Desenvolvendo a alfabetização através da imaginação

Quando professores apresentam atividades que encorajam seus alunos de idade pré-escolar a explorarem a arte de contar histórias através da brincadeira, eles estabelecem a base para o aprendizado da leitura e da escrita.

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(Criança) De um lado, e aí
a aranha subiu na casa, e...

(Heather) Para mim, a
educação lúdica é ver a alegria

no rosto das crianças quando
estão aprendendo algo novo.

Vê-las sorrindo, vê-las
usando o que aprenderam

no contexto certo
quando estão brincando,

pois aprenderam conosco
enquanto brincavam.

Quando as vejo rindo,
mas ainda assim fazendo

o que pedi que fizessem,

posso dizer:
"É isso aí, muito bem!"

(Vozes de crianças)

O "Mundo das Histórias" são
histórias contadas oralmente.

Meus alunos estão aprendendo
os fundamentos da escrita,

mas estão aprendendo
de forma oral

pois é assim que precisam
aprender na pré-escola.

Eles devem aprender a parte oral
antes de aprenderem a parte escrita

à medida que envelhecem.

Era uma vez... me conte
sobre esta casinha linda.

(Criança) Um dia, a aranha...

(Heather) Eu cubro cada
carteira com uma toalha

e ela se transforma
naquele mundo.

Então pode ser o mundo do outono,
o mundo da água, o mundo da neve...

São vários mundos diferentes.

Eu troco tudo para que os mundos
não sejam sempre os mesmos.

Nós brincamos com
itens baseados na natureza.

Eu tenho bolotas, tenho pinhos,
tenho conchas, pedaços de madeira...

Tenho animais que eles
podem adicionar aos mundos.

Eu trago algumas cestas
com todos esses itens,

e as crianças vêm
vê-las calmamente,

e escolhem os itens
com que querem brincar,

e levam-nos para o
mundo que escolheram.

Então eles criam
seus próprios cenários:

a casa, as árvores, seja o que for.

E começam a contar
histórias para si mesmos,

ou trabalham
com um coleguinha.

(Criança) Acho que isso é de verdade.

Isso é de verdade, então coloca...

(Heather) Então vou circulando,
eu caminho pela sala

e faço questão de falar com
cada criança ao menos uma vez.

(Criança) Aí ele saiu correndo,
então eles pulam lá em cima...

(Heather) Então, enquanto brincam,
eu caminho pela sala perguntando:

"Qual é o cenário da sua história?"

E eles me explicam, oralmente,
onde a história se passa.

(Criança) E essa é a água
onde ele nada.

(Heather) Se temos
personagens, eu pergunto:

"Muito bem, quem são os
personagens da história?"

(Criança) Eram alguns pássaros
voando e algumas borboletas.

(Heather) Eram pássaros voando
e seus amigos eram borboletas?

No momento, estou tentando
trabalhar com um início, meio e fim.

Então quando chegam à primeira série,
se são capazes de contar uma história,

eles podem começar
a colocar tudo no papel.

É mágico, eles adoram isso,

então é uma boa forma de
começarem a aprender a escrever.

(Criança) Eu nunca deixo essa cabra
comer a manteiga de amendoim —

(Heather) Olha só, acho que
alguém tocou a campainha.

(Criança) É um urso.

(Criança) Oi, quem é?