Física quântica para crianças de sete anos | Dominic Walliman | TEDxEastVan
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0:15 - 0:19Alguma vez você já passou por isso?
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0:19 - 0:21Você está conversando com alguém
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0:21 - 0:24e essa pessoa está falando algo
sobre o qual ela se interessa muito, -
0:24 - 0:26ou sobre o qual ela conhece bastante
-
0:27 - 0:29e você está conseguindo acompanhar.
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0:29 - 0:33Até que uma hora você percebe
que perdeu o fio da meada. -
0:33 - 0:36Aí, você está ali ouvindo e se dá conta
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0:36 - 0:39que não faz a menor ideia
do que a pessoa está falando. -
0:39 - 0:40(Risos)
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0:40 - 0:44Aconteceu isso comigo com um amigo
que sabe muito sobre investimentos. -
0:44 - 0:47Um assunto que não conheço muito,
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0:47 - 0:50mas que é muito importante, muito útil.
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0:50 - 0:56Ele começou a falar sobre um tipo
de carteira de investimentos, -
0:56 - 0:57blá-blá-blá...
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0:57 - 0:59(Risos)
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0:59 - 1:02Infelizmente, acabei
não assimilando muita coisa. -
1:02 - 1:05Acho que esta é uma situação
comum para todos nós -
1:05 - 1:10e que, felizmente, podemos melhorar
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1:10 - 1:13e é sobre isso que vou falar hoje.
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1:13 - 1:17Eu sou cientista.
Trabalho com física quântica. -
1:17 - 1:22Já estive nos dois lados dessa história.
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1:22 - 1:27Já fui aquele que explica algo
muito complicado para alguém, -
1:27 - 1:30mas também estive do outro lado,
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1:30 - 1:35ouvindo um monte de coisas
nas conversas com meus colegas. -
1:36 - 1:38Quando acontece
esta quebra na comunicação, -
1:38 - 1:41observo uma coisa muito interessante:
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1:41 - 1:45quando alguém para de entender o assunto,
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1:46 - 1:48sente-se meio culpado por isso.
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1:49 - 1:53Mas, se você parar para pensar,
isso é totalmente errado. -
1:53 - 1:55É exatamente o contrário,
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1:55 - 1:59porque não há nada o que se possa fazer
para entender o que é falado. -
1:59 - 2:03Mas a outra pessoa pode ajudar você,
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2:03 - 2:06se ela tentar explicar
de uma forma mais clara. -
2:07 - 2:08Então,
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2:11 - 2:15ao longo da minha carreira,
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2:16 - 2:21descobri que a única forma
de sobreviver é ter a coragem -
2:21 - 2:24de, educadamente, interromper
a pessoa que está falando -
2:24 - 2:28e dizer: "Desculpe,
não estou entendendo nada" -
2:28 - 2:32e, então, voltar ao momento
em que você perdeu o fio da meada. -
2:32 - 2:35Isso requer uma certa coragem,
-
2:35 - 2:39porque estamos admitindo
que não entendemos do assunto. -
2:39 - 2:43Mas, tudo bem, acho
que meus medos não se justificaram. -
2:43 - 2:50Geralmente, as pessoas
respeitam quem procura saber -
2:50 - 2:53ou, pelo menos, tentam
se informar corretamente. -
2:53 - 2:57Acho que nunca devemos nos sentir
mal por não saber qualquer coisa -
2:57 - 3:00ou por fazer perguntas.
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3:03 - 3:05Eu divulgo muitas informações científicas
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3:05 - 3:09e a ciência tem essa
dificuldade de comunicação, -
3:09 - 3:13porque, geralmente,
o assunto é muito complexo. -
3:13 - 3:16E os cientistas sempre reclamam
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3:16 - 3:20que suas pesquisas são
sempre deturpadas pela mídia, -
3:20 - 3:25tipo: "Beber vinho cura câncer".
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3:25 - 3:26(Risos)
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3:26 - 3:29A propósito, não cura, não.
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3:31 - 3:33Por outro lado, pode-se entender
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3:33 - 3:37como jornalistas podem simplificar
temas ou obter informações incorretas -
3:37 - 3:40porque, para explicar pesquisas de ponta,
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3:40 - 3:44você meio que precisa de alguém
com PhD naquele assunto, -
3:44 - 3:48e isso é algo que não é possível,
ou seja, os jornalistas terem -
3:48 - 3:51isso nas diferentes áreas da ciência.
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3:52 - 3:55Acho que seria muito bom
se houvesse um monte de gente -
3:55 - 3:57realmente boa na comunicação científica,
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3:57 - 4:02pessoas que entendessem a ciência, mas
que pudessem explicar isso de uma maneira -
4:02 - 4:04que o público em geral pudesse entender.
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4:04 - 4:08Isso é importante por muitas razões,
mas uma delas é que -
4:08 - 4:14quase toda a pesquisa científica do mundo
é financiada com recursos públicos. -
4:14 - 4:17Seria bom se as pessoas
comuns pudessem entender -
4:17 - 4:20o trabalho financiado
pelo seu próprio dinheiro. -
4:22 - 4:28Para mim, a comunicação científica é boa
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4:28 - 4:31porque também é interessante.
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4:31 - 4:35A pesquisa é tão fascinante que seria
bom se as pessoas pudessem entender. -
4:36 - 4:38Veja o meu campo, por exemplo,
a física quântica. -
4:38 - 4:42Acho a física quântica um assunto
profundamente interessante, -
4:42 - 4:47mas ela é uma daquelas que tem
reputação de ser extremamente difícil. -
4:47 - 4:52É justo, ela é complicada nos detalhes,
-
4:52 - 4:55mas não significa que não
se possa falar sobre ela. -
4:56 - 4:57Vamos levantar as mãos.
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4:57 - 5:01Levante a mão se você não
sabe o que é física quântica. -
5:01 - 5:03Não se sinta mal se não souber.
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5:03 - 5:05Levante a mão. Assuma sua ignorância.
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5:05 - 5:07Não tem problema.
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5:07 - 5:09Beleza, está certo.
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5:09 - 5:16A física quântica é a descrição
das menores coisas do nosso universo. -
5:16 - 5:18Se você fizer um zoom até as células,
-
5:18 - 5:24até as moléculas, átomos e nas
coisas de que os átomos são feitos, -
5:24 - 5:29as partículas subatômicas,
prótons, nêutrons, elétrons, -
5:29 - 5:33ela descreve como todos eles funcionam
e também como eles interagem com a luz. -
5:33 - 5:36O interessante da física quântica
-
5:36 - 5:39é que, fundamentalmente,
ela governa o universo -
5:39 - 5:44e as coisas que acontecem
lá são muito estranhas. -
5:44 - 5:48Vou falar sobre alguns fenômenos
que ocorrem na física quântica. -
5:49 - 5:53Um que talvez você conheça
é a dualidade onda partícula. -
5:54 - 5:57Pode-se imaginar todas
essas partículas subatômicas, -
5:57 - 5:59os prótons, nêutrons e elétrons,
-
5:59 - 6:03como bolinhas pulando
e batendo uma nas outras. -
6:03 - 6:07Às vezes, devemos tratá-las
como ondas que se espalham. -
6:07 - 6:11Elas são as duas coisas ao mesmo
tempo, o que é difícil imaginar. -
6:12 - 6:14Vou dar um exemplo.
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6:14 - 6:19Imagine jogar uma dessas
bolinhas numa lagoa. -
6:19 - 6:24A bolinha iria desaparecer e produziria
ondulações na superfície da água. -
6:25 - 6:28Imagine, agora, que uma dessas
ondulações atinja um galho. -
6:29 - 6:32Todas as ondulações
na superfície desapareceriam -
6:32 - 6:35e, de repente, aquela bolinha
sai de dentro do galho. -
6:36 - 6:39Isso soa meio estranho, não é?
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6:40 - 6:45Mas este é o tipo de coisa que ocorre
o tempo todo no mundo subatômico. -
6:46 - 6:51Outro fenômeno que você pode ter
ouvido falar é o tunelamento quântico. -
6:51 - 6:54Imagine que eu jogue uma dessas
bolinhas contra uma janela fechada. -
6:54 - 6:57Seria como jogar, desculpem,
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6:57 - 6:59eu jogo, ela pula, eu pego
-
6:59 - 7:02eu jogo, ela pula, eu pego,
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7:02 - 7:03eu jogo...
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7:05 - 7:07e ela passa pela janela fechada.
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7:07 - 7:10A janela não quebrou.
Ela não interagiu com a bola. -
7:10 - 7:12De repente a bolinha está
do outro lado da janela -
7:12 - 7:14e se pode vê-la indo embora.
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7:14 - 7:16(Risos)
-
7:17 - 7:21Se víssemos isso, iríamos
achar uma loucura, certo? -
7:21 - 7:24Isso acontece o tempo
todo no mundo subatômico. -
7:24 - 7:26É exatamente por isso que nós existimos.
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7:27 - 7:30Sabemos que no Sol
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7:30 - 7:33a fusão nuclear é quem gera a energia.
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7:34 - 7:38A fusão nuclear é a união
de dois átomos de hidrogênio -
7:38 - 7:41e os prótons em seu núcleo se repelem.
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7:41 - 7:46Se não fosse por tunelamento quântico,
eles se repeliriam e nada aconteceria. -
7:46 - 7:50Mas eles se conectam por um túnel quântico
-
7:50 - 7:53e é isso que permite
que eles se fundam e liberem luz, -
7:54 - 7:57e sem a luz do Sol, não existiríamos.
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7:57 - 8:01Podemos agradecer ao tunelamento
quântico pela nossa existência. -
8:01 - 8:04Outro fenômeno que existe
é a superposição. -
8:05 - 8:06Uma palavra muito chique,
-
8:06 - 8:11mas simplesmente significa que se pode
fazer coisas opostas ao mesmo tempo. -
8:11 - 8:12Por exemplo,
-
8:12 - 8:14posso girar num sentido,
-
8:15 - 8:17posso girar no outro sentido,
-
8:17 - 8:19mas, como seria
-
8:19 - 8:22girar em ambos os sentidos ao mesmo tempo?
-
8:22 - 8:24(Risos)
-
8:27 - 8:30Não podemos fazer isso, nem imaginar,
-
8:30 - 8:33mas é isso que as partículas
subatômicas fazem o tempo todo. -
8:33 - 8:37Podemos meio que fazer isso, pelo menos,
minúsculas partes de nós podem. -
8:37 - 8:40Se você já esteve numa máquina
de ressonância magnética, -
8:40 - 8:45ela procura todos os átomos
de hidrogênio do seu corpo -
8:45 - 8:48e os faz girar em ambos
os sentidos ao mesmo tempo, -
8:48 - 8:49criando uma superposição.
-
8:49 - 8:53Isto é o que nos permite ver
dentro do corpo das pessoas. -
8:54 - 8:59É interessante notar que toda essa
física nos parece tão abstrata -
8:59 - 9:01e distante do nosso dia a dia.
-
9:01 - 9:05No entanto, isso acontece dentro de nós
porque somos feitos de coisas quânticas. -
9:05 - 9:09Isso está acontecendo em toda parte.
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9:11 - 9:16Não é apenas nas máquinas de ressonância
que usamos tecnologia da física quântica. -
9:16 - 9:19Novas tecnologias surgem
por causa da física quântica -
9:19 - 9:21pela nossa compreensão da física quântica.
-
9:21 - 9:25Uma delas, a compreensão do silício
-
9:25 - 9:27nos permitiu desenvolver
o chip de silício, -
9:27 - 9:30usado em todos os computadores do mundo.
-
9:30 - 9:35Toda a infraestrutura
de computação do mundo existe -
9:35 - 9:38por causa da nossa compreensão
da física quântica. -
9:38 - 9:41Outras coisas também,
como lasers, que são muito úteis, -
9:41 - 9:43e usinas nucleares.
-
9:44 - 9:48Existem muitos clichês
sobre a física quântica: -
9:48 - 9:51"Ninguém realmente
entende a física quântica". -
9:53 - 9:54Não é verdade.
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9:54 - 9:56Nós entendemos muito
bem a física quântica, -
9:56 - 9:58e as pessoas acreditam que sim,
-
9:58 - 10:03porque existem a ressonância
magnética e as centrais nucleares. -
10:04 - 10:08Eles querem dizer que,
quando imaginamos uma coisa -
10:08 - 10:11que pode ser uma partícula
e uma onda ao mesmo tempo, -
10:11 - 10:14ou algo que pode girar em duas
direções ao mesmo tempo, -
10:14 - 10:16achamos muito difícil imaginar.
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10:16 - 10:20Mas podemos descrever tudo
muito bem usando matemática. -
10:20 - 10:24É fascinante que uma coisa possa
ser tão contra-intuitiva por um lado, -
10:24 - 10:28e tão útil por outro.
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10:32 - 10:36Eu gosto de falar sobre
ciência para as pessoas. -
10:36 - 10:39Faço vídeos no YouTube
e escrevo livros infantis -
10:39 - 10:42para a crianças de 7 a 11 anos
-
10:42 - 10:45e gosto de me dedicar e não
me atenho somente à ciência. -
10:45 - 10:48Gosto de explicar assuntos
complicados para essa idade. -
10:48 - 10:53Física quântica, nanotecnologia,
relatividade, ciência aeroespacial, -
10:53 - 10:54este tipo de coisas.
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10:54 - 10:56Cheguei à conclusão
-
10:56 - 10:59que se pode explicar qualquer
coisa para qualquer pessoa, -
10:59 - 11:02desde que se faça do jeito certo;
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11:02 - 11:05criei um conjunto
de princípios para fazer isso. -
11:05 - 11:07Gostaria de compartilhá-los com vocês.
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11:07 - 11:12Aqui estão os quatro princípios
para uma boa comunicação científica. -
11:12 - 11:15Falei ciência, mas pode
ser qualquer assunto técnico. -
11:16 - 11:17Certo.
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11:18 - 11:19Número um:
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11:19 - 11:22"Comece no lugar certo".
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11:22 - 11:24Todo mundo tem conhecimentos diferentes,
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11:24 - 11:27todos possuem uma bagagem
de conhecimentos diferente. -
11:27 - 11:32Nosso trabalho é explicar as coisas
de forma que as pessoas passem entender. -
11:32 - 11:35Não adianta deixar
um buraco e começar de lá, -
11:35 - 11:37porque as pessoas não entenderiam.
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11:37 - 11:44É melhor partir do que
as pessoas já sabem. -
11:46 - 11:47E como se faz isso?
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11:47 - 11:50É tão simples quanto perguntar
sobre o que as pessoas sabem, -
11:50 - 11:52ou até mesmo fazer
uma exposição e perguntar: -
11:52 - 11:57"Você já entendeu isso?"
"Isso faz algum sentido para você?" -
11:57 - 12:00Quando falamos para um auditório,
-
12:00 - 12:03temos que usar nossa melhor intuição,
-
12:03 - 12:05por exemplo, pedir para levantar as mãos.
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12:05 - 12:07É sempre melhor pecar por excesso.
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12:07 - 12:11As pessoas geralmente não se importam
em ouvir informações que já conhecem. -
12:12 - 12:13Certo.
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12:14 - 12:15Segundo princípio:
-
12:16 - 12:19"Não exagere".
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12:20 - 12:24As pessoas têm um limite
para receber informações -
12:24 - 12:27e temos que ser realistas.
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12:27 - 12:29É melhor explicar, digamos, três coisas,
-
12:29 - 12:32que alguém vai entender e lembrar,
-
12:32 - 12:35em vez de sobrecarregá-lo
com excesso de informações, -
12:35 - 12:38o que anularia todo o seu esforço.
-
12:38 - 12:41Eu poderia ter continuado
a falar sobre física quântica, -
12:41 - 12:45e espero que o que falei tenha sido
suficiente para despertar seu interesse -
12:45 - 12:47ao final desta palestra.
-
12:48 - 12:49Certo.
-
12:49 - 12:50Terceiro princípio:
-
12:51 - 12:55"Clareza é melhor que exatidão".
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12:56 - 12:58Quando explicamos coisas com exemplos,
-
12:58 - 13:03a tentação é dar a explicação
mais exata, cientificamente falando, -
13:03 - 13:07mas elas tendem a ser
mais longas e meio confusas. -
13:07 - 13:10É melhor usar uma explicação mais simples
-
13:10 - 13:14que talvez não seja completamente
correta, tecnicamente, -
13:14 - 13:16mas que faça sentido.
-
13:16 - 13:21Imagine o fato aqui
e a explicação completa aqui. -
13:21 - 13:24Só queremos levá-lo
ao longo deste caminho. -
13:24 - 13:28Por exemplo, quando falei
sobre girar em sistemas quânticos, -
13:29 - 13:31a verdade é que isso
é um pouco mais abstrato, -
13:31 - 13:34girar essas partículas subatômicas,
-
13:34 - 13:37mas o que eu falei,
fornece uma boa ideia -
13:37 - 13:39daquilo que pessoas
possam estar interessadas, -
13:39 - 13:42e posso acertar os detalhes depois.
-
13:43 - 13:44Certo.
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13:44 - 13:46Quarto princípio:
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13:46 - 13:49"Explique por que você acha legal".
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13:49 - 13:50(Risos)
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13:50 - 13:52Quando se explica algo para alguém,
-
13:52 - 13:54há uma razão pela qual se faz isso.
-
13:54 - 13:58Ou achamos a coisa superimportante
ou muito interessante. -
13:58 - 14:00E quanto mais se transmite
isso para alguém, -
14:00 - 14:05é mais provável que ele se lembre
e tire algum proveito disso tudo. -
14:05 - 14:07Pode ser feito de várias maneiras.
-
14:07 - 14:10Uma delas é simplesmente mostrar
o seu entusiasmo pelo assunto. -
14:10 - 14:14Outra forma é mostrar como ele
é relevante para a vida das pessoas. -
14:14 - 14:18Por exemplo, física quântica:
toda vez que usa o telefone, -
14:18 - 14:22você está invocando as leis fundamentais
do universo para atender as suas ordens -
14:22 - 14:24(Risos)
-
14:24 - 14:26como quando você posta fotos do seu gato.
-
14:26 - 14:28(Risos)
-
14:30 - 14:32Concluindo, esses são
meus quatro princípios. -
14:32 - 14:36Gostaria apenas de contar uma história.
-
14:38 - 14:40Quando conheço
pessoas pela primeira vez, -
14:40 - 14:43me apresento e digo que sou físico,
-
14:43 - 14:47e recebo quase sempre uma reação
parecida com esta: -
14:47 - 14:50"Sempre fui muito mal em física".
-
14:50 - 14:51(Risos)
-
14:51 - 14:55Isso acontece tantas vezes que é uma pena.
-
14:56 - 15:00A ciência não deveria ser
sobre se você é bom nisso ou não. -
15:00 - 15:04Deveria ser apenas se você
tem interesse por ela ou não. -
15:05 - 15:10Se você acha ou considera
a ciência é assustadora, -
15:10 - 15:14digo a você: "Existe
muita coisa boa por aí". -
15:14 - 15:17Basta escolher o assunto de seu interesse,
-
15:17 - 15:21encontrar alguma coisa
e, a partir daí, -
15:21 - 15:23seguir a sua curiosidade.
-
15:24 - 15:25Obrigado.
-
15:25 - 15:27(Aplausos) (Vivas)
- Title:
- Física quântica para crianças de sete anos | Dominic Walliman | TEDxEastVan
- Description:
-
Nesta palestra informal, Dominic Walliman apresenta quatro princípios básicos para facilitar a comunicação de assuntos científicos e desvenda o mito de que a física quântica é difícil de entender, ela é muito mais simples.
Dominic Walliman é físico e escritor científico premiado. Ele fez PhD em física de dispositivos quânticos na Universidade de Birmingham e atualmente trabalha na "D-Wave Systems Inc.", uma empresa de computação quântica em Vancouver. Dominic cresceu lendo livros de ciência e lembra muito bem a emoção de descobrir as explicações fascinantes que a ciência nos dá sobre o universo. Se ele puder transmitir essas descobertas maravilhosas de forma divertida à próxima geração, ele se considerará realizado.
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:36