مصابة بخلل الأداء ورائعة! | إيلي ماديرا | TEDxCCGrammarschool
-
0:06 - 0:07مرحباً.
-
0:07 - 0:10كما يعلم بعضكم،
اسمي إيلي ماديرا، -
0:10 - 0:12وأنا هنا لأحدثكم
-
0:12 - 0:15عن خلل الأداء
وكيف يؤثر على حياتي. -
0:16 - 0:19إذاً، ما هو خلل الأداء؟
-
0:19 - 0:23خلل الأداء هو شكل
من اضطراب التنسيق الإنمائي. -
0:23 - 0:26يؤثر إجمالاً على مهارات التنسيق الحركي،
-
0:26 - 0:29ويمكن أن يؤثر أيضاً
على الكلام لدى بعض الناس. -
0:29 - 0:33قد يختلف الأفراد
في صعوباتهم التي يواجهونها. -
0:34 - 0:36لدي تشبيه لكم اليوم:
-
0:36 - 0:40خلل الأداء يشبه أسلاك أدمغتكم
التي تم خلطها ببعضها البعض. -
0:40 - 0:43لذا، لنفترض إذا كنتم تلعبون كرة القدم،
-
0:43 - 0:49سينتقل عقلكم من واحد إلى اثنين، إلى ثلاثة،
إلى أربعة، إلى خمسة، والوصول على ستة، -
0:49 - 0:51وستمسكون الكرة.
-
0:51 - 0:55ينتقل عقلي من واحد إلى اثنين إلى ثلاثة،
-
0:55 - 0:59إلى 42، عودةً إلى أ، ب، ت، ث، ج،
خمسة، واحد، -
0:59 - 1:01وبمرور الوقت، مرت دائرة كاملة،
-
1:01 - 1:03تكون الكرة ضربتني بالفعل، في جبهتي.
-
1:03 - 1:04(ضحك)
-
1:06 - 1:09خلل الأداء هو مثل حالة متنوعة
-
1:09 - 1:14التي ترتبط بكل هذه الأمراض
وغير ذلك من الاضطرابات العصبية. -
1:14 - 1:17لذا ، اضطراب التحدي الاعتراضي
وعسر القراءة والكتابة -
1:17 - 1:22اضطراب نقص الانتباه مع فرط الحركة
والقلق وجميع ما تبقى منهم. -
1:25 - 1:27أفضل طريقة بالنسبة لي لأشرح لكم
-
1:27 - 1:31كيف كان خلل الأداء في طفولتي المبكرة
-
1:31 - 1:36هو أن أريكم، وأنا أتحدث في سن التاسعة
عن خلل الأداء. -
1:37 - 1:42(فيديو) إيلي: أنا إيلي، عمري تسع سنوات،
وقد عانيت خلل في الأداء. -
1:42 - 1:47لقد اكتشفت ذلك لأول مرة
عندما كنت في السنة الأولى، -
1:47 - 1:51عندما عدت إلى المنزل لأخبر أمي
-
1:51 - 1:55أني شعرت بأني مختلفة وغريبة.
-
1:55 - 2:00ذهبت إلى فال وهي طبيبة.
-
2:01 - 2:05لقد ساعدتني كثيراً
وأعطتني أوراقاً واختبارات -
2:05 - 2:08وجعلتني أقوم بموازنة الأشياء.
-
2:11 - 2:15يشبه خلل الأداء قليلاً، ممم،
-
2:16 - 2:19يشبه قليلاً كما لو كانت أسلاك الدماغ
تم توصيلها بطريقة مختلفة. -
2:19 - 2:25قد يتم إخبارك أحياناً أنك ثرثار قليلاً،
-
2:26 - 2:30ولكن في الحقيقة أنت فقط
نسيت أن تكون هادئاً. -
2:31 - 2:35أكون أحياناً بطيئة بعض الشيء
بإنجاز عملي أيضاً. -
2:37 - 2:41استغرق مني عامين لتعلم ركوب الدراجة،
-
2:41 - 2:47واعتدت على القيام بالباليه أيضاً،
لكني وجدت ذلك صعباً وصعباً جداً. -
2:47 - 2:49أقوم الآن بصنع كعكات الشوكولاتة،
-
2:49 - 2:54والأمر ينجح حقاً،
-
2:54 - 2:56وهو حقاً النادي المناسب لي، على ما أعتقد.
-
2:56 - 3:02أعتقد أنني سأتمسك بصنع كعكات
الشوكولاتة لفترة طويلة جداً. -
3:03 - 3:06أنا مصابة بخلل الأداء، وأنا رائعة!
-
3:06 - 3:08(الجمهور) يا للعجب.
-
3:08 - 3:09(ينتهي الفيديو)
-
3:09 - 3:11لذا، الأشياء المهمة حقاً
-
3:11 - 3:14أن نتذكر عن خلل الأداء
والأشخاص المصابين بخلل الأداء: -
3:15 - 3:18الأطفال الذين يتم تشخيصهم
بخلل الأداء في سن مبكرة -
3:18 - 3:21هم أقل عرضة لأن يكون لديهم
مشاكل مع قبول أقرانهم -
3:21 - 3:23ومع انخفاض احترام الذات.
-
3:23 - 3:26لذا، كما قلت في الفيديو،
-
3:26 - 3:27يجري تشخيص مع خلل الأداء
-
3:27 - 3:31يعني أنني لم ألوم نفسي
لكيفية اختلافي -
3:31 - 3:34وكيفية شعوري وتصرفاتي.
-
3:35 - 3:39بدلاً من ذلك، كان لدي طريقة لأشرح للآخرين
وكان لدي سبب في نفسي -
3:39 - 3:42حتى لا أشعر بالعزلة
من مجموعتي النظيرة. -
3:42 - 3:46يمكن أن يحدث الإدراك المبكر
الفرق بين النجاح والفشل. -
3:46 - 3:49حقيقة تم تشخيصي في وقت مبكر
يعني أنني حصلت على طبيب، -
3:49 - 3:51كما قلت في الفيديو.
-
3:51 - 3:54في العلاج الطبيعي،
تعلمت ركوب الدراجة، -
3:54 - 3:55تعلمت كيف أتوازن على الدعامة،
-
3:55 - 3:58حتى أنني تعلمت كيف أكتب بخط اليد.
-
3:59 - 4:01إنها حالة مدى الحياة.
-
4:01 - 4:03سأبقى مصابة بهذا المرض لبقية حياتي.
-
4:03 - 4:05لن يختفي أبداً،
-
4:05 - 4:08ما لم يتوصلوا إلى معجزة الشفاء.
-
4:09 - 4:13لكن يمكنني المحاولة والتكيف وإيجاد الطرق
للتعامل مع مشاكلي، -
4:13 - 4:16وقد يستغرق الأمر مني
مدة أطول منكم جميعاً، -
4:16 - 4:18ولكنني سأجد دائماً طريقة.
-
4:19 - 4:22هناك ستة فئات رئيسية لخلل الأداء.
-
4:22 - 4:24الأولى هي التنظيم.
-
4:24 - 4:27أجد أن تخطيط الأشياء أمر صعب للغاية.
-
4:27 - 4:31استغرق مجرد التخطيط لهذا الحديث
بأكمله ساعات وساعات في دماغي، -
4:31 - 4:34في محاولة لفرز جميع
الأمور الصغيرة المختلفة -
4:34 - 4:36كان عليّ التواصل فقط لأخطط لهذا.
-
4:36 - 4:37ذاكرتي.
-
4:37 - 4:42تنظيم ذاكرتي مرة أخرى، مع هذه المحادثة.
-
4:42 - 4:43(ضحك)
-
4:44 - 4:46ملاحظاتي المدرسية.
-
4:46 - 4:48لذا من سن السابعة ربما حتى الآن،
-
4:48 - 4:55كانت تكوم كل ملاحظاتي في حقيبتي
كل شيء فقط في الجزء السفلي من حقيبتي. -
4:56 - 4:57المهارات الحركية.
-
4:57 - 4:59لذا كان تنسيق نفسي دائماً شيئاً
-
4:59 - 5:03وجدته محفزاً للقلق بشكل لا يصدق
-
5:03 - 5:08لأن دماغي يرتبط بعضلاتي
فلم تكن تعمل دائماً بشكل صحيح تماماً. -
5:08 - 5:11لذا فهي الذراع الكلاسيكية
المصابة بخلل الأداء. -
5:11 - 5:15ستضع ذراعك هكذا؛
ستكون ذراعي نوعاً ما على هذا النحو. -
5:15 - 5:19ولقد كان ذلك الارتباط على الواقع،
ومن الواضح أن هذا ينطبق على الرياضة. -
5:19 - 5:23وكانت الرياضة أمراً عانيت منه
للغاية عندما كنت طفلة، -
5:23 - 5:25ولم أشعر أبداً أنني أستطيع فعل ذلك تماماً،
-
5:25 - 5:28وهذا هو سبب ابتعادي
عن الباليه عندما كنت أصغر سناً، -
5:28 - 5:30على الرغم من أنني استمتعت به.
-
5:31 - 5:33المهارات الحركية الدقيقة.
-
5:33 - 5:34حتى الكتابة اليدوية.
-
5:35 - 5:38ذهبت إلى الطبيب والمعالج المهني
-
5:38 - 5:41لمساعدتي في ربط أربطة حذائي بشكل صحيح -
-
5:41 - 5:43الذي لا يزال مشكوكاً فيه قليلاً.
إن كان بإمكاني فعله - -
5:43 - 5:44(ضحك)
-
5:44 - 5:46والقيام بالأزرار.
-
5:47 - 5:49التركيز.
-
5:49 - 5:52أجد أنه من الصعب للغاية
البقاء في مكان واحد. -
5:52 - 5:55إذا كنتم رأيتموني سابقاً
في غرفة مشتركة أحاول القيام بعمل، -
5:55 - 5:58دقيقة، سأجلس على الكرسي
مثل شخص عادي، -
5:58 - 6:02في الدقيقة التالية، سأكون أجلس
على الكرسي بالمقلوب وساقي على ظهره، -
6:02 - 6:04ثم سأكون على الأرض أكتب على الطاولة،
-
6:04 - 6:06ثم سأعود على الكرسي مرة أخرى.
-
6:06 - 6:09ولا يمكنني أن أجلس أو أقف ساكنةً.
-
6:09 - 6:12في الواقع الوقوف على الإشارة الصغيرة
هذه صعب جدا. -
6:12 - 6:15كل ما أريد فعله هو أن أخطو صعوداً وهبوطاً.
-
6:16 - 6:17والصعوبات الصفية.
-
6:17 - 6:19النسخ من اللوح.
-
6:19 - 6:21سأنظر إلى اللوح،
-
6:21 - 6:23سأسجل ما هو على اللوح،
-
6:23 - 6:25سأنظر للأسفل، وقد نسيته،
-
6:25 - 6:28وأنظر للأعلى مجدداً وأقرأ المكتوب
على اللوح وعقلي قد نسيه مجدداً. -
6:28 - 6:31وستستمر هذه العملية لدهور.
-
6:31 - 6:35ولكن خلل الأداء ليس مجرد قلة حيلة.
-
6:35 - 6:39أعلم أن الكثير منكم قد يعتقد ذلك
لأن هذا هو كل ما قد ترونه، -
6:39 - 6:44ولكن هناك الكثير
من المشاكل العصبية كذلك. -
6:44 - 6:45لكن،
-
6:45 - 6:46[الايجابيات!]
-
6:46 - 6:49إن حالات خلل الأداء ليست كلها عذاب وكآبة.
-
6:49 - 6:51هناك إيجابيات.
-
6:51 - 6:56إن الأشخاص الذين يعانون
من خلل الأداء مبدعون بشكل لا يصدق. -
6:57 - 6:59أخبرتني أمي دائماً:
-
6:59 - 7:01تعرفين متى يفكر الناس خارج الصندوق؟
-
7:01 - 7:05حسناً، أنا فقدت الصندوق، الصندوق قد اختفى
أنا بعيدة جداً خارج الصندوق. -
7:05 - 7:06(ضحكات مكتومة)
-
7:06 - 7:09أنا جيدة جداً في التكيف وإيجاد البدائل.
-
7:10 - 7:13أود أن أقول أني طورت حس الدعابة.
-
7:13 - 7:15يمكنني الضحك على نفسي.
-
7:16 - 7:21والشيء الوحيد الذي أعتقده هو حقاً هدية
للناس المصابون بخلل الأداء هو تعاطفهم. -
7:21 - 7:25أستطيع أن أشعر أنني حقاً حقاً
قادرة على التواصل مع أشخاص آخرين، -
7:25 - 7:28وأحب دائماً أن أرى
الخير في الجميع. -
7:28 - 7:31لذا، الآن وفي المستقبل.
-
7:31 - 7:38الآن أنا سآخذ أربعة مواضيع إلى مستوى A2:
اثنين من العلوم واثنين من الإبداع. -
7:38 - 7:39أنا لم أتعلم القيادة بعد.
-
7:39 - 7:43أشعر أنه يجب أن يكون هناك شخص أقل
مصاب بخلل في الأداء ويقود في الوقت الراهن. -
7:43 - 7:45(ضحك)
-
7:45 - 7:48لن أعرف أبداً كيف يبدو الأمر
بامتلاك دماغ طبيعي، -
7:48 - 7:54وإذا أعطاني شخص ما حبوب دوائية
لتغيير دماغي وبالتالي يكون "طبيعياً"، -
7:54 - 7:55لا أعتقد أنني سآخذها.
-
7:55 - 8:02لقد تعلمت أخيراً أن أحب وأتفهم
عيوبي واختلافاتي الصغيرة، -
8:02 - 8:05لكنني مزدهرة وعلى قيد الحياة.
-
8:05 - 8:07اسمي إيلي ماديرا.
-
8:07 - 8:09أنا مصابة بخلل الأداء، وأنا رائعة!
-
8:09 - 8:10(هتاف) (تصفيق)
- Title:
- مصابة بخلل الأداء ورائعة! | إيلي ماديرا | TEDxCCGrammarschool
- Description:
-
كيف يكون عليه الأمر لأن تكون مصاباً بخلل الأداء؟ تصف إيلي الصعوبات التي واجهتها، ولكنها تناقش أيضاً الجوانب الإيجابية لهذا الاضطراب الذي لا يُفهم جيداً وكيف تزدهر.
على الرغم من أن إيلي تعاني من خلل الأداء، إلا أنها رائعة بالتأكيد! تدرس مستويات متقدمة في الفن والعلوم في مدرسة Chatham and Clarendon Grammar وتأمل في أن تصبح معالجة مهنية.
تم تقديم هذه المحادثة في حدث TEDx باستخدام تنسيق مؤتمر TED ولكن تم تنظيمه بشكل مستقل من قبل المجتمع المحلي. تعرف على المزيد على http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 08:11
![]() |
Riyad Altayeb approved Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Riyad Altayeb edited Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Shimaa Nabil accepted Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Shimaa Nabil edited Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Lilav Alarashi edited Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool | |
![]() |
Lilav Alarashi edited Arabic subtitles for Dyspraxic and fantastic! | Ellie Madeira | TEDxCCGrammarSchool |