ریاضیات ابدی است
-
0:01 - 0:06تصور کنید در یک بار، یا دیسکو هستید،
-
0:06 - 0:09و سر صحبت را باز می کنید، و بعد از مدتی،
این سؤال پیش میاد، -
0:09 - 0:11«خب، شغلت چیه؟»
-
0:12 - 0:17و چون فکر میکنید
شغل شما جالبه، -
0:17 - 0:19می گویید، «ریاضیدانم.»
(خنده) -
0:20 - 0:23و ناگزیر، در طی گفت و گو
-
0:23 - 0:26یکی از این دو عبارت پیش میاد:
-
0:26 - 0:29الف) «ریاضی من وحشتناک بود،
اما تقصیر من نبود. -
0:29 - 0:32دلیلش این بود که
معلم بد بود.» (خنده) -
0:32 - 0:36یا ب) «اما واقعاً ریاضی
به چه دردی میخوره؟» (خنده) -
0:36 - 0:40حالا میخوام به مورد ب بپردازم.
(خنده) -
0:40 - 0:44وقتی کسی از شما میپرسد
ریاضی به چه درد میخورد -
0:44 - 0:48منظورش کاربردهای
علم ریاضیات نیست. -
0:48 - 0:50منظورش اینه که
-
0:50 - 0:54چرا مجبور بودیم چرندیاتی را بخونیم که هرگز
دوباره تو زندگی به دردمون نخوره؟ (خنده) -
0:54 - 0:56منظورش در واقع اینه.
-
0:56 - 0:59خب وقتی از ریاضیدانها می پرسند
ریاضی به چه درد می خوره، -
0:59 - 1:02معمولاً دونوع جواب می دهند:
-
1:02 - 1:08۵۴.۵۱ درصد ریاضیدانها
حالت حمله به خودشون میگیرند، -
1:08 - 1:13و ۴۴.۷۷ درصد ریاضیدانها
حالت دفاعی میگیرند. -
1:13 - 1:17۰.۸ درصد ی هم غیرعادی هستند،
که من خودم جزوشون هستم. -
1:17 - 1:19اونهایی که حمله میکنند کی هستند؟
-
1:19 - 1:22حمله کنندهها ریاضیدانهایی هستند
که به شما میگن -
1:22 - 1:26این سؤال معنی ندارد،
چون مفهوم ریاضیات داخل خودشه-- -
1:26 - 1:29مجموعهای زیبا
که مفهوم خودش رو دارد-- -
1:29 - 1:33و اینکه دلیلی ندارد دائم
به دنبال کاربردهای احتمالی باشیم. -
1:33 - 1:36شعر به چه درد میخورد؟
عشق به چه درد میخورد؟ -
1:36 - 1:40خود زندگی به چه درد میخورد؟
این چه جور سؤالیه؟ (خنده) -
1:40 - 1:44مثلاً هاردی
یه نمونه از این نوع حمله هاست. -
1:44 - 1:46و اونهایی که حالت دفاعی میگیرن،
به شما میگن، -
1:46 - 1:52"حتی اگه اون رو نمی فهمی، دوست من،
ریاضی ورای همه چیزه." (خنده) -
1:52 - 1:58اون آقایان، همیشه
پل ها و رایانه ها رو مثال میزنن. -
1:58 - 2:02"اگه ریاضی ندونی،
پلها فرو خواهند ریخت." (خنده) -
2:02 - 2:05درسته، رایانه کلاً به ریاضی مربوط میشه.
-
2:05 - 2:08و حالا همین آقایان میگن
-
2:08 - 2:13امنیت اطلاعات و کارتهای اعتباری
با اعداد اول سر و کار دارن. -
2:13 - 2:17این جوابیه که معلم ریاضی به شما می داد
اگه ازش می پرسیدین. -
2:17 - 2:20اون جزو کسانی است که دفاع می کنن.
-
2:20 - 2:21خوب، پس حق با کیه؟
-
2:21 - 2:24اونهایی که میگن لازم نیست
ریاضی هدف داشته باشه، -
2:24 - 2:26یا اونهایی که میگن
همه کارهای ما با ریاضی ارتباط داره؟ -
2:26 - 2:28در واقع، هر دو درست میگن.
-
2:28 - 2:32اما یادتون هست که گفتم من از اون ۰.۸ درصد
غیرعادی هستم که نظر دیگه ای دارن؟ -
2:33 - 2:36خوب، بفرمایید،
ازم بپرسین ریاضی به چه درد میخوره. -
2:36 - 2:40(حضار می پرسند)
-
2:40 - 2:47خوب، ۷۶/۳۴ درصد از شما سؤال رو پرسیدن،
۲۳/۴۱ درصد هیچ چیز نگفتن، -
2:47 - 2:52و ۰/۸ درصد--
مطمئن نیستم اونها چه کار می کنن. -
2:52 - 2:58خوب، به اون ۷۶/۳۱ درصد عزیز میگم--درسته
که لازم نیست ریاضی در خدمت هدفی باشه، -
2:58 - 3:01این درسته که ریاضی
یه مجموعه ی زیبا و معنی داره، -
3:01 - 3:05شاید یکی از بزرگترین تلاشهای جمعی
-
3:05 - 3:07که در تاریخ بشر موفق شده.
اما این هم درسته که -
3:07 - 3:11جایی که دانشمندان و اهل فن
دنبال فرضیات ریاضی هستند -
3:11 - 3:16که به اونها امکان پیشرفت بده،
-
3:16 - 3:20اونها در داخل مجموعه ای از ریاضیات هستند
که در همه چیز رسوخ کرده. -
3:20 - 3:23این درسته که باید
کمی عمقی تر رفت -
3:23 - 3:25تا مفهوم علم رو دید.
-
3:25 - 3:29علم بر اساس بینش و خلاقیت کار می کنه.
-
3:29 - 3:33ریاضیات بینش رو کنترل
و خلاقیت رو رام می کنه. -
3:33 - 3:37تقریباً هر کسی که اینو قبلاً نشنیده باشه
تعجب می کنه وقتی بشنوه -
3:37 - 3:43که اگه کاغذی به ضخامت ۰/۱ میلیمتر،یعنی
اندازه ای معمولی را بگیریم، -
3:43 - 3:46و، اگه به اندازه کافی بزرگ باشه،
۵۰ بار تا کنیم، -
3:46 - 3:52ضخامتش تقریباً فاصله زمین تا خورشید
رو پر می کنه. -
3:52 - 3:57بینش شما میگه این غیرممکنه.
محاسبه رو انجام بدین و می بینین که درسته. -
3:57 - 3:59ریاضیات به این درد میخوره.
-
3:59 - 4:03این درسته که علم،
همه انواع علم، فقط به این دلیل معنی داره -
4:03 - 4:07که به ما اجازه میده بهتر بفهمیم
این دنیای زیبا را که در اون زندگی می کنیم. -
4:07 - 4:10و با این کار، به ما کمک میکنه
-
4:10 - 4:12تا از مشکلات این دنیای رنج آوراجتناب کنیم.
-
4:12 - 4:15علومی هستند که به طور کاملاً مستقیم
در این مسیر به ما کمک می کنن. -
4:15 - 4:17مثل علم سرطان شناسی.
-
4:17 - 4:20و علوم دیگه ای هستن که ما از دور
به اونها نگاه می کنیم، گاهی با حسادت، -
4:21 - 4:23اما با علم به اینکه
ما از اونها حمایت می کنیم. -
4:23 - 4:26همه علوم پایه از اونها حمایت می کنن،
-
4:26 - 4:27شامل ریاضیات.
-
4:28 - 4:32همه چیزی که علم را، علم میکنه،
دقت بالای ریاضیه. -
4:32 - 4:37و اون دقت بالا باعث
نتایج ابدی میشه. -
4:37 - 4:39شاید گفته اید یا شنیده اید
-
4:39 - 4:42که الماس ابدی است، درسته؟
-
4:43 - 4:46این بستگی به تعریف شما
از ابدی داره. -
4:46 - 4:50یک نظریه-- واقعا ابدی است! (خنده)
-
4:50 - 4:53نظریه فیثاغورث هنوز درسته،
-
4:53 - 4:56حتی با اینکه فیثاغورث فوت کرده،
به شما اطمینان میدم که درسته. (خنده) -
4:56 - 5:00حتی اگه جهان زیر و رو بشه
نظریه فیثاغورث همچنان درست خواهد بود. -
5:00 - 5:06هر جا که دو ضلع یک مثلث
به یک وتر خوب برسن (خنده) -
5:06 - 5:09نظریه فیثاغورث مثل توپ
کار می کنه، مثل توپ. -
5:09 - 5:15(تشویق)
-
5:15 - 5:19خوب، ما ریاضیدانها خود را وقف
سر و کله زدن با نظریه ها کردیم. -
5:19 - 5:23حقایق ابدی. اما همیشه
به راحتی نمیشه تفاوت بین -
5:23 - 5:26یک حقیقت ابدی، یا نظریه،
و یک حدس ساده را فهمید. -
5:26 - 5:30نیاز به اثبات داره.
-
5:30 - 5:36به عنوان مثال، فرض کنید من یک زمین بزرگ
عظیم نامحدود دارم. -
5:36 - 5:40میخوام اون رو با تکه های مساوی بپوشونم،
بدون اینکه هیچ درزی باقی بمونه. -
5:40 - 5:42می تونم از مربع استفاده کنم، درسته؟
-
5:42 - 5:47می تونم از مثلث استفاده کنم.
دایره نه، درزهای کوچکی باقی میذاره. -
5:47 - 5:49بهترین شکل کدومه؟
-
5:49 - 5:53شکلی که همون مساحت رو بپوشونه
اما محیط کمتری داشته باشه. -
5:53 - 5:58در سال ۳۰۰، پاپوس اسکندرانی
گفت بهترین راه استفاده از شش ضلعی است، -
5:58 - 6:01درست همون کاری که زنبورها می کنن.
اما ثابتش نکرد! -
6:01 - 6:05آقا گفت، "اوه، شش ضلعی، چه عالی!
بیا بریم سراغ شش ضلعی!" -
6:05 - 6:08ثابتش نکرد،
یک حدس ساده زد، گفت "شش ضلعی!" -
6:08 - 6:12و جهان، همون طور که میدونین، به دو دسته
پاپیست ها و آنتی پاپیست ها تقسیم شد. -
6:12 - 6:18تا ۱۷۰۰ سال بعد،
۱۷۰۰ سال بعد -
6:18 - 6:24وقتی در ۱۹۹۹ توماس هیلز ثابت کرد
-
6:24 - 6:28که حق با پاپوس و زنبورهاست--
بهترین شکل شش ضلعیه. -
6:28 - 6:31و این یه نظریه شد،
نظریه کندوی عسل، -
6:31 - 6:33که تا ابد و ابد درست خواهد بود،
-
6:33 - 6:35بیشتر از هر الماسی که
ممکنه داشته باشین. -
6:35 - 6:36(خنده)
-
6:36 - 6:39اما چی میشه اگه
بریم سراغ سه بعدی ها؟ -
6:39 - 6:44اگه بخوایم فضا رو با تکه های مساوی پر کنیم،
بدون اینکه درزی باقی بمونه، -
6:44 - 6:46می تونم از مکعب استفاده کنم، درسته؟
-
6:46 - 6:50کُره نه، سوراخ هایی باقی می مونه.
(خنده) -
6:50 - 6:53بهترین شکل چیه؟
-
6:53 - 6:58لرد کلوین،
همون درجه کلوین معروف، -
6:58 - 7:05گفت بهترین شکل هشت وجهی ناقص است (خنده)
-
7:05 - 7:16که، همون طور که همه تون می دونین (خنده)
این چیزیه که اینجاست! (تشویق) -
7:16 - 7:21بجنبید. کیه که تو خونه ش
یک هشت وجهی ناقص نداشته باشه؟ (خنده) -
7:21 - 7:24دست کم یه پلاستیکی اش. "عسل، هشت وجهی
ناقص رو بیار، مهمون داریم." -
7:24 - 7:28همه یکی دارن! (خنده)
اما کلوین ثابتش نکرد. -
7:28 - 7:33یه حدس زد--
فرضیه کلوین. -
7:33 - 7:37جهان، همون طور که میدونین، به دو دسته
کلوینیست ها و آنتی کلوینیست ها تقسیم شد -
7:37 - 7:39(خنده)
-
7:39 - 7:46تا حدود یکصد سال بعد
-
7:46 - 7:51وقتی یه نفر سازه بهتری پیدا کرد.
-
7:51 - 7:56ویار و فلان
این چیز کوچک را که اینجاست پیدا کردن-- -
7:56 - 8:02(خنده) این سازه که اسم تیزهوشانه ای
روی اون گذاشتن -
8:02 - 8:06"سازه ویر-فلان" (خنده)
-
8:06 - 8:08ظاهراً شکل عجیبی داره،
اما خیلی هم عجیب نیست. -
8:08 - 8:10این هم در طبیعت وجود داره.
-
8:10 - 8:14خیلی جالبه که این سازه،
-
8:14 - 8:18به دلیل ویژگیهای هندسی خود،
برای ساخت مرکز ورزشهای آبی -
8:18 - 8:21در المپیک پکن به کار رفت.
-
8:21 - 8:24اونجا، مایکل فلپس
برنده هشت مدال طلا شد، -
8:24 - 8:27و بهترین شناگر تاریخ شد.
-
8:27 - 8:30خوب، تا وقتی که یکی
بهتر از اون از راه برسه، درسته؟ -
8:30 - 8:33همین اتفاق ممکنه
برای سازه ویر-فلان بیفته. -
8:33 - 8:35این بهترین شکله
تا وقتی که یه شکل بهتر از راه برسه. -
8:36 - 8:40اما مراقب باشین، چون این یکی
واقعاً این شانس رو داره -
8:40 - 8:45که در عرض حدود یکصد سال،
یا حتی تا ۱۷۰۰ سال، -
8:45 - 8:51که یه نفر ثابت کنه این شکل
بهترین گزینه ممکن برای این کاره. -
8:51 - 8:55بعد از اون یه نظریه خواهد شد،
یه حقیقت، تا ابد و ابد. -
8:55 - 8:57بیشتر از هر الماسی.
-
8:58 - 9:05پس اگه بخواین به یه نفر بگین
که تا ابد عاشقش خواهید بود -
9:05 - 9:07(خنده)
-
9:07 - 9:09می تونین بهش یه الماس بدین.
-
9:09 - 9:14اما اگه میخواین بهش بگین
که تا ابد و ابد عاشقش خواهید بود، -
9:14 - 9:15یه نظریه بهشون بدین! (خنده)
-
9:15 - 9:20اما یه لحظه صبر کنین،
باید بهش ثابت کنید، -
9:20 - 9:23که عشق شما در حد یه حدس باقی نمی مونه.
-
9:23 - 9:27(تشویق)
- Title:
- ریاضیات ابدی است
- Speaker:
- ادواردو سانز د کابزون
- Description:
-
ادواردو سانز د کابزون، ریاضیدان، به زبان طنز و لطیف، به پرسشی پاسخ می دهد که همیشه در ذهن دانش آموزان است: ریاضیات به چه درد می خورد؟ او زیبایی ریاضیات را به عنوان پای بست علم نشان می دهد-- و می گوید که نظریه ابدی است، نه الماس. به زبان اسپانیایی با زیرنویس فارسی.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:14
![]() |
soheila Jafari approved Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
soheila Jafari edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
soheila Jafari edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
soheila Jafari edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Behdad Khazaeli accepted Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Behdad Khazaeli edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Behdad Khazaeli edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre | |
![]() |
Behdad Khazaeli edited Persian subtitles for Las matemáticas son para siempre |