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Física quântica para crianças de sete anos | Dominic Walliman | TEDxEastVan

  • 0:15 - 0:19
    Alguma vez você já passou por isso?
  • 0:19 - 0:21
    Você está conversando com alguém
  • 0:21 - 0:24
    e essa pessoa está falando algo
    sobre o qual ela se interessa muito,
  • 0:24 - 0:26
    ou sobre o qual ela conhece bastante
  • 0:27 - 0:29
    e você está conseguindo acompanhar.
  • 0:29 - 0:33
    Até que uma hora você percebe
    que perdeu o fio da meada.
  • 0:33 - 0:36
    Aí, você está ali ouvindo e se dá conta
  • 0:36 - 0:39
    que não faz a menor ideia
    do que a pessoa está falando.
  • 0:39 - 0:40
    (Risos)
  • 0:40 - 0:44
    Aconteceu isso comigo com um amigo
    que sabe muito sobre investimentos.
  • 0:44 - 0:47
    Um assunto que não conheço muito,
  • 0:47 - 0:50
    mas que é muito importante, muito útil.
  • 0:50 - 0:56
    Ele começou a falar sobre um tipo
    de carteira de investimentos,
  • 0:56 - 0:57
    blá-blá-blá...
  • 0:57 - 0:59
    (Risos)
  • 0:59 - 1:02
    Infelizmente, acabei
    não assimilando muita coisa.
  • 1:02 - 1:05
    Acho que esta é uma situação
    comum para todos nós
  • 1:05 - 1:10
    e que, felizmente, podemos melhorar
  • 1:10 - 1:13
    e é sobre isso que vou falar hoje.
  • 1:13 - 1:17
    Eu sou cientista.
    Trabalho com física quântica.
  • 1:17 - 1:22
    Já estive nos dois lados dessa história.
  • 1:22 - 1:27
    Já fui aquele que explica algo
    muito complicado para alguém,
  • 1:27 - 1:30
    mas também estive do outro lado,
  • 1:30 - 1:35
    ouvindo um monte de coisas
    nas conversas com meus colegas.
  • 1:36 - 1:38
    Quando acontece
    esta quebra na comunicação,
  • 1:38 - 1:41
    observo uma coisa muito interessante:
  • 1:41 - 1:45
    quando alguém para de entender o assunto,
  • 1:46 - 1:48
    sente-se meio culpado por isso.
  • 1:49 - 1:53
    Mas, se você parar para pensar,
    isso é totalmente errado.
  • 1:53 - 1:55
    É exatamente o contrário,
  • 1:55 - 1:59
    porque não há nada o que se possa fazer
    para entender o que é falado.
  • 1:59 - 2:03
    Mas a outra pessoa pode ajudar você,
  • 2:03 - 2:06
    se ela tentar explicar
    de uma forma mais clara.
  • 2:07 - 2:08
    Então,
  • 2:11 - 2:15
    ao longo da minha carreira,
  • 2:16 - 2:21
    descobri que a única forma
    de sobreviver é ter a coragem
  • 2:21 - 2:24
    de, educadamente, interromper
    a pessoa que está falando
  • 2:24 - 2:28
    e dizer: "Desculpe,
    não estou entendendo nada"
  • 2:28 - 2:32
    e, então, voltar ao momento
    em que você perdeu o fio da meada.
  • 2:32 - 2:35
    Isso requer uma certa coragem,
  • 2:35 - 2:39
    porque estamos admitindo
    que não entendemos do assunto.
  • 2:39 - 2:43
    Mas, tudo bem, acho
    que meus medos não se justificaram.
  • 2:43 - 2:50
    Geralmente, as pessoas
    respeitam quem procura saber
  • 2:50 - 2:53
    ou, pelo menos, tentam
    se informar corretamente.
  • 2:53 - 2:57
    Acho que nunca devemos nos sentir
    mal por não saber qualquer coisa
  • 2:57 - 3:00
    ou por fazer perguntas.
  • 3:03 - 3:05
    Eu divulgo muitas informações científicas
  • 3:05 - 3:09
    e a ciência tem essa
    dificuldade de comunicação,
  • 3:09 - 3:13
    porque, geralmente,
    o assunto é muito complexo.
  • 3:13 - 3:16
    E os cientistas sempre reclamam
  • 3:16 - 3:20
    que suas pesquisas são
    sempre deturpadas pela mídia,
  • 3:20 - 3:25
    tipo: "Beber vinho cura câncer".
  • 3:25 - 3:26
    (Risos)
  • 3:26 - 3:29
    A propósito, não cura, não.
  • 3:31 - 3:33
    Por outro lado, pode-se entender
  • 3:33 - 3:37
    como jornalistas podem simplificar
    temas ou obter informações incorretas
  • 3:37 - 3:40
    porque, para explicar pesquisas de ponta,
  • 3:40 - 3:44
    você meio que precisa de alguém
    com PhD naquele assunto,
  • 3:44 - 3:48
    e isso é algo que não é possível,
    ou seja, os jornalistas terem
  • 3:48 - 3:51
    isso nas diferentes áreas da ciência.
  • 3:52 - 3:55
    Acho que seria muito bom
    se houvesse um monte de gente
  • 3:55 - 3:57
    realmente boa na comunicação científica,
  • 3:57 - 4:02
    pessoas que entendessem a ciência, mas
    que pudessem explicar isso de uma maneira
  • 4:02 - 4:04
    que o público em geral pudesse entender.
  • 4:04 - 4:08
    Isso é importante por muitas razões,
    mas uma delas é que
  • 4:08 - 4:14
    quase toda a pesquisa científica do mundo
    é financiada com recursos públicos.
  • 4:14 - 4:17
    Seria bom se as pessoas
    comuns pudessem entender
  • 4:17 - 4:20
    o trabalho financiado
    pelo seu próprio dinheiro.
  • 4:22 - 4:28
    Para mim, a comunicação científica é boa
  • 4:28 - 4:31
    porque também é interessante.
  • 4:31 - 4:35
    A pesquisa é tão fascinante que seria
    bom se as pessoas pudessem entender.
  • 4:36 - 4:38
    Veja o meu campo, por exemplo,
    a física quântica.
  • 4:38 - 4:42
    Acho a física quântica um assunto
    profundamente interessante,
  • 4:42 - 4:47
    mas ela é uma daquelas que tem
    reputação de ser extremamente difícil.
  • 4:47 - 4:52
    É justo, ela é complicada nos detalhes,
  • 4:52 - 4:55
    mas não significa que não
    se possa falar sobre ela.
  • 4:56 - 4:57
    Vamos levantar as mãos.
  • 4:57 - 5:01
    Levante a mão se você não
    sabe o que é física quântica.
  • 5:01 - 5:03
    Não se sinta mal se não souber.
  • 5:03 - 5:05
    Levante a mão. Assuma sua ignorância.
  • 5:05 - 5:07
    Não tem problema.
  • 5:07 - 5:09
    Beleza, está certo.
  • 5:09 - 5:16
    A física quântica é a descrição
    das menores coisas do nosso universo.
  • 5:16 - 5:18
    Se você fizer um zoom até as células,
  • 5:18 - 5:24
    até as moléculas, átomos e nas
    coisas de que os átomos são feitos,
  • 5:24 - 5:29
    as partículas subatômicas,
    prótons, nêutrons, elétrons,
  • 5:29 - 5:33
    ela descreve como todos eles funcionam
    e também como eles interagem com a luz.
  • 5:33 - 5:36
    O interessante da física quântica
  • 5:36 - 5:39
    é que, fundamentalmente,
    ela governa o universo
  • 5:39 - 5:44
    e as coisas que acontecem
    lá são muito estranhas.
  • 5:44 - 5:48
    Vou falar sobre alguns fenômenos
    que ocorrem na física quântica.
  • 5:49 - 5:53
    Um que talvez você conheça
    é a dualidade onda partícula.
  • 5:54 - 5:57
    Pode-se imaginar todas
    essas partículas subatômicas,
  • 5:57 - 5:59
    os prótons, nêutrons e elétrons,
  • 5:59 - 6:03
    como bolinhas pulando
    e batendo uma nas outras.
  • 6:03 - 6:07
    Às vezes, devemos tratá-las
    como ondas que se espalham.
  • 6:07 - 6:11
    Elas são as duas coisas ao mesmo
    tempo, o que é difícil imaginar.
  • 6:12 - 6:14
    Vou dar um exemplo.
  • 6:14 - 6:19
    Imagine jogar uma dessas
    bolinhas numa lagoa.
  • 6:19 - 6:24
    A bolinha iria desaparecer e produziria
    ondulações na superfície da água.
  • 6:25 - 6:28
    Imagine, agora, que uma dessas
    ondulações atinja um galho.
  • 6:29 - 6:32
    Todas as ondulações
    na superfície desapareceriam
  • 6:32 - 6:35
    e, de repente, aquela bolinha
    sai de dentro do galho.
  • 6:36 - 6:39
    Isso soa meio estranho, não é?
  • 6:40 - 6:45
    Mas este é o tipo de coisa que ocorre
    o tempo todo no mundo subatômico.
  • 6:46 - 6:51
    Outro fenômeno que você pode ter
    ouvido falar é o tunelamento quântico.
  • 6:51 - 6:54
    Imagine que eu jogue uma dessas
    bolinhas contra uma janela fechada.
  • 6:54 - 6:57
    Seria como jogar, desculpem,
  • 6:57 - 6:59
    eu jogo, ela pula, eu pego
  • 6:59 - 7:02
    eu jogo, ela pula, eu pego,
  • 7:02 - 7:03
    eu jogo...
  • 7:05 - 7:07
    e ela passa pela janela fechada.
  • 7:07 - 7:10
    A janela não quebrou.
    Ela não interagiu com a bola.
  • 7:10 - 7:12
    De repente a bolinha está
    do outro lado da janela
  • 7:12 - 7:14
    e se pode vê-la indo embora.
  • 7:14 - 7:16
    (Risos)
  • 7:17 - 7:21
    Se víssemos isso, iríamos
    achar uma loucura, certo?
  • 7:21 - 7:24
    Isso acontece o tempo
    todo no mundo subatômico.
  • 7:24 - 7:26
    É exatamente por isso que nós existimos.
  • 7:27 - 7:30
    Sabemos que no Sol
  • 7:30 - 7:33
    a fusão nuclear é quem gera a energia.
  • 7:34 - 7:38
    A fusão nuclear é a união
    de dois átomos de hidrogênio
  • 7:38 - 7:41
    e os prótons em seu núcleo se repelem.
  • 7:41 - 7:46
    Se não fosse por tunelamento quântico,
    eles se repeliriam e nada aconteceria.
  • 7:46 - 7:50
    Mas eles se conectam por um túnel quântico
  • 7:50 - 7:53
    e é isso que permite
    que eles se fundam e liberem luz,
  • 7:54 - 7:57
    e sem a luz do Sol, não existiríamos.
  • 7:57 - 8:01
    Podemos agradecer ao tunelamento
    quântico pela nossa existência.
  • 8:01 - 8:04
    Outro fenômeno que existe
    é a superposição.
  • 8:05 - 8:06
    Uma palavra muito chique,
  • 8:06 - 8:11
    mas simplesmente significa que se pode
    fazer coisas opostas ao mesmo tempo.
  • 8:11 - 8:12
    Por exemplo,
  • 8:12 - 8:14
    posso girar num sentido,
  • 8:15 - 8:17
    posso girar no outro sentido,
  • 8:17 - 8:19
    mas, como seria
  • 8:19 - 8:22
    girar em ambos os sentidos ao mesmo tempo?
  • 8:22 - 8:24
    (Risos)
  • 8:27 - 8:30
    Não podemos fazer isso, nem imaginar,
  • 8:30 - 8:33
    mas é isso que as partículas
    subatômicas fazem o tempo todo.
  • 8:33 - 8:37
    Podemos meio que fazer isso, pelo menos,
    minúsculas partes de nós podem.
  • 8:37 - 8:40
    Se você já esteve numa máquina
    de ressonância magnética,
  • 8:40 - 8:45
    ela procura todos os átomos
    de hidrogênio do seu corpo
  • 8:45 - 8:48
    e os faz girar em ambos
    os sentidos ao mesmo tempo,
  • 8:48 - 8:49
    criando uma superposição.
  • 8:49 - 8:53
    Isto é o que nos permite ver
    dentro do corpo das pessoas.
  • 8:54 - 8:59
    É interessante notar que toda essa
    física nos parece tão abstrata
  • 8:59 - 9:01
    e distante do nosso dia a dia.
  • 9:01 - 9:05
    No entanto, isso acontece dentro de nós
    porque somos feitos de coisas quânticas.
  • 9:05 - 9:09
    Isso está acontecendo em toda parte.
  • 9:11 - 9:16
    Não é apenas nas máquinas de ressonância
    que usamos tecnologia da física quântica.
  • 9:16 - 9:19
    Novas tecnologias surgem
    por causa da física quântica
  • 9:19 - 9:21
    pela nossa compreensão da física quântica.
  • 9:21 - 9:25
    Uma delas, a compreensão do silício
  • 9:25 - 9:27
    nos permitiu desenvolver
    o chip de silício,
  • 9:27 - 9:30
    usado em todos os computadores do mundo.
  • 9:30 - 9:35
    Toda a infraestrutura
    de computação do mundo existe
  • 9:35 - 9:38
    por causa da nossa compreensão
    da física quântica.
  • 9:38 - 9:41
    Outras coisas também,
    como lasers, que são muito úteis,
  • 9:41 - 9:43
    e usinas nucleares.
  • 9:44 - 9:48
    Existem muitos clichês
    sobre a física quântica:
  • 9:48 - 9:51
    "Ninguém realmente
    entende a física quântica".
  • 9:53 - 9:54
    Não é verdade.
  • 9:54 - 9:56
    Nós entendemos muito
    bem a física quântica,
  • 9:56 - 9:58
    e as pessoas acreditam que sim,
  • 9:58 - 10:03
    porque existem a ressonância
    magnética e as centrais nucleares.
  • 10:04 - 10:08
    Eles querem dizer que,
    quando imaginamos uma coisa
  • 10:08 - 10:11
    que pode ser uma partícula
    e uma onda ao mesmo tempo,
  • 10:11 - 10:14
    ou algo que pode girar em duas
    direções ao mesmo tempo,
  • 10:14 - 10:16
    achamos muito difícil imaginar.
  • 10:16 - 10:20
    Mas podemos descrever tudo
    muito bem usando matemática.
  • 10:20 - 10:24
    É fascinante que uma coisa possa
    ser tão contra-intuitiva por um lado,
  • 10:24 - 10:28
    e tão útil por outro.
  • 10:32 - 10:36
    Eu gosto de falar sobre
    ciência para as pessoas.
  • 10:36 - 10:39
    Faço vídeos no YouTube
    e escrevo livros infantis
  • 10:39 - 10:42
    para a crianças de 7 a 11 anos
  • 10:42 - 10:45
    e gosto de me dedicar e não
    me atenho somente à ciência.
  • 10:45 - 10:48
    Gosto de explicar assuntos
    complicados para essa idade.
  • 10:48 - 10:53
    Física quântica, nanotecnologia,
    relatividade, ciência aeroespacial,
  • 10:53 - 10:54
    este tipo de coisas.
  • 10:54 - 10:56
    Cheguei à conclusão
  • 10:56 - 10:59
    que se pode explicar qualquer
    coisa para qualquer pessoa,
  • 10:59 - 11:02
    desde que se faça do jeito certo;
  • 11:02 - 11:05
    criei um conjunto
    de princípios para fazer isso.
  • 11:05 - 11:07
    Gostaria de compartilhá-los com vocês.
  • 11:07 - 11:12
    Aqui estão os quatro princípios
    para uma boa comunicação científica.
  • 11:12 - 11:15
    Falei ciência, mas pode
    ser qualquer assunto técnico.
  • 11:16 - 11:17
    Certo.
  • 11:18 - 11:19
    Número um:
  • 11:19 - 11:22
    "Comece no lugar certo".
  • 11:22 - 11:24
    Todo mundo tem conhecimentos diferentes,
  • 11:24 - 11:27
    todos possuem uma bagagem
    de conhecimentos diferente.
  • 11:27 - 11:32
    Nosso trabalho é explicar as coisas
    de forma que as pessoas passem entender.
  • 11:32 - 11:35
    Não adianta deixar
    um buraco e começar de lá,
  • 11:35 - 11:37
    porque as pessoas não entenderiam.
  • 11:37 - 11:44
    É melhor partir do que
    as pessoas já sabem.
  • 11:46 - 11:47
    E como se faz isso?
  • 11:47 - 11:50
    É tão simples quanto perguntar
    sobre o que as pessoas sabem,
  • 11:50 - 11:52
    ou até mesmo fazer
    uma exposição e perguntar:
  • 11:52 - 11:57
    "Você já entendeu isso?"
    "Isso faz algum sentido para você?"
  • 11:57 - 12:00
    Quando falamos para um auditório,
  • 12:00 - 12:03
    temos que usar nossa melhor intuição,
  • 12:03 - 12:05
    por exemplo, pedir para levantar as mãos.
  • 12:05 - 12:07
    É sempre melhor pecar por excesso.
  • 12:07 - 12:11
    As pessoas geralmente não se importam
    em ouvir informações que já conhecem.
  • 12:12 - 12:13
    Certo.
  • 12:14 - 12:15
    Segundo princípio:
  • 12:16 - 12:19
    "Não exagere".
  • 12:20 - 12:24
    As pessoas têm um limite
    para receber informações
  • 12:24 - 12:27
    e temos que ser realistas.
  • 12:27 - 12:29
    É melhor explicar, digamos, três coisas,
  • 12:29 - 12:32
    que alguém vai entender e lembrar,
  • 12:32 - 12:35
    em vez de sobrecarregá-lo
    com excesso de informações,
  • 12:35 - 12:38
    o que anularia todo o seu esforço.
  • 12:38 - 12:41
    Eu poderia ter continuado
    a falar sobre física quântica,
  • 12:41 - 12:45
    e espero que o que falei tenha sido
    suficiente para despertar seu interesse
  • 12:45 - 12:47
    ao final desta palestra.
  • 12:48 - 12:49
    Certo.
  • 12:49 - 12:50
    Terceiro princípio:
  • 12:51 - 12:55
    "Clareza é melhor que exatidão".
  • 12:56 - 12:58
    Quando explicamos coisas com exemplos,
  • 12:58 - 13:03
    a tentação é dar a explicação
    mais exata, cientificamente falando,
  • 13:03 - 13:07
    mas elas tendem a ser
    mais longas e meio confusas.
  • 13:07 - 13:10
    É melhor usar uma explicação mais simples
  • 13:10 - 13:14
    que talvez não seja completamente
    correta, tecnicamente,
  • 13:14 - 13:16
    mas que faça sentido.
  • 13:16 - 13:21
    Imagine o fato aqui
    e a explicação completa aqui.
  • 13:21 - 13:24
    Só queremos levá-lo
    ao longo deste caminho.
  • 13:24 - 13:28
    Por exemplo, quando falei
    sobre girar em sistemas quânticos,
  • 13:29 - 13:31
    a verdade é que isso
    é um pouco mais abstrato,
  • 13:31 - 13:34
    girar essas partículas subatômicas,
  • 13:34 - 13:37
    mas o que eu falei,
    fornece uma boa ideia
  • 13:37 - 13:39
    daquilo que pessoas
    possam estar interessadas,
  • 13:39 - 13:42
    e posso acertar os detalhes depois.
  • 13:43 - 13:44
    Certo.
  • 13:44 - 13:46
    Quarto princípio:
  • 13:46 - 13:49
    "Explique por que você acha legal".
  • 13:49 - 13:50
    (Risos)
  • 13:50 - 13:52
    Quando se explica algo para alguém,
  • 13:52 - 13:54
    há uma razão pela qual se faz isso.
  • 13:54 - 13:58
    Ou achamos a coisa superimportante
    ou muito interessante.
  • 13:58 - 14:00
    E quanto mais se transmite
    isso para alguém,
  • 14:00 - 14:05
    é mais provável que ele se lembre
    e tire algum proveito disso tudo.
  • 14:05 - 14:07
    Pode ser feito de várias maneiras.
  • 14:07 - 14:10
    Uma delas é simplesmente mostrar
    o seu entusiasmo pelo assunto.
  • 14:10 - 14:14
    Outra forma é mostrar como ele
    é relevante para a vida das pessoas.
  • 14:14 - 14:18
    Por exemplo, física quântica:
    toda vez que usa o telefone,
  • 14:18 - 14:22
    você está invocando as leis fundamentais
    do universo para atender as suas ordens
  • 14:22 - 14:24
    (Risos)
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    como quando você posta fotos do seu gato.
  • 14:26 - 14:28
    (Risos)
  • 14:30 - 14:32
    Concluindo, esses são
    meus quatro princípios.
  • 14:32 - 14:36
    Gostaria apenas de contar uma história.
  • 14:38 - 14:40
    Quando conheço
    pessoas pela primeira vez,
  • 14:40 - 14:43
    me apresento e digo que sou físico,
  • 14:43 - 14:47
    e recebo quase sempre uma reação
    parecida com esta:
  • 14:47 - 14:50
    "Sempre fui muito mal em física".
  • 14:50 - 14:51
    (Risos)
  • 14:51 - 14:55
    Isso acontece tantas vezes que é uma pena.
  • 14:56 - 15:00
    A ciência não deveria ser
    sobre se você é bom nisso ou não.
  • 15:00 - 15:04
    Deveria ser apenas se você
    tem interesse por ela ou não.
  • 15:05 - 15:10
    Se você acha ou considera
    a ciência é assustadora,
  • 15:10 - 15:14
    digo a você: "Existe
    muita coisa boa por aí".
  • 15:14 - 15:17
    Basta escolher o assunto de seu interesse,
  • 15:17 - 15:21
    encontrar alguma coisa
    e, a partir daí,
  • 15:21 - 15:23
    seguir a sua curiosidade.
  • 15:24 - 15:25
    Obrigado.
  • 15:25 - 15:27
    (Aplausos) (Vivas)
Title:
Física quântica para crianças de sete anos | Dominic Walliman | TEDxEastVan
Description:

Nesta palestra informal, Dominic Walliman apresenta quatro princípios básicos para facilitar a comunicação de assuntos científicos e desvenda o mito de que a física quântica é difícil de entender, ela é muito mais simples.

Dominic Walliman é físico e escritor científico premiado. Ele fez PhD em física de dispositivos quânticos na Universidade de Birmingham e atualmente trabalha na "D-Wave Systems Inc.", uma empresa de computação quântica em Vancouver. Dominic cresceu lendo livros de ciência e lembra muito bem a emoção de descobrir as explicações fascinantes que a ciência nos dá sobre o universo. Se ele puder transmitir essas descobertas maravilhosas de forma divertida à próxima geração, ele se considerará realizado.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:36

Portuguese, Brazilian subtitles

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