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Darle al lenguaje una mano de ayuda | Cathy Rasmussen | TEDxFlourCity

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    Soy logopeda,
    una profesión maravillosa
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    para gente como yo
    interesada en la comunicación.
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    Pensamos que la comunicación
    es un derecho humano.
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    Mi carrera se ha centrado
    en niños sordos.
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    Y desde el principio me enteré
    de una innovación de acceso al lenguage
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    sobre la cual les quiero contar.
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    Mi primer trabajo fue en preescolar
    en Washington, D.C.
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    en el que había tanto niños
    sordos como oyentes.
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    El primer niño con el que trabajé
    fue Bradley de tres años
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    que tenía una discapacidad
    auditiva profunda
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    Su aparato auditivo no le ayudaba mucho
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    así que sus padres optaron comunicarse
    con él a través de un sistema visual
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    llamado Palabra Complementada.
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    Así que utilizamos ese sistema,
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    y durante ese año, hicimos aquello
    que normalmente se hace en preescolar
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    pero usando la Palabra Complementada.
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    Hablabamos sobre cualquier tema
    usando el sistema; bajo el sol,
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    y el lenguage de Bradley, despegó.
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    Leímos y yo lo acompañé
    en docenas de libros.
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    Y aprendió a leer.
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    Continuó con excelentes capacidades
    linguísticas y comunicativas.
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    Logros académicos.
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    ¿Cuál era la clave?
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    Te perdonaré si piensas que fui
    la mejor terapeuta del habla,
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    No fue por eso.
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    La clave fue que teníamos
    una poderosa herramienta.
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    Teníamos la Palabra Complementada.
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    ¿Qué es? ¿Qué estoy haciendo?
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    Todos usamos los ojos a veces
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    cuando intentamos oir un mensaje hablado.
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    Pero la lectura de labios es dificil.
    El habla es rápida.
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    Los sonidos hablados se parecen
    cuando son invisibles.
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    Solo con la lectura de labios,
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    sólo entendemos
    un tercio del lenguaje hablado.
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    Para superarlo,
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    el Dr. Orin Cornett desarrolló
    la Palabra Complementada
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    en la Gallaudet University
    a mediados de los 60.
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    Quería que los padres oyentes
    de hijos sordos fueran capaces
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    de compartir el lenguaje hablado.
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    Ideó unas señas manuales
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    que añadirían información
    al movimiento natural de los labios
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    para evitar las conjeturas
    durante la lectura de labios.
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    ¿Cómo funciona?
    Es un sistema muy simple.
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    La forma de la mano indica la consonante.
    Su posición indica la vocal.
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    Junto con el movimiento de labios
    las señales indican que sonidos decimos,
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    y permite a una persona sorda
    entender el 100% de lo que se dice.
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    Permítanme dar un ejemplo.
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    Pensemos en las palabras "bat" y "pat".
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    No se diferencian al leer los labios.
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    Se parecen.
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    Pero si añadimos las señales,
    las diferenciamos.
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    Bat. Pat.
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    Incluso se pueden comprender sin voz:
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    (sin voz) Bat. Pat.
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    Si se tiene algo de audición,
    las señales sirven de complemento.
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    Pero si fuera necesario es posible
    comprender el lenguaje hablado
  • 3:35 - 3:38
    solamente a través de la visión.
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    Este gráfico muestra
    todo el sistema en una página,
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    formas de las manos y consonantes.
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    Para los adultos,
    aprender a "complementar"
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    se trata sólo de relacionar
    sonidos conocidos
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    con formas y posiciones de manos.
  • 3:51 - 3:55
    Otros pueden aprender y entender
    si nos hablan "complementando".
  • 3:56 - 3:58
    ¿Qué podemos "complementar"?
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    Cualquier cosa que podamos decir
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    como supercalifragilísticoespiralidoso.
  • 4:06 - 4:08
    Estoy fanfarroneando.
  • 4:08 - 4:10
    (Risas)
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    Pero también les muestro lo que
    se puede lograr "complementando".
  • 4:13 - 4:17
    He "complementado" en inglés
    pero podemos hacerlo también en español,
  • 4:17 - 4:21
    y en más de 60 idiomas y dialectos.
  • 4:21 - 4:26
    ¿Y qué pasa con el Lenguaje
    de Signos Americano? ¿El ASL?
  • 4:26 - 4:29
    ¿Por qué queremos "complementos"
    si tenemos lenguaje de señas?
  • 4:29 - 4:36
    ASL es un lenguaje en sí mismo
    de una comunidad y cultura vibrantes.
  • 4:36 - 4:40
    Sí, el ASL y la Palabra Complementada
    son medios de comunicación visual,
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    pero transmiten lenguajes diferentes.
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    Aquí tenemos a un intérprete de señas,
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    y por algo lo llamamos intérprete.
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    Traduce una lengua a otra.
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    Es posible hablar fluidamente
    el ASL y la Palabra Complementada.
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    No hay por qué elegir.
    Se pueden hacer las dos.
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    Pero cuando quieren acceder
    directamente al lenguaje hablado,
  • 5:03 - 5:06
    los complementos son una forma
    efectiva y eficiente de hacerlo.
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    ¿Qué pasa con la tecnología?
    Implantes cocleares. Audífonos digitales.
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    La tecnología no es para todos.
    Y no siempre funciona.
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    La tecnología no sustituye
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    la capacidad de transmitir un lenguaje
    clara y consistentemente.
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    Muchas investigaciones
    y la experiencia nos han enseñado
  • 5:29 - 5:33
    que cuando "complementamos"
    a niños sordos,
  • 5:33 - 5:36
    aprenden el lenguage
    rápida y naturalmente
  • 5:36 - 5:40
    con poderosos efectos
    de alfabetización y logros académicos.
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    Un estudio prominente demostró
    que al complementar a niños sordos,
  • 5:49 - 5:52
    leen igual que sus compañeros oyentes.
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    Y ese es un resultado significativo
  • 5:54 - 5:58
    si conocen de la historia
    de alfabetización en niños sordos.
  • 5:58 - 6:00
    Pero eso no es todo lo que podemos hacer.
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    Los niños con problemas
    de lenguaje o aprendizaje,
  • 6:04 - 6:07
    niños que escuchan y aprenden
    a leer necesitan de la fonética,
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    necesitan buen conocimento del idioma
    hablado como base para su escritura.
  • 6:11 - 6:14
    La palabra complementada puede
    ser útil en todas esas situaciones.
  • 6:14 - 6:17
    Tomemos un minuto para ver
    la Palabra Complementada en acción.
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    Veremos un video producido por Aaron Rose.
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    Aaron y Mary-Beth son padres
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    que crecieron sordos y usaron
    la Palabra Complementada.
  • 6:26 - 6:28
    Y ahora están complementando.
  • 6:28 - 6:30
    Están compartiendo su idioma inglés
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    con su hija, Arabella.
  • 6:32 - 6:35
    Verán su aprendizaje
    y entendimiento del lenguaje
  • 6:35 - 6:37
    cuando se complementa para ella.
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    Y verán cuando ella complementa
    para que sus padres entiendan.
  • 6:43 - 6:45
    (Video) (Mujer estornudando)
  • 6:45 - 6:46
    [¡Achú!]
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    (Jadeando) [¡Peek-a-boo!] (Juego)
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    [Ooo. Ooo. Ooo.
    Ooo. Ooo. Ooo.]
  • 6:52 - 6:55
    [Arabella]
  • 6:55 - 6:57
    [Cambio de página]
  • 6:57 - 7:00
    [Pez morado]
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    [Ve al camión de bomberos]
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    [¿Quieres leche?]
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    [Hoja]
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    [Muéstrale a mamá la pelota.]
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    [Mariposa. Es una mariposa.]
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    [¿Dónde está la tortuga?]
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    [¿Dónde está el sol?]
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    [El sol está afuera.]
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    [¿Dónde están las uvas?]
  • 7:30 - 7:33
    [Uuu. Uuu. Uuu]
  • 7:33 - 7:34
    [Uuu. Uuu. Uuu]
  • 7:35 - 7:36
    [Más]
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    [¡Si!]
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    [¡Si!]
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    [¿Puedes complementarla? A]
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    [B]
  • 7:53 - 7:56
    [C]
  • 7:56 - 7:58
    [D]
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    [E]
  • 8:04 - 8:05
    [Uno]
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    [Dos]
  • 8:12 - 8:15
    [Tres]
  • 8:15 - 8:19
    [Vamos]
  • 8:19 - 8:21
    [Vamos]
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    (Aplausos)
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    Les puedo contar cientos de historias
    y mostrar docenas de estudios
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    para mostrar el impacto
    de la Palabra Complementada.
  • 8:42 - 8:46
    Terminaré con el encuentro que me llevó
    a salirme de la escuela de leyes,
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    aprender a complementar,
    y decidir que quería trabajar
  • 8:49 - 8:51
    con las familias a ayudar a comunicarse.
  • 8:51 - 8:54
    La primera vez que vi
    la palabra complementada en acción,
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    pregunté a la madre
    que acababa de conocer
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    por qué había decidido
    complementar con su hijo
  • 8:58 - 9:03
    y me dijo:"Quiero compartir
    con mi hijo mi lenguaje.
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    Quiero que entienda mis palabras.
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    Quiero que entienda
    cuándo le diga 'te amo'
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    y lo entiende.
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    Por 50 años, la palabra complementada
    se ha mantenido en secreto.
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    Pero el lenguaje
    no debería ser un secreto.
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    Miles de familias se han beneficiado
    de usar la palabra complementada,
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    pero todavía no ha sido
    lo suficientemente difundida
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    Alguien que conocen
    necesita acceso al lenguaje.
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    Pueden aprender a complementar.
    O comentarle a alguien de su existencia.
  • 9:39 - 9:41
    Pueden difundirlo.
  • 9:41 - 9:46
    Pueden darle una mano al lenguaje.
  • 9:46 - 9:47
    Gracias
  • 9:47 - 9:49
    (Aplausos)
Title:
Darle al lenguaje una mano de ayuda | Cathy Rasmussen | TEDxFlourCity
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.

Cathy presenta la palabra complementada y sus aplicaciones alrededor de su país.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
09:55

Spanish subtitles

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