Return to Video

Emotional Wake Up Call - Teal Swan-

  • 0:33 - 0:38
    Chemare pentru trezirea emoţională
  • 0:40 - 0:40
    Salutare!
  • 0:40 - 0:43
    Aţi mai auzit asta înainte:
  • 0:44 - 0:46
    Pentru a trăi o viaţă sănătoasă
  • 0:46 - 0:52
    Trebuie să aveţi sănătate la
    nivel de corp, minte şi suflet.
  • 0:53 - 0:58
    De mult timp aceştia au fost consideraţi
    pilonii unei vieţi complete şi sănătoase.
  • 0:59 - 1:02
    Dar cum ar fi dacă v-aş spune că i-am
    înţeles total greşit?
  • 1:04 - 1:08
    Când spunem ”Suflet” ne închipuim o
    energie eterică sau intangibilă.
  • 1:09 - 1:14
    Deasemenea, din cauza naturii eterice şi
    intangibile a sentimentelor şi emoţiilor
  • 1:15 - 1:17
    (pe care nu le înţelegem)
  • 1:17 - 1:18
    noi le numim ”Suflet”.
  • 1:19 - 1:23
    Din acest motiv, toate sfaturile despre cum
    să îţi simţi şi să-ţi vindeci *Sufletul*
  • 1:23 - 1:27
    sunt de fapt gândite să te ajute
    să te simţi mai bine emoţional.
  • 1:27 - 1:30
    Adevărul este că Sufletul nostru este din
    naştere sănătos.
  • 1:31 - 1:33
    Nu poate exista într-o
    stare nesănătoasă.
  • 1:33 - 1:36
    Sufletul, care este energie pre-manifestată
  • 1:36 - 1:40
    Crează Sentimentele, crează Mintea şi
    crează Corpul.
  • 1:40 - 1:44
    Toate cele trei niveluri ale unei persoane
    sunt de fapt cuprinse de Suflet.
  • 1:44 - 1:47
    Un corp este un Suflet care se
    auto-proiectează fizic,
  • 1:47 - 1:49
    Mintea, este un Suflet care se
    auto-proiectează mental
  • 1:49 - 1:53
    Sentimentele sunt Sufletul care percepe
    conştient.
  • 1:53 - 1:56
    Din aceste motive putem privi Sufletul în
    două moduri:
  • 1:56 - 2:00
    Primul esta să-l vedem ca cei trei piloni
    ai sănătăţii:
  • 2:00 - 2:00
    Corpul,
  • 2:01 - 2:01
    Mintea
  • 2:02 - 2:02
    şi Emoţia.
  • 2:03 - 2:06
    Al doilea , este să privim emoţia ca fiind
    limbajul Sufletului.
  • 2:07 - 2:09
    Dacă alegi să-l priveşti în acest fel
  • 2:10 - 2:14
    atunci cheia către ceea ce numim ”Sănătatea
    Sufletului”, este sănătatea ta emoţională.
  • 2:15 - 2:18
    Parte din sănătatea emoţională este şi
    recunoaşterea conştientă
  • 2:18 - 2:23
    a Conştiinţei noastre non-corporale pe care
    o putem numi Spirit sau Suflet.
  • 2:23 - 2:28
    Când folosim cuvântul ”Suflet” ne referim
    la miezul (inima) unei fiinţe.
  • 2:28 - 2:33
    De asta cuvintele ”Suflet” şi ”Inimă” sunt
    interschimbabile.
  • 2:33 - 2:38
    De asta uneori auziţi persoane referindu-se
    la esenţa lor, la Sufletul lor spunând
  • 2:38 - 2:41
    ”Ştiu în inima mea că:..................”
  • 2:42 - 2:47
    Aceasta este o confirmare că noi ştim că
    esenţa/centrul unei fiinţe
  • 2:47 - 2:52
    experienţa noastră pe pământ,
    nu este fizică
  • 2:52 - 2:53
    este emoţională.
  • 2:53 - 2:58
    Când venim prima oară pe lume,
    experimentăm lumea totalmente prin emoţii.
  • 2:59 - 3:02
    Noi ”Simţim” lumea înainte să ”Vedem”
    lumea.
  • 3:02 - 3:06
    Sentimentul şi Emoţia nu este doar esenţa
    vieţii voastre pe Pământ
  • 3:06 - 3:09
    ci este deasemenea şi esenţa relaţiilor
    voastre.
  • 3:09 - 3:12
    Pentru că Sentimentele şi Emoţiile sunt
    ”inima relaţiilor”
  • 3:12 - 3:15
    acesta este şi locul unde se produc cele
    mai mari daune.
  • 3:15 - 3:20
    De dragul înţelegerii, vreau să vă ghidez
    într-o incursiune istorică
  • 3:20 - 3:24
    asupra relaţiilor şi a rolului pe care
    emoţia îl are în relaţionare.
  • 3:24 - 3:28
    De-a lungul secolelor, ideea noastră despre
    ”bine şi rău” în creşterea copilului
  • 3:28 - 3:30
    a suferit modificări drastice.
  • 3:31 - 3:36
    De exemplu, în epoca medievală
    copilăria nu a existat.
  • 3:36 - 3:40
    Imediat ce un copil se putea descurca
    fizic, era pus la muncă.
  • 3:40 - 3:43
    Adesea având un rol pe care
    astăzi îl vedem ca sclavie.
  • 3:44 - 3:47
    Copii nu erau văzuţi ca fiind Puri. De
    fapt erau văzuţi ca fiind ”Diavoli”
  • 3:47 - 3:50
    Era folosită pedeapsa corporală atroce
  • 3:50 - 3:54
    care desigur, era considerată
    normală şi obişnuită,
  • 3:54 - 3:57
    şi garanta salvarea şi bunătatea
    copilului.
  • 3:57 - 4:01
    În acele vremuri, chiar şi în
    gospodăriile cele mai aristocrate
  • 4:01 - 4:04
    În locul preţuirii şi adorării
    propriului copil
  • 4:04 - 4:08
    unii părinţi îşi dispreţuiau copiii şi îi
    abuzau deliberat
  • 4:08 - 4:11
    gândindu-se că o fac pentru binele lor.
  • 4:11 - 4:13
    La sfârşitul secolului XVI
  • 4:13 - 4:17
    istoria a asistat la naşterea sistemului
    de parenting ”Recompensă şi pedeapsă”
  • 4:17 - 4:19
    În locul pedepsei corporale
  • 4:20 - 4:23
    filozoful John Locke a sugerat că o metodă
    mai bună de ”antrenare” a copiluilui,
  • 4:23 - 4:30
    ar fi de a-l ”priva” de validare
    şi dragoste când este rău
  • 4:30 - 4:35
    şi ”a preţui” copilul recompensând-ul cu
    dragoste şi afecţiune când este bun.
  • 4:36 - 4:41
    Aş vrea vă opriţi şi să conştientizaţi
    pentru un minut ceea ce tocmai am afirmat.
  • 4:41 - 4:48
    Părinţii au ajuns pînă în secolul XVI ca să
    le vină ideea de recompensă şi pedeapsă.
  • 4:49 - 4:53
    Sistemul de ”Recompensă şi pedeapsă”
    aşa cum îl cunoaştem astăzi
  • 4:53 - 4:54
    este incredibil de distructiv.
  • 4:54 - 4:58
    Una din cele mai distructive tehnici
    de educare pe care o avem astăzi.
  • 4:59 - 5:05
    În anii 1600 sistemul ”Recompensă şi
    pedeapsă” a fost o îmbunătăţire drastică
  • 5:05 - 5:07
    faţă de educaţia dinainte.
  • 5:09 - 5:12
    La începutul secolului XX nu erau multe
    schimbări
  • 5:12 - 5:17
    Experţii în educarea copiilor încă
    acuzau ideea de copilărie romantică
  • 5:17 - 5:21
    şi susţineau formarea de obiceiuri
    pentru a disciplina copii.
  • 5:22 - 5:26
    De fapt în 1914 în broşura U.S. Children
    Bureau numită ”Infant Care” ,
  • 5:26 - 5:31
    îndemna la un program strict şi îndemna
    părinţii să nu se joace cu copii lor.
  • 5:31 - 5:34
    Publicaţia ”Behaviorism” a lui J.B.
    Watson a susţinut că
  • 5:34 - 5:36
    părinţii şi-ar putea antrena copii
  • 5:36 - 5:38
    prin recompensarea comportamentului bun
  • 5:38 - 5:39
    şi pedepsind comportamentul rău,
  • 5:39 - 5:45
    şi urmând un program stricte pentru masă,
    odihnă şi alte funcţii corporale.
  • 5:45 - 5:47
    Cine ar putea uita proverbul din Biblie
  • 5:47 - 5:50
    după care atâţia părinţi au trăit şi mai
    trăiesc încă?
  • 5:51 - 5:58
    ”Cine cruţă nuiaua, urăşte pe fiul său, dar
    cine-l iubeşte, îl pedepseşte îndată.”
  • 5:59 - 6:03
    (ca şi cum disciplina şi pedeapsa
    corporală ar fi unul şi-acelaşi lucru)
  • 6:03 - 6:08
    În sec.XX pedeapsa corporală a început să
    cadă în disgraţie în Occident.
  • 6:09 - 6:11
    Mulţi părinţi au devenit
    destul de Conştienţi
  • 6:11 - 6:15
    ca să înţeleagă ce este pedeapsa
    corporală:adică un abuz !
  • 6:15 - 6:19
    Aşa că astăzi, chiar dacă mai
    există părinţi in-Conştienţi
  • 6:19 - 6:22
    care-şi abuzează copii
    în numele disciplinei,
  • 6:22 - 6:25
    marea majoritate a lumii Occidentale
    foloseşte practici parentale
  • 6:25 - 6:28
    cum ar fi statul la colţ,
    ca unealtă de disciplinare.
  • 6:28 - 6:31
    Este uşor să aruncăm o privire în
    timp şi să constatăm că eram în
  • 6:31 - 6:34
    că eram în epoca întunecată a
    parentingului.
  • 6:34 - 6:37
    dar permiteţi-mi să vă spun
    că în anii ce vor urma,
  • 6:37 - 6:38
    viitorul se va uita
    la noi cei de astăzi
  • 6:38 - 6:40
    şi va spune acelaşi lucru.
  • 6:40 - 6:43
    Că suntem de fapt în epoca
    întunecată a parentingului.
  • 6:44 - 6:48
    Exact cum pedeapsa
    corporală s-a pierdut
  • 6:48 - 6:50
    din modelele de
    educaţie preferate,
  • 6:51 - 6:54
    eu vă spun că astăzi ne aflăm
    la margiea unei schimbări.
  • 6:55 - 6:57
    Schimbarea este parentingul emoţional.
  • 6:58 - 7:02
    Suntem pe cale să realizăm că
    suntem în Epoca întunecată astăzi
  • 7:02 - 7:04
    în termeni de educaţie emoţională.
  • 7:04 - 7:07
    Şi că producem acelaşi fel de răni
    copiilor noştri la nivel emoţional.
  • 7:08 - 7:13
    cum părinţii noştri au făcut la nivel
    fizic şi emoţional când îşi băteau copii.
  • 7:13 - 7:16
    în secolele trecute.
  • 7:16 - 7:19
    Mă aflu aici pentru a vă spune că
    noi nu avem nici cea mai mică idee
  • 7:19 - 7:23
    cum să creem un climat emoţional sănătos
    în casă pentru copii noştri.
  • 7:23 - 7:26
    Desigur există excepţii
    de la această regulă,
  • 7:26 - 7:30
    Dar de departe, în vremurile moderne,
    marea majoritate a copiilor
  • 7:30 - 7:33
    au fost crescuţi în medii emoţionale
    nesănătoase.
  • 7:34 - 7:38
    De fapt climatul emoţional al căminului
    nici măcar nu a fost un criteriu
  • 7:38 - 7:41
    în educaţia corectă, până acum.
  • 7:42 - 7:44
    Tocmai ieşim din ”Epoca întunericului”
  • 7:44 - 7:49
    Epoca întunecată a emoţiilor şi
    sentimentelor.
  • 7:49 - 7:54
    Ne deschidem către ideea că este posibil
    să fim părinţi buni la nivel fizic
  • 7:54 - 7:59
    în timp ce suntem părinţi
    ”răi” la nivel emoţional.
  • 7:59 - 8:02
    Şi asta are implicaţii mari.
  • 8:02 - 8:05
    Pentru că deja am
    afirmat mai devreme
  • 8:05 - 8:10
    că miezul, esenţa existenţei noastre
    sunt emoţiile şi sentimentele.
  • 8:10 - 8:15
    Aşadar, dacă climatul emoţional pentru
    copii din căminele voastre este nesănătos,
  • 8:16 - 8:19
    atunci însăşi esenţa Vieţii , însăşi
    miezul Fiinţării
  • 8:19 - 8:21
    este unul nesănătos.
  • 8:22 - 8:26
    În zilele noastre, majoritatea sfaturilor
    pentru părinţi, ignoră complet emoţiile
  • 8:26 - 8:28
    şi se concentrează pe corectarea
    comportamentului defectuos
  • 8:28 - 8:33
    în timp ce ignoră sentimentele care stau la
    baza cauzei generatoare a comportamentului.
  • 8:33 - 8:36
    În ciuda faptului că am evoluat
    în materie de educaţie
  • 8:36 - 8:39
    scopul parentingului rămâne în continuare
    de a creşte un copil ascultător şi supus
  • 8:39 - 8:42
    şi nu de a pregăti un adult sănătos.
  • 8:42 - 8:45
    Scopul este de a creşte un copil ”bun”
  • 8:46 - 8:50
    Sistemul nostru de justiţie are aceiaşi
    abordare referitoare la comportament.
  • 8:51 - 8:54
    Suntem preocupaţi să corectăm
    comportamente şi să creem cetăţeni buni
  • 8:54 - 8:59
    fără să ne preocupe sentimentele care
    au generat asemenea comportament.
  • 8:59 - 9:02
    Parentingul bun implică emoţie.
  • 9:02 - 9:05
    Relaţiile bune implică emoţii.
  • 9:06 - 9:11
    Astăzi, majoritatea părinţilor
    fac trei greşeli critice:
  • 9:11 - 9:15
    1. Ei ignoră sau resping emoţiile copilului
  • 9:15 - 9:18
    2. Dezaprobă emoţiile copilului lor
  • 9:19 - 9:25
    3. Ei nu oferă sprijin emoţional copiilor,
    ca ei să-şi depăşească emoţiile negative.
  • 9:25 - 9:29
    1 Părintele care dezaprobă
    emoţiile copilului său,
  • 9:29 - 9:32
    sau critică exprimarea emoţiilor
    negative ale copilului,
  • 9:32 - 9:37
    îl critică sau îl pedepseşte
    pentru exprimarea sa emoţională
  • 9:37 - 9:42
    2.Părintele care nepăsător faţă de emoţiile
    copilului, considerându-le neimportante
  • 9:43 - 9:48
    ignoră sau, mai rău banalizează
    emoţiile copilului lor.
  • 9:48 - 9:51
    3 Părintele care nu
    oferă îndrumare copilului
  • 9:51 - 9:54
    deşi poate înţelege emoţiile copilului
    nu-i impune limite comportamentale
  • 9:54 - 9:58
    și nu ajută copilul în înţelegerea şi
    copierea sentimentelor proprii.
  • 9:58 - 10:01
    Să vă dau un exemplu despre cum se
    petrece asta în termeni practici
  • 10:01 - 10:03
    imaginaţi-vă că William nu
    vrea să meargă la şcoală
  • 10:03 - 10:05
    şi începe să plângă şi începe
    să plângă când părinţii
  • 10:05 - 10:07
    încearcă să-l trimită la şcoală.
  • 10:07 - 10:09
    Părintele dezaprobator l-ar
    putea certa pe William
  • 10:09 - 10:11
    pentru refuzul său de a coopera,
  • 10:11 - 10:14
    L-ar putea numi ştrengar, neastâmpărat
  • 10:14 - 10:17
    pedepsindu-l să stea singur
    sau cu o chelfăneală.
  • 10:18 - 10:21
    Părintele nepăsător ar putea banaliza
    emoţiile lui William, spunând:
  • 10:21 - 10:24
    Asta e o prostie. Nu ai nici un motiv să
    te simţi supărat pentru mersul la şcoală.
  • 10:24 - 10:27
    Acum schimbă-ţi privirea aia încruntată !
  • 10:27 - 10:30
    Părintele nepăsător ar putea chiar să-l
    distragă pe William de la emoţiile sale
  • 10:31 - 10:35
    dându-i o prăjitură sau arătându-i o
    vacă pe câmp în drumul spre şcoală.
  • 10:35 - 10:37
    Părintele care nu oferă îndrumare
  • 10:37 - 10:39
    se poate comporta nepăsător
    referitor la William
  • 10:39 - 10:41
    spunându-i că e în regulă să
    se simtă supărat sau speriat
  • 10:41 - 10:43
    dar NU va mai continua
  • 10:43 - 10:45
    să-l ajute pe William
    să înţeleagă ce să facă
  • 10:45 - 10:46
    cu sentimentele lui incomode.
  • 10:46 - 10:47
    În schimb,
  • 10:47 - 10:50
    îl abandonează într-o zonă în care
    el se simte ca şi cum emoţiile lui
  • 10:50 - 10:53
    sunt o forţă care îl consumă.
    faţă de care este neputincios.
  • 10:54 - 10:56
    Copii crescuţi în mediu nesănătos emoţional
  • 10:56 - 10:58
    nu au capacitatea de a se linişti singuri.
  • 10:58 - 11:01
    Deasemenea tind să aibe
    probleme de sănătate.
  • 11:01 - 11:02
    Şi peste toate astea
  • 11:02 - 11:04
    copii crescuţi în medii
    emoţionale nesănătoase
  • 11:04 - 11:07
    nu reuşesc să se conecteze
    emoţional cu familia lor.
  • 11:07 - 11:09
    Adesea se simt că nu aparţin familiei.
  • 11:10 - 11:12
    Eşuează în a manifesta
    intimitate cu familia lor
  • 11:12 - 11:15
    iar rezultatul este că se
    simt izolaţi şi singuri.
  • 11:15 - 11:17
    Iar asta se va propaga
    desigur în viaţa de adult.
  • 11:17 - 11:18
    Vor ajunge adulţi
  • 11:18 - 11:21
    incapabili să-şi gestioneze emoţiile.
  • 11:21 - 11:22
    Vor ajunge adulţi
  • 11:22 - 11:23
    fără simţ de apartenenţă.
  • 11:23 - 11:24
    Vor ajunge adulţi
  • 11:24 - 11:26
    care se vor zbate ca relaţiile
    lor să funcţioneze.
  • 11:26 - 11:28
    Vor construi relaţii de
    dependenţă reciprocă
  • 11:28 - 11:29
    Vor dezvolta o nevoie,
  • 11:29 - 11:33
    şi o frică extremă în acelaşi timp, faţă
    de intimitate.
  • 11:34 - 11:36
    În opinia mea personală
  • 11:36 - 11:40
    prima cauză a psihopatiei
    şi sociopatiei la adulţi
  • 11:40 - 11:45
    se datorează de fapt unui mediu
    emoţional nesănătos din copilărie.
  • 11:45 - 11:46
    Reţineţi vă rog că
  • 11:46 - 11:48
    majoritatea celor care studiază
  • 11:48 - 11:51
    cauzele sociopatiei şi psihopatiei
  • 11:51 - 11:53
    se concentrează pe trecutul persoanei
  • 11:53 - 11:56
    căutând semne directe de abuz.
  • 11:56 - 12:00
    Este mult mai uşor să descoperi
    semnele unui abuz direct
  • 12:00 - 12:03
    şi mult mai greu să recunoşti
    tiparele emoţionale nesănătoase.
  • 12:03 - 12:05
    din l copilărie.
  • 12:06 - 12:08
    Mulţi criminali în serie sau
    copii care împuşcă în şcoli
  • 12:08 - 12:11
    care au fost raportaţi ca provenind din
    cămine sănătoase
  • 12:11 - 12:14
    de fapt nu aveau de loc cămine sănătoase.
  • 12:14 - 12:16
    Ei proveneau din cămine sănătos fizic
  • 12:16 - 12:17
    unde erau bine hrăniţi şi îmbrăcaţi
  • 12:17 - 12:19
    şi aveau încă alte avantaje materiale.
  • 12:19 - 12:21
    Dar subt acel exterior arătos
  • 12:21 - 12:23
    se găseau forme extreme
    de disfuncţii emoţionale.
  • 12:23 - 12:25
    Disfuncţii emoţionale care-i blocau
  • 12:25 - 12:27
    să se conecteze cu alte persoane.
  • 12:28 - 12:31
    Neglijarea emoţională şi
    dezaprobarea emoţională
  • 12:31 - 12:33
    sunt forme de abuz emoţional.
  • 12:34 - 12:35
    Dar viitorul ne va învăţa curând
  • 12:35 - 12:38
    să nu subestimăm niciodată
    neglijenţa emoţională
  • 12:38 - 12:41
    dezaprobarea emoţională
    şi abuzul emoţional.
  • 12:41 - 12:42
    În opinia mea
  • 12:42 - 12:45
    (care am experimentat
    toate formele de abuz)
  • 12:45 - 12:47
    abuzul emoţional este cel mai groaznic
  • 12:47 - 12:49
    şi deasemenea şi cel mai greu de vindecat.
  • 12:51 - 12:53
    Acum ajungem la aspectul
    cel mai distructiv
  • 12:53 - 12:55
    al dezaprobării sau
    neglijării emoţionale
  • 12:56 - 12:59
    care este transmisă de la un adult către
    copilul său.
  • 13:00 - 13:03
    Când neglijarea emoţională sau
    dezaprobarea emoţională
  • 13:03 - 13:05
    este arătată unui copil
  • 13:05 - 13:08
    copilul începe să ia de
    bune părerile părintelui
  • 13:08 - 13:11
    referitoare la evenimentul
    care i-au cauzat neplăcerea
  • 13:11 - 13:13
    în locul părerilor lui.
  • 13:13 - 13:14
    Ei îşi pierd încrederea în sine
  • 13:14 - 13:16
    îşi pierd dragostea de sine
  • 13:16 - 13:17
    şi mai ales
  • 13:17 - 13:19
    încep să creadă că este ceva greşit cu ei.
  • 13:19 - 13:22
    Când disfuncţiile emoţionale
    conduc relaţiile
  • 13:22 - 13:23
    copilul învaţă că nu are dreptul
  • 13:23 - 13:25
    să simtă ceea ce simte.
  • 13:25 - 13:26
    Imediat el învaţă
  • 13:26 - 13:28
    că este greşit să simtă ceea ce simte.
  • 13:28 - 13:29
    Iată complicaţia:
  • 13:30 - 13:31
    Copilul crede că
  • 13:31 - 13:33
    dacă este greşit să simtă ceea ce simte,
  • 13:33 - 13:35
    dar totuşi se simte aşa,
  • 13:36 - 13:39
    atunci cega este greşit cu *el* anume.
  • 13:39 - 13:42
    Dacă ar trebui să aleg
    un singur lucru greşit
  • 13:42 - 13:44
    referitor la propaganda Sănătăţii Mentale
    de astăzi
  • 13:44 - 13:46
    este insistenţa pe această idee
  • 13:46 - 13:48
    că este un fel în care omul
    *trebuie* să se simtă.
  • 13:48 - 13:49
    Şi dacă nu se simt în acel fel
  • 13:49 - 13:51
    atunci ceva este greşit la ei.
  • 13:52 - 13:54
    Cabinetele psihiatrice sunt pline de oameni
  • 13:54 - 13:58
    care au fost crescuţi în case cu
    disfuncţionalităţi emoţionale.
  • 13:58 - 13:59
    Aceşti oameni au crescut convinşi
  • 13:59 - 14:01
    că ceva este în neregulă cu ei,
  • 14:01 - 14:04
    pentru că nu ar fi *trebuit*
    să se simtă aşa cum se simt.
  • 14:04 - 14:06
    Când realitatea este că
    ei ar trebui să se simtă
  • 14:06 - 14:08
    *exact* aşa cum se simt.
  • 14:09 - 14:11
    Au motivul perfect și întemeiat
  • 14:11 - 14:14
    să se simtă exact așa
  • 14:14 - 14:17
    și că ideea că ceva este
    în *neregulă* cu ei
  • 14:17 - 14:19
    este o falsitate.
  • 14:19 - 14:20
    O falsitate care este produsă
  • 14:20 - 14:24
    prin negarea invalidarea emoțiilor
    proprii din nou și din nou.
  • 14:25 - 14:28
    Acesta este de fapt unul din factorii
    cheie care provoacă anxietatea.
  • 14:28 - 14:34
    Anxietatea este produsă de
    îndoială și neîncrederea în sine.
  • 14:35 - 14:36
    Neîncrederea în sine și
    îndoiala față de sine
  • 14:36 - 14:38
    cauzează frica de sine.
  • 14:39 - 14:41
    Drept urmare, încerci mereu
    să găsești o cale de scăpare
  • 14:41 - 14:43
    pentru a scăpa de tine.
  • 14:43 - 14:47
    Pentru că simți ca și cum *nu ar
    trebui* să simți așa cum simți.
  • 14:48 - 14:51
    A trebuit să intru în adîncul
    acestei povești (ca de obicei)
  • 14:51 - 14:52
    pentru că fără să înțelegeți asta
  • 14:52 - 14:55
    nu puteți înțelege cum ați ajuns
  • 14:55 - 14:57
    în relațiile în care sunteți astăzi.
  • 14:57 - 14:58
    Pe scurt,
  • 14:59 - 15:00
    pentru că acesta a fost mediul emoțional
  • 15:00 - 15:02
    în care ți-ai petrecut copilăria
  • 15:02 - 15:04
    habar nu ai
  • 15:04 - 15:07
    cum să relaționezi cu oamenii ca și adult.
  • 15:07 - 15:10
    Și aplici aceleași reguli.
  • 15:11 - 15:15
    Noi eșuăm în construirea unei
    intimități între noi atât de des
  • 15:15 - 15:18
    pentru că neglijăm emoțiile celor din jur.
  • 15:18 - 15:21
    Noi condamnăm sentimentele celorlalți
  • 15:21 - 15:24
    Noi spunem celorlalți cum
    *ar trebui* să se simtă
  • 15:24 - 15:27
    Noi nu avem răbdare față
    de emoțiile celorlalți
  • 15:27 - 15:30
    Noi vedem emoțiile și
    sentimentele ca o slăbiciune.
  • 15:30 - 15:34
    Noi numim oamenii care își exprimă
    emoțiile ca fiind *slabi*
  • 15:35 - 15:36
    De dragul înțelegerii voastre
  • 15:36 - 15:38
    vreau să vă dau trei exemple
  • 15:38 - 15:41
    de relații adulte care sunt
    disfuncționale emoțional.
  • 15:41 - 15:44
  • 15:45 - 15:47
    O femeie iese la prânz cu prietenul ei.
  • 15:47 - 15:50
    Este dezamăgită că nu a
    fost promovată la serviciu
  • 15:50 - 15:52
    așa cum se așteptase.
  • 15:52 - 15:55
    Prietenul ei îi spune că este doar negativă
  • 15:55 - 15:57
    și să privească latura luminoasă și să vadă
  • 15:57 - 15:59
    că nu face decât să creeze
    și mai multă dezamăgire
  • 15:59 - 16:03
    în realitatea ei pentru că este
    focusată pe partea negativă.
  • 16:03 - 16:05
    2:Soțul ajunge acasă târziu de la serviciu
  • 16:05 - 16:08
    iar soțiia începe să plângă în
    minutul în care el intră pe ușă.
  • 16:08 - 16:10
    Soțul o observă și spune:
  • 16:10 - 16:13
    "Întotdeauna exagerezi, nu am
    întârziat decât o jumătate de oră "
  • 16:13 - 16:14
    "Poate ești la menopauză "
  • 16:14 - 16:16
    ”De fapt ai nevoie de ajutor specializat" -
  • 16:16 - 16:19
    apoi se retrage în cameră la televizor.
  • 16:19 - 16:22
    Trei: Un bărbat este în pragul divorțului.
  • 16:22 - 16:24
    Le povestește prietenilor ce se petrece
  • 16:24 - 16:26
    și ei îl conving să iasă la un bar împreună
  • 16:26 - 16:28
    Când el apare nici unul nu recunoaște
  • 16:28 - 16:31
    că el trece printr-o perioadă
    dificilă emoțional în relația sa.
  • 16:31 - 16:33
    În schimb ei îl încurajează
    să nu se gândească la asta
  • 16:33 - 16:35
    să bea ceva,să se uite la meciuri
  • 16:35 - 16:37
    să se uite după fetele de la bar.
  • 16:38 - 16:40
    Indiferent că este vorba de prietenie
  • 16:40 - 16:42
    sau de o relație romantică
  • 16:42 - 16:45
    sentimentele și emoțiile sunt inima
  • 16:45 - 16:46
    sunt miezul -
  • 16:46 - 16:48
    acelei relaționări particulare.
  • 16:48 - 16:50
    presupunând că vorbim de o
    relație *semnificativă*
  • 16:50 - 16:52
    și nu de una de suprafață.
  • 16:52 - 16:56
    Fără o conexiune emoțională
    profundă și sănătoasă
  • 16:56 - 16:59
    și o relație - emoțională
  • 16:59 - 17:02
    aceea nu este de fapt o relație.
  • 17:02 - 17:04
    este un aranjament soical.
  • 17:05 - 17:08
    Intimitatea nu se referă la Sex.
  • 17:08 - 17:12
    Este adevărat că sexul poate
    fi rezultatul unei intimități
  • 17:12 - 17:16
    intimitatea este de a te lăsa
    văzut cine ești cu-adevărat
  • 17:17 - 17:19
    și să vezi pe celălalt
    cum este cu-adevărat.
  • 17:20 - 17:22
    Este capacitatea mea de a
    lua întregul
  • 17:22 - 17:24
    adevărului a” cine sunt” pentru tine,
  • 17:24 - 17:27
    și de a fi perceput de tine
  • 17:27 - 17:28
    drept cine sunt cu-adevărat
  • 17:28 - 17:30
    fără ca tu să simți nevoia să mă schimbi.
  • 17:31 - 17:32
    Este capacitatea ta de a aduce
  • 17:32 - 17:34
    spre mine adevărul a ceea ce ești
  • 17:34 - 17:36
    și capacitatea mea de a recepționa
  • 17:36 - 17:37
    adevărul a ceea ce ești tu
  • 17:38 - 17:41
    fără ca eu să încerc să te
    schimb sau să te manipulez.
  • 17:42 - 17:44
    Este o întâlnire în mijlocul Inimii
  • 17:44 - 17:47
    care este locul de naștere pentru empatie.
  • 17:47 - 17:49
    Este locul de naștere pentru conexiune
  • 17:49 - 17:51
    și pentru apropiere.
  • 17:51 - 17:54
    Am mai spus-o și o mai spun -
  • 17:54 - 17:59
    cuvântul intimitate poate fi spus ca ”a vedea în mine”
  • 17:59 - 18:01
    Cea mai importantă parte referitoare la intimitate
  • 18:02 - 18:04
    este de a vă vedea unul în celălalt.
  • 18:04 - 18:06
    De a vedea Adevărul celuilalt
  • 18:06 - 18:10
    iar Adevărul celuilalt este dat de
    este dat de sentimente și emoții.
  • 18:10 - 18:13
    Sentimentele și emoțiile sunt miezul
  • 18:13 - 18:15
    realității și experiențelor tale
  • 18:15 - 18:17
    prin urmare sunt o parte importantă
  • 18:17 - 18:19
    a intimității.
  • 18:19 - 18:23
    Cuvintele de bază sunt: emoțiile
    și sentimentele contează.
  • 18:23 - 18:26
    Trebuie să înțelegem importanța și
    valoarea sentimentelor celorlalți.
  • 18:26 - 18:28
    Trebuie să arătăm respect
    pentru emoțiile celorlalți.
  • 18:28 - 18:32
    Trebuie să ascultăm emoțiile
    din spatele cuvintelor.
  • 18:32 - 18:35
    Trebuie să ne deschidem către înțelegere.
  • 18:35 - 18:37
    Recunoașterea și înțelegerea
  • 18:37 - 18:40
    ar trebui să fie întotdeauna
    înaintea sfaturilor.
  • 18:40 - 18:42
    Dacă spui oamenilor cum
    ar trebui să se simtă
  • 18:42 - 18:44
    îi înveți să nu se încreadă în ei.
  • 18:44 - 18:47
    Îi înveți că e ceva greșit cu ei.
  • 18:47 - 18:51
    Este modul în care ne tratăm
    emoțiile negative și ne dictează
  • 18:51 - 18:55
    cât de sănătoase sau nesănătoase
    pot să ne fie relațiile.
  • 18:55 - 18:56
    Pentrucei mai mulți
  • 18:56 - 18:58
    felul în care ne gestionăm
    emoțiile pozitive
  • 18:58 - 19:00
    este deja funțional pentru noi.
  • 19:00 - 19:03
    Emoțiile negative sunt cele
    care întâmpină rezistență.
  • 19:03 - 19:04
    Din acest motiv
  • 19:04 - 19:07
    O să subliniez câțiva pași practici
  • 19:07 - 19:09
    care v-ar putea ajuta
  • 19:09 - 19:12
    când aveți contact cu
    emoțiile negative ale altora.
  • 19:12 - 19:15
    Funcționează atât pentru
    copii cât și pentru adulți.
  • 19:15 - 19:18
    Și sunt o mină de aur în
    materie de relaționare.
  • 19:19 - 19:24
    1: Devino conștient de emoțiile celuilalt.
  • 19:26 - 19:29
    2: Să îți pese de emoțiile celuilalt.
  • 19:29 - 19:33
    vâzăndu-le ca valide și importante
  • 19:34 - 19:40
    3: Ascultă cu empatie emoțiile celuilalt.
  • 19:40 - 19:44
    căutând să înțelegi cum se simte.
  • 19:44 - 19:49
    Asta îi permite să se simtă în siguranță să
    fie vulnerabili fără teama de a fi judecat.
  • 19:49 - 19:53
    notă: caută să *înțelegi*,în
    loc să *îi dai dreptate*.
  • 19:54 - 19:59
    4:Recunoaște-i și validează-i sentimentele
  • 20:00 - 20:02
    Asta poate include să-i ajuți
    să-și găsească cuvintele
  • 20:02 - 20:04
    și să-și identifice emoțiile.
  • 20:04 - 20:07
    Pentru a recunoaște și a valida sentimentele cuiva
  • 20:07 - 20:09
    nu este nevoie să validăm
  • 20:09 - 20:11
    și că gândurile pe care le au în legătură cu emoția
  • 20:11 - 20:12
    sunt corecte.
  • 20:12 - 20:15
    În schimb trebuie să-l lăsăm să înțeleagă
  • 20:15 - 20:16
    că este absolut în regulă
  • 20:16 - 20:19
    să se simtă în felul în care se simt.
  • 20:19 - 20:20
    De exemplu:
  • 20:20 - 20:23
    Dacă prietenul spune ”Mă simt nefolositor”
  • 20:23 - 20:26
    nu îl validăm spunându-i
  • 20:26 - 20:29
    ”Știi, chiar ai dreptate. Tu
    chiar” *EȘTI* nefolositor ..."
  • 20:30 - 20:31
    În schimb îl poți valida spunându-i:
  • 20:31 - 20:35
    "Pot să înțeleg perfect cum
    situația te face să te simți așa "
  • 20:35 - 20:37
    "și m-aș simți la fel în locul tău."
  • 20:38 - 20:42
    5:Permite oamenilor să
    se simtă așa cum se simt
  • 20:42 - 20:45
    și să-și experimenteze emoția din plin
  • 20:45 - 20:47
    înainte de a încerca să
    îmbunătățești felul în care se simt
  • 20:48 - 20:49
    în ceea ce simt.
  • 20:51 - 20:53
    Trebuie să le permitem
  • 20:53 - 20:56
    să se decidă când sunt pregătiți
    să urce pe scara vibrațională
  • 20:56 - 20:58
    către o emoție diferită.
  • 20:58 - 21:02
    Nu putem impune ideea *noastră*
    despre când ar trebui să fie pregătiți
  • 21:02 - 21:04
    sau când ar trebui să poată să se simtă diferit
  • 21:04 - 21:05
    asupra lor.
  • 21:06 - 21:07
    Acesta este pasul în care exersăm
  • 21:07 - 21:11
    Prezența Necondiționată și Dragostea
    Necondiționată pentru cineva.
  • 21:11 - 21:14
    Suntem acolo ca sprijin, fără a încerca să-i *reparăm*
  • 21:14 - 21:17
    Nu vă ofesanți dacă nu vă acceptă suportul
  • 21:17 - 21:18
    la momentul respectiv.
  • 21:18 - 21:21
    Există o bunăvoință inseparabilă în a oferi ceva
  • 21:22 - 21:23
    Este Dragostea, în și pentru sine
  • 21:23 - 21:26
    indiferent dacă cineva face sau nu ceva cu ea.
  • 21:27 - 21:31
    6: După, și numai după ce
  • 21:31 - 21:33
    sentimentele lor au fost recunoscute și validate
  • 21:33 - 21:35
    și simțite din plin
  • 21:35 - 21:37
    ajută persoana să găsească soluții
  • 21:37 - 21:39
    să gestioneze reacțiile
  • 21:39 - 21:41
    care le-ar putea avea la emoția lor.
  • 21:41 - 21:43
    Acesta este punctul în care poți susține
  • 21:43 - 21:45
    noi feluri de a privi situația
  • 21:45 - 21:48
    care ar putea îmbunătăți felul
    în care celălalt se simte.
  • 21:48 - 21:50
    Aici poate fi oferit sfatul.
  • 21:51 - 21:53
    Acum am ajuns la cel mai important pas
  • 21:54 - 21:57
    când vorbim despre sănătatea emoțională din relații
  • 21:58 - 22:00
    Tu ești într-o relație cu Tine!
  • 22:00 - 22:04
    Asta înseamnă că tu trebuie să-ți
    validezi propriile emoții.
  • 22:04 - 22:07
    Trebuie să te oprești din neglijarea emoțiilor tale
  • 22:07 - 22:09
    trebuie să te oprești din a le combate
  • 22:09 - 22:11
    trebuie să te oprești de la așteptările tale
  • 22:11 - 22:14
    de a te simți altfel decât te simți
  • 22:15 - 22:17
    Pentru a obține o sănătate emoțională
  • 22:17 - 22:20
    trebuie să aplici cei șase pași subliniați mai sus
  • 22:20 - 22:22
    mai întâi pe tine.
  • 22:23 - 22:26
    În afară de felul în care gestionezi emoțiile tale
  • 22:26 - 22:29
    ai aici câțiva paș icare te ajută să creezi
  • 22:29 - 22:32
    un mediu emoțional sănătos în relațiile tale.
  • 22:32 - 22:36
    1: Exprimă-ți dragostea față de celălalt
  • 22:37 - 22:40
    Poți să-ți exprimi dragostea prin atingeri.
  • 22:41 - 22:44
    Mulți oameni sunt înfometați
    de atingere în lumea modernă
  • 22:44 - 22:45
    în care trăim
  • 22:45 - 22:48
    pentru că este atât de multă separare între noi.
  • 22:49 - 22:52
    Poți să-ți exprimi dragostea printrun dar.
  • 22:52 - 22:54
    Făcând un cadou cuiva
  • 22:54 - 22:57
    el înțelege că ții la el suficient încât
  • 22:57 - 22:59
    încât să te gândești la el
  • 22:59 - 23:02
    să cumperi ceva pentru el
  • 23:02 - 23:04
    și să aduci acel ceva pentru el.
  • 23:04 - 23:06
    Poți alege să-ți manifești dragostea pentru cineva
  • 23:06 - 23:09
    petrecând timp de calitate cu el.
  • 23:09 - 23:11
    Când atenția ta nu este divizată
  • 23:12 - 23:13
    când te uiți la el
  • 23:13 - 23:14
    încercând să-ț înțelegi
  • 23:14 - 23:16
    încercând să te conectezi cu el.
  • 23:17 - 23:20
    Poți să-ți areți dragostea pentru cineva
  • 23:20 - 23:22
    servindu-l:
  • 23:22 - 23:25
    Oferindu-te la spălatul vaselor
  • 23:25 - 23:28
    Oferindu-te să-l ajuți la un proiect, sau să se mute.
  • 23:29 - 23:33
    Poți ajuta pe cineva arătându-i apreciere
  • 23:33 - 23:36
    sau făcând afirmații despre ei
  • 23:36 - 23:38
    făcându-le un compliment.
  • 23:39 - 23:43
    Sunt multe feluri de a-ți arăta
    dragostea pentru cineva.
  • 23:44 - 23:47
    Unul din motivele principale pentru
    care suntem privați de emoții
  • 23:47 - 23:48
    în copilărie
  • 23:48 - 23:50
    și în relațiile curente
  • 23:50 - 23:53
    este pentru că suntem limitativi cu dragostea.
  • 23:53 - 23:55
    suntem zgârciți cu dragostea noastră.
  • 23:55 - 23:58
    nu o afișăm și nu o dăm și altora.
  • 23:59 - 24:01
    Dezvăluindu-ți dragostea
  • 24:01 - 24:04
    și oferind dragostea
  • 24:04 - 24:05
    altor oameni
  • 24:05 - 24:07
    îi activăm să se simtă emoțional
  • 24:07 - 24:09
    în siguranță și iubiți și prețioși pentru noi.
  • 24:09 - 24:12
    Dar asigurați-vă când vă exprimați
    dragostea față de cineva
  • 24:12 - 24:13
    o faceți pentru motive corecte
  • 24:13 - 24:16
    nu pentru că vreți ceva de la el.
  • 24:17 - 24:19
    2: Niciodată nu ignorați prezența lor
  • 24:19 - 24:21
    Sunt foarte puține lucruri la fel de dureroase ca
  • 24:21 - 24:23
    să fi tratat ca și cum nu ai exista.
  • 24:23 - 24:25
    Chiar dacă ești nervos pe moment
  • 24:26 - 24:27
    nu ai motive pentru un duș rece
  • 24:27 - 24:29
    pentru persoana care te iubește.
  • 24:29 - 24:33
    3: Acesta este mână în mână cu ultimul
  • 24:33 - 24:36
    Nu le retrageți sprijinul fizic sau emoțional
  • 24:36 - 24:38
    mai ales pe durata unui conflict.
  • 24:38 - 24:41
    Oamenii care se tem de intimitate și conectare
  • 24:41 - 24:42
    prin urmare de vulnerabilitate
  • 24:42 - 24:44
    au tendița de a trăi cu ele
  • 24:44 - 24:46
    devenind o insulă în interiorul lor.
  • 24:46 - 24:48
    Devin indisponibili emoțional
  • 24:48 - 24:49
    și se deconectează de la cealaltă persoană
  • 24:49 - 24:51
    ca măsură de apărare.
  • 24:51 - 24:55
    A te retrage dintr-o relație este
    ca și cum ai divorța emoțional
  • 24:56 - 24:58
    Și primul simptom al retragerii
  • 24:58 - 25:00
    este lipsa comunicării.
  • 25:01 - 25:03
    Acestea fiind spuse trecem la următorul sfat.
  • 25:04 - 25:09
    4:Comunicați, comunicați, comunicați!
  • 25:10 - 25:13
    Când nei implicăm într-o relație
  • 25:13 - 25:16
    ne-am implicat la comunicare.
  • 25:16 - 25:18
    Și tu comunici
  • 25:18 - 25:20
    chiar dacă o faci verbal sau nu
  • 25:20 - 25:21
    pentru că majoritatea comunicării
  • 25:22 - 25:24
    are loc în limbajul corporal.
  • 25:25 - 25:27
    Comunicarea este o parte uriașă a conectării.
  • 25:28 - 25:30
    Nu vă blocați emoțiile
  • 25:30 - 25:35
    și nu încercați să le negați,
    neglijați sau sedați prin distracții
  • 25:35 - 25:39
    E nevoie de disponibilitate pentru
    a-ți recunoaște propria emoție.
  • 25:39 - 25:41
    și să comunici în moduri sănătoase cu partenerul.
  • 25:41 - 25:44
    Când nu știi cum să faci asta
  • 25:44 - 25:46
    este de ajutor să iei gândul pe care îl ai
  • 25:46 - 25:49
    și să-ți imaginezi că-l cobori în zona Inimii
  • 25:49 - 25:51
    și vorbești apoi de acolo.
  • 25:51 - 25:54
    Tehnica se numește 'Vorbirea Din Inimă'.
  • 25:54 - 25:58
    Când procedăm astfel, avem
    tendința de a fi mai vulnerabili
  • 25:58 - 25:59
    și prin urmre mai Autentici
  • 25:59 - 26:01
    și mai puțin defensivi sau atacatori
  • 26:01 - 26:02
    în modul de comunicare.
  • 26:04 - 26:06
    Pune-ți emoțiile în cuvinte.
  • 26:07 - 26:09
    Nimic nu este mai rău într-o relație
  • 26:09 - 26:12
    decât să taci în legătură cu ceea ce simți.
  • 26:12 - 26:14
    Să nu comunici ceea ce simți
  • 26:15 - 26:17
    creează o prăpastie între tine și partenerul tău.
  • 26:17 - 26:20
    El poate simți când ești supărat emoțional
  • 26:20 - 26:24
    Dacă nu vorbești, sau negi felul în care te simți
  • 26:24 - 26:26
    cât timp el simte că ești supărat emoțional
  • 26:26 - 26:30
    îl face să se simtă prost și derutat.
  • 26:30 - 26:32
    Avem nevoie de dorința de a ne recunoaște sentimentele
  • 26:32 - 26:35
    și de a le comunica partenerului
  • 26:35 - 26:36
    în moduri sănătoase.
  • 26:36 - 26:39
    Dacă nu știm cum să facem asta
  • 26:39 - 26:42
    putem lua ceea ce simțim, emoțiile
  • 26:42 - 26:44
    (ceea ce credem noi despre ele)
  • 26:44 - 26:48
    și ne imaginăm că le coborâm la nivelull Inimii
  • 26:48 - 26:50
    și apoi le spunem de acolo.
  • 26:50 - 26:53
    Această practică se numește ”Vorbirea Din Inimă”
  • 26:53 - 26:56
    și poate fi foarte prețioasă în crearea
  • 26:56 - 26:57
    unui mediu emoțional sănătos
  • 26:57 - 26:59
    în orice fel de relație.
  • 27:00 - 27:04
    5:Dacă faci promisiuni - urmează-le!
  • 27:04 - 27:07
    Dacă spui că o să faci ceva, fă-o!
  • 27:07 - 27:10
    Trebuie să pui preț pe vorbele tale.
  • 27:10 - 27:11
    Făcând altfel decât așa
  • 27:11 - 27:14
    îți vei distruge relațiile sistematic.
  • 27:15 - 27:18
    Și chestia despre sănătatea emoțională și relaționare
  • 27:18 - 27:20
    este că încrederea este o mare parte din ele.
  • 27:21 - 27:25
    Admmite că greșești, și angajează-te
    în schimbarea comportamentului.
  • 27:26 - 27:28
    Scuzându-te mereu și mereu.
  • 27:28 - 27:30
    fără să-ți schimbi comportamentul
  • 27:30 - 27:32
    trimite mesajul că de fapt nu-ți pasă
  • 27:32 - 27:34
    despre cum se simte cealaltă persoană
  • 27:34 - 27:37
    le fel de mult cât îți pasă să îl ții lîngă tine
  • 27:37 - 27:38
    ... temporar ...
  • 27:38 - 27:41
    Asta deasemenea distruge încrederea sistematic
  • 27:41 - 27:43
    în relaționare.
  • 27:43 - 27:45
    Trebuie să facem niște pași
  • 27:45 - 27:46
    dacă ne pasă de cineva
  • 27:46 - 27:47
    nu doar scuzându-ne
  • 27:47 - 27:49
    ci făcând schimbările necesare
  • 27:49 - 27:51
    astfel încât aceiași greșeală
  • 27:51 - 27:53
    sau durere pe care le-am pricinuit-o
  • 27:53 - 27:54
    să nu se mai repete.
  • 27:55 - 27:56
    Acestea fiind spuse
  • 27:56 - 27:58
    o scuză poate face un drum foarte lung
  • 27:58 - 28:01
    în crearea un mediu emoțional sănătos.
  • 28:01 - 28:05
    7: Analizează-ți prioritățile
  • 28:05 - 28:07
    Trebuie să-ți cunoști prioritățile
  • 28:07 - 28:10
    pentru a dezvolta un climat emoțional sănătos.
  • 28:10 - 28:13
    Dacă-ți dorești o relație în
    care să te simți bine emoțional
  • 28:13 - 28:16
    trebuie să o evaluezi corect
    pentru a face din ea o prioritate.
  • 28:16 - 28:18
    Nu există priorități bune
  • 28:18 - 28:20
    sau priorități greșite.
  • 28:20 - 28:22
    Dar dacă munca ta sau pasiunile
    au o prioritate mai mare
  • 28:22 - 28:23
    decât relațiile tale
  • 28:24 - 28:25
    șansele sunt ca relațiile să sufere
  • 28:25 - 28:27
    pentru că ai dacă de ales între ele
  • 28:28 - 28:30
    vei alege munca sau pasiunea.
  • 28:30 - 28:33
    Asta va face cealată persoană să se
    simtă neiubită și nesemnificativă.
  • 28:33 - 28:35
    De asemenea o va face să se simtă
  • 28:35 - 28:38
    că este nesigur să se conecteze emoțional cu tine.
  • 28:39 - 28:41
    Când te confrunți cu un conflict sau un interes
  • 28:41 - 28:42
    între un lucru și altul
  • 28:42 - 28:44
    trebuie să ai capacitatea de a decide conștient
  • 28:44 - 28:46
    care este prioritatea ta.
  • 28:46 - 28:48
    În cele mai sănătoase relații
  • 28:48 - 28:49
    sănătatea relațiilor
  • 28:49 - 28:51
    și felul în care se simte partenerul
  • 28:51 - 28:53
    sunt prioritatea numărul unu.
  • 28:54 - 28:57
    8:Încurajează-i!
  • 28:57 - 29:00
    Încurajarea îi face pe oameni
    să simtă că nu sunt singuri.
  • 29:00 - 29:04
    Nu mai este Lumea - contra - lor.
    Au un coleg de echipă.
  • 29:05 - 29:07
    Încurajarea ne permite să știm
    că avem un suport emoțional
  • 29:07 - 29:10
    Este opusul criticii și a descurajării.
  • 29:11 - 29:14
    Ridică o persoane în loc să o aplece.
  • 29:14 - 29:17
    Asta permite oamenilor să se simtă sigur emoțional
  • 29:17 - 29:20
    să-și împărtășească visele și dorințele cu noi
  • 29:20 - 29:25
    #9: Exrpimă-ți dorințele nevoile și așteptările clar
  • 29:25 - 29:27
    într-o relație
  • 29:27 - 29:29
    Este vorba de limite sănătoase
  • 29:29 - 29:31
    Pentru a înțelege limitele sănătoase
  • 29:31 - 29:35
    simțiți-vă liberi să vizionați filmul meu
  • 29:35 - 29:40
    "Boundaries vs. Oneness
    - How to develop Healthy Boundaries"
  • 29:40 - 29:42
    Nu este corect să pui celelalte persoane să ghicească
  • 29:42 - 29:44
    ceea ce ai tu nevoie.
  • 29:44 - 29:47
    Deasemenea nu este cinstit să te
    aștepți să-ți citească gândurile
  • 29:47 - 29:49
    așteptând lucruri de care ei nu sunt conștienți
  • 29:49 - 29:50
    și nu au fost de acord.
  • 29:51 - 29:53
    Este deasemenea important să
    aloci timp pentru a înțelege
  • 29:53 - 29:56
    nevoile, dorințele și așteptările celeilalte persoane.
  • 29:57 - 29:59
    Cere ceea ce vrei și ai nevoie
  • 29:59 - 30:01
    și încurajează-i să facă la fel.
  • 30:01 - 30:03
    Presupunând că nevoile și așteptările lui
  • 30:03 - 30:05
    nu intră în conflict cu ale tale
  • 30:05 - 30:07
    puneți de acord așteptările.
  • 30:07 - 30:11
    10: Râdeți și jucați-vă împreună
  • 30:11 - 30:14
    Asta este ceea ce relațiile moderne
  • 30:15 - 30:16
    nu prioritizează destul.
  • 30:17 - 30:21
    Distracția, râsul și joaca, au capacitatea de a ne lega
  • 30:21 - 30:26
    de o altă persoană în același mod
    ca și experiențele de luptă intensă
  • 30:27 - 30:29
    Deasemenea poate fi un puternic afrodisiac
  • 30:29 - 30:31
    pentru cei aflați într-o relație.
  • 30:32 - 30:34
    Prioritizați împreună activitățile
  • 30:34 - 30:36
    care vă fac să vă simțiți bine.
  • 30:36 - 30:38
    Vă asigură deasemenea că Conflict și Luptă
  • 30:38 - 30:40
    nu este linia relației voastre.
  • 30:41 - 30:44
    11: Deveniți un expert în oamenii
  • 30:44 - 30:46
    cu care aveți o relație.
  • 30:47 - 30:49
    Învățați tot ce puteți despre ei.
  • 30:49 - 30:52
    asigurați-vă că faceți asta dintr-un motiv corect.
  • 30:52 - 30:55
    Este inima intimității.
  • 30:55 - 30:56
    Cu cât știi mai multe despre
  • 30:56 - 30:57
    așteptările unei persoane
  • 30:57 - 30:58
    nevoile unei persoane
  • 30:58 - 31:00
    sentimentele unei persoane
  • 31:01 - 31:04
    cu-atît mai apropiată devine relația cu ea.
  • 31:04 - 31:06
    Să devii un expert în cealaltă persoană
  • 31:06 - 31:08
    te va ajuta să faci alegerile potrivite
  • 31:08 - 31:10
    despre cum să interacționezi cu ea
  • 31:10 - 31:13
    astfel încât mediul emoțional al relației
  • 31:13 - 31:15
    să fie sănătos și solid.
  • 31:16 - 31:18
    Deasemenea ne ajută să fim experți
  • 31:18 - 31:20
    în a-i iubi în felul în care se simt cel mai iubiți.
  • 31:21 - 31:22
    Ca toate celelalte
  • 31:22 - 31:25
    trebuie să aplicăm astea întâi pe noi.
  • 31:25 - 31:28
    Singura relație pe care nu o poți termina
    (exceptând moartea ta),
  • 31:29 - 31:32
    este relația ta cu tine.
  • 31:32 - 31:34
    Asta înseamnă că trebuie să știi ceea ce vrei
  • 31:34 - 31:36
    trebuie să-ți știi nevoile
  • 31:36 - 31:38
    să-ți știi așteptările
  • 31:38 - 31:41
    trebuie să-ți validezi sentimentele
  • 31:41 - 31:42
    să le admiți
  • 31:42 - 31:44
    să nu le mai neglijezi
  • 31:44 - 31:46
    să nu le mai reprimi.
  • 31:47 - 31:49
    Asta este calea de a construi
    un climat emoțional sănătos
  • 31:49 - 31:50
    cu tine însuți
  • 31:50 - 31:52
    care este miezul relației
  • 31:52 - 31:54
    tale cu tinei
  • 31:55 - 31:58
    Niciodată nu te rușina despre cum te simți
  • 31:58 - 32:01
    Felul în care simți este în regulă.
  • 32:01 - 32:02
    Dacă ai o emoție
  • 32:02 - 32:04
    întotdeauna există un motiv întemeiat
  • 32:04 - 32:06
    pentru care ai acea emoție
  • 32:06 - 32:08
    așa că nu permite nimănui să-ți spună
  • 32:08 - 32:10
    cum ar trebui să te simți.
  • 32:10 - 32:12
    Meriți să ai acea relație
  • 32:12 - 32:14
    în care emoțiile contează.
  • 32:14 - 32:17
    Și cel mai bun mod de a ajunge acolo
  • 32:17 - 32:21
    este să decizi că emoțiile contează pentru tine.
  • 32:22 - 32:23
    Să ai o săptămână bună...
  • 32:23 - 32:29
    traducere de Paul Adam
    - amara.org-
Title:
Emotional Wake Up Call - Teal Swan-
Description:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
33:12

Romanian subtitles

Revisions