איך פועלת ההטיה הגזעית - ואיך אפשר לשבש אותה
-
0:01 - 0:02לפני מספר שנים,
-
0:02 - 0:07הייתי במטוס עם הבן שלי שהיה אז רק בן חמש.
-
0:08 - 0:13בני כל כך התלהב להיות
על המטוס הזה עם אימא. -
0:13 - 0:16הוא מסתכל מסביב והוא בודק דברים
-
0:16 - 0:18והוא בוחן אנשים.
-
0:18 - 0:20והוא רואה את האיש הזה, והוא אומר,
-
0:20 - 0:23"היי! הבחור הזה נראה כמו אבא!"
-
0:24 - 0:26ואני מסתכלת על האיש,
-
0:26 - 0:30והוא בכלל לא נראה כמו בעלי,
-
0:30 - 0:31בכלל לא.
-
0:31 - 0:34ואז התחלתי להסתכל סביבי במטוס,
-
0:34 - 0:40ושמתי לב שהאיש הזה היה
הבחור השחור היחיד במטוס. -
0:41 - 0:42וחשבתי,
-
0:42 - 0:44"בסדר.
-
0:44 - 0:47אני אצטרך לנהל שיחה קצרה עם בני
-
0:47 - 0:50על זה שלא כל האנשים השחורים
נראים אותו דבר. " -
0:50 - 0:54בני מרים את הראש למעלה, והוא אומר לי,
-
0:56 - 0:59"אני מקווה שהוא לא ישדוד את המטוס".
-
0:59 - 1:02ואני אמרתי, "מה? מה אמרת?"
-
1:02 - 1:05והוא אומר, "טוב, אני מקווה שהאיש הזה
לא ישדוד את המטוס". -
1:07 - 1:10ואני אמרתי, "למה אתה אומר דבר כזה?
-
1:10 - 1:13אתה יודע שאבא לא היה שודד מטוס".
-
1:13 - 1:15והוא אומר, "כן, כן, כן, אני יודע".
-
1:16 - 1:19ואמרתי, "אז למה אתה אומר את זה?".
-
1:20 - 1:24והוא הסתכל עליי עם הפרצוף העצוב הזה,
-
1:24 - 1:25ואמר,
-
1:27 - 1:30"אני לא יודע למה אמרתי את זה.
-
1:31 - 1:33אני לא יודע למה חשבתי על זה".
-
1:34 - 1:37אנו חיים בריבוד גזעי כה חמור
-
1:37 - 1:43שאפילו ילד בן חמש יכול לומר לנו
מה הדבר הבא שאמור לקרות, -
1:44 - 1:46אפילו ללא רשע,
-
1:46 - 1:49אפילו ללא שנאה מפורשת.
-
1:50 - 1:54הקשר הזה בין צבע עור שחור ובין פשע
-
1:54 - 1:58עשה את דרכו אל התודעה של בני בן החמש.
-
2:00 - 2:03הוא עושה את דרכו אל כל ילדינו,
-
2:04 - 2:06אל כל אחד מאתנו.
-
2:07 - 2:10המוחות שלנו מעוצבים על ידי ההבדלים הגזעיים
-
2:10 - 2:12שאנו רואים בעולם
-
2:13 - 2:18ועל ידי הנרטיבים שעוזרים לנו להבין
את ההבדלים שאנו רואים: -
2:20 - 2:22"האנשים האלה פושעים".
-
2:22 - 2:24"האנשים האלה אלימים".
-
2:24 - 2:27"צריך לחשוש מהאנשים האלה".
-
2:28 - 2:31כאשר צוות המחקר שלי
הביא אנשים אל המעבדה שלנו -
2:31 - 2:33וחשף אותם לפרצופים,
-
2:33 - 2:40מצאנו שחשיפה לפרצופים שחורים
הובילה אותם לראות תמונות מטושטשות של רובים -
2:40 - 2:44בבהירות ובמהירות גדולות יותר.
-
2:44 - 2:47הטיות לא רק יכולות לשלוט במה שאנחנו רואים,
-
2:47 - 2:49אלא גם איפה אנחנו מסתכלים.
-
2:49 - 2:52גילינו שאם מעודדים אנשים לחשוב על פשע אלים
-
2:52 - 2:56הדבר יכול לגרום להם לכוון את עיניהם
לעבר פנים שחורות -
2:56 - 2:59ולהסיט אותן מפנים לבנות.
-
2:59 - 3:02כאשר מבקשים משוטרים לחשוב על לכידה וירי
-
3:02 - 3:04ומעצר
-
3:04 - 3:08הדבר מוביל את עיניהם להתמקד
בפרצופים שחורים גם כן. -
3:08 - 3:13הטיות עלולות לזהם כל היבט
של מערכת המשפט הפלילית שלנו. -
3:13 - 3:16במערכת נתונים גדולה של נאשמים
שעלולים לקבל גזר דין מוות, -
3:16 - 3:20מצאנו שצבע עור שחור יותר
מגדיל ביותר מפי 2 את הסיכויים שלהם -
3:20 - 3:22לקבל גזר דין מוות -
-
3:23 - 3:26לפחות כשקרבנותיהם היו לבנים.
-
3:26 - 3:27התוצאה הזאת מובהקת סטטיסטית,
-
3:27 - 3:31למרות שנטרלנו את חומרת הפשע
-
3:31 - 3:33ואת מידת האטרקטיביות של הנאשם.
-
3:33 - 3:36ולא משנה מה נטרלנו,
-
3:36 - 3:39מצאנו שאנשים שחורים נענשו
-
3:39 - 3:43ביחס ישר לגוון השחור של
מאפייניהם הפיזיים: -
3:43 - 3:45יותר שחור,
-
3:45 - 3:47יותר ראוי למות.
-
3:47 - 3:52הטיה יכולה גם להשפיע על האופן
שבו מורים מטילים משמעת על תלמידים. -
3:52 - 3:56עמיתיי ואני מצאנו שמורים מביעים רצון
-
3:56 - 4:00להטיל משמעת על תלמיד שחור
בחטיבת הביניים בצורה קשה יותר -
4:00 - 4:01מאשר על תלמיד לבן
-
4:01 - 4:04עבור אותן עבירות חוזרות ונשנות.
-
4:04 - 4:05במחקר שנערך לאחרונה,
-
4:05 - 4:09אנו מגלים שהמורים מתייחסים
אל תלמידים שחורים כאל קבוצה -
4:09 - 4:12אבל אל תלמידים לבנים כאל יחידים.
-
4:12 - 4:16אם, למשל, תלמיד שחור אחד אינו מתנהג כראוי
-
4:16 - 4:21ואז תלמיד שחור אחר אינו מתנהג
כראוי כעבור כמה ימים, -
4:21 - 4:24המורה מגיב כלפי התלמיד השחור השני
-
4:24 - 4:26כאילו הוא התנהג שלא כראוי פעמיים.
-
4:27 - 4:30זה כאילו שחטאיו של ילד אחד
-
4:30 - 4:32נערמים על אלה של הילד האחר.
-
4:32 - 4:35אנו יוצרים קטגוריות במטרה להבין את העולם,
-
4:35 - 4:40לקבוע מעט שליטה ולכידות
-
4:40 - 4:44בין הגירויים שאנחנו כל הזמן מופגזים בהם.
-
4:44 - 4:48פעולת הסיווג וההטיות שהיא זורעת
-
4:48 - 4:53מאפשרות למוחנו לגבש דעות
בצורה מהירה ויעילה יותר, -
4:53 - 4:56ואנחנו עושים זאת על ידי הסתמכות
אינסטינקטיבית על דפוסים -
4:56 - 4:58שנראים צפויים.
-
4:58 - 5:04אך כפי שהקטגוריות שאנו יוצרים
מאפשרות לנו לקבל החלטות מהירות, -
5:04 - 5:07הן גם מגבירות את ההטיות.
-
5:07 - 5:10אז בעצם אותם הדברים שעוזרים לנו לראות עולם
-
5:11 - 5:14יכולים גם לעוור אותנו.
-
5:14 - 5:16הם מספקים עבורנו בחירות ללא מאמץ,
-
5:16 - 5:18ללא התנגדות.
-
5:19 - 5:21אך הם גובים מחיר כבד.
-
5:22 - 5:24אז מה אנו יכולים לעשות?
-
5:25 - 5:27כולנו חשופים להטיות,
-
5:27 - 5:30אבל אנו לא פועלים על פיהן כל הזמן.
-
5:30 - 5:33ישנם תנאים מסוימים שיכולים לעורר הטיה
-
5:33 - 5:36ותנאים אחרים שיכולים לעמעם אותה.
-
5:36 - 5:38הרשו לי לתת לכם דוגמה.
-
5:39 - 5:43אנשים רבים מכירים את חברת
הטכנולוגיה Nextdoor. -
5:44 - 5:51כל מטרתם היא ליצור
שכונות חזקות, בריאות ובטוחות יותר. -
5:51 - 5:54ולשם כך הם מציעים את המרחב המקוון הזה
-
5:54 - 5:58שבו שכנים יכולים להתאסף ולשתף מידע.
-
5:58 - 6:02אך נקסטדור גילו מהר מאוד שיש להם בעיה
-
6:02 - 6:03עם יצירת פרופיל גזעי.
-
6:04 - 6:06במקרה אופייני,
-
6:06 - 6:08אנשים הסתכלו מחוץ לחלון שלהם
-
6:08 - 6:12וראו גבר שחור בשכונה הלבנה שלהם
-
6:12 - 6:17ומיד החליטו שיש לו כוונות רעות,
-
6:17 - 6:21אפילו כאשר לא היו לכך
עדויות של מעשים פליליים. -
6:21 - 6:24במובנים רבים, האופן שבו אנו מתנהגים ברשת
-
6:24 - 6:27מהווה השתקפות של האופן שבו
אנחנו מתנהגים בעולם. -
6:27 - 6:31אבל מה שאנחנו לא רוצים לעשות
הוא ליצור מערכת קלה לשימוש -
6:31 - 6:35שתגביר את ההטיות ותעמיק את הפערים הגזעיים,
-
6:36 - 6:39במקום לפרק אותם.
-
6:39 - 6:42אז המייסד השותף של Nextdoor
פנה אליי ואל אחרים -
6:42 - 6:44כדי לנסות ולהבין מה לעשות.
-
6:44 - 6:48והם הבינו שכדי לרסן את
החתך הגזעי בפלטפורמה, -
6:48 - 6:50הם יצטרכו להוסיף נקודת חיכוך;
-
6:50 - 6:53כלומר, להאט את תגובתם של האנשים.
-
6:53 - 6:55אז ל- Nextdoor הייתה ברירה,
-
6:55 - 6:58וכנגד כל דחף,
-
6:58 - 7:00הם החליטו להוסיף נקודת חיכוך.
-
7:00 - 7:04והם עשו זאת על ידי הוספת רשימה פשוטה.
-
7:04 - 7:06היו בה שלושה פריטים.
-
7:06 - 7:09ראשית, הם ביקשו מהמשתמשים להשתהות
-
7:09 - 7:14ולחשוב, "מה האדם הזה עשה
שגרם לו להיראות חשוד?" -
7:15 - 7:19הקטגוריה "איש שחור" אינה עילה לחשד.
-
7:19 - 7:25שנית, הם ביקשו מהמשתמשים לתאר
את התכונות הפיזיות של האדם, -
7:25 - 7:27לא רק את הגזע ואת המין שלהם.
-
7:28 - 7:31שלישית, הם הבינו שהרבה אנשים
-
7:31 - 7:34כנראה אינם יודעים מהי יצירת פרופיל גזעי
-
7:34 - 7:36או שהם לוקחים בה חלק.
-
7:36 - 7:40אז Nextdoor סיפקה להם הגדרה
-
7:40 - 7:43ואמרה להם שהדבר אסור בהחלט.
-
7:43 - 7:46רובכם כבר ראיתם את השלטים
האלה בשדות התעופה -
7:46 - 7:49ובתחנות המטרו,
"אם אתם רואים משהו, תגידו משהו". -
7:50 - 7:53Nextdoor ניסתה להתאים זאת.
-
7:54 - 7:56"אם אתם רואים משהו חשוד,
-
7:56 - 7:59תגידו משהו ספציפי".
-
7:59 - 8:04ובאמצעות אסטרטגיה זו,
פשוט על ידי השהיית אנשים, -
8:04 - 8:10Nextdoor הצליחה לרסן
את השימוש בחתך גזעי ב 75% . -
8:10 - 8:13עכשיו, אנשים לעתים קרובות אומרים לי,
-
8:13 - 8:17"את לא יכולה להוסיף נקודת חיכוך
בכל סיטואציה, בכל הקשר, -
8:17 - 8:22ובעיקר עבור אנשים שמקבלים
החלטות בשבריר שנייה כל הזמן". -
8:23 - 8:25אבל מסתבר שאנו יכולים להוסיף נקודת חיכוך
-
8:25 - 8:28למצבים רבים יותר ממה שאנחנו חושבים.
-
8:28 - 8:30בעבודה עם משטרת אוקלנד
-
8:30 - 8:32בקליפורניה,
-
8:32 - 8:35אני וכמה מעמיתיי
הצלחנו לעזור להם -
8:35 - 8:38לצמצם את מספר המעצרים שביצעו
-
8:38 - 8:42של אנשים שלא ביצעו פשע חמור כלשהו.
-
8:42 - 8:44ועשינו זאת על ידי עידוד השוטרים
-
8:44 - 8:49לשאול את עצמם שאלה אחת
לפני כל מעצר שביצעו: -
8:49 - 8:52"האם המעצר הזה מבוסס על מודיעין,
-
8:52 - 8:54כן או לא?"
-
8:55 - 8:57במילים אחרות,
-
8:58 - 9:02האם יש לי מידע קודם
לקשור את האדם המסוים הזה -
9:02 - 9:04עם פשע ספציפי?
-
9:05 - 9:06על ידי הוספת שאלה זו
-
9:06 - 9:09לטופס ששוטרים ממלאים במהלך מעצר,
-
9:09 - 9:11הם האטו, הם השתהו,
-
9:11 - 9:15הם חושבים, "מדוע אני שוקל
לעצור את האדם הזה?" -
9:17 - 9:22בשנת 2017, לפני שהוספנו את השאלה
מבוססת מודיעין לטופס, -
9:24 - 9:28שוטרים ביצעו כ- 32,000 מעצרים ברחבי העיר.
-
9:28 - 9:32בשנה שאחריה, עם תוספת שאלה זו,
-
9:32 - 9:34זה ירד ל - 19,000 מעצרים.
-
9:34 - 9:39מעצרים של אפרו-אמריקאיים בלבד ירדו ב- 43%.
-
9:40 - 9:44והירידה במעצרים של אנשים שחורים
לא הפכה את העיר למסוכנת יותר. -
9:44 - 9:47למעשה, שיעור הפשיעה המשיך לרדת,
-
9:47 - 9:50והעיר הפכה בטוחה יותר עבור כולם.
-
9:50 - 9:56כך שפתרון אחד יכול להגיע מהפחתה
במספר המעצרים המיותרים. -
9:56 - 10:01פתרון אחר יכול להגיע משיפור איכות המעצרים
-
10:01 - 10:02ששוטרים מבצעים.
-
10:03 - 10:05וטכנולוגיה יכולה לעזור לנו כאן.
-
10:05 - 10:08כולנו יודעים על מותו של ג'ורג' פלויד,
-
10:08 - 10:13כי אלה שניסו לעזור לו
החזיקו מצלמות בטלפון הסלולרי -
10:13 - 10:19לתעד את המפגש המחריד
והקטלני הזה עם המשטרה. -
10:19 - 10:24אבל יש לנו כל מיני טכנולוגיות
שאנחנו לא מנצלים לטובה. -
10:24 - 10:26אנשי משטרה ברחבי הארץ
-
10:26 - 10:30כעת נדרשים ללבוש מצלמות גוף
-
10:30 - 10:36כך שיש לנו לא רק הקלטות של
המפגשים הקיצוניים והנוראיים ביותר -
10:36 - 10:39אלא גם של אינטראקציות יומיומיות.
-
10:39 - 10:41עם צוות בינתחומי בסטנפורד,
-
10:41 - 10:44התחלנו להשתמש בטכניקות של למידת מכונה
-
10:44 - 10:48לנתח מספר גדול של מפגשים.
-
10:48 - 10:52וזאת כדי להבין טוב יותר
את מה שקורה במעצרים שגרתיים. -
10:52 - 10:54מה שגילינו הוא
-
10:54 - 10:58שאפילו כאשר שוטרים מתנהגים במקצועיות,
-
10:59 - 11:03הם מדברים עם נהגים שחורים
בפחות כבוד בהשוואה לנהגים לבנים. -
11:04 - 11:08למעשה, רק מהמילים שהשוטרים אמרו,
-
11:08 - 11:13יכולנו לקבוע אם הם מדברים
עם נהג שחור או עם נהג לבן. -
11:13 - 11:19הבעיה היא שהרוב המכריע
של צילומי המצלמות האלה -
11:19 - 11:21אינו מנוצל על ידי המשטרה
-
11:21 - 11:24להבין את מה שקורה ברחוב
-
11:24 - 11:26או להכשיר שוטרים.
-
11:27 - 11:28וחבל.
-
11:29 - 11:34איך מעצר שגרתי הופך למפגש קטלני?
-
11:34 - 11:36איך זה קרה במקרה של ג'ורג' פלויד?
-
11:38 - 11:40איך זה קרה אצל אחרים?
-
11:40 - 11:43כשבני הבכור היה בן 16,
-
11:43 - 11:46הוא גילה שכאשר אנשים לבנים מביטים בו,
-
11:46 - 11:49הם חשים פחד.
-
11:49 - 11:52המעליות הן הגרועות ביותר, אמר.
-
11:52 - 11:55כאשר הדלתות האלה נסגרות,
-
11:55 - 11:58אנשים לכודים בחלל הזעיר הזה
-
11:58 - 12:02עם מישהו שלימדו אותם לקשר עם סכנה.
-
12:03 - 12:06הבן שלי מרגיש את אי הנוחות שלהם,
-
12:06 - 12:09והוא מחייך כדי להקל עליהם,
-
12:09 - 12:11להרגיע את הפחדים שלהם.
-
12:11 - 12:13כשהוא מדבר,
-
12:13 - 12:15גופם נרגע.
-
12:15 - 12:17הם נושמים יותר בקלות.
-
12:17 - 12:20הם נהנים מחיתוך הדיבור שלו,
-
12:20 - 12:22מהסגנון שלו, מבחירת המילים שלו.
-
12:23 - 12:25הוא נשמע כמו אחד מהם.
-
12:25 - 12:30פעם חשבתי שהבן שלי
הוא מוחצן מטבעו כמו אביו. -
12:30 - 12:33אבל באותו רגע הבנתי, בשיחה ההיא,
-
12:34 - 12:39שהחיוך שלו לא היה סימן לכך
שהוא רוצה להתחבר -
12:39 - 12:41עם אנשים זרים.
-
12:42 - 12:46זה היה קמע שהוא השתמש בו
להגן על עצמו, -
12:46 - 12:52מיומנות הישרדותית שהשחיז
במהלך אלפי נסיעות במעלית. -
12:52 - 12:58הוא למד להכיל את המתח
שצבע עורו חולל -
12:59 - 13:02ושסיכן את חייו שלו.
-
13:03 - 13:06אנו יודעים שהמוח מחווט להטיות,
-
13:06 - 13:11ואחת הדרכים להפסיק הטיות שכאלה
היא לעצור ולהרהר -
13:11 - 13:13על העדויות להנחות שלנו.
-
13:13 - 13:15לכן עלינו לשאול את עצמנו:
-
13:15 - 13:20אילו הנחות אנו מביאים
כשאנחנו נכנסים לתוך מעלית? -
13:22 - 13:23או מטוס?
-
13:24 - 13:28כיצד נהיה מודעים להטיות הלא מודעות שלנו?
-
13:28 - 13:31על מי מגנות ההנחות האלה?
-
13:33 - 13:35את מי הן מסכנות?
-
13:36 - 13:38עד שנשאל את השאלות האלה
-
13:39 - 13:44ונתעקש שבתי הספר שלנו
ובתי המשפט שלנו והמשטרה שלנו -
13:44 - 13:46וכל מוסד יעשה את אותו הדבר,
-
13:48 - 13:52אנו נמשיך לאפשר להטיות
-
13:52 - 13:53לעוור אותנו.
-
13:53 - 13:55ובמצב כזה,
-
13:56 - 13:59אף אחד מאיתנו לא בטוח באמת.
-
14:02 - 14:03תודה רבה.
- Title:
- איך פועלת ההטיה הגזעית - ואיך אפשר לשבש אותה
- Speaker:
- ג'ניפר ל. אברהרדט
- Description:
-
המוח שלנו יוצר קטגוריות כדי להבין את העולם, להכיר דפוסים ולקבל החלטות מהירות. אך יכולת סיווג זו גובה גם מחיר כבד בצורה של הטיות לא מודעות. בשיחה עצמתית זו, הפסיכולוגית ג'ניפר ל. אברהרדט בוחנת כיצד ההטיות שלנו מכוונות באופן לא הוגן כלפי אנשים שחורים בכל שכבות החברה - מבתי ספר ומדיה חברתית ועד שיטור וצדק פלילי - ודנה כיצד יצירת נקודות חיכוך יכולה לעזור לנו להפריע באופן פעיל לטפל בבעיה המטרידה הזו.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:17
![]() |
Sigal Tifferet approved Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
Sigal Tifferet accepted Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
מיכל סלמן edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
מיכל סלמן edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
מיכל סלמן edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | |
![]() |
מיכל סלמן edited Hebrew subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it |