WEBVTT

00:00:15.498 --> 00:00:19.293
Soy logopeda,
una profesión maravillosa

00:00:19.294 --> 00:00:22.209
para gente como yo
interesada en la comunicación.

00:00:22.210 --> 00:00:25.300
Pensamos que la comunicación
es un derecho humano.

00:00:25.301 --> 00:00:29.831
Mi carrera se ha centrado
en niños sordos.

00:00:29.832 --> 00:00:33.443
Y desde el principio me enteré
de una innovación de acceso al lenguage

00:00:33.444 --> 00:00:35.656
sobre la cual les quiero contar.

00:00:35.657 --> 00:00:38.584
Mi primer trabajo fue en preescolar
en Washington, D.C.

00:00:38.585 --> 00:00:42.200
en el que había tanto niños
sordos como oyentes.

00:00:42.201 --> 00:00:45.795
El primer niño con el que trabajé 
fue Bradley de tres años

00:00:45.795 --> 00:00:47.941
que tenía una discapacidad 
auditiva profunda

00:00:47.942 --> 00:00:50.584
Su aparato auditivo no le ayudaba mucho

00:00:50.585 --> 00:00:54.625
así que sus padres optaron comunicarse
con él a través de un sistema visual

00:00:54.626 --> 00:00:56.811
llamado Palabra Complementada.

00:00:56.812 --> 00:00:58.875
Así que utilizamos ese sistema,

00:00:58.876 --> 00:01:04.375
y durante ese año, hicimos aquello 
que normalmente se hace en preescolar

00:01:04.376 --> 00:01:07.335
pero usando la Palabra Complementada.

00:01:09.250 --> 00:01:14.708
Hablabamos sobre cualquier tema 
usando el sistema; bajo el sol,

00:01:14.709 --> 00:01:18.291
y el lenguage de Bradley, despegó.

00:01:18.292 --> 00:01:22.917
Leímos y yo lo acompañé
en docenas de libros.

00:01:22.918 --> 00:01:25.161
Y aprendió a leer.

00:01:25.162 --> 00:01:30.040
Continuó con excelentes capacidades
linguísticas y comunicativas.

00:01:30.041 --> 00:01:32.534
Logros académicos.

00:01:32.542 --> 00:01:34.788
¿Cuál era la clave?

00:01:34.789 --> 00:01:39.958
Te perdonaré si piensas que fui 
la mejor terapeuta del habla,

00:01:39.959 --> 00:01:41.543
No fue por eso.

00:01:42.584 --> 00:01:49.249
La clave fue que teníamos
una poderosa herramienta.

00:01:49.250 --> 00:01:53.875
Teníamos la Palabra Complementada.

00:01:53.876 --> 00:01:57.094
¿Qué es? ¿Qué estoy haciendo?

00:01:57.095 --> 00:01:59.416
Todos usamos los ojos a veces

00:01:59.417 --> 00:02:02.293
cuando intentamos oir un mensaje hablado.

00:02:02.294 --> 00:02:06.820
Pero la lectura de labios es dificil.
El habla es rápida.

00:02:06.821 --> 00:02:10.752
Los sonidos hablados se parecen
cuando son invisibles.

00:02:10.753 --> 00:02:12.264
Solo con la lectura de labios,

00:02:12.264 --> 00:02:16.791
sólo entendemos
un tercio del lenguaje hablado.

00:02:16.792 --> 00:02:18.500
Para superarlo,

00:02:18.501 --> 00:02:21.113
el Dr. Orin Cornett desarrolló
la Palabra Complementada

00:02:21.113 --> 00:02:24.916
en la Gallaudet University
a mediados de los 60.

00:02:24.917 --> 00:02:30.131
Quería que los padres oyentes
de hijos sordos fueran capaces

00:02:30.132 --> 00:02:32.620
de compartir el lenguaje hablado.

00:02:32.621 --> 00:02:35.875
Ideó unas señas manuales

00:02:35.876 --> 00:02:39.986
que añadirían información 
al movimiento natural de los labios

00:02:39.987 --> 00:02:43.710
para evitar las conjeturas
durante la lectura de labios.

00:02:44.947 --> 00:02:48.096
¿Cómo funciona?
Es un sistema muy simple.

00:02:49.120 --> 00:02:54.508
La forma de la mano indica la consonante.
Su posición indica la vocal.

00:02:54.509 --> 00:02:59.833
Junto con el movimiento de labios
las señales indican que sonidos decimos,

00:02:59.834 --> 00:03:04.914
y permite a una persona sorda
entender el 100% de lo que se dice.

00:03:04.915 --> 00:03:06.708
Permítanme dar un ejemplo.

00:03:06.709 --> 00:03:09.917
Pensemos en las palabras "bat" y "pat".

00:03:09.918 --> 00:03:13.416
No se diferencian al leer los labios.

00:03:13.417 --> 00:03:14.856
Se parecen.

00:03:14.857 --> 00:03:18.499
Pero si añadimos las señales, 
las diferenciamos.

00:03:18.500 --> 00:03:20.791
Bat. Pat.

00:03:20.792 --> 00:03:23.418
Incluso se pueden comprender sin voz:

00:03:23.419 --> 00:03:25.834
(sin voz) Bat. Pat.

00:03:27.918 --> 00:03:31.625
Si se tiene algo de audición, 
las señales sirven de complemento.

00:03:31.626 --> 00:03:34.906
Pero si fuera necesario es posible
comprender el lenguaje hablado

00:03:34.907 --> 00:03:37.750
solamente a través de la visión.

00:03:37.751 --> 00:03:41.252
Este gráfico muestra
todo el sistema en una página,

00:03:41.253 --> 00:03:43.143
formas de las manos y consonantes.

00:03:43.144 --> 00:03:44.958
Para los adultos, 
aprender a "complementar"

00:03:44.959 --> 00:03:47.835
se trata sólo de relacionar
sonidos conocidos

00:03:47.836 --> 00:03:50.542
con formas y posiciones de manos.

00:03:50.543 --> 00:03:55.417
Otros pueden aprender y entender 
si nos hablan "complementando".

00:03:56.209 --> 00:03:58.210
¿Qué podemos "complementar"?

00:03:58.211 --> 00:04:00.958
Cualquier cosa que podamos decir

00:04:00.959 --> 00:04:06.082
como supercalifragilísticoespiralidoso.

00:04:06.083 --> 00:04:08.219
Estoy fanfarroneando.

00:04:08.220 --> 00:04:10.249
(Risas)

00:04:10.250 --> 00:04:13.355
Pero también les muestro lo que
se puede lograr "complementando".

00:04:13.356 --> 00:04:17.165
He "complementado" en inglés 
pero podemos hacerlo también en español,

00:04:17.166 --> 00:04:20.916
y en más de 60 idiomas y dialectos.

00:04:20.918 --> 00:04:25.516
¿Y qué pasa con el Lenguaje 
de Signos Americano? ¿El ASL?

00:04:25.517 --> 00:04:29.117
¿Por qué queremos "complementos"
si tenemos lenguaje de señas?

00:04:29.459 --> 00:04:35.607
ASL es un lenguaje en sí mismo
de una comunidad y cultura vibrantes.

00:04:35.608 --> 00:04:39.625
Sí, el ASL y la Palabra Complementada
son medios de comunicación visual,

00:04:39.626 --> 00:04:43.267
pero transmiten lenguajes diferentes.

00:04:43.268 --> 00:04:46.006
Aquí tenemos a un intérprete de señas,

00:04:46.007 --> 00:04:49.002
y por algo lo llamamos intérprete.

00:04:49.003 --> 00:04:52.997
Traduce una lengua a otra.

00:04:52.998 --> 00:04:56.803
Es posible hablar fluidamente 
el ASL y la Palabra Complementada.

00:04:56.804 --> 00:04:59.921
No hay por qué elegir.
Se pueden hacer las dos.

00:04:59.922 --> 00:05:03.416
Pero cuando quieren acceder
directamente al lenguaje hablado,

00:05:03.417 --> 00:05:06.465
los complementos son una forma 
efectiva y eficiente de hacerlo.

00:05:08.876 --> 00:05:15.051
¿Qué pasa con la tecnología?
Implantes cocleares. Audífonos digitales.

00:05:15.052 --> 00:05:19.557
La tecnología no es para todos.
Y no siempre funciona.

00:05:19.558 --> 00:05:21.875
La tecnología no sustituye

00:05:21.876 --> 00:05:26.612
la capacidad de transmitir un lenguaje
clara y consistentemente.

00:05:26.613 --> 00:05:29.339
Muchas investigaciones 
y la experiencia nos han enseñado

00:05:29.339 --> 00:05:32.584
que cuando "complementamos" 
a niños sordos,

00:05:32.584 --> 00:05:35.584
aprenden el lenguage 
rápida y naturalmente

00:05:35.584 --> 00:05:40.017
con poderosos efectos 
de alfabetización y logros académicos.

00:05:43.501 --> 00:05:49.041
Un estudio prominente demostró 
que al complementar a niños sordos,

00:05:49.042 --> 00:05:51.500
leen igual que sus compañeros oyentes.

00:05:51.501 --> 00:05:53.615
Y ese es un resultado significativo

00:05:53.616 --> 00:05:57.585
si conocen de la historia 
de alfabetización en niños sordos.

00:05:57.586 --> 00:06:00.334
Pero eso no es todo lo que podemos hacer.

00:06:00.335 --> 00:06:03.731
Los niños con problemas 
de lenguaje o aprendizaje,

00:06:03.732 --> 00:06:07.071
niños que escuchan y aprenden 
a leer necesitan de la fonética,

00:06:07.072 --> 00:06:10.720
necesitan buen conocimento del idioma 
hablado como base para su escritura.

00:06:10.721 --> 00:06:14.263
La palabra complementada puede 
ser útil en todas esas situaciones.

00:06:14.264 --> 00:06:17.190
Tomemos un minuto para ver
la Palabra Complementada en acción.

00:06:17.190 --> 00:06:20.027
Veremos un video producido por Aaron Rose.

00:06:20.028 --> 00:06:22.625
Aaron y Mary-Beth son padres

00:06:22.626 --> 00:06:25.793
que crecieron sordos y usaron
la Palabra Complementada.

00:06:25.794 --> 00:06:27.750
Y ahora están complementando.

00:06:27.751 --> 00:06:29.960
Están compartiendo su idioma inglés

00:06:29.961 --> 00:06:31.958
con su hija, Arabella.

00:06:31.959 --> 00:06:35.415
Verán su aprendizaje 
y entendimiento del lenguaje

00:06:35.416 --> 00:06:37.157
cuando se complementa para ella.

00:06:37.157 --> 00:06:40.168
Y verán cuando ella complementa
para que sus padres entiendan.

00:06:43.463 --> 00:06:45.042
(Video) (Mujer estornudando)

00:06:45.042 --> 00:06:46.371
[¡Achú!]

00:06:46.372 --> 00:06:48.852
(Jadeando) [¡Peek-a-boo!] (Juego)

00:06:49.918 --> 00:06:51.544
[Ooo. Ooo. Ooo.
Ooo. Ooo. Ooo.]

00:06:52.246 --> 00:06:54.895
[Arabella]

00:06:54.896 --> 00:06:56.654
[Cambio de página]

00:06:57.446 --> 00:06:59.548
[Pez morado]

00:07:00.473 --> 00:07:02.356
[Ve al camión de bomberos]

00:07:03.006 --> 00:07:04.726
[¿Quieres leche?]

00:07:06.677 --> 00:07:08.003
[Hoja]

00:07:08.588 --> 00:07:10.675
[Muéstrale a mamá la pelota.]

00:07:14.496 --> 00:07:17.896
[Mariposa. Es una mariposa.]

00:07:18.830 --> 00:07:20.930
[¿Dónde está la tortuga?]

00:07:21.937 --> 00:07:23.567
[¿Dónde está el sol?]

00:07:25.207 --> 00:07:26.696
[El sol está afuera.]

00:07:26.697 --> 00:07:28.525
[¿Dónde están las uvas?]

00:07:29.876 --> 00:07:32.620
[Uuu. Uuu. Uuu]

00:07:32.621 --> 00:07:34.441
[Uuu. Uuu. Uuu]

00:07:35.051 --> 00:07:36.051
[Más]

00:07:40.899 --> 00:07:42.279
[¡Si!]

00:07:43.912 --> 00:07:45.432
[¡Si!]

00:07:46.492 --> 00:07:49.353
[¿Puedes complementarla? A]

00:07:50.000 --> 00:07:52.667
[B]

00:07:53.000 --> 00:07:55.501
[C]

00:07:56.167 --> 00:07:58.126
[D]

00:07:59.242 --> 00:08:02.036
[E]

00:08:03.617 --> 00:08:05.240
[Uno]

00:08:06.765 --> 00:08:10.046
[Dos]

00:08:11.989 --> 00:08:14.963
[Tres]

00:08:14.964 --> 00:08:18.534
[Vamos]

00:08:19.337 --> 00:08:20.887
[Vamos]

00:08:28.501 --> 00:08:31.831
(Aplausos)

00:08:34.501 --> 00:08:39.582
Les puedo contar cientos de historias
y mostrar docenas de estudios

00:08:39.590 --> 00:08:42.148
para mostrar el impacto 
de la Palabra Complementada.

00:08:42.148 --> 00:08:45.609
Terminaré con el encuentro que me llevó
a salirme de la escuela de leyes,

00:08:45.609 --> 00:08:48.749
aprender a complementar, 
y decidir que quería trabajar

00:08:48.749 --> 00:08:50.875
con las familias a ayudar a comunicarse.

00:08:50.876 --> 00:08:53.953
La primera vez que vi 
la palabra complementada en acción,

00:08:53.954 --> 00:08:55.977
pregunté a la madre 
que acababa de conocer

00:08:55.977 --> 00:08:58.387
por qué había decidido 
complementar con su hijo

00:08:58.387 --> 00:09:03.238
y me dijo:"Quiero compartir 
con mi hijo mi lenguaje.

00:09:03.239 --> 00:09:07.027
Quiero que entienda mis palabras.

00:09:07.028 --> 00:09:10.955
Quiero que entienda 
cuándo le diga 'te amo'

00:09:10.956 --> 00:09:13.032
y lo entiende.

00:09:13.033 --> 00:09:17.124
Por 50 años, la palabra complementada
se ha mantenido en secreto.

00:09:17.125 --> 00:09:20.708
Pero el lenguaje 
no debería ser un secreto.

00:09:20.709 --> 00:09:24.061
Miles de familias se han beneficiado 
de usar la palabra complementada,

00:09:24.061 --> 00:09:26.572
pero todavía no ha sido 
lo suficientemente difundida

00:09:29.459 --> 00:09:33.995
Alguien que conocen 
necesita acceso al lenguaje.

00:09:33.996 --> 00:09:39.205
Pueden aprender a complementar.
O comentarle a alguien de su existencia.

00:09:39.206 --> 00:09:41.326
Pueden difundirlo.

00:09:41.326 --> 00:09:45.986
Pueden darle una mano al lenguaje.

00:09:45.986 --> 00:09:47.425
Gracias

00:09:47.426 --> 00:09:49.019
(Aplausos)