La conciencia plena por medio de la depresión | Zindel Segal | TEDxUTSC
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0:07 - 0:08Gracias.
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0:10 - 0:11Es un placer estar aquí.
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0:11 - 0:15He trabajado en trastornos
del estado de ánimo por 30 años -
0:15 - 0:17y he sido testigo de varios
avances en tratamientos. -
0:17 - 0:19He presenciado el
desarrollo de nuevos -
0:19 - 0:22medicamentos antidepresivos.
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0:22 - 0:25El uso de dispositivos magnéticos
para estimular el cráneo -
0:25 - 0:27y afectar diferentes
regiones del cerebro. -
0:27 - 0:29El implante de electrodos
en el cerebro en zonas -
0:29 - 0:32que se creen promueven
la recuperación de la depresión, -
0:32 - 0:35e incluso la personalización
de psicoterapias -
0:35 - 0:38para abordar ciertos tipos de
depresión. -
0:38 - 0:39Pero admitámoslo,
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0:39 - 0:42la idea de la meditación nunca
tuvo un lugar central en esa lista. -
0:43 - 0:44Hay una buena razón para ello.
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0:44 - 0:47La razón es que estos son
tratamientos que se desarrollaron -
0:47 - 0:51para aliviar la depresión y
el sufrimiento de los pacientes -
0:51 - 0:54que están intentando poner sus
vidas en orden nuevamente, -
0:54 - 0:57y tambien para reducir la
capacidad de autolesionarse -
0:57 - 1:01que a menudo existe cuando la
depresión no se diagnostica ni se trata. -
1:01 - 1:06Pero el reto complejo que
nos presenta la depresión -
1:06 - 1:10es lograr más que el permitir
que la gente se libere de sus síntomas -
1:10 - 1:12y ayudar a que regresen
a sus vidas. -
1:12 - 1:15Lo complejo del problema es ayudar
a la gente a recuperarse -
1:15 - 1:16de la depresión y
a mantenerse bien. -
1:16 - 1:18Lo que ahora entendemos
de la depresión -
1:18 - 1:22es que es un transtorno ocasional
y recurrente. -
1:23 - 1:27Mejorarse es una parte del problema,
mantenerse bien es otra. -
1:27 - 1:30Aquí es dónde mi trabajo en este
ámbito comenzó realmente; -
1:30 - 1:36me dieron la tarea de abordar
el problema de la recaída y su prevención. -
1:36 - 1:42Yo era miembro de un grupo
de terapia cognitiva -
1:42 - 1:45que trabajaba en una clínica para
pacientes ambulatorios en un hospital. -
1:45 - 1:48Mi trabajo estaba lejos de
la meditación -
1:48 - 1:50y de otras prácticas contemplativas.
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1:50 - 1:52Recibí una beca de la Fundación MacArthur
-
1:52 - 1:53para intentar modificar
-
1:53 - 1:56un tratamiento ya existente
contra la depresión -
1:56 - 1:58para que pudiera prevenir recaídas.
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1:58 - 2:02Usé ese dinero para traer
a dos de mis colegas -
2:02 - 2:05Mark Williams, de Oxford,
y a John Teasdale -
2:05 - 2:06de Cambridge,
-
2:06 - 2:10y nos pusimos a pensar
en cómo hacer esto: -
2:10 - 2:13modificar este tratamiento,
proporcionar algo a la gente -
2:13 - 2:16que está recuperandose
y ayudarles a que se mantengan bien. -
2:16 - 2:17Nos detuvimos a pensar
-
2:17 - 2:21porque no queríamos tomar
un tratamiento diseñado -
2:21 - 2:23para que la gente saliera de la depresion
-
2:23 - 2:27y solamente dárselo
a la gente en recuperación. -
2:27 - 2:30Queríamos entender si había
factores de riesgo específicos, -
2:30 - 2:33desencadenantes específicos
-
2:33 - 2:37que causaran depresión
a personas en recuperación -
2:37 - 2:39y quizás ver si podríamos diseñar
-
2:39 - 2:41un tratamiento
considerando esos detonantes, -
2:41 - 2:45para tratar de deshacer
su influencia casi patológica. -
2:45 - 2:47Lo bueno de trabajar con Mark y John
-
2:47 - 2:50fue que habían hecho
un trabajo trascendental -
2:50 - 2:53en estados de ánimo
dependientes de la memoria. -
2:53 - 2:55La forma en que el estado
de ánimo y los pensamientos -
2:55 - 2:57se unen y se influencian,
-
2:57 - 3:01lo que acarrea más fácilmente
estados de ánimo a la mente -
3:01 - 3:05que son negativos si uno está
pensando en forma depresiva, -
3:05 - 3:08y pensamientos depresivos
que acarrean ánimos -
3:08 - 3:10que son deprimidos más fácilmente.
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3:10 - 3:14Una de las cosas que descubrimos
fue que cuando la gente está deprimida -
3:14 - 3:17y se siente triste, esto es un síntoma,
-
3:17 - 3:19pero cuando ya no se sienten deprimidos,
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3:19 - 3:22la tristeza puede funcionar
como un contexto importante -
3:22 - 3:27que trae a la mente actitudes
moralistas, críticas y duras -
3:27 - 3:28de verse así mismo
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3:28 - 3:32lo que puede desemmbocar
en otro episodio de depresión -
3:32 - 3:34y provocar una recaída.
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3:34 - 3:37Nos detuvimos y pensamos:
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3:37 - 3:41¿Qué tal si, primero que nada,
pudieramos poner a prueba este modelo; -
3:41 - 3:43qué tal si encontraramos
una manera de modificar -
3:43 - 3:46este efecto que la tristeza tiene
en el ánimo y la memoria? -
3:46 - 3:49Y luego, ¿qué tal si pudieramos
enseñar esto a la gente? -
3:49 - 3:54¿No sería esto una manera
más eficiente y directa -
3:54 - 3:56de ayudar a la gente a que
se mantenga sana? -
3:56 - 4:00Lo que pasó es que nuestra teoría
nos llevó a un modelo -
4:00 - 4:04y a informaión que apoya
nuestras conjeturas. -
4:04 - 4:08Gente que estaba bien,
que se había recuperado de la depresión, -
4:08 - 4:10que se había tratado,
-
4:10 - 4:13fue inducida en forma
experimental a un estado de tristeza -
4:14 - 4:21encontró que podía recordar
fácilmente experiencias depresivas -
4:21 - 4:24y aquellas personas que
hicieron esto más a menudo -
4:24 - 4:27fueron los que presentaron
un nivel más alto de recaídas -
4:27 - 4:29cuando los controlamos durante 18 meses.
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4:29 - 4:31Con esto teníamos evidencia
muy importante -
4:31 - 4:34que sugería que nuestro
modelo era posible. -
4:34 - 4:36Que la habilidad de trabajar
con la tristeza, -
4:36 - 4:39en personas que se habían
recuperado de la depresión -
4:39 - 4:41puede determinar si
son capaces de continuar -
4:41 - 4:43y de mantener los beneficios
del tratamiento, -
4:43 - 4:45o bien tendrán una recaída.
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4:45 - 4:49Pero, ¿cómo trabajar con un desencadenante
de recaída como la tristeza, -
4:49 - 4:52cuando la tristeza
es una característica humana universal? -
4:52 - 4:56No nos interesaba tratar
de eliminar la tristeza, -
4:56 - 4:59no nos interesaba tratar
que la gente no se sintiera triste. -
4:59 - 5:00Lo que sí necesitabamos hacer
-
5:00 - 5:04era ayudar a la gente a crear
una relación diferente con la tristeza. -
5:05 - 5:10Y. ¿qué significa esto al tratar
de enseñarles ciertas habilidades? -
5:11 - 5:16Aquí es donde
la conciencia plena aparece. -
5:16 - 5:21La conciencia plena es la conciencia
que nos viene a la mente, -
5:21 - 5:26lo que notamos cuando prestamos atención
de una manera especial. -
5:26 - 5:30Prestamos atención
al tiempo presente -
5:30 - 5:31y no juzgamos.
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5:32 - 5:33¿Qué notamos?
-
5:34 - 5:37Atender el momento
presente deliveradamente -
5:37 - 5:39sin juzgar.
-
5:39 - 5:42Resulta que esta habilidad
es útil de tener -
5:42 - 5:45porque puede revelar aspectos
de nuestra experiencia -
5:45 - 5:48que han estado y siguen presentes
en nuestras vidas, -
5:48 - 5:52pero no tenemos acceso a ellos,
no nos estamos enfocando en ellos. -
5:53 - 5:55Permitanme detenerme un momento
-
5:55 - 5:57porque las palabras tienen
una utilidad limitada -
5:57 - 5:59cuando hablamos de la
conciencia plena. -
5:59 - 6:03Veamos si podemos tener esta
experiencia directamente. -
6:03 - 6:06Si les parece, deténganse un segundo.
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6:06 - 6:09Siéntensen cómodos,
-
6:09 - 6:12y comiencen por pensar en sus pies.
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6:12 - 6:14Traten de hacer eso
y nada más. -
6:14 - 6:17Solo dejen que su mente
empiece a pensar en sus pies. -
6:19 - 6:22En cómo sus pies los han llevado
una buena distancia hoy. -
6:22 - 6:24¿Dónde los han llevado,
-
6:24 - 6:27caminado, manejado, sentado?
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6:29 - 6:32Quizás comparen un pie con el otro.
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6:35 - 6:38Noten sus opiniones y evaluaciones.
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6:41 - 6:43Noten si les gusta un pie
-
6:43 - 6:45o el otro.
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6:45 - 6:48Noten si sus pies les preocupan,
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6:49 - 6:53cualquier cosa de tipo médico
o sin descripción, -
6:54 - 6:55sensaciones.
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6:56 - 6:59Si tienen algo futuro relacionado
con sus pies, -
6:59 - 7:01quizás tienes una cita
para una pedicura, -
7:01 - 7:04o tienen que volver a pintarse
las uñas de los pies. -
7:06 - 7:08Continúen pensando en sus pies
-
7:08 - 7:10y cualquier cosa
que les venga a la mente, -
7:11 - 7:12estén ahí.
-
7:13 - 7:15Pensando en sus pies.
-
7:18 - 7:19Luego deténganse.
-
7:19 - 7:21Redirijan su atención
-
7:21 - 7:24y ahora pongan su atención
nuevamente en los pies, -
7:25 - 7:28pero esta vez dense cuenta
-
7:28 - 7:31de cualquier sensación presente
en esta parte del cuerpo. -
7:31 - 7:35Quizás sientan la presión
de los pies contra el suelo -
7:35 - 7:38a través de la planta del zapato.
-
7:40 - 7:43Quizás sientan el punto de contacto
del dedo gordo del pie, -
7:44 - 7:45del dedo chico,
-
7:46 - 7:47del talón,
-
7:47 - 7:50de la planta del pie.
-
7:52 - 7:56Noten cualquier sensación
entre los dedos, humedad, -
7:58 - 7:59calor,
-
8:02 - 8:05hasta el pie mismo enjaulado
dentro del zapato. -
8:06 - 8:08Cualquier sensación de estrechez,
-
8:09 - 8:10presión, pulsación.
-
8:13 - 8:16Dejen que cualquier sensación
venga a la mente -
8:16 - 8:19mientras experimentan sus
pies de esta manera. -
8:23 - 8:25Y luego denténganse, paren
-
8:26 - 8:29y observen por un momento
-
8:29 - 8:34estas dos maneras de haber
experimentado los pies, -
8:34 - 8:37pensando y experimentando
directamente los pies. -
8:38 - 8:40La práctica de la meditación permite
-
8:40 - 8:42tomar toda esta información en cuenta.
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8:43 - 8:49Permite enfocarse en sentir
directamente lo que está pasando -
8:49 - 8:53además de sentir o notar
pensamientos sobre la experiencia. -
8:54 - 8:58Y esto, pensamos en ese momento,
fue una respuesta a la pregunta -
8:58 - 9:02de cómo la gente puede trabajar
con la tristeza sin eliminarla, -
9:02 - 9:05sino siendo capaz de tener
una relación diferente hacia ella. -
9:06 - 9:09Hemos usado un ejemplo mundano
como los pies, -
9:09 - 9:13¿pero qué pasa si intentamos
poner atención a la tristeza -
9:13 - 9:15y a las emociones negativas
cuando están presentes? -
9:15 - 9:18Afortunadamente, al mismo
tiempo que hacíamos esto -
9:18 - 9:21sabíamos de la investigación
seminal de Jon Kabat-Zinn -
9:21 - 9:23sobre la meditación a conciencia plena
-
9:23 - 9:25con pacientes que sufrían dolor crónico.
-
9:25 - 9:27Él estaba haciendo esto mismo.
-
9:27 - 9:30Gente que sufría de dolor crónico
-
9:30 - 9:35estaba aprendiendo a prestar atención
a las sensaciones de malestar físico. -
9:36 - 9:40Sin deshacerse del dolor, pero
encontrando una vía dentro de su malestar -
9:40 - 9:44que les permitía ver más cabida y
espacio dentro de ella, -
9:44 - 9:48que el solo pensar, procuparse,
-
9:48 - 9:51tratar de eliminar,
o tratar de distraerse; -
9:51 - 9:52estando presente con el dolor.
-
9:52 - 9:54Encontró resultados notables,
-
9:54 - 9:57más y más vidas
podían regresar a la normalidad -
9:57 - 10:01y que el dolor crónico en su vida
tenía menos y menos importancia. -
10:01 - 10:03importancia.
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10:03 - 10:09Así es que lo que tratamos de hacer
fue desarrollar el mismo tipo de terapia -
10:09 - 10:11para gente que se había
recuperado de la depresión, -
10:11 - 10:14basado en su programa seminal
de ocho semanas, que él desarrolló, -
10:14 - 10:19el cual incluía entrenamiento intensivo
en meditación a conciencia plena, -
10:19 - 10:21movimiento conciente,
-
10:21 - 10:23y también agregamos otras cosas
-
10:23 - 10:26que eran importantes cuando se vive
con un trastorno depresivo. -
10:27 - 10:30Lo llamamos terapia cognitiva
basada en la conciencia plena. -
10:31 - 10:34Escribímos un manual, se evaluó
-
10:34 - 10:38y traía muy pocos de los problemas
-
10:38 - 10:41asociados con prácticas
meditativas de contemplación. -
10:41 - 10:44No tenías que entrar
en el mundo de la meditación. -
10:44 - 10:47Me vestía así, no tenía que ponerme
túnicas para ir a una clase. -
10:47 - 10:50Abrió la puerta lo más amplio posible
-
10:50 - 10:55para que las personas vean esto
como una práctica de salud muy útil -
10:57 - 10:58para regular las emociones.
-
10:58 - 11:02No se trataba de encontrar a Dios,
ni de trascender la realidad. -
11:02 - 11:04Esto se trata de cómo emplear la atención
-
11:04 - 11:07a nuestro propio cuidado.
-
11:08 - 11:12La terapia cognitiva basada en la
atencion plena trata de trabajar -
11:12 - 11:16empezando con ejemplos concretos
de cómo poner atención -
11:16 - 11:18y cómo tener conciencia.
-
11:19 - 11:21Nosotros lo hicimos con los pies,
-
11:21 - 11:26en nuestras clases empezamos
con pasas, con comer, con respirar, -
11:26 - 11:28con otro tipo de actividades
-
11:28 - 11:31y con el tiempo llegamos
a trabajar las emociones negativas. -
11:31 - 11:36Intentamos que las personas
se centren en sus experiencias -
11:36 - 11:39de manera que cuando una
emoción negativa se presenta, -
11:39 - 11:41les pase por encima,
-
11:41 - 11:43no los desestabilize completamente
-
11:43 - 11:47ni tampoco traiga a la mente
todas las asociaciones negativas -
11:47 - 11:51que en algunas personas puede
suceder automáticamente. -
11:51 - 11:53En su lugar pueden
encontrar algo diferente -
11:53 - 11:56donde enfrentar
y trabajar con sus sentimientos -
11:56 - 12:01y como resultado tienen muchas más
de una opción para escoger una respuesta -
12:01 - 12:03e influenciar lo que sucede después.
-
12:04 - 12:07La terapia cognitiva basada
en la atención plena -
12:07 - 12:08ha dado buenos resultados
-
12:08 - 12:10en pruebas clínicas al azar.
-
12:11 - 12:13Aproximadamente mil pacientes
han sido evaluados -
12:13 - 12:15usando este sistema
-
12:15 - 12:17en siete estudios a lo largo del mundo.
-
12:17 - 12:20Y encontramos que comparado
con el cuidado estándar, -
12:20 - 12:22la terapia cognitiva basada
en la atención plena -
12:22 - 12:25reduce la recaída en un 43%,
-
12:25 - 12:27y comparado
con la medicación antidepresiva -
12:27 - 12:31provee la misma protección contra recaídas
-
12:31 - 12:33si se continúa con antidepresivos
-
12:33 - 12:35por un largo plazo.
-
12:35 - 12:37El otro aspecto positivo
de este tratamiento -
12:37 - 12:42es el aumento en la habilidad de la gente
a sentirse premiado, -
12:42 - 12:46y sentir efectos positivos,
emociones positivas -
12:46 - 12:48en su vida diaria.
-
12:48 - 12:51Lo cual es vital pues gente
con depresión es dificil de convencer, -
12:51 - 12:54para mucha gente con depresión
que se siente bien -
12:54 - 12:59y siente que la depresión quedó atrás,
-
12:59 - 13:03cree no necesita continuar
buscando maneras de cuidarse. -
13:03 - 13:06¿Por qué tendrían que invertir
tiempo, espacio -
13:06 - 13:08y a menudo vidas muy ocupadas
haciendo esto? -
13:08 - 13:13El poder tener recompensa por algo,
y sentirse apoyado por practicar -
13:13 - 13:15la atención plena
-
13:15 - 13:18permite que estos beneficios continúen.
-
13:18 - 13:22Otra manera en que estos beneficios
pueden ser permanentes -
13:22 - 13:25es el hecho de que la conciencia
plena también cambia el cerebro. -
13:25 - 13:29Cambia el cerebro de manera
muy significativa -
13:29 - 13:32al permintir que el paciente tenga
acceso al denominado -
13:32 - 13:33camino al momento presente.
-
13:33 - 13:35Ahora, frente a ello,
tiene sentido, -
13:35 - 13:37estamos entrenando al paciente
a que tome atención -
13:37 - 13:39al momento actual,
-
13:39 - 13:41quizás hay algunas parte
del cerebro sintonizadas -
13:41 - 13:43a hacer esto.
-
13:43 - 13:44Pero tenemos muy buena información
-
13:44 - 13:48que sugiere que parte de este
camino a la memoria presente, -
13:48 - 13:53la región que es muy activa en
entrenar la conciencia es la ínsula -
13:53 - 13:58y la ínsula es parte de una red
en el cerebro -
13:58 - 14:03que permite que las señales del cuerpo
sean más cuidadosamente en armonía. -
14:04 - 14:06Señales del momento presente,
sensaciones, -
14:06 - 14:08qué está pasando en el cuerpo,
en este momento, -
14:08 - 14:11sin pensar en el cuerpo,
pero en sensaciones del momento. -
14:11 - 14:16La gente puede sintonizar mejor
este estado al hacer esto. -
14:16 - 14:18Lo que encontramos
-
14:18 - 14:22es que mientras el camino
al momento presente se activa -
14:22 - 14:25los pacientes que han sido
entrenados en conciencia plena -
14:25 - 14:27son capaces de activar
realmente la ínsula, -
14:27 - 14:30más que pacientes
que no han sido entrenados. -
14:30 - 14:35Asi que la conciencia plena enseña
a estar en el momento presente, -
14:35 - 14:39y resulta que esto
es vitalmente importante -
14:39 - 14:42cuando se trabaja
con estados de ánimo triste. -
14:42 - 14:46¿Qué pasa si ponemos a alguien
dentro de un un escaner fMRI -
14:46 - 14:48e inducimos un leve
estado de ánimo de tristeza, -
14:48 - 14:50y no se le ha entrenado
en la conciencia plena? -
14:50 - 14:57Activarán una parte del cerebro
llamado red de control ejecutiva, -
14:57 - 15:00que es como el tipo de pensamiento
sobre la red de los pies, si queréis, -
15:00 - 15:04una red de regiones del cerebro
que se dedica a la evaluación. -
15:04 - 15:07¿Qué tengo que hacer con esta tristeza?
¿Cómo me afecta? -
15:07 - 15:08¿Es una amenaza?
-
15:08 - 15:09¿Cómo puedo solucionar el problema?
-
15:09 - 15:10¿Cómo la elimino?
-
15:11 - 15:13Asi que estás pensando
y pensando sobre la tristeza -
15:13 - 15:14y lo que pasa es
-
15:14 - 15:16que a medida
que esas redes se fortalecen, -
15:16 - 15:18el momento presente se debilita.
-
15:19 - 15:21Uno se fortalece mientras
que el otro se debilita, -
15:21 - 15:24y recibes pocas señales
de lo que está pasando en tu cuerpo, -
15:24 - 15:27cómo esta emoción realmente
te impacta en este momento -
15:27 - 15:31y recibes mucho más
sobre cómo funciona tu mente -
15:31 - 15:33frente a la tristeza,
qué necesitas hacer, -
15:33 - 15:35qué otras cosas más vienen a la mente.
-
15:35 - 15:38Después de que la gente
ha sido entrenada en conciencia plena, -
15:38 - 15:44tienes un rebalance
entre estas dos redes activadas. -
15:45 - 15:48La red de control ejecutiva
se inhibe un poco, -
15:48 - 15:52la red del momento presente
aumenta su actividad, -
15:52 - 15:55y la persona que se siente triste
-
15:55 - 15:57tiene acceso a dos canales de información.
-
15:57 - 16:00Un canal dedicado
al significado de la tristeza, -
16:00 - 16:02pero también un canal dedicado
-
16:02 - 16:06al estado del cuerpo
en el momento presente -
16:06 - 16:09que está funcionando
con la sensación de tristeza, -
16:09 - 16:15y ambos canales pueden conducir
a respuestas más efectivas -
16:15 - 16:20y una selección de actividades
en términos de lidiar con la tristeza. -
16:20 - 16:23Esto es algo que se aleja
de la activación automática -
16:23 - 16:27de otros contenidos en los
que se habría pensado -
16:27 - 16:29cuando la tristeza estaba presente.
-
16:29 - 16:34Es una vista más amplia de la tristeza
-
16:34 - 16:37y la capacidad de elegir
que ello involucra. -
16:37 - 16:40Lo que encontramos en nuestro trabajo
-
16:40 - 16:43es que el tratamiento dura ocho semanas,
-
16:43 - 16:46pero esperamos que lo tomen
-
16:46 - 16:49como una manera de continuar
cuidandose a sí mismos. -
16:49 - 16:52Cerca de 75 a 80% de nuestros pacientes
-
16:54 - 16:57continúan practicando
un tipo de conciencia plena -
16:57 - 17:00uno, dos o tres años depués.
-
17:00 - 17:05Lo que sucede es que aunque
lo que los trajo a nosotros -
17:05 - 17:06en primer lugar
-
17:06 - 17:07tenía que ver con trastornos,
-
17:07 - 17:10depresión, con obtener tratamiento,
-
17:10 - 17:13más y más gente encuentra
que con la práctica -
17:13 - 17:14de la conciencia plena
-
17:14 - 17:18son capaces de conectarse
con la fuente interior -
17:18 - 17:21que les permite cuidarse a
sí mismos de una manera -
17:21 - 17:25que afecta más momentos
donde sentirse completo, -
17:25 - 17:29y nos permite impregnarnos
de más momentos de la vida -
17:29 - 17:30a medida que esta avanza.
-
17:30 - 17:34Menos que un tratamiento,
es más una forma de vida -
17:34 - 17:36y de cuidarse a sí mismo.
-
17:36 - 17:42Y esto es la cumbre del trabajo
que hemos llevado a cabo; -
17:42 - 17:48moverse de la yuxtaposición
de dos maneras de tratar la depresión, -
17:48 - 17:50que aparentemente parecían desconectadas,
-
17:50 - 17:55a desarrollar una manera
coherente y basada en la práctica -
17:55 - 17:57de administrar este tipo de cuidado,
-
17:57 - 17:59que permite a los pacientes
quedarse a cargo -
17:59 - 18:00una vez terminado el curso.
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18:00 - 18:02Muchas gracias por su tiempo.
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18:02 - 18:04(Aplausos)
- Title:
- La conciencia plena por medio de la depresión | Zindel Segal | TEDxUTSC
- Description:
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Esta charla es de un evento TEDx usando su formato, pero organizado de manera independiente por una organización de la comunidad. Para más información visite http://ted.com/tedx
Zindel V. Segal es un psicólogo cognitivo, un especialista en depresión y uno de los fundadores de la terapia cognitiva basada en la conciencia plena. Hace más de diez años, él, junto a sus colegas Mark Williams y John Teasdale, desarrolló la terapia cognitiva basada en la conciencia plena (TCBCP) para ayudar a pacientes a no recaer en la depresión.
En esta presentación Zindel Segal explica cómo funciona la terapia cognitiva basada en la conciencia plena.
El Dr. Zindel Segal es un distinguido profesor de Psicología en trastornos del ánimo en la Universidad de Toronto Scarborough y científico principal en el Instituto de Investigación Mental de la Familia Campbell ubicado en el Centro para el Tratamiento de Adicciones y Salud Mental. Por más de veinte años, él ha abogado por el cuidado clínico basado en la conciencia plena en la psiquiatría y la salud mental.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 18:05
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TED Translators admin approved Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Ana Lainez accepted Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Ana Lainez edited Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Angelica Teal edited Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Angelica Teal edited Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Angelica Teal edited Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC | |
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Angelica Teal edited Spanish subtitles for The mindful way through depression | Zindel Segal | TEDxUTSC |