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放飞你的创造力| 莱利 · 夏格尼特 | TEDxYouth @ SHC

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    我在这里是为了让你们大开眼界。
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    谁能猜出我与这幅画中的大象
    有什么共同点吗？
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    也许是眼睛、耳朵、姿势？
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    通过这幅大象的画，
    我感受到的真正信息
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    是一个有学习障碍的孩子。
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    许多人看到的是颜色或图案，
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    但我感受到的是
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    有学习障碍的孩子
    对生活的思考或反应。
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    注意缺陷障碍，简称 ADD，
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    从我出生时就伴随着我，
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    但是直到九岁的时候
    我才被确诊。
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    我想谈论的话题是，
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    有学习障碍的孩子在课堂中
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    常常被教导去成为
    所谓的“完美学生”。
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    然而，我对完美的定义是，
    不必去上课
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    或做功课。
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    但是，完美是不存在的。
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    （笑声）
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    据悉，七个美国人中就有一个
    拥有某种类型的学习障碍。
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    事实就是事实，
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    但是我想说的不只是陈述事实，
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    而是应该支持创造力。
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    一些如艺术、烹饪、
    舞蹈、戏剧等方面的创造力。
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    我注意到
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    有学习障碍的孩子
    常常渗透着惊人的创造力——
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    不是身体上，而是精神上。
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    我们，作为一个社会，不应该
    试图改造有学习障碍的孩子。
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    我们，作为一个社会，应该试图
    支持有学习障碍的孩子。
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    有科学研究证明，
    让创造力得以自由发挥的人
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    在生活中其实更开心。
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    有学习障碍的孩子
    也想发挥他们的创造力，
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    但是他们从来没有得到过
    让他们完全了解自己的
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    机会或教导。
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    现在，我想在这里
    宣传一下我自己，
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    如果你们不介意的话。
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    那么，我可以得到一些掌声吗？
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    （掌声）
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    以下是我真正得到的 ACT 分数。
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    19 分左右。
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    他们说：为了达到平均水平，
    你必须至少达到 21 分或更高。
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    所以，我想我并没有
    达到平均水准。
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    就像大象的线条、
    颜色和图案一样，
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    我不能只被一件事情所标记。
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    我总是跟别人谎报
    我的 ACT 分数，
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    但是为什么要对我已知晓
    自己所拥有的才能而感到害怕呢？
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    那头大象比任何成绩或分数
    都能够更好的向大家介绍我。
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    我是经历过很多事情的高年级学生，
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    但是明年，
    这头大象要去德保罗大学了。
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    （掌声）
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    我知道德保罗大学不是哈佛，
    但那是我的哈佛，
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    因为我知道分数并不能决定
    我的人生是否成功。
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    只有我自己才能决定我的成功。
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    （掌声）
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    时代已经改变了很多。
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    我们需要跳出
    对儿童教育的思考框架。
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    年轻一代需要将教室
    视作地图，而非牢笼。
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    教师应支持和赞美
    学习方式不同的孩子，
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    拥抱错误、鼓励失败。
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    那才是真正学习的唯一途径。
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    创意是我们的未来。
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    你们愿意接受吗？
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    谢谢大家。
Title:
放飞你的创造力| 莱利 · 夏格尼特 | TEDxYouth @ SHC
Description:

莱利 · 夏格尼特（Riley Chagniot）知道，对有学习障碍的学生来说，学习是很难的。在这场意味深刻的演讲中，她探讨了注意力缺陷障碍如何挑战并帮助了她，以及学校应如何成为所有学生健康成长的摇篮。

莱利 · 夏格尼特是圣心大教堂（SHC）预科课程的高年级学生。她是垒球队的一员，也是 SHC 的精神拉力赛委员会成员。她发现自己喜欢喜剧； 她尝试令每个人更快乐，并利用自己的喜剧技巧来改变世界。莱利 · 夏格尼特在九岁时被诊断出患有注意力缺陷障碍，她并不是一名“普通”学生。她的创造力、幽默感和艺术能力使她表现得与众不同。

此演讲来自一场 TEDx 活动，该活动以 TED 会议形式开展，但由当地社区独立组织。
点击链接了解更多信息：http://ted.com/tedx。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
03:43

Chinese, Simplified subtitles

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