
  • 0:36 - 0:40
    proberen wanhopig van onderwerp
    te veranderen en gaan weg.
  • 0:40 - 0:41
    (Gelach)
  • 0:41 - 0:45
    Nog eens 0,8 %, namelijk
    je nichtje, je vriendin en je mama,
  • 0:45 - 0:50
    weten dat je iets raars doet,
    maar weten niet meer wat. (Gelach)
  • 0:50 - 0:53
    En dan is er een procent
    dat verder gaat met het gesprek.
  • 0:53 - 0:55
    In dat gesprek zal onvermijdelijk
  • 0:55 - 0:59
    één van deze twee zinnen opduiken:
  • 0:59 - 1:02
    A) "Ik was vreselijk in wiskunde,
    maar dat was niet mijn fout.
  • 1:02 - 1:06
    Dat kwam door die barslechte leraar."
    (Gelach)
  • 1:06 - 1:09
    Of B) "Maar waarvoor
    dient wiskunde eigenlijk?"
  • 1:09 - 1:10
    (Gelach)
  • 1:10 - 1:12
    Ik zal het nu over B hebben.
  • 1:12 - 1:14
    (Gelach)
  • 1:14 - 1:18
    Als iemand je vraagt waar wiskunde
    voor dient, dan heeft hij het niet
  • 1:18 - 1:21
    over de toepassingen van de wiskunde.
  • 1:21 - 1:23
    Hij vraagt:
  • 1:23 - 1:26
    "Waarom moest ik die shit studeren die
    ik nooit in mijn leven nog gebruikt heb?"
  • 1:26 - 1:29
    Dat vragen ze eigenlijk.
  • 1:29 - 1:33
    Dus als wiskundigen de vraag krijgen
    waar wiskunde voor dient,
  • 1:33 - 1:35
    vallen ze meestal in twee groepen uiteen:
  • 1:35 - 1:41
    54,51 % van de wiskundigen
    stelt zich aanvallend op,
  • 1:42 - 1:47
    en 44,77 % van de wiskundigen
    stelt zich verdedigend op.
  • 1:47 - 1:50
    Er is ook nog een zeldzame 0,8 %,
    waar ik mezelf toe reken.
  • 1:50 - 1:52
    Wie zijn de aanvallers?
  • 1:52 - 1:55
    De aanvallers zijn wiskundigen
    die je zeggen
  • 1:55 - 1:57
    dat die vraag geen zin heeft,
  • 1:57 - 2:00
    omdat wiskunde
    een heel eigen betekenis heeft --
  • 2:00 - 2:02
    een mooie constructie
    met een eigen logica --
  • 2:02 - 2:04
    en dat het geen zin heeft
  • 2:04 - 2:07
    om steeds maar te zoeken
    naar mogelijke toepassingen.
  • 2:07 - 2:09
    Wat is het nut van poëzie?
    Van liefde?
  • 2:09 - 2:12
    Van het leven zelf?
    Wat is dat voor een vraag?
  • 2:12 - 2:14
    (Gelach)
  • 2:14 - 2:17
    Hardy was bijvoorbeeld
    een typische aanvaller van dit type.
  • 2:17 - 2:19
    De verdedigers zeggen je:
  • 2:19 - 2:24
    "Al besef jij het niet, mijn beste,
    wiskunde is de basis van alles."
  • 2:24 - 2:25
    (Gelach)
  • 2:25 - 2:27
    Die groep
  • 2:27 - 2:31
    komt altijd met bruggen
    en computers aanzetten.
  • 2:31 - 2:34
    "Als je geen wiskunde kent,
    stort je brug in."
  • 2:34 - 2:35
    (Gelach)
  • 2:35 - 2:39
    "Echt, computers
    zijn één en al wiskunde."
  • 2:39 - 2:41
    En nu komen die kerels
    ook nog vertellen
  • 2:41 - 2:44
    dat informatiebeveiliging
    en kredietkaarten
  • 2:44 - 2:47
    gestoeld zijn op priemgetallen.
  • 2:47 - 2:50
    Dat zijn de antwoorden
    die je wiskundeleraar zou geven.
  • 2:50 - 2:53
    Hij zit bij de verdedigers.
  • 2:53 - 2:54
    Maar wie heeft gelijk?
  • 2:54 - 2:57
    Diegenen die zeggen dat wiskunde
    geen doel moet hebben,
  • 2:57 - 3:00
    of diegenen die zeggen
    dat alles wiskunde is?
  • 3:00 - 3:02
    In feite hebben ze allebei gelijk.
  • 3:02 - 3:03
    Maar weet je nog dat ik zei
  • 3:03 - 3:07
    dat ik bij de 0,8 % behoor
    die iets anders zeggen?
  • 3:07 - 3:10
    Vooruit dan maar, vraag me
    waar wiskunde goed voor is.
  • 3:10 - 3:13
    Publiek: Waar is wiskunde goed voor?
  • 3:13 - 3:18
    Eduardo Sáenz de Cabezón: Oké, 76.34 %
    van jullie heeft de vraag gesteld,
  • 3:18 - 3:21
    23,41 % hield zijn mond,
  • 3:21 - 3:22
    en de 0,8 % --
  • 3:22 - 3:25
    niet zeker wat die aan het doen zijn.
  • 3:25 - 3:28
    Aan mijn dierbare 76,31 % zeg ik --
  • 3:28 - 3:33
    het is waar dat wiskunde
    geen doel moet dienen,
  • 3:33 - 3:36
    dat het een mooie structuur is,
    een logische,
  • 3:36 - 3:39
    wellicht één van de grootste
    collectieve inspanningen
  • 3:39 - 3:41
    ooit bereikt in de geschiedenis
    der mensheid.
  • 3:41 - 3:43
    Maar het is ook waar dat,
  • 3:43 - 3:47
    als wetenschappers en technici
    op zoek gaan naar wiskundige modellen
  • 3:47 - 3:50
    om vooruitgang te boeken,
  • 3:50 - 3:53
    ze zich in de structuur van de wiskunde
    bevinden, die alles doordringt.
  • 3:53 - 3:57
    Het is waar dat we
    wat dieper moeten graven
  • 3:57 - 3:58
    om te zien wat er achter
    de wetenschap zit.
  • 3:58 - 4:02
    Want die werkt op basis
    van intuïtie en creativiteit.
  • 4:02 - 4:06
    Wiskunde houdt intuïtie onder controle
    en temt de creativiteit.
  • 4:07 - 4:09
    Iedereen die dit voor het eerst hoort,
  • 4:09 - 4:12
    is verbaasd om te vernemen dat als je
  • 4:12 - 4:16
    een blad papier van 0,1 millimeter neemt,
    het normale formaat,
  • 4:16 - 4:20
    en dat - gesteld dat het
    groot genoeg is - 50 keer vouwt,
  • 4:20 - 4:25
    de dikte gelijk zou zijn aan
    bijna de afstand van de aarde tot de zon.
  • 4:26 - 4:28
    Je intuïtie zegt je dat het niet kan.
  • 4:28 - 4:31
    Reken het uit en je zal zien van wel.
  • 4:31 - 4:33
    Daar dient wiskunde voor.
  • 4:33 - 4:37
    Het klopt dat wetenschappen,
    van alle soorten, maar zin hebben
  • 4:37 - 4:40
    als ze ons helpen om de mooie wereld
    waarin we leven, te begrijpen.
  • 4:40 - 4:42
    Terwijl ze dat doen,
  • 4:42 - 4:45
    helpen ze ons om de valkuilen te ontwijken
    van onze pijnlijke wereld.
  • 4:45 - 4:49
    Er zijn wetenschappen die ons
    hier rechtstreeks bij helpen.
  • 4:49 - 4:50
    De oncologische wetenschappen
    bijvoorbeeld.
  • 4:50 - 4:54
    Er zijn andere die we van ver bekijken,
    soms met jaloezie,
  • 4:54 - 4:56
    maar in de wetenschap
    dat wij hun steunpilaar zijn.
  • 4:56 - 4:59
    Alle basiswetenschappen ondersteunen hen,
  • 4:59 - 5:02
    de wiskunde inbegrepen.
  • 5:02 - 5:05
    Wat wetenschap tot wetenschap maakt,
    is het rigoureuze van de wiskunde.
  • 5:05 - 5:10
    Dat is belangrijk, omdat haar resultaten
    eeuwig zijn.
  • 5:10 - 5:13
    Je hebt misschien al eens gezegd
    of te horen gekregen
  • 5:13 - 5:16
    dat diamanten voor altijd zijn, niet?
  • 5:17 - 5:19
    Dat hangt af van je definitie van eeuwig!
  • 5:19 - 5:22
    Een stelling, dat is echt voor altijd.
  • 5:22 - 5:23
    (Gelach)
  • 5:23 - 5:26
    De stelling van Pythagoras
    is nog altijd waar,
  • 5:26 - 5:30
    ook al is Pythagoras dood --
    neem het van me aan, ze klopt. (Gelach)
  • 5:30 - 5:31
    Al zou de wereld instorten,
  • 5:31 - 5:33
    de stelling van Pythagoras
    zou blijven kloppen.
  • 5:33 - 5:37
    Als een paar rechthoekszijden
    en een flinke hypotenusa elkaar treffen,
  • 5:37 - 5:39
    (Gelach)
  • 5:39 - 5:42
    dan gaat de stelling van Pythagoras ervoor,
    ze werkt perfect.
  • 5:42 - 5:44
    (Applaus)
  • 5:49 - 5:52
    Wij wiskundigen wijden ons leven
    aan het formuleren van stellingen.
  • 5:52 - 5:54
    Eeuwige waarheden.
  • 5:54 - 5:57
    Maar het is niet altijd makkelijk
    om het verschil te zien tussen
  • 5:57 - 6:00
    een eeuwige waarheid, of stelling,
    en een louter vermoeden.
  • 6:00 - 6:03
    Je hebt een bewijs nodig.
  • 6:03 - 6:05
    Bijvoorbeeld,
  • 6:05 - 6:09
    stel je voor dat ik een enorm,
    oneindig veld heb.
  • 6:09 - 6:13
    Ik wil het met gelijke stukken bedekken,
    zonder gaten te laten.
  • 6:13 - 6:15
    Ik zou vierkanten kunnen gebruiken.
  • 6:15 - 6:19
    Of driehoeken.
    Maar geen cirkels, want die laten gaten.
  • 6:20 - 6:22
    Wat is de beste vorm?
  • 6:22 - 6:27
    Eentje die dezelfde oppervlakte bedekt,
    maar met de kleinste omtrek.
  • 6:27 - 6:31
    Pappus van Alexandrië zei in het jaar 300
    dat zeshoeken het beste waren,
  • 6:31 - 6:33
    zo doen bijen het ook.
  • 6:33 - 6:35
    Maar hij leverde geen bewijs.
  • 6:35 - 6:38
    Hij zei: "Zeshoeken, yes!
    We gaan voor zeshoeken."
  • 6:38 - 6:41
    Hij bewees het niet,
    het bleef een vermoeden.
  • 6:41 - 6:42
    "Zeshoeken!"
  • 6:42 - 6:46
    En zoals geweten ontstond een splitsing
    tussen Pappisten en anti-Pappisten,
  • 6:46 - 6:51
    tot 1700 jaar later,
  • 6:51 - 6:57
    in 1999, Thomas Hales bewees
  • 6:57 - 7:02
    dat Pappus en de bijen gelijk hadden:
    de zeshoek was de beste vorm.
  • 7:02 - 7:04
    En dat werd een stelling,
    de honingraatstelling,
  • 7:04 - 7:06
    die voor eeuwig en altijd waar zal zijn,
  • 7:06 - 7:09
    langer dan welke diamant ook. (Gelach)
  • 7:09 - 7:12
    Maar wat als we naar drie dimensies gaan?
  • 7:12 - 7:16
    Als je de ruimte met gelijke
    stukken wil vullen,
  • 7:16 - 7:18
    zonder gaten te laten,
  • 7:18 - 7:20
    kan ik kubussen gebruiken.
  • 7:20 - 7:23
    Bollen niet, die laten gaatjes.
  • 7:23 - 7:26
    Wat is de beste vorm?
  • 7:26 - 7:30
    Lord Kelvin, van de bekende graden Kelvin,
  • 7:31 - 7:36
    zei dat je best
    een afgeknotte octaëder kon gebruiken,
  • 7:38 - 7:41
    en dat is, zoals jullie allemaal weten --
  • 7:41 - 7:42
    (Gelach) --
  • 7:42 - 7:44
    dit ding hier!
  • 7:44 - 7:47
    (Applaus)
  • 7:49 - 7:50
    Komaan.
  • 7:51 - 7:54
    Wie heeft thuis geen afgeknotte octaëder liggen?
  • 7:54 - 7:55
    Zelfs een plastieken.
  • 7:55 - 7:58
    "Schat, pak de afgeknotte octaëder,
    we hebben bezoek."
  • 7:58 - 7:59
    Iedereen heeft er een!
    (Gelach)
  • 7:59 - 8:02
    Maar Kelvin leverde geen bewijs.
  • 8:02 - 8:06
    Het bleef een vermoeden --
    het vermoeden van Kelvin.
  • 8:06 - 8:11
    En zoals geweten ontstond een splitsing
    tussen Kelvinisten en anti-Kelvinisten,
  • 8:11 - 8:13
    (Gelach)
  • 8:13 - 8:16
    tot ongeveer honderd jaar later
  • 8:19 - 8:23
    iemand een betere structuur vond.
  • 8:24 - 8:29
    Weaire en Phelan
    vonden dit ding hier --
  • 8:29 - 8:31
    (Gelach)
  • 8:31 - 8:34
    dat ze bedachten
    met de originele naam
  • 8:34 - 8:36
    'Weaire-Phelan-structuur'.
  • 8:36 - 8:39
    (Gelach)
  • 8:39 - 8:42
    Het ziet er een raar object uit,
    maar het is niet zo raar.
  • 8:42 - 8:43
    Het bestaat ook in de natuur.
  • 8:43 - 8:46
    Het is heel interessant dat deze structuur,
  • 8:46 - 8:48
    omwille van haar geometrische eigenschappen,
  • 8:48 - 8:53
    gebruikt werd voor het Watersportcentrum
    op de Olympische Spelen van Beijing.
  • 8:54 - 8:57
    Daar won Michael Phelps
    8 gouden medailles
  • 8:57 - 9:00
    en werd hij de beste zwemmer aller tijden.
  • 9:00 - 9:04
    Tja, tot er een betere komt, zeker?
  • 9:04 - 9:06
    Dat geldt ook voor de Weaire-Phelan-structuur.
  • 9:06 - 9:09
    Het is de beste,
    tot er iets beters opduikt.
  • 9:09 - 9:13
    Maar opgelet, er bestaat een goede kans
  • 9:13 - 9:18
    dat over honderd jaar of zo,
    of zelfs over 1700 jaar
  • 9:18 - 9:24
    iemand bewijst dat dit de beste vorm is
    voor deze toepassing.
  • 9:24 - 9:28
    Dan wordt het een stelling,
    een waarheid, voor eeuwig en altijd.
  • 9:28 - 9:31
    Voor langer dan elke diamant.
  • 9:32 - 9:36
    Dus als je iemand wil zeggen
  • 9:37 - 9:40
    dat je voor altijd van haar houdt,
  • 9:40 - 9:42
    dan kan je een diamant schenken.
  • 9:42 - 9:45
    Maar als je wil zeggen
    dat je voor eeuwig en altijd van haar houdt,
  • 9:45 - 9:47
    geef haar dan een stelling!
  • 9:47 - 9:48
    (Gelach)
  • 9:48 - 9:51
    Maar wacht even!
  • 9:52 - 9:53
    Je zal ze moeten bewijzen,
  • 9:53 - 9:55
    want anders blijft je liefde
  • 9:55 - 9:57
    een vermoeden.
  • 9:57 - 10:01
    (Applaus)
Title:
Wiskunde is voor altijd
Speaker:
Eduardo Sáenz de Cabezón
Description:

Met humor en charme beantwoordt Eduardo Sáenz de Cabezón een vraag waar verveelde studenten overal ter wereld zich het hoofd over breken: waarvoor dient wiskunde? Hij toont de schoonheid aan van wiskunde als de ruggengraat van de wetenschap -- en toont aan dat stellingen, veeleer dan diamanten, voor altijd zijn. In het Spaans, met Nederlandse ondertitels.

more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
10:14

Dutch subtitles

Revisions Compare revisions