Vilayanur Ramachandran om forstanden
-
0:00 - 0:04Som Chris påpekte så studerer jeg menneskehjernen --
-
0:04 - 0:06funksjonen og strukturen til menneskehjernen.
-
0:06 - 0:10Jeg vil at dere skal tenke litt over hva dette innebærer.
-
0:10 - 0:14Her har vi denne gelemassen -- halvannet kilo gele
-
0:14 - 0:17som du kan holde i en hånd,
-
0:17 - 0:21og den kan gruble over de enorme avstandene i verdensrommet.
-
0:21 - 0:23Den kan gruble over betydningen av uendelighet
-
0:23 - 0:28og den kan gruble over at den selv grubler over betydningen av uendelighet.
-
0:28 - 0:33Denne særegne, rekursive egenskapen som vi kaller selvbevissthet,
-
0:33 - 0:37noe jeg mener er den Hellige Gral for nevrovitenskap, for nevrologi,
-
0:37 - 0:39og forhåpentligvis vil vi en vakker dag kunne forstå hvordan det skjer.
-
0:40 - 0:43OK, så hvordan undersøker man dette mystiske organet?
-
0:43 - 0:47Jeg mener, du har 100 milliarder nerveceller,
-
0:47 - 0:50små dotter av protoplasma som kommuniserer med hverandre,
-
0:50 - 0:54og utfra denne aktiviteten oppstår et helt spektrum av egenskaper
-
0:54 - 0:57som vi kaller menneskelig natur og menneskelig bevissthet.
-
0:57 - 0:58Hvordan skjer dette?
-
0:58 - 1:01Vel, det finnes mange metoder for å kartlegge funksjonene til menneskehjernen.
-
1:01 - 1:04En metode, den vi bruker hovedsakelig,
-
1:04 - 1:09er å se på pasienter med vedvarende skade på et lite område av hjernen,
-
1:09 - 1:11hvor det er blitt en genetisk forandring i et lite område av hjernen.
-
1:11 - 1:15Det som skjer da er ikke en reduksjon over hele linja
-
1:15 - 1:17i alle mentale egenskaper,
-
1:17 - 1:20eller en slags sløving av den kognitive evnen.
-
1:20 - 1:23Det som skjer er et høyst selektivt tap av en funksjon
-
1:23 - 1:25mens andre funksjoner er preservert intakte,
-
1:25 - 1:27og dette gir en slags sikkerhet i påstanden
-
1:27 - 1:31om at den delen av hjernen er involvert i å utøve den funksjonen.
-
1:31 - 1:33Dermed kan man kartlegge funksjon over struktur,
-
1:33 - 1:36og finne ut av hva kretssystemet gjør
-
1:36 - 1:38for å generere akkurat den funksjonen.
-
1:38 - 1:40Så det er det vi prøver å gjøre.
-
1:40 - 1:43La meg gi et par påfallende eksempler på dette.
-
1:43 - 1:47Faktisk så kommer jeg til å gi tre eksempler, på seks minutter hver, i denne praten.
-
1:47 - 1:51Det første eksempelet er et usedvanlig syndrom kalt "Capgras syndrom".
-
1:51 - 1:53Hvis du ser på det første bildet der,
-
1:53 - 1:58så har vi tinninglappene, frontallappene, isselappene, OK --
-
1:58 - 2:00hjernelappene som utgjør hjernen.
-
2:00 - 2:04Og hvis du ser, bortgjemt inne i den indre overflaten av tinninglappen --
-
2:04 - 2:06du kan ikke se det der --
-
2:06 - 2:08finnes en liten struktur kalt "gyrus fusiforme".
-
2:08 - 2:11Den er blitt kalt ansiktsområdet i hjernen
-
2:11 - 2:14for når den er skadet kan man ikke lenger gjenkjenne ansikter.
-
2:14 - 2:16Man kan fremdeles kjenne igjen folk på stemmen
-
2:16 - 2:18og si, åja, det der er Joe,
-
2:18 - 2:21men man kan ikke se på ansiktet deres og vite hvem det er, sant?
-
2:21 - 2:23Man kan ikke engang gjenkjenne seg selv i speilet.
-
2:23 - 2:26Jeg mener, du vet det er deg fordi det blunker når du blunker,
-
2:26 - 2:28og du vet at det er et speil,
-
2:28 - 2:31men du kjenner egentlig ikke igjen deg selv som deg selv.
-
2:31 - 2:35OK. Dette syndromet er velkjent som forårsaket av en skade på gyrus fusiforme.
-
2:35 - 2:38Men det finnes et annet sjeldent syndrom -- så sjeldent, faktisk,
-
2:38 - 2:42at veldig få leger har hørt om det, ikke engang nevrologer.
-
2:42 - 2:44Dette heter "Capgras vrangforestilling",
-
2:44 - 2:47og det er en pasient som er fullstending normal ellers,
-
2:47 - 2:50har hatt en hodeskade, kommer ut av koma,
-
2:50 - 2:53ellers fullstendig normal, han ser moren sin
-
2:53 - 2:56og sier, "Hun her ser akkurat ut som moren min, denne kvinnen,
-
2:56 - 2:58men hun er en bedrager --
-
2:58 - 3:00hun er en eller annen annen kvinne som later som om hun er moren min."
-
3:00 - 3:02Hvorfor skjer dette?
-
3:02 - 3:05Hvorfor vil noen -- og denne personen er fullstendig klar og intelligent
-
3:05 - 3:07hva angår alt annet, men når han ser moren,
-
3:07 - 3:10så setter vrangforestillingen inn og sier at det ikke er mor.
-
3:10 - 3:12Den vanligste fortolkningen av dette,
-
3:12 - 3:14som du vil finne i alle psykiatribøker,
-
3:14 - 3:18er den freudianske oppfatning, og det er at denne fyren --
-
3:18 - 3:20den samme oppfatningen gjelder for kvinner, forresten,
-
3:20 - 3:22men jeg skal snakke om bare gutta --
-
3:22 - 3:25når du er en liten baby, en ung baby,
-
3:25 - 3:27så hadde du en sterk seksuell tiltrekning til moren din.
-
3:27 - 3:29Dette er Freuds såkalte "Ødipus-kompleks".
-
3:29 - 3:31Jeg sier ikke at jeg tror på dette,
-
3:31 - 3:33men dette er den klassiske freudianske oppfatningen.
-
3:33 - 3:36Etterhvert som du vokser opp utvikler hjernebarken seg,
-
3:36 - 3:40og hemmer disse latente seksualdriftene mot moren din.
-
3:40 - 3:44Gudskjelov, ellers ville alle blitt seksuelt opphisset hver gang de så moren sin.
-
3:44 - 3:46Det som skjer er at
-
3:46 - 3:48du får et slag mot hodet, som skader hjernebarken
-
3:48 - 3:52og lar disse latente seksualdriftene få komme
-
3:52 - 3:55blussende til overflaten, og plutselig og uforklarlig
-
3:55 - 3:58merker du at du blir seksuelt opphisset av moren din.
-
3:58 - 4:00Du sier, "Gud, hvis dette er moren min,
-
4:00 - 4:02hvorfor blir jeg seksuelt opphisset?
-
4:02 - 4:04Hun er en annen kvinne. Hun er en bedrager."
-
4:04 - 4:08Det er den eneste fortolkningen som gir mening til den skadde hjernen.
-
4:08 - 4:11Det har aldri overbevist meg, denne forklaringen.
-
4:11 - 4:14Det er veldig oppfinnsomt, som alle freudianske forklaringer er.
-
4:14 - 4:16(Latter)
-
4:16 - 4:21-- men det overbeviste meg ikke fordi jeg har sett den samme vrangforestillingen,
-
4:21 - 4:23en pasient som hadde den samme vrangforestillingen om puddelen sin.
-
4:23 - 4:24(Latter)
-
4:24 - 4:29Han vil si, "Doktor, dette er ikke Fifi, han ser akkurat ut som Fifi,
-
4:29 - 4:31men det er en annen hund." Sant?
-
4:31 - 4:33Prøv å bruke den freudianske forklaringen der.
-
4:33 - 4:34(Latter)
-
4:34 - 4:38Du vil komme til å snakke om den latente bestialiteten i alle mennesker,
-
4:38 - 4:41eller noe liknende, som selvfølgelig er helt absurd.
-
4:41 - 4:43Så hva er det som egentlig skjer?
-
4:43 - 4:45For å forklare denne merkelige lidelsen
-
4:45 - 4:49må vi se på strukturen og funksjonene til de normale visuelle nervebanene i hjernen.
-
4:49 - 4:52Normalt så kommer visuelle signaler inn, inn i øyeeplet,
-
4:52 - 4:54og går til synsområdene i hjernen.
-
4:54 - 4:57Det er faktisk 30 områder bakerst i hjernen som har med bare syn å gjøre,
-
4:57 - 5:00og etter å ha behandlet alt dette så går meldingen til en liten struktur
-
5:00 - 5:05kalt gyrus fusiforme, der du oppfatter ansikter.
-
5:05 - 5:07Det finnes nevroner der som er sensitive for ansikter.
-
5:07 - 5:10Man kan kalle det ansiktsområdet i hjernen, ikke sant?
-
5:10 - 5:12Jeg snakket om det tidligere.
-
5:12 - 5:16Når det området er skadet, så mister du egenskapen til å se ansikter, sant?
-
5:16 - 5:19Men fra det området så flommer meldingen
-
5:19 - 5:22inn i en struktur kalt amygdala i det limbiske systemet,
-
5:22 - 5:24den emosjonelle kjernen i hjernen,
-
5:24 - 5:26og den strukturen, kalt amygdala,
-
5:26 - 5:28måler den emosjonelle signifikansen av det du ser på.
-
5:28 - 5:32Er det bytte? Er det rovdyr? Er det make?
-
5:32 - 5:34Eller er det noe helt uviktig, som for eksempel et lommerusk,
-
5:34 - 5:38eller en krittbit, eller en -- jeg skal ikke peke på det, men --
-
5:38 - 5:40eller en sko, eller noe slikt? OK?
-
5:40 - 5:42Som du kan ignorere fullstendig.
-
5:42 - 5:45Så hvis amygdala blir aktivert og dette er noe viktig,
-
5:45 - 5:48så flommer meldingen inn i det autonomiske nervesystemet.
-
5:48 - 5:50Hjertet begynner å slå raskere,
-
5:50 - 5:53du begynner å svette for å neutralisere varmen du kommer til å utøve --
-
5:53 - 5:55skape ved muskelarbeid.
-
5:55 - 5:59Og det er heldig, for man kan sette to elektroder i håndflaten din
-
5:59 - 6:03og måle endringen i hudresistans som forårsaket av svetting.
-
6:03 - 6:05Så jeg kan avgjøre, når du ser på noe,
-
6:05 - 6:09om du er opprømt eller om du er opphisset eller ikke, OK?
-
6:09 - 6:11Og jeg kommer til det om et øyeblikk.
-
6:11 - 6:15Så min ide var at når denne fyren ser på en gjenstand, når han ser på sin --
-
6:15 - 6:19en hvilken som helst gjenstand for den saks skyld, så går det til synsområdene og --
-
6:19 - 6:22uansett, og det blir behandlet i gyrus fusiforme,
-
6:22 - 6:25og du gjenkjenner det som en erteplante, eller et bord,
-
6:25 - 6:27eller din mor for den saks skyld, OK?
-
6:27 - 6:30Dermed flommer meldingen inn i amygdala,
-
6:30 - 6:32og går videre ned i det autonomiske nervesystemet.
-
6:32 - 6:37Men i denne fyren, kanskje, så er den kabelen som går fra amygdala til det limbiske systemet --
-
6:37 - 6:40hjernens emosjonelle kjerne -- kuttet etter ulykken.
-
6:40 - 6:42Så ettersom fusiforme er intakt,
-
6:42 - 6:45kan fyren fremdeles gjenkjenne moren
-
6:45 - 6:47og si, "Åja, dette ser ut som moren min."
-
6:47 - 6:50Men fordi kabelen til følelsessentrene er kuttet,
-
6:50 - 6:54så sier han, "Men hvis dette er moren min, hvordan har det seg at jeg ikke føler noen varme?"
-
6:54 - 6:56Eller frykt, som kan være? Ikke sant?
-
6:56 - 6:57(Latter)
-
6:57 - 7:03Og derfor sier han, "Hvordan kan jeg forklare denne merkelige mangelen på følelser?
-
7:03 - 7:05Dette kan ikke være moren min.
-
7:05 - 7:07Det er en eller annen fremmed kvinne som later som om hun er moren min."
-
7:07 - 7:09Hvordan tester man dette?
-
7:09 - 7:11Vel, det man gjør, hvis man tar hvem som helst av dere her, og plasserer deg foran en skjerm,
-
7:11 - 7:14og måler den elektrodermale aktiviteten din,
-
7:14 - 7:16og viser bilder på skjermen,
-
7:16 - 7:19så kan jeg måle svettingen din idet du ser et objekt,
-
7:19 - 7:22slik som et bord eller en paraply -- selvfølgelig svetter du ikke.
-
7:22 - 7:27Hvis jeg viser et bilde av en løve, eller en tiger, eller en pin-up, så begynner du å svette, ikke sant?
-
7:27 - 7:30Og tro det eller ei, hvis jeg viser deg et bilde av moren din --
-
7:30 - 7:32nå snakker jeg om normale mennesker -- så begynner du å svette.
-
7:32 - 7:34Du trenger ikke engang være jøde.
-
7:34 - 7:36(Latter)
-
7:36 - 7:40Så hva skjer -- hva skjer hvis du viser denne pasienten?
-
7:40 - 7:44Du tar pasienten og viser ham bilder på skjermen
-
7:44 - 7:46og måler den elektrodermale aktiviteten hans.
-
7:46 - 7:51Bord og stoler og lommerusk, ingenting skjer, som med normale mennesker,
-
7:51 - 7:53men når du viser ham et bilde av moren hans
-
7:53 - 7:55er den elektrodermale aktiviteten flat.
-
7:55 - 7:57Han utviser ingen følelsesreaksjon på moren sin
-
7:57 - 8:02fordi den kabelen som går fra synsområdene til følelsessentrene er kuttet over.
-
8:02 - 8:05Synet hans er normalt ettersom synsområdene er normale,
-
8:05 - 8:08følelsene er normale -- han ler, han gråter, og så videre --
-
8:08 - 8:11men kabelen fra syn til følelser er kuttet
-
8:11 - 8:14og derfor har han denne vrangforestillingen om at moren er en bedrager.
-
8:14 - 8:17Det er et storartet eksempel på den typen ting vi gjør,
-
8:17 - 8:21ta et merkelig, tilsynelatende uforståelig nevropsykiatrisk syndrom
-
8:21 - 8:23og si at den klassiske freudianske oppfatningen er feil,
-
8:23 - 8:27at man faktisk kan komme opp med en nøyaktig forklaring
-
8:27 - 8:29utifra den kjente nevroanatomien i hjernen.
-
8:29 - 8:31Forresten, hvis denne pasienten så går,
-
8:31 - 8:36og mor ringer fra naborommet -- ringer til ham --
-
8:36 - 8:40og han tar telefonen, og han sier, "Wow, mamma, hvordan går det? Hvor er du?"
-
8:40 - 8:42Det finnes ingen vrangforestilling over telefonen.
-
8:42 - 8:44Så kommer hun bort til ham etter en time, og han sier, "Hvem er du?
-
8:44 - 8:46Du ser akkurat ut som moren min." OK?
-
8:46 - 8:48Årsaken er at en separat nervebane
-
8:48 - 8:52går fra hørselssentrene i hjernen til følelsessentrene,
-
8:52 - 8:54og denne er ikke blitt kuttet etter ulykken.
-
8:54 - 8:59Dette forklarer hvorfor han gjenkjenner moren over telefon, ikke noe problem.
-
8:59 - 9:02Når han møter henne ansikt til ansikt, så sier han at hun er en bedrager.
-
9:02 - 9:06OK, hvordan er hele dette komplekse kretssystemet satt opp i hjernen?
-
9:06 - 9:09Er det natur, arv, eller er det miljø?
-
9:09 - 9:11Og vi tilnærmer oss dette problemet
-
9:11 - 9:15ved å undersøke et annet merkelig syndrom kalt "fantomlem".
-
9:15 - 9:17Alle vet hva et fantomlem er.
-
9:17 - 9:20Etter en arm er blitt amputert, eller et bein er amputert, på grunn av koldbrann,
-
9:20 - 9:22eller du mister det i krigen, for eksempel, i Irak-krigen --
-
9:22 - 9:24det er blitt et alvorlig problem nå --
-
9:24 - 9:28så kan du fortsatt levende føle at den manglende armen er der,
-
9:28 - 9:31og det er kalt fantomarm eller fantombein.
-
9:31 - 9:33Man kan faktisk få et fantom fra nesten hver eneste kroppsdel.
-
9:33 - 9:36Tro det eller ei, selv med indre organer.
-
9:36 - 9:40Jeg har hatt pasienter med livmoren fjernet -- hysterektomi --
-
9:40 - 9:45som hadde fantomlivmor med fantom-menssmerter
-
9:45 - 9:47på den tiden av måneden.
-
9:47 - 9:49Og faktisk, en student spurte meg her om dagen,
-
9:49 - 9:51får de fantom-PMS?
-
9:51 - 9:52(Latter)
-
9:52 - 9:56Et spørsmål modent for vitenskapelig granskning, men vi har ikke forfulgt det.
-
9:56 - 9:59OK, det neste spørsmålet er nå,
-
9:59 - 10:02hva kan man lære om fantomlemmer ved å foreta eksperimenter?
-
10:02 - 10:04En av tingene vi har funnet ut var
-
10:04 - 10:06at omtrent halvparten av pasienter med fantomlemmer
-
10:06 - 10:08påstår at de kan bevege fantomet.
-
10:08 - 10:10Det klapper broren hans på skulderen,
-
10:10 - 10:12det tar telefonen når det ringer, det vinker.
-
10:12 - 10:15Disse fornemmelsene er svært overbevisende og levende.
-
10:15 - 10:17Pasienten lider ikke av vrangforestillinger.
-
10:17 - 10:19Han vet at armen ikke er der
-
10:19 - 10:22men allikevel, det er en overbevisende følelsesopplevelse for pasienten.
-
10:22 - 10:25På den annen side så skjer ikke dette med omtrent halvparten av pasientene.
-
10:25 - 10:29Fantomlemmet -- de sier, "Men doktor, fantomlemmet er paralysert.
-
10:29 - 10:32Det er faststivnet i en knyttet krampe, og det er uutholdelig smertefullt.
-
10:32 - 10:35Hvis jeg bare hadde kunne bevege det, så ville kanskje smerten avtatt.
-
10:35 - 10:38Men hvorfor skulle et fantomlem bli paralysert?
-
10:38 - 10:40Det høres ut som en selvmotsigelse.
-
10:40 - 10:43Men da vi så over sykejournalene fant vi ut at
-
10:43 - 10:45disse menneskene med paralyserte fantomlemmer,
-
10:45 - 10:49den originale armen var paralysert på grunn av skaden i den perifere nerven.
-
10:49 - 10:52Nerven som forsynte armen var skilt,
-
10:52 - 10:54var kuttet, etter la oss si en motorsykkelulykke.
-
10:54 - 10:57Så pasienten hadde en virkelig arm, som var smertefull,
-
10:57 - 11:01i fatle for noen måneder, eller et år, og så,
-
11:01 - 11:04i et villedet forsøk på å bli kvitt smerten i armen,
-
11:04 - 11:06så amputerer kirurgen armen,
-
11:06 - 11:10og dermed får du en fantomarm med den samme smerten, sant?
-
11:10 - 11:12Og dette er et alvorlig klinisk problem.
-
11:12 - 11:14Pasienter blir deprimerte.
-
11:14 - 11:16Noen av dem drives til selvmord, OK?
-
11:16 - 11:18Så hvordan behandler man dette syndromet?
-
11:18 - 11:20Hvorfor får en et paralysert fantomlem?
-
11:20 - 11:24Da jeg så på sykejournalen fant jeg at de hadde hatt en virkelig arm,
-
11:24 - 11:27og nervene som forsynte armen hadde blitt kuttet,
-
11:27 - 11:30og den virkelige armen var blitt paralysert,
-
11:30 - 11:34og lagt i fatle over flere måneder før amputasjonen,
-
11:34 - 11:40og denne smerten blir da overført til selve fantomet.
-
11:40 - 11:42Hvorfor skjer dette?
-
11:42 - 11:44Da armen var intakt, men paralysert,
-
11:44 - 11:47sente hjernen kommandoer til armen, den fremre delen av hjernen, og sa: "Beveg deg,"
-
11:47 - 11:49men den får visuell tilbakemelding som sier "Nei."
-
11:49 - 11:53Beveg deg. Nei. Beveg deg. Nei. Beveg deg. Nei.
-
11:53 - 11:56Og dette blir innkodet i kretssystemet i hjernen,
-
11:56 - 11:59og vi kaller dette "innlært lammelse", OK?
-
11:59 - 12:03Hjernen lærer, på grunn av denne hebbianske assosiasjonslinken,
-
12:03 - 12:06at bare kommandoen om å bevege armen
-
12:06 - 12:08skaper en følelse av en lammet arm,
-
12:08 - 12:10og så, når armen er blitt amputert,
-
12:10 - 12:14blir denne innlærte lammelsen overført til -- over til kroppsbildet,
-
12:14 - 12:17og inn i fantomet, OK?
-
12:17 - 12:19Så hvordan hjelper man disse pasientene?
-
12:19 - 12:21Hvordan avlærer man den innlærte lammelsen
-
12:21 - 12:25slik at man kan avlaste ham denne uutholdelige, knyttede krampen
-
12:25 - 12:27i fantomarmen?
-
12:27 - 12:32Vel, sa vi, hva om man nå sender en kommando til fantomarmen,
-
12:32 - 12:36men gir ham visuell tilbakemelding at det adlyder kommandoen, sant?
-
12:36 - 12:39Kanskje kan man lindre fantomsmerten, denne fantomkrampen.
-
12:39 - 12:41Hvordan gjør man det? Vel, virtuell virkelighet.
-
12:41 - 12:43Men det koster millioner av dollar.
-
12:43 - 12:46Så jeg kom på en måte å gjøre dette på for tre dollar,
-
12:46 - 12:48men ikke fortell det til finansieringsmyndighetene mine.
-
12:48 - 12:49(Latter)
-
12:49 - 12:53OK? Det man gjør er at man lager det jeg kaller en "speilboks".
-
12:53 - 12:55Du har en pappeske med et speil i midten,
-
12:55 - 12:59og så plasserer du fantomet -- så min første pasient, Derek, kom inn.
-
12:59 - 13:02Han fikk armen amputert for ti år siden.
-
13:02 - 13:05Han hadde en brakialavulsjon, så nervene ble skilt
-
13:05 - 13:09og armen ble lammet, lagt i fatle for et år, og deretter ble armen amputert.
-
13:09 - 13:11Han hadde en fantomarm, uutholdelig smertefull, og han kunne ikke bevege den.
-
13:11 - 13:13Det var en lammet fantomarm.
-
13:13 - 13:17Så han kom dit, og jeg gav ham et speil slik, i en boks,
-
13:17 - 13:20som jeg kaller en speilboks, sant?
-
13:20 - 13:23Og pasienten plasserer den venstre fantomarmen,
-
13:23 - 13:25som er knyttet og i krampe, på venstre side av speilet,
-
13:25 - 13:27og den friske hånden på høyre side av speilet,
-
13:27 - 13:31og lager den samme stillingen, den knyttede stillingen,
-
13:31 - 13:34og titter inn i speilet, og hva opplever han?
-
13:34 - 13:37Han ser fantomet sitt bli gjenopplivet,
-
13:37 - 13:41for han ser på refleksjonen av den friske armen i speilet,
-
13:41 - 13:43og det ser ut som om fantomet er blitt gjenopplivet.
-
13:43 - 13:46"Nå," sa jeg, "se nå, beveg fantomet ditt --
-
13:46 - 13:50de friske fingrene dine, eller beveg de friske fingrene mens du følger med i speilet."
-
13:50 - 13:54Da får han et visuelt inntrykk av at fantomet rører på seg, sant?
-
13:54 - 13:56Det er innlysende, men det som er forbausende er,
-
13:56 - 13:59at pasienten så sier, "Herregud, fantomet mitt beveger seg igjen,
-
13:59 - 14:01og smerten, knyttnevekrampen, har lettet."
-
14:01 - 14:04Og husk, den første pasienten som kom inn --
-
14:04 - 14:05(Applaus)
-
14:05 - 14:09-- takk. (Applaus)
-
14:09 - 14:12Den første pasienten kom inn, og han så i speilet,
-
14:12 - 14:15og jeg sa, "Se på speilbildet av fantomet ditt."
-
14:15 - 14:17Og han begynte å fnise, han sier, "Jeg kan se fantomet mitt."
-
14:17 - 14:19Men han er ikke dum. Han vet at det ikke er ekte.
-
14:19 - 14:21Han vet det er et speilbilde,
-
14:21 - 14:23men det er en levende sanseopplevelse.
-
14:23 - 14:26Så jeg sa, "Beveg den friske hånden og fantomet."
-
14:26 - 14:28Han sa, "Åh, jeg kan ikke bevege fantomet mitt. Det vet du jo. Det gjør vondt."
-
14:28 - 14:30Jeg sa, "Beveg den friske hånden."
-
14:30 - 14:32Og han sier, "Herregud, fantomet mitt rører på seg igjen, det er utrolig!
-
14:32 - 14:35Og smerten letter." OK?
-
14:35 - 14:36Og da sa jeg, "Lukk øynene."
-
14:36 - 14:38Han lukker øynene.
-
14:38 - 14:39"Og beveg den friske hånden."
-
14:39 - 14:40"Åh, ingen ting -- den er knyttet igjen."
-
14:40 - 14:42"OK, åpne øynene."
-
14:42 - 14:43"Herregud, herregud, det rører på seg igjen!"
-
14:43 - 14:45Han var som et barn i en godtebutikk.
-
14:45 - 14:50Så jeg sa, OK, dette beviser min teori om innlært lammelse
-
14:50 - 14:52og den kritiske betydningen av visuell input,
-
14:52 - 14:54men jeg får ingen Nobelpris
-
14:54 - 14:56for å få noen til å bevege fantomlemmet sitt.
-
14:56 - 14:57(Latter)
-
14:57 - 14:58(Applaus)
-
14:58 - 15:01Det er en komplett ubrukelig egenskap når du tenker over det.
-
15:01 - 15:02(Latter)
-
15:02 - 15:06Men så begynte jeg å innse at kanskje andre former for lammelse
-
15:06 - 15:11som man ser i nevrologi, slik som slag, fokale dystonier --
-
15:11 - 15:13det kan være et innlært element til dette
-
15:13 - 15:16som man kan takle med den enkle metoden av å bruke et speil.
-
15:16 - 15:18Så jeg sa, "Hør her, Derek," --
-
15:18 - 15:21først og fremst, fyren kan ikke gå rundt og bære på et speil for å lette på smertene --
-
15:21 - 15:25jeg sa, "Hør her, Derek, ta det med hjem og øv deg med det en uke eller to.
-
15:25 - 15:27Kanskje, etter en øvelsesperiode,
-
15:27 - 15:29så kan du klare deg uten speilet, avlære lammelsen
-
15:29 - 15:31og bevege den lammede armen,
-
15:31 - 15:33og dermed lette smertene."
-
15:33 - 15:35Han sa OK, og han tok det med seg hjem.
-
15:35 - 15:37Jeg sa, "Du, det er tross alt snakk om to dollar. Ta det med hjem."
-
15:37 - 15:40Så han tok det med hjem, og etter to uker ringte han meg,
-
15:40 - 15:42og han sa, "Doktor, du kommer ikke til å tro dette."
-
15:42 - 15:43Jeg sa, "Hva?"
-
15:43 - 15:45Han sa, "Det er borte."
-
15:45 - 15:46Jeg sa, "Hva er borte?"
-
15:46 - 15:48Jeg tenkte kanskje speilboksen var borte.
-
15:48 - 15:49(Latter)
-
15:49 - 15:52Han sa, "Nei, nei, nei, du vet dette fantomet jeg har hatt de siste ti årene?
-
15:52 - 15:54Det er forsvunnet."
-
15:54 - 15:56Og jeg sa -- jeg ble bekymret, jeg sa, Gud,
-
15:56 - 15:58jeg mener, jeg har forandret denne fyrens kroppsbilde,
-
15:58 - 16:01hva med forsøkspersoner, etikk, og alt det der?
-
16:01 - 16:03Jeg sa, "Derek, er du plaget av dette?"
-
16:03 - 16:06Han sa, "Nei, de siste tre dagene har jeg ikke hatt noen fantomarm
-
16:06 - 16:09og derfor ingen fantom-albuesmerter, ingen knytting,
-
16:09 - 16:12ingen fantom-underarmssmerter, alle de smertene er gått bort.
-
16:12 - 16:16Men problemet er at jeg har fantomfingrene mine fremdeles hengende fra skulderen,
-
16:16 - 16:18og boksen din når ikke dit."
-
16:18 - 16:19(Latter)
-
16:19 - 16:22"Så kan du endre designet og plassere den over panna mi
-
16:22 - 16:25så jeg kan, du vet, gjøre dette og eliminere fantomfingrene mine?"
-
16:25 - 16:27Han trodde jeg var en slags magiker.
-
16:27 - 16:28Hvorfor skjer dette?
-
16:28 - 16:31Det er fordi hjernen er stilt overfor en enorm sansekonflikt.
-
16:31 - 16:34Den får meldinger fra synet som sier fantomet er tilbake.
-
16:34 - 16:36På den annen side finnes ikke noe tilsvarende mottak,
-
16:36 - 16:40muskelsignalene sier at det ikke finnes noen arm der, sant?
-
16:40 - 16:42Og motorkommandoene sier at det finnes en arm der,
-
16:42 - 16:45og på grunn av denne konflikten så sier hjernen, glem det da,
-
16:45 - 16:48finnes det ikke noe fantom, så finnes ikke armen, ikke sant?
-
16:48 - 16:50Den kommer inn i en slags fornektelse -- fornekter signalene.
-
16:50 - 16:54Og når armen forsvinner, så er bonusen at smertene forsvinner,
-
16:54 - 16:58for man kan ikke ha legemsløs smerte svevende rundt der ute i rommet.
-
16:58 - 17:00Så det er bonusen.
-
17:00 - 17:02Denne teknikken er blitt utprøvd på dusinvis av pasienter
-
17:02 - 17:04av andre grupper i Helsinki,
-
17:04 - 17:07så den kan muligens bli verdifull for behandling av fantomsmerter,
-
17:07 - 17:09og faktisk, folk har prøvd den for rehabilitering etter slag.
-
17:09 - 17:12Slag tenker man vanligvis på som skade på fibrene,
-
17:12 - 17:14ingenting man kan gjøre med det.
-
17:14 - 17:19Men det viser seg at en bestanddel av slaglammelse er en innlært lammelse,
-
17:19 - 17:22så kanskje kan man takle den bestanddelen ved bruk av speil.
-
17:22 - 17:24Dette har også gjennomgått kliniske forsøk
-
17:24 - 17:26og hjulpet massevis av pasienter.
-
17:26 - 17:30OK, la meg gire om til den tredje delen av praten min nå,
-
17:30 - 17:34som handler om et annet interessant fenomen kalt "synestesi".
-
17:34 - 17:37Dette ble oppdaget av Francis Galton på nittenhundretallet.
-
17:37 - 17:39Han var en fetter av Charles Darwin.
-
17:39 - 17:41Han påpekte at visse personer i befolkningen,
-
17:41 - 17:45som ellers er helt normale, hadde den følgende særegenheten --
-
17:45 - 17:48hver gang de ser et tall, så er det farget.
-
17:48 - 17:52Fem er blå, syv er gul, åtte er gulgrønn,
-
17:52 - 17:54ni er indigo, OK?
-
17:54 - 17:57Ha i minne at disse menneskene er helt normale ellers.
-
17:57 - 18:00Eller ciss. Noen ganger fremkaller toner farge.
-
18:00 - 18:03Ciss er blå, fiss er grønn,
-
18:03 - 18:06en annen tone kan være gul, sant?
-
18:06 - 18:08Hvorfor skjer dette?
-
18:08 - 18:10Dette er kalt synestesi -- Galton kalte det synestesi,
-
18:10 - 18:12en sammenblanding av sansene.
-
18:12 - 18:14I oss er alle sansene adskilt.
-
18:14 - 18:16Disse menneskene blander sansene sammen.
-
18:16 - 18:17Hvorfor skjer dette?
-
18:17 - 18:19Ett av de to aspektene ved dette problemet er svært spennende.
-
18:19 - 18:21Synestesi følger slekt,
-
18:21 - 18:24så Galton sa at det har en arvelig basis, en genetisk basis.
-
18:24 - 18:28For det andre er synestesi omtrent -- og dette bringer meg til poenget
-
18:28 - 18:31til hovedtemaet i denne forelesningen, som handler om kreativitet --
-
18:31 - 18:36synestesi er åtte ganger vanligere blant kunstere, poeter, forfattere
-
18:36 - 18:39og andre kreative mennesker enn i resten av befolkningen.
-
18:39 - 18:40Hvorfor er det slik?
-
18:40 - 18:42Jeg kommer til å besvare det spørsmålet.
-
18:42 - 18:44Det er aldri blitt besvart før.
-
18:44 - 18:45OK, hva er synestesi? Hva forårsaker det?
-
18:45 - 18:46Vel, det finnes mange teorier.
-
18:46 - 18:48En teori er at de bare er sprø.
-
18:48 - 18:51Ikke en veldig vitenskapelig teori, så vi kan glemme den.
-
18:51 - 18:55En annen teori er at de er knarkere og bønnehuer, ikke sant?
-
18:55 - 18:57Det kan være sannhet i dette
-
18:57 - 18:59ettersom det er mye vanligere her i Bay-området enn i San Diego.
-
18:59 - 19:00(Latter)
-
19:00 - 19:03OK. Så den tredje teorien er at --
-
19:03 - 19:08vel, la oss spørre oss selv hva som egentlig skjer i synestesi? Greit?
-
19:08 - 19:11Så vi fant ut at fargeområdet og tallområdet
-
19:11 - 19:14er rett ved siden av hverandre i hjernen, i gyrus fusiforme.
-
19:14 - 19:16Så vi sa at det finnes noen tilfeldige krysskoblinger
-
19:16 - 19:19mellom farger og tall i hjernen.
-
19:19 - 19:22Så hver gang du ser et tall, så ser du en tilsvarende farge,
-
19:22 - 19:24og det er derfor du får synestesi.
-
19:24 - 19:26Husk på at -- hvorfor skjer dette?
-
19:26 - 19:28Hvorfor skulle det finnes kryssede koblinger i noen mennesker?
-
19:28 - 19:30Husker at jeg sa at det går i slekt?
-
19:30 - 19:32Det er en pekepinn.
-
19:32 - 19:34Det er at det finnes et abnormalt gen,
-
19:34 - 19:37en mutasjon i genet, som forårsaker denne abnormale krysskoblingen.
-
19:37 - 19:39I oss alle, viser det seg --
-
19:39 - 19:43vi er alle født med alt koblet til alt annet.
-
19:43 - 19:46Så hver eneste hjerneregion er koblet til alle andre regioner,
-
19:46 - 19:48og disse blir beskåret til å forme
-
19:48 - 19:51den karakteristiske modulære arkitekturen hos den fullt utvokste hjernen.
-
19:51 - 19:53Så hvis det finnes et gen som forårsaker denne beskjæringen,
-
19:53 - 19:55og hvis det genet muterer,
-
19:55 - 19:58så får du ufullstendig beskjæring mellom nærliggende hjerneområder,
-
19:58 - 20:01og hvis det er mellom tall og farge, så får du tall-farge-synestesi.
-
20:01 - 20:04Hvis det er mellom tone og farge, så får du tone-farge-synestesi.
-
20:04 - 20:06So far, so good.
-
20:06 - 20:08Hva hvis dette genet blir uttrykt overalt i hjernen,
-
20:08 - 20:09slik at alt er krysskoblet?
-
20:09 - 20:15Vel, tenk over hva kunstnere, forfattere og poeter har til felles,
-
20:15 - 20:18evnen til å tenke i metaforer,
-
20:18 - 20:20koble tilsynelatende urelaterte ideer,
-
20:20 - 20:23slik som, "det er mot Øst, og Julie er Solen."
-
20:23 - 20:25Vel, du tenker ikke at Juliet er solen --
-
20:25 - 20:27betyr det at hun er en glødende ildkule?
-
20:27 - 20:30Jeg mener, schizofrene gjør det, men det er noe annet, sant?
-
20:30 - 20:33Normale mennesker sier at hun er varm som solen,
-
20:33 - 20:35hun er strålende som solen, hun er nærende som solen.
-
20:35 - 20:37Øyeblikkelig har du funnet koblingene.
-
20:37 - 20:40Så hvis man antar at ytterligere slike krysskoblinger
-
20:40 - 20:43og konsepter finnes i andre deler av hjernen også,
-
20:43 - 20:46så kommer det til å skape en større tilbøyelighet
-
20:46 - 20:49mot metaforisk tenkning og kreativitet
-
20:49 - 20:51i mennesker med synestesi.
-
20:51 - 20:54Og, dermed, den åtte ganger større forekomsten av synestesi
-
20:54 - 20:56blant poeter, kunstnere og forfattere.
-
20:56 - 20:59OK -- det er et veldig frenologisk syn på synestesi.
-
20:59 - 21:01Den siste demonstrasjonen -- kan jeg ta ett minutt til?
-
21:01 - 21:03(Applaus)
-
21:03 - 21:08OK. Jeg kommer til å vise dere at dere alle er synesteter, men dere fornekter det.
-
21:08 - 21:12Here er hva jeg kaller Mars-alfabetet, akkurat som deres alfabet,
-
21:12 - 21:15A er A, B er B, C er C,
-
21:15 - 21:18forskjellige former for forskjellige fonemer, sant?
-
21:18 - 21:20Her har du Mars-alfabetet.
-
21:20 - 21:22En av dem er Kiki, en av dem er Bouba.
-
21:22 - 21:24Hvilken er Kiki og hvilken er Bouba?
-
21:24 - 21:26Hvor mange av dere tror at den er Kiki og den er Bouba? Rekk opp hånda.
-
21:26 - 21:28Vel, vi har en eller to mutanter.
-
21:28 - 21:29(Latter)
-
21:29 - 21:31Hvor mange av dere tror at den er Bouba, den er Kiki? Rekk opp hånda.
-
21:31 - 21:3399 prosent av dere.
-
21:33 - 21:35Ingen av dere er fra Mars, så hvordan gjorde dere det?
-
21:35 - 21:40Det er fordi dere alle gjør en blandet-modell -- synestetisk abstraksjon --
-
21:40 - 21:44som betyr, du sier at denne skarpe avbøyningen, Kiki,
-
21:44 - 21:49i hørselssenteret, hårcellene som blir stimulert, Kiki,
-
21:49 - 21:52etterlikner den visuelle avbøyningen -- brå avbøyningen -- til den taggete formen der.
-
21:52 - 21:55Og dette er svært viktig, for det jeg forteller dere
-
21:55 - 21:57er at hjernen holder på med en primitiv --
-
21:57 - 21:59det er helt -- det ser ut som en dum illusjon,
-
21:59 - 22:03men disse fotonene i øyet lager denne formen,
-
22:03 - 22:06og hårcellene i øret stimulerer hørselsmønsteret,
-
22:06 - 22:11men hjernen er i stand til å utvinne fellesnevneren.
-
22:11 - 22:13Det er en primitiv form for abstraksjon,
-
22:13 - 22:18og vi vet nå at dette skjer i gyrus fusiforme i hjernen
-
22:18 - 22:19fordi når det er skadet,
-
22:19 - 22:23så mister disse menneskene evnen til å drive med Bouba Kiki,
-
22:23 - 22:25men de mister også evnen til å forstå metaforer.
-
22:25 - 22:29Hvis du spør denne fyren hva, "Ikke alt som glitrer er gull,
-
22:29 - 22:31hva betyr det?"
-
22:31 - 22:33Pasienten sier, "Vel hvis det er metallisk og skinner, så betyr det ikke at det er gull.
-
22:33 - 22:36Man må måle den spesifikke vekten av det," OK?
-
22:36 - 22:39Så de bommer fullstendig på den metaforiske betydningen.
-
22:39 - 22:42Dette området er omtrent åtte ganger større i høyere --
-
22:42 - 22:45spesielt i mennesker, enn i lavere primater.
-
22:45 - 22:48Et eller annet veldig interessant foregår her i gyrus angulare,
-
22:48 - 22:51for det er veikrysset mellom hørsel, syn og berøring,
-
22:51 - 22:55og det ble enormt i mennesket -- og noe veldig interessant foregår.
-
22:55 - 22:58Jeg tror det er grunnlaget for mange unikt menneskelige egenskaper
-
22:58 - 23:01som abstraksjon, metafor og kreativitet.
-
23:01 - 23:04Alle disse spørsmålene som filosofer har undersøkt i årtusener
-
23:04 - 23:08kan vi forskere nå begynne å utforske ved hjelp av hjernebilder,
-
23:08 - 23:10og ved å studere pasienter og spørre de rette spørsmålene.
-
23:10 - 23:12Takk.
-
23:12 - 23:13(Applaus)
-
23:13 - 23:14Beklager det der.
-
23:14 - 23:15(Latter)
- Title:
- Vilayanur Ramachandran om forstanden
- Speaker:
- VS Ramachandran
- Description:
-
Med tre overraskende illusjoner som eksempler forteller Vilayanur Ramachandran hva hjerneskader kan avsløre om sammenhengen mellom hjernevevet og forstanden.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17
![]() |
Martin Hassel edited Norwegian Bokmal subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Ingrid Skard added a translation |