我在这里是为了让你们大开眼界。
谁能猜出我与这幅画中的大象
有什么共同点吗？
也许是眼睛、耳朵、姿势？
通过这幅大象的画，
我感受到的真正信息
是一个有学习障碍的孩子。
许多人看到的是颜色或图案，
但我感受到的是
有学习障碍的孩子
对生活的思考或反应。
注意缺陷障碍，简称 ADD，
从我出生时就伴随着我，
但是直到九岁的时候
我才被确诊。
我想谈论的话题是，
有学习障碍的孩子在课堂中
常常被教导去成为
所谓的“完美学生”。
然而，我对完美的定义是，
不必去上课
或做功课。
但是，完美是不存在的。
（笑声）
据悉，七个美国人中就有一个
拥有某种类型的学习障碍。
事实就是事实，
但是我想说的不只是陈述事实，
而是应该支持创造力。
一些如艺术、烹饪、
舞蹈、戏剧等方面的创造力。
我注意到
有学习障碍的孩子
常常渗透着惊人的创造力——
不是身体上，而是精神上。
我们，作为一个社会，不应该
试图改造有学习障碍的孩子。
我们，作为一个社会，应该试图
支持有学习障碍的孩子。
有科学研究证明，
让创造力得以自由发挥的人
在生活中其实更开心。
有学习障碍的孩子
也想发挥他们的创造力，
但是他们从来没有得到过
让他们完全了解自己的
机会或教导。
现在，我想在这里
宣传一下我自己，
如果你们不介意的话。
那么，我可以得到一些掌声吗？
（掌声）
以下是我真正得到的 ACT 分数。
19 分左右。
他们说：为了达到平均水平，
你必须至少达到 21 分或更高。
所以，我想我并没有
达到平均水准。
就像大象的线条、
颜色和图案一样，
我不能只被一件事情所标记。
我总是跟别人谎报
我的 ACT 分数，
但是为什么要对我已知晓
自己所拥有的才能而感到害怕呢？
那头大象比任何成绩或分数
都能够更好的向大家介绍我。
我是经历过很多事情的高年级学生，
但是明年，
这头大象要去德保罗大学了。
（掌声）
我知道德保罗大学不是哈佛，
但那是我的哈佛，
因为我知道分数并不能决定
我的人生是否成功。
只有我自己才能决定我的成功。
（掌声）
时代已经改变了很多。
我们需要跳出
对儿童教育的思考框架。
年轻一代需要将教室
视作地图，而非牢笼。
教师应支持和赞美
学习方式不同的孩子，
拥抱错误、鼓励失败。
那才是真正学习的唯一途径。
创意是我们的未来。
你们愿意接受吗？
谢谢大家。