(h) TROM - 2.3 Educational system

http://tromsite.com - Documentário completo, muito bem organizado (download, youtube stream, legendas, créditos, partilha, envolve-te)

Descição do Documentário:
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TROM (The Reality of Me) representa o maior documentário alguma vez criado, é também o único que tenta analisar tudo: desde a ciencia ao sistema monetário bem como as reais soluções para melhorar a vida humana.

Uma nova e real maneira de ver o mundo.

"Antes do Big-Bang, até o presente e além."
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Documentos/Sistema Educacional/Trabalho

Depois de te atribuírem uma
identidade sem o teu conhecimento.

Serás enviado para uma organização chamada:

Sistema de ensino

Ele difere um pouco, de país para país

Tendo em conta a cultura mas,
mais do que isso,

o orçamento do país.

Portanto, passarei a referir-me
ao sistema educativo do país onde nasci.

As diferenças não são tão importantes,
considerando as semelhanças...

O infantário dura cerca
de 3 a 4 anos mas, pode variar.

No Jardim de infância aprendi muitas histórias,
contos, coisas relacionadas com a imaginação.

Porquê?

Não sei, ninguém me disse.

Ainda não tenho ideia porquê.

Bem, deve compreender que,
hoje em dia, expomos as crianças,

primeiro a valores artificiais.

Boo boo diz a vaca,
mémé diz a ovelha.

Quando cria os seus
filhos com este tipo de lixo,

eles podem aprender geologia, as crianças
podem aprender engenharia, matemática.

As crianças são capazes de
aprender as mesmas coisas que os adultos.

Só é necessário a mesma quantidade de lixo,
com que enchem as cabeças das crianças

e continuamos a encher-lhes a cabeça
com informação que não é real

e depois estamos à espera que elas
sejam capazes de pensar mais tarde...

As crianças conseguem aprender
e a ler numa idade muito precoce,

conseguem compreender coisas complexas.

Como a formação continental,

elas conseguem compreender
a natureza dos vulcões

eles conseguem entender o processo simbiótico.

Mas temos coisas como
clube do Rato Mickie. Imagine só...

Imagine todas as coisas ridículas
a que as crianças são expostas.

Assim, danifica-mo-las imediatamente,

porque elas pensam: bem, então acho
que é assim que as crianças são.

Não, não são!

Gostaria de dizer o seguinte
sobre o meu próprio filho.

Quando ele tinha cerca de 4
anos de idade, ele disse:

Pai, a roda do meu carrinho saiu,
podes consertá-lo?

Eu disse: Pois saiu, vou buscar os teus
brinquedos com rodas que não saem,

e atirei o carro para o caixote do lixo.

Eu observei-o, e reparei naquele lábio inferior a sair.

Ele disse:
- Estás a deitá-lo fora.

Eu disse-lhe:
- Sim, deitei-o fora!

Ele disse:
- Bem, talvez eu possa arranjá-lo.

Então tirei-o do lixo dei-lhe o carro.

Ele tentou arranjá-lo, e consegui colocar
as peças no sítio em alguns minutos.

Eu peguei nele e disse:
- Isso é maravilhoso como é que fizeste isso?

Ele disse:
- Eu não sou assim tão pequeno.

Noutras palavras se você der às crianças responsabilidade,

em vez de deixar o pai resolver,

deixe o pai fazer isso por ti...
deixe a mãe consertar isso...

produzes uma coisa que não pensa.

Escola

Muitas vezes foi obrigado a
vestir a mesma roupa que outros,

um uniforme imposto pelo sistema educacional.

Sem uma explicação.

O programa escolar é fixo.

Assim, você é obrigado a respeitá-lo,
caso contrário, é provável que seja expulso,

resultando numa potencial falta de trabalho,

levando-o a morrer à fome,
sendo incapaz de tomar posse do dinheiro.

Falando do programa, a escola
começa no início da manhã,

por causa disto, eu era obrigado a
despertar por volta das 7 da manhã.

Isso significava que as horas de sono
não eram definidas pelo sistema biológico

mas sim pelo sistema educacional,

levando constantemente à
fadiga cerebral e de outros órgãos.

Muitas vezes cheguei à escola sonolento,

e a escola quer ser uma instituição
na qual você retem informações.

Aulas eram estabelecidas
previamente, tal como as férias.

O programa era cerca de 6-7 horas por dia,

cinco dias por semana.

O programa educacional durou cerca de 12 anos,

e as férias cerca de 2-3 meses por ano.

O sistema educacional criou
a primeira escala de valores,

e criou rótulos para pessoas
como sendo estúpido ou esperto,

por causa de algumas regras
desconhecidas, criando inveja.

Se você nasce com um cérebro melhor,

imaginando que os tecidos são de melhor qualidade
e que o processo de neurónios está melhor construído,

Se morasses na Alemanha nazi,
irias-te tornar nazi mais rapidamente.

mesmo que o cérebro seja melhor,

o cérebro não tem nenhum mecanismo para
saber o que é mais relevante ou menos relevante.

Isso aplica-se à inteligência.

Não sei se já lhe disse que,

um engenheiro electrotécnico
à 75 anos atrás, um inteligente...

não conseguiria obter um emprego hoje

Portanto, quando você falar de
inteligência, do que é que está a falar?

É um processo contínuo, não existe
coisa como uma pessoa inteligente,

há pessoas que são razoavelmente bem informadas
na área de A e B, não informadas na área C.

Para além disso, a escola promovia
a concorrência, que instintivamente leva a disputa.

E, não se esqueça de que a
concorrência tem vencedores e vencidos.

Na maior parte, a escola em que eu,
junto com milhões de outras crianças,

andamos, criou uma falsa escala
de valores e promoveu a competição.

Além disso, a escola destruiu
algo muito importante: a curiosidade,

uma vez que ninguém lhe deu qualquer explicação
para a forma como você é obrigado a comportar-se,

apenas dizendo para fazer as
coisas sem perguntar porquê.

Você disse que está preocupado com crianças,

Eu não estou preocupado com crianças,
estou preocupado com adultos, ok?

São aqueles que votam,

são aqueles que dizem 'o mundo vai acabar em 2012,'

as crianças não dizem isso, são os adultos,

Estou preocupado com os adultos
que dizem: - Lê o meu Horóscopo.

Diga-me onde encontrar dinheiro amanhã,
os adultos dizem isto, não crianças, ok?

As crianças não lêem Horóscopos, ok?

As crianças são perfeitamente
felizes a contar até ao numero treze.

as crianças não tem
medo de andar debaixo de escadas,

Elas vêem um gato preto
a passar e dizem: Ah kitty kitty,

querem tê-lo como animal de estimação

e não mudar de direção,
as crianças não são o problema.

Deixe-me começar,

porque as crianças nascem curiosas,

elas estão sempre a... explorar,

Passamos o primeiro ano das
suas vidas a ensinar-lhes a andar e falar

e o resto da sua vida, a dizer
para se calarem e sentarem-se.

Para ter uma noção, e para resumir o que
eu aprendi na escola, vamos recapitular:

Eu lembro-me que aprendi uma língua.
Esta linguagem que estás a ouvir agora.

Vamos nos concentrar um pouco mais nisto.

Não sei se me compreendem,

nós não sabemos mas, muitas pessoas
pensam que alguém inventou a língua

e dizem que ler e escrever
é para comunicar, isso não é verdade.

O que aconteceu foi que alguém
bateu com o cotovelo e disse "aaah",

em seguida, com a orelha e "eeer",
depois comeu algo e disse "humm".

A língua é uma extrapolação de
todos esses sons ao longo dos anos,

ninguém se sentou e invitou um idioma.

A linguagem nesta forma tem séculos de idade,

e embora ela tenha representado, em tempos,
o ponto de apoio no desenvolvimento da humanidade,

está agora desactualizada.

Muitas vezes lenta, às vezes demasiado
longa para a mensagem enviada,

mas mais importante ainda
é interpretável, que a torna inútil.

Sabemos que, matemática, química e física
não são sujeitas a interpretação.

São idiomas fixos.

Bem... o idioma que você
está ouvindo agora, é interpretável.

Posso dizer agora que
você e seu chefe são os mesmos.

Mas...
o que é que eu quero realmente dizer?

Você é o mesmo, mas como?

Você têm a mesma aparência,
comportam-se da mesma maneira, ou o quê?

Depende do que você entende,
porque isso é interpretável.

Mas, se eu cientificamente provar-lhe que ambos
são compostos dos mesmos elementos químicos,

então ninguém teria qualquer dúvida
sobre o que significa a minha mensagem.

Considere agora as pessoas que
construíram todos os tipos de edifícios.

Eles estão construindo usando todas as línguas,
para que todos os compreendam,

e o edifício poderia caber no ambiente.
Nenhuma opinião aqui.

Então, em 12 ou para mim 15 anos de escola,

eu aprendi uma linguagem ultrapassada,
que aumenta a confusão do mundo actual.

Além disso, eu aprendi
uma língua num meio de centenas,

o que não me ajudará quando eu sair do país.

Eu aprendi uma linguagem interpretável,
que me ajuda a comunicar com algumas

dezenas de milhares de pessoas
num planeta de 7 mil milhões.

Que, na era da Internet,
um lugar sem fronteiras fictícias

porque é que ainda não aprendi uma língua universal?

Uma mais compacta e menos interpretável.

Ou porque não aprendi outras línguas fixas,
melhor que esta interpretável.

Tenho teorias possíveis, mas elas não importam,

tudo o que importa é
que você se pergunte a si mesmo.

Além desta língua, aprendi matemática e
mesmo depois de terminar a escola

pensei que a matemática era um monte
de letras e números, com determinadas regras,

e que tudo é um jogo
para o desenvolvimento do cérebro.

Os meus colegas pensaram a mesma coisa,
talvez algums deles nem se perguntaram o que era.

Eu criei esta teoria porque nunca ninguém,
me deu uma explicação mais detalhada,

que não: você precisa de saber como calcular.

Calcular dinheiro? Ou o que?

Gostaria de saber se os meus colegas
sabem o que é que a matemática realmente significa.

O mesmo aconteceu com física e química.

Quadro-negro, giz branco e um professor

como um personagem fixo,
com lista de escola fixa e obrigatória,

empurrou-me para longe da realidade,

e todos aquelas línguas fixas
tornaram-se títulos do absurdo.

É por isso que muitos alunos
não gostam dessas disciplinas,

o seu valor nunca é explicado.

Lembrem-se que nenhuma língua fixa me
poderia ajudar no dia-a-dia do sistema monetário,

porque a linguagem básica
usada aqui é a que estás a ouvir agora,

uma língua antiga é sujeita a interpretação.

Eu também aprendi Geografia e História.

História nunca me interessou porque

eu não sabia se, de facto,
essas coisas aconteceram.

Foram escritas para mim e de qualquer maneira,
o presente é muito mais importante.

Além disso, não concordo com histórias onde os
criminosos armados foram vistos como principais heróis.

Geografia ensinou-me nomes,
que por sua vez, eram países.

Isso significa que...

algumas partes do planeta Terra,
foram 'conquistadas' por pessoas,

tal como os macacos fazem
e foram nomeadas.

Este é o conceito de países,
foi assim que os países evoluíram.

Ainda hoje, fronteiras separam áreas

dividindo a espécie humana
levando ao racismo

e inevitavelmente a retardar
o progresso devido à separação.

Países e cidades não têm importância,

porque a própria terra é o património
comum de todos os seres humanos.

Pode definir um pedaço de terra,
nomeá-la e dizer que é teu somente pela imaginação;

Ela será reconhecida por outros, pelo seu valor,
só se outros aceitarem como sendo verdadeiro...

também através da imaginação.

Isto foi o que eu retive de geografia,
nomes e demarcações imaginárias.

Aprendi sobre Deus e religião,

a teoria que diz que o mundo foi criado
por uma criatura divina em sete dias.

Basicamente, a teoria foi promovida e aceite por todos

especialmente porque é ensinado
na escola como sendo verdade.

Está em contradição com outras disciplinas na escola

como a física, química ou biologia,

mesmo com a razão.
Para mim, só criou confusão.

A minha escola não se focou
no desporto, musica ou desenho,

por isso eu não me recordo de nada dessas áreas.

Quanto mais próximo do fim dos 12 anos escolares

menos racionalidade encontrava no que aprendia.

O que aprendemos na escola não
tem nenhuma tangente com a realidade

só com a educação através da faculdade.

No sistema monetário, a faculdade é
a fase final da educação humana

e a faculdade prepara-te para o trabalho.

Isto faz do sistema educacional um
sistema para treinar trabalhadores.

12 anos em que aprendi uma linguagem
que me confundiu mais do que me ajudou.

12 anos que me confundiram pelas
diferentes teorias da minha existencia.

12 anos em que estive obrigado
a apresentar-me a horas fixas numa instituição

e a ter que vestir um uniforme.

12 anos numa organização que me
empurrou para longe da matemática,

física, biologia ou química.

12 anos em que não recebi nenhuma
explicação do que aprendi

ou porque é que eu aprendi,

ou porque é que devia respeitar
as regras do sistema educacional.

12 anos que considero perdidos e imorais.

12 anos em que eu podia ter aprendido muito mais.

Depois, mais 3 anos de faculdade,
que só me preparam para um trabalho.

Então, onde está a educação?

Talvez a culpa é do país onde eu nasci.

Mas depois, podes pensar nos anos que
passaste na escola e na informação que aprendeste

e relaciona com a realidade e
tira as tuas próprias conclusões.

Depois de tirares conclusões,

pensa se aceitavas ou não fazer
parte de um programa deste tipo

durante 12 a 15 anos

para aprender sem receber
qualquer grau ou reconhecimento no final.

Eu nunca ouvi os professores dizerem:

"Vamos tornar a educação relevante
para as necessidades das pessoas"

Eu nunca ouvi falar do
sistema descritivo das Universidades

ou de nenhuma organização elaborada.

O conceito democrático, por exemplo,
onde toda gente participa e colabora

eu penso que eles só podem contribuir
com aquilo que aprenderam pela cultura.

E eles não podem ser tão diferente e serem
membros de uma organização padrão.

Mesmo com as universidades de hoje
que tem o equipamento mais sofisticado

nos laboratórios de ciência, arquitectura,
em todos os laboratórios

as guerras estão a ficar piores

os explosivos estão a ficar piores.

Soluções alternativas

Agora vamos ver como é que as crianças aprendem

e como as escolas deveriam olhar para
um sistema focado no progresso

e na liberdade dos seres humanos.

Entusiasmante as crianças viraram-se para
mim e perguntaram:

"- Agora o que você quer que façamos?"

Eu dei-lhes 6 perguntas do GCSE
(exame final do secundário)

O primeiro grupo, o melhor,
resolveu tudo em 20 minutos

o pior em 45

Eles usaram tudo o que sabiam:

"News groups, Google, Wikipedia, Aks Jeeves, etc..."

Mas os professores disseram:
"Isto é aprendisagem profunda? (memorizar?)

Eu disse: "bem... vamos tentar!"

Voltei dois mêses depois,

deram-lhes testes escritos, sem computadores,
sem falarem uns com os outros..

A pontuação média quando eu fiz com
o computador e os grupos foi de 76%

quando eu fiz o teste 2 meses depois,
a pontuação foi de ...

76%

houve memoria fotografica.

Quer dizer, se há coisas no Google,

por que é que você precisa
meter essas coisas na sua cabeça?

Eu... Basicamente,

embuti um computador numa
parede de uma favela em Nova Delhi

As crianças quase não foram para a escola.

Elas não sabiam Inglês.
Nunca tinham visto um computador e

e não sabiam o que era a internet.

Repeti isto por toda a Índia
depois por grande parte do mundo

Reparei que as crianças aprendem
o que elas querem aprender.

Assim, no final, concluímos que,

estes grupos de crianças podem aprender
a usar computadores e a internet sozinhos

independentemente de quem ou de onde estavam.

Eu recebi uma interessante
chamada telefónica de Colombo

do "velho" Arthur C. Clarke, que me disse:
"Eu quero ver o que está a acontecer".

Ele não podia viajar por isso fui ter com ele.

Ele disse-me duas coisas interessantes.

"Um professor que pode ser substituído
por uma máquina deve ser substituído:"

A segunda coisa que me disse foi:

"Se as crianças tem interesse a educação acontece".

E eu estava a fazer isto no terreno,
a vê-lo acontecer todos os dias, e a pensar nisso.

É possível e os computadores podem
definitivamente ajudar as pessoas porque

as crianças aprendem rapidamente a navegar
na internet e encontrar coisas do seu interesse

e quando se tem interesse tem-se educação.

Eu penso que nós tropessamos num sistema auto-organizado

Um sistema auto-organizado é um sistema em
que uma estrutura aparece

sem uma explicita intervenção exterior

Um sistema auto-organizado
também mostram sempre a emergência,

que é o sistema que começa a fazer as coisas,
que nunca foi projetado.

É por isso que reages da maneira que reages.
Porque parece impossível.

Penso que agora posso um palpite:

A educação é um sistema auto-organizado

onde a aprendizagem é um fenómeno emergente.

Agora que nós sabemos que as crianças aprendem

e organizam-se melhor sozinhas pela curiosidade,

só lhes deves fornecer informações e acesso.

É simples.

Olá! O meu nome é Sal Khan,
fundador e professor da Khan Academy

e estamos a tentar educar o mundo.

Bem-vindos à apresentação em
"Adição básica":

Em Agosto de 1789 eles já tinham feito a
sua versão de Declaração da Independencia...

e o processo é chamado de Fotossíntese...

Eu estava, literalmente,
a educar os meus primos e...

tive que arranjar uma maneira de me melhorar.

então, comecei a gravar vídeos no Youtube e a
a fazer pequenos módulos de sofwares para eles.

Filos de maneira que toda gente pudesse usar
e começou a receber muita atenção

O que Sal Khan fez foi incrível,

Ele juntou todo o seu material e partiu em pequenas
palestras de 12 minutos.

Eu próprio as usei para me lembrar de coisas,
eu tenho crianças que gostam delas,

então, eu estava super contente, ele apareceu
e começamos a falar sobre "para onde ele vai agora?"

"Como é que a minha fundação pode ajuda-lo
a prosseguir esse sonho e

a conectar-se com as outras grandes
coisas acontecendo na internet."

Eu quero que seja uma escola autónoma virtual

onde toda gente no mundo que quer aprender alguma coisa

possa lá ir, começar pelo básico,
progredir ao máximo,

tenha feedback, avaliação e possa praticar.

E eventualmente, quero que ele se torne
no sistema operacional

para aquilo que se passa na sala de aula onde

cada aluno está autorizado
a trabalhar ao seu próprio ritmo,

e o professor se torne num mentor ou treinador.

Vejo o Sal Khan como um pioneiro
num movimento global

a usar tecnologia para mais e mais
pessoas aprenderem coisas

sabem onde estão

É o começo de uma revoloção.

Um sistema assim cria curiosidade,
inteligência e indivíduos criativos

Algo diferente de um trabalhador.

Tal sistema não poderia ajudar-te no sistema monetário.

Assim, tens que perguntar a ti mesmo:
"Porque?"

Eu não queria ensinar o meu filho a ler

costumava a ler-lhe à noite

e fechava o livro na parte mais interessante

e ele dizia:

"O que aconteceu depois pai?"

eu respondia: "Porque é que não lês tu?
Estou muito cansado, acabo amanhã."

Ele teve a necessidade de querer aprender a ler.

Não ensine as crianças a lerem,
não lhes ensine matemática.

Dêem-lhes uma razão para eles quererem!

Todos sabem o que isso significa?

Na escola eles trabalham de trás para frente.

[Soluções Alternativas]
1 - Fornecer informações e acesso

Um indivíduo da espécie humana,

espécie inteligente dominante no planeta Terra,

deve aprender como ele e meio ambiente funciona,

para tentar perceber o que
está a acontecer ao seu redor

através da melhor informação possivel.

É uma paródia usar 12, 15 ou
mais anos de vida de um ser humano,

que dura até aos 70/80 anos,
para prepara-lo para ser um trabalhador,

ou para aprender uma
linguagem limitada pela tua cultura

Um sistema educacional assim
é contra a evolução

faz com que a espécie humana vá em frente...
não em linha recta, mas em elipses.