Wiskunde is voor altijd
-
0:01 - 0:06Stel je voor dat je
in een bar bent, in een club, -
0:07 - 0:10en je raakt aan de praat met een meisje.
-
0:10 - 0:15Na een tijd komt de vraag:
"Wat doe je voor werk?" -
0:15 - 0:18En omdat je je werk
interessant vindt, zeg je: -
0:18 - 0:20"Ik ben wiskundige."
-
0:20 - 0:22(Gelach)
-
0:22 - 0:2733,51 % van de meisjes
-
0:27 - 0:31doen op dat moment alsof ze
een dringende oproep krijgen en gaan weg. -
0:31 - 0:32(Gelach)
-
0:32 - 0:3664,69 % van de meisjes
-
0:36 - 0:40proberen wanhopig van onderwerp
te veranderen en gaan weg. -
0:40 - 0:41(Gelach)
-
0:41 - 0:45Nog eens 0,8 %, namelijk
je nichtje, je vriendin en je mama, -
0:45 - 0:50weten dat je iets raars doet,
maar weten niet meer wat. (Gelach) -
0:50 - 0:53En dan is er een procent
dat verder gaat met het gesprek. -
0:53 - 0:55In dat gesprek zal onvermijdelijk
-
0:55 - 0:59één van deze twee zinnen opduiken:
-
0:59 - 1:02A) "Ik was vreselijk in wiskunde,
maar dat was niet mijn fout. -
1:02 - 1:06Dat kwam door die barslechte leraar."
(Gelach) -
1:06 - 1:09Of B) "Maar waarvoor
dient wiskunde eigenlijk?" -
1:09 - 1:10(Gelach)
-
1:10 - 1:12Ik zal het nu over B hebben.
-
1:12 - 1:14(Gelach)
-
1:14 - 1:18Als iemand je vraagt waar wiskunde
voor dient, dan heeft hij het niet -
1:18 - 1:21over de toepassingen van de wiskunde.
-
1:21 - 1:23Hij vraagt:
-
1:23 - 1:26"Waarom moest ik die shit studeren die
ik nooit in mijn leven nog gebruikt heb?" -
1:26 - 1:29Dat vragen ze eigenlijk.
-
1:29 - 1:33Dus als wiskundigen de vraag krijgen
waar wiskunde voor dient, -
1:33 - 1:35vallen ze meestal in twee groepen uiteen:
-
1:35 - 1:4154,51 % van de wiskundigen
stelt zich aanvallend op, -
1:42 - 1:47en 44,77 % van de wiskundigen
stelt zich verdedigend op. -
1:47 - 1:50Er is ook nog een zeldzame 0,8 %,
waar ik mezelf toe reken. -
1:50 - 1:52Wie zijn de aanvallers?
-
1:52 - 1:55De aanvallers zijn wiskundigen
die je zeggen -
1:55 - 1:57dat die vraag geen zin heeft,
-
1:57 - 2:00omdat wiskunde
een heel eigen betekenis heeft -- -
2:00 - 2:02een mooie constructie
met een eigen logica -- -
2:02 - 2:04en dat het geen zin heeft
-
2:04 - 2:07om steeds maar te zoeken
naar mogelijke toepassingen. -
2:07 - 2:09Wat is het nut van poëzie?
Van liefde? -
2:09 - 2:12Van het leven zelf?
Wat is dat voor een vraag? -
2:12 - 2:14(Gelach)
-
2:14 - 2:17Hardy was bijvoorbeeld
een typische aanvaller van dit type. -
2:17 - 2:19De verdedigers zeggen je:
-
2:19 - 2:24"Al besef jij het niet, mijn beste,
wiskunde is de basis van alles." -
2:24 - 2:25(Gelach)
-
2:25 - 2:27Die groep
-
2:27 - 2:31komt altijd met bruggen
en computers aanzetten. -
2:31 - 2:34"Als je geen wiskunde kent,
stort je brug in." -
2:34 - 2:35(Gelach)
-
2:35 - 2:39"Echt, computers
zijn één en al wiskunde." -
2:39 - 2:41En nu komen die kerels
ook nog vertellen -
2:41 - 2:44dat informatiebeveiliging
en kredietkaarten -
2:44 - 2:47gestoeld zijn op priemgetallen.
-
2:47 - 2:50Dat zijn de antwoorden
die je wiskundeleraar zou geven. -
2:50 - 2:53Hij zit bij de verdedigers.
-
2:53 - 2:54Maar wie heeft gelijk?
-
2:54 - 2:57Diegenen die zeggen dat wiskunde
geen doel moet hebben, -
2:57 - 3:00of diegenen die zeggen
dat alles wiskunde is? -
3:00 - 3:02In feite hebben ze allebei gelijk.
-
3:02 - 3:03Maar weet je nog dat ik zei
-
3:03 - 3:07dat ik bij de 0,8 % behoor
die iets anders zeggen? -
3:07 - 3:10Vooruit dan maar, vraag me
waar wiskunde goed voor is. -
3:10 - 3:13Publiek: Waar is wiskunde goed voor?
-
3:13 - 3:18Eduardo Sáenz de Cabezón: Oké, 76.34 %
van jullie heeft de vraag gesteld, -
3:18 - 3:2123,41 % hield zijn mond,
-
3:21 - 3:22en de 0,8 % --
-
3:22 - 3:25niet zeker wat die aan het doen zijn.
-
3:25 - 3:28Aan mijn dierbare 76,31 % zeg ik --
-
3:28 - 3:33het is waar dat wiskunde
geen doel moet dienen, -
3:33 - 3:36dat het een mooie structuur is,
een logische, -
3:36 - 3:39wellicht één van de grootste
collectieve inspanningen -
3:39 - 3:41ooit bereikt in de geschiedenis
der mensheid. -
3:41 - 3:43Maar het is ook waar dat,
-
3:43 - 3:47als wetenschappers en technici
op zoek gaan naar wiskundige modellen -
3:47 - 3:50om vooruitgang te boeken,
-
3:50 - 3:53ze zich in de structuur van de wiskunde
bevinden, die alles doordringt. -
3:53 - 3:57Het is waar dat we
wat dieper moeten graven -
3:57 - 3:58om te zien wat er achter
de wetenschap zit. -
3:58 - 4:02Want die werkt op basis
van intuïtie en creativiteit. -
4:02 - 4:06Wiskunde houdt intuïtie onder controle
en temt de creativiteit. -
4:07 - 4:09Iedereen die dit voor het eerst hoort,
-
4:09 - 4:12is verbaasd om te vernemen dat als je
-
4:12 - 4:16een blad papier van 0,1 millimeter neemt,
het normale formaat, -
4:16 - 4:20en dat - gesteld dat het
groot genoeg is - 50 keer vouwt, -
4:20 - 4:25de dikte gelijk zou zijn aan
bijna de afstand van de aarde tot de zon. -
4:26 - 4:28Je intuïtie zegt je dat het niet kan.
-
4:28 - 4:31Reken het uit en je zal zien van wel.
-
4:31 - 4:33Daar dient wiskunde voor.
-
4:33 - 4:37Het klopt dat wetenschappen,
van alle soorten, maar zin hebben -
4:37 - 4:40als ze ons helpen om de mooie wereld
waarin we leven, te begrijpen. -
4:40 - 4:42Terwijl ze dat doen,
-
4:42 - 4:45helpen ze ons om de valkuilen te ontwijken
van onze pijnlijke wereld. -
4:45 - 4:49Er zijn wetenschappen die ons
hier rechtstreeks bij helpen. -
4:49 - 4:50De oncologische wetenschappen
bijvoorbeeld. -
4:50 - 4:54Er zijn andere die we van ver bekijken,
soms met jaloezie, -
4:54 - 4:56maar in de wetenschap
dat wij hun steunpilaar zijn. -
4:56 - 4:59Alle basiswetenschappen ondersteunen hen,
-
4:59 - 5:02de wiskunde inbegrepen.
-
5:02 - 5:05Wat wetenschap tot wetenschap maakt,
is het rigoureuze van de wiskunde. -
5:05 - 5:10Dat is belangrijk, omdat haar resultaten
eeuwig zijn. -
5:10 - 5:13Je hebt misschien al eens gezegd
of te horen gekregen -
5:13 - 5:16dat diamanten voor altijd zijn, niet?
-
5:17 - 5:19Dat hangt af van je definitie van eeuwig!
-
5:19 - 5:22Een stelling, dat is echt voor altijd.
-
5:22 - 5:23(Gelach)
-
5:23 - 5:26De stelling van Pythagoras
is nog altijd waar, -
5:26 - 5:30ook al is Pythagoras dood --
neem het van me aan, ze klopt. (Gelach) -
5:30 - 5:31Al zou de wereld instorten,
-
5:31 - 5:33de stelling van Pythagoras
zou blijven kloppen. -
5:33 - 5:37Als een paar rechthoekszijden
en een flinke hypotenusa elkaar treffen, -
5:37 - 5:39(Gelach)
-
5:39 - 5:42dan gaat de stelling van Pythagoras ervoor,
ze werkt perfect. -
5:42 - 5:44(Applaus)
-
5:49 - 5:52Wij wiskundigen wijden ons leven
aan het formuleren van stellingen. -
5:52 - 5:54Eeuwige waarheden.
-
5:54 - 5:57Maar het is niet altijd makkelijk
om het verschil te zien tussen -
5:57 - 6:00een eeuwige waarheid, of stelling,
en een louter vermoeden. -
6:00 - 6:03Je hebt een bewijs nodig.
-
6:03 - 6:05Bijvoorbeeld,
-
6:05 - 6:09stel je voor dat ik een enorm,
oneindig veld heb. -
6:09 - 6:13Ik wil het met gelijke stukken bedekken,
zonder gaten te laten. -
6:13 - 6:15Ik zou vierkanten kunnen gebruiken.
-
6:15 - 6:19Of driehoeken.
Maar geen cirkels, want die laten gaten. -
6:20 - 6:22Wat is de beste vorm?
-
6:22 - 6:27Eentje die dezelfde oppervlakte bedekt,
maar met de kleinste omtrek. -
6:27 - 6:31Pappus van Alexandrië zei in het jaar 300
dat zeshoeken het beste waren, -
6:31 - 6:33zo doen bijen het ook.
-
6:33 - 6:35Maar hij leverde geen bewijs.
-
6:35 - 6:38Hij zei: "Zeshoeken, yes!
We gaan voor zeshoeken." -
6:38 - 6:41Hij bewees het niet,
het bleef een vermoeden. -
6:41 - 6:42"Zeshoeken!"
-
6:42 - 6:46En zoals geweten ontstond een splitsing
tussen Pappisten en anti-Pappisten, -
6:46 - 6:51tot 1700 jaar later,
-
6:51 - 6:57in 1999, Thomas Hales bewees
-
6:57 - 7:02dat Pappus en de bijen gelijk hadden:
de zeshoek was de beste vorm. -
7:02 - 7:04En dat werd een stelling,
de honingraatstelling, -
7:04 - 7:06die voor eeuwig en altijd waar zal zijn,
-
7:06 - 7:09langer dan welke diamant ook. (Gelach)
-
7:09 - 7:12Maar wat als we naar drie dimensies gaan?
-
7:12 - 7:16Als je de ruimte met gelijke
stukken wil vullen, -
7:16 - 7:18zonder gaten te laten,
-
7:18 - 7:20kan ik kubussen gebruiken.
-
7:20 - 7:23Bollen niet, die laten gaatjes.
-
7:23 - 7:26Wat is de beste vorm?
-
7:26 - 7:30Lord Kelvin, van de bekende graden Kelvin,
-
7:31 - 7:36zei dat je best
een afgeknotte octaëder kon gebruiken, -
7:38 - 7:41en dat is, zoals jullie allemaal weten --
-
7:41 - 7:42(Gelach) --
-
7:42 - 7:44dit ding hier!
-
7:44 - 7:47(Applaus)
-
7:49 - 7:50Komaan.
-
7:51 - 7:54Wie heeft thuis geen afgeknotte octaëder liggen?
-
7:54 - 7:55Zelfs een plastieken.
-
7:55 - 7:58"Schat, pak de afgeknotte octaëder,
we hebben bezoek." -
7:58 - 7:59Iedereen heeft er een!
(Gelach) -
7:59 - 8:02Maar Kelvin leverde geen bewijs.
-
8:02 - 8:06Het bleef een vermoeden --
het vermoeden van Kelvin. -
8:06 - 8:11En zoals geweten ontstond een splitsing
tussen Kelvinisten en anti-Kelvinisten, -
8:11 - 8:13(Gelach)
-
8:13 - 8:16tot ongeveer honderd jaar later
-
8:19 - 8:23iemand een betere structuur vond.
-
8:24 - 8:29Weaire en Phelan
vonden dit ding hier -- -
8:29 - 8:31(Gelach)
-
8:31 - 8:34dat ze bedachten
met de originele naam -
8:34 - 8:36'Weaire-Phelan-structuur'.
-
8:36 - 8:39(Gelach)
-
8:39 - 8:42Het ziet er een raar object uit,
maar het is niet zo raar. -
8:42 - 8:43Het bestaat ook in de natuur.
-
8:43 - 8:46Het is heel interessant dat deze structuur,
-
8:46 - 8:48omwille van haar geometrische eigenschappen,
-
8:48 - 8:53gebruikt werd voor het Watersportcentrum
op de Olympische Spelen van Beijing. -
8:54 - 8:57Daar won Michael Phelps
8 gouden medailles -
8:57 - 9:00en werd hij de beste zwemmer aller tijden.
-
9:00 - 9:04Tja, tot er een betere komt, zeker?
-
9:04 - 9:06Dat geldt ook voor de Weaire-Phelan-structuur.
-
9:06 - 9:09Het is de beste,
tot er iets beters opduikt. -
9:09 - 9:13Maar opgelet, er bestaat een goede kans
-
9:13 - 9:18dat over honderd jaar of zo,
of zelfs over 1700 jaar -
9:18 - 9:24iemand bewijst dat dit de beste vorm is
voor deze toepassing. -
9:24 - 9:28Dan wordt het een stelling,
een waarheid, voor eeuwig en altijd. -
9:28 - 9:31Voor langer dan elke diamant.
-
9:32 - 9:36Dus als je iemand wil zeggen
-
9:37 - 9:40dat je voor altijd van haar houdt,
-
9:40 - 9:42dan kan je een diamant schenken.
-
9:42 - 9:45Maar als je wil zeggen
dat je voor eeuwig en altijd van haar houdt, -
9:45 - 9:47geef haar dan een stelling!
-
9:47 - 9:48(Gelach)
-
9:48 - 9:51Maar wacht even!
-
9:52 - 9:53Je zal ze moeten bewijzen,
-
9:53 - 9:55want anders blijft je liefde
-
9:55 - 9:57een vermoeden.
-
9:57 - 10:01(Applaus)
- Title:
- Wiskunde is voor altijd
- Speaker:
- Eduardo Sáenz de Cabezón
- Description:
-
Met humor en charme beantwoordt Eduardo Sáenz de Cabezón een vraag waar verveelde studenten overal ter wereld zich het hoofd over breken: waarvoor dient wiskunde? Hij toont de schoonheid aan van wiskunde als de ruggengraat van de wetenschap -- en toont aan dat stellingen, veeleer dan diamanten, voor altijd zijn. In het Spaans, met Nederlandse ondertitels.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:14
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Amaranta Heredia Jaén edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Els De Keyser approved Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Els De Keyser edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Matthias Valvekens edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Matthias Valvekens edited Dutch subtitles for Las matemáticas son para siempre |