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Sarah Sze in "Balance" - Season 6 - "Art in the Twenty-First Century" | Art21

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    [SARA] Este es el proyecto en el que
    trabajo para el High Lane.
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    Estaba prevista su demolición.
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    Los vecinos demandaron a la ciudad
    para conservarlo como un parque.
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    Me encanta la idea de que la naturaleza
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    sea capaz de sobrevivir en la gran ciudad.
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    No han cambiado mucho el espacio en sí.
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    Solo bordearon la naturaleza
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    que ya existía a lo largo de los años.
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    Lo que imaginé era una especie de hábitat.
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    Tienes a todos esos pájaros, mariposas,
    insectos y demás ahí,
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    y solo pensaba en hacerles un entorno
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    desde donde pudieras observarlos
    desde el High Lane.
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    Investigué muchísimo.
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    Con quien de verdad me gustó trabajar fue
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    con el Laboratorio de Ornitología Cornell.
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    Hacen unos proyectos
    de naturaleza urbana increíbles,
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    y han sido de gran ayuda
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    para discutir sobre como este trabajo
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    y lo que conlleva, puede suponer.
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    Realmente intentaban encontrar la forma
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    de que alguien se quedara mirando 10 min,
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    y por eso pensaban: "10 min mirando
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    es mucho tiempo para una persona",
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    asi que la idea de disminuir la velocidad
    para poder observar bien,
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    es una gran idea, también desde
    el punto de vista del arte visual.
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    Estamos tratando con la naturaleza.
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    No sabemos qué va a pasar.
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    ¿Anidarán los pájaros aquí?
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    Digamos que no ocurre nada.
  • 1:59 - 2:01
    Tiene que ser interesante por sí sola.
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    Lo que me hizo interesarme en esta obra
    como escultura fue la idea
  • 2:07 - 2:11
    de colocarla en un lugar en donde
    tuvieras que pasar a través de ella.
  • 2:12 - 2:16
    El paseo en sí se convierte en un espacio
    hueco en la escultura,
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    dándote así una experiencia muy dinámica,
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    que si ves desde lejos,
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    y en perspectiva, crece, hasta que
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    al final ya estás en su interior,
  • 2:26 - 2:27
    y por último, sales.
  • 2:30 - 2:32
    Creo que esta pasarela esta divinamente
    diseñada.
  • 2:32 - 2:36
    Te puedes parar en todos estos bancos
    y mirar atentamente toda la ciudad.
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    - Estaba pensando que podría ser metálico
    como si fuera una pequeña placa de Petri.
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    Este es un modelo 1:1
    de lo que fabricaría.
  • 2:52 - 2:57
    Me gustaría que las piezas se sintieran
    como que van unidas
  • 2:57 - 3:00
    a mano, intuitivamente en cada momento,
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    así que era importante construir
    algo en el estudio
  • 3:02 - 3:06
    donde poder sentir la "necesidad
    de que sea mas denso,
  • 3:06 - 3:09
    o de que tenga más tamaño" y
    jugar con eso,
  • 3:09 - 3:13
    y poder tener esa libertad y flexibilidad
    durante el proceso.
  • 3:21 - 3:23
    Una de las cosas que me parecieron
    interesantes de este proyecto
  • 3:23 - 3:26
    fue que era muy difícil de dibujar.
  • 3:26 - 3:29
    Hice todas estas diferentes versiones
    de esta idea
  • 3:29 - 3:31
    de estar dividido por el centro,
  • 3:31 - 3:33
    de averiguar como funcionaría esto,
    espacialmente hablando,
  • 3:33 - 3:36
    porque el camino corta
    la pieza por la mitad,
  • 3:36 - 3:38
    y este es el que escogí,
  • 3:38 - 3:39
    en parte porque tiene
  • 3:39 - 3:42
    esta espiral ascendente
    que es sorprendente.
  • 3:42 - 3:44
    De hecho, hay una bola que encaja.
  • 3:44 - 3:46
    Puedes usar esto.
  • 3:47 - 3:50
    El espacio libre en realidad es redondo,
  • 3:50 - 3:52
    y no te das cuenta hasta que estás dentro,
  • 3:52 - 3:54
    así que se construyó
    alrededor de una bola.
  • 4:01 - 4:03
    Esta es una simple plantilla
    para darse cuenta
  • 4:03 - 4:07
    de una equación muy compleja,
    como haces que este espacio-
  • 4:07 - 4:10
    si queremos hacer una bola,
    ¿cómo lo hacemos?
  • 4:10 - 4:12
    Entonces, esto es simplemente el radio,
  • 4:12 - 4:14
    pero lo es de cualquier ángulo.
  • 4:14 - 4:18
    Está el centro de la pieza, como
    si de una idea Palladiana se tratase.
  • 4:18 - 4:20
    Incluso si no te das cuenta
    de que estas dentro
  • 4:20 - 4:22
    estás en el hueco de la bola,
  • 4:22 - 4:26
    y te da esa sensación
    de estar rodeado.
  • 4:32 - 4:34
    El planetario móvil fue una
    de las obras que hice
  • 4:34 - 4:36
    que era realmente un orbe,
  • 4:36 - 4:37
    y se parecía mucho a esta idea
  • 4:37 - 4:39
    de verlo como un orbe,
  • 4:39 - 4:41
    y cuanto más te acercas,
  • 4:41 - 4:43
    te metes dentro y te rodeas,
  • 4:43 - 4:45
    y pasas de verlo como un exterior,
  • 4:45 - 4:47
    a verlo desde el interior.
  • 4:56 - 4:59
    La fotografiaré una y otra vez.
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    Una de las ideas que tuve relacionando
  • 5:01 - 5:03
    la fotografía y esta escultura fue que
  • 5:03 - 5:07
    la fotografía realmente se convierte
    en el recuerdo de la obra.
  • 5:07 - 5:10
    No trato solo de documentarlos
  • 5:10 - 5:13
    si no de ver qué puedo hacer con una foto
  • 5:13 - 5:15
    que nos cuente algo distinto
  • 5:15 - 5:18
    o enfatize lo esencial de la obra.
  • 5:24 - 5:27
    Esta obra juega con la perspectiva
    desde un único punto
  • 5:27 - 5:29
    para representar, engañando a nuestro ojo
    a ver un espacio profundo,
  • 5:29 - 5:30
    asi que es un poco absurdo
  • 5:30 - 5:33
    usar ese truco en un espacio real,
  • 5:33 - 5:35
    pero luego es interesante de fotografiar,
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    para aplanarlo de nuevo.
  • 5:40 - 5:43
    Para mi, se vuelve más como un
    dibujo de un constructuvista ruso
  • 5:43 - 5:45
    o una pintura futurista
  • 5:45 - 5:48
    Así, describe la velocidad y el movimiento
  • 5:48 - 5:51
    pero por completo,
    en un liso e inmóvil plano.
  • 5:52 - 5:54
    Es hasta gracioso porque parecen hasta
  • 5:54 - 5:57
    imágenes generadas
    por ordenador cuando las aplanas.
  • 5:57 - 5:59
    Se ven guay, ¿no?
  • 5:59 - 6:02
    Eso es porque están muy en perspectiva.
  • 6:02 - 6:05
    [ ruido de radial ]
  • 6:07 - 6:10
    [ ruido de soplete ]
  • 6:11 - 6:12
    Hay un tipo de andamio
  • 6:12 - 6:15
    que será la base de la obra.
  • 6:15 - 6:16
    Luego estan estos elementos,
  • 6:16 - 6:18
    cada cual con una función distinta,
  • 6:18 - 6:23
    ya sea para agua, alojamiento, comida,
  • 6:23 - 6:24
    y luego están estas distintas zonas,
  • 6:24 - 6:26
    que están basadas
    parcialmente en lo estético
  • 6:26 - 6:29
    y en su necesidad práctica
    según nuestra investigación
  • 6:29 - 6:31
    de como deberían funcionar.
  • 6:33 - 6:35
    Al principio, construí estas cuerdas
  • 6:35 - 6:36
    a modo de plantilla para medir.
  • 6:37 - 6:38
    Ahora, todas esas cajas alineadas
  • 6:38 - 6:42
    deberían estar paralelas
    en los laterales de las cuerdas.
  • 6:43 - 6:44
    Y todas las partes delanteras y traseras
  • 6:44 - 6:47
    deberían estar paralelas a la cinta azul.
  • 6:47 - 6:50
    Después de construirlo, pensé,
    "me gusta este lenguaje".
  • 6:50 - 6:52
    Entiendes el proceso
    mental que tiene detrás
  • 6:52 - 6:54
    para intentar solventar el problema.
  • 6:57 - 7:00
    Este sistema de cuerdas era, en sí mismo,
  • 7:00 - 7:02
    estéticamente muy curioso.
  • 7:02 - 7:05
    Así que esto formará parte de la obra.
  • 7:09 - 7:10
    Estaba pensando en usar metal.
  • 7:10 - 7:11
    - Gíralo hacia abajo.
  • 7:11 - 7:14
    - Las pinzas podrán ser solo decorativas.
  • 7:14 - 7:15
    Puede que no tengan una función como tal,
  • 7:15 - 7:17
    pero le dan cierta flexibilidad.
  • 7:17 - 7:19
    - Para que tenga el ángulo correcto.
  • 7:19 - 7:22
    En plan, el único problema es que va a-
  • 7:35 - 7:38
    [ ruido de radial ]
  • 7:41 - 7:43
    [ ruido de taladro ]
  • 7:43 - 7:46
    El escalado es crucial
    cuando se trabaja al aire libre,
  • 7:47 - 7:48
    sobretodo si estás en Manhattan.
  • 7:48 - 7:52
    El espectáculo del espacio,
    de la escala, de la información
  • 7:52 - 7:55
    es tan alto que el tamaño es crucial.
  • 8:03 - 8:05
    Me interesa coger una obra pública
  • 8:05 - 8:06
    y hacerla sentir íntima,
  • 8:08 - 8:08
    y cuando llegues a la obra,
  • 8:08 - 8:12
    que te sientas envuelto por ella,
  • 8:12 - 8:16
    ligeramente acogido, lo que gira entorno
    a la idea del habitat.
  • 8:22 - 8:25
    Siempre intento pensar en como desangrar
    el encuadre
  • 8:25 - 8:27
    en el lugar.
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    Una de los conceptos en esta obra,
    incluso siendo al aire libre,
  • 8:31 - 8:34
    es que sigue siendo dinámico y cambiante,
  • 8:34 - 8:36
    por lo que aunque
    vengas dentro de una semana,
  • 8:36 - 8:38
    verás otra cosa totalmente distinta.
  • 8:39 - 8:41
    - Tanto esto como eso otro está correcto,
  • 8:41 - 8:43
    y lo otro también por lo que se.
  • 8:46 - 8:49
    [ruido de herramientas eléctricas]
  • 8:55 - 8:56
    Estudié arquitectura y pintura,
  • 8:56 - 9:00
    y de ahí derivé a la escultura.
  • 9:00 - 9:01
    Siempre ando pensando,
  • 9:01 - 9:04
    "¿Qué puedes hacer en una escultura
    que no puedas en un dibujo?
  • 9:04 - 9:08
    ¿Y en un edificio que
    no puedas en un folio?
  • 9:10 - 9:12
    Mi padre es arquitecto, asi que crecí
  • 9:12 - 9:17
    rodeada de maquetas y planos,
    mirando lugares en obras,
  • 9:17 - 9:19
    y siempre con él hablando
  • 9:19 - 9:21
    sobre construcciones y ciudades.
  • 9:26 - 9:27
    - Eso pinta bien.
  • 9:27 - 9:29
    Si, ese pinta bien.
    Ese parece correcto.
  • 9:29 - 9:33
    Este parece que está mal, pero bueno,
    es el que me inventé, así que...
  • 9:50 - 9:52
    [ ruido de taladro ]
  • 9:57 - 10:00
    Sí, porque eso crea como un...
    [imita el tictac]
  • 10:00 - 10:03
    Un ritmo de ahí para allá y más para allá.
    Está bien así.
  • 10:25 - 10:29
    [ruido de herramientas eléctricas]
  • 10:32 - 10:33
    Todo el personal de mi equipo
  • 10:33 - 10:37
    tiene esta capacidad de adaptarse.
  • 10:37 - 10:40
    Tienen el rigor de un estudio
    o un laboratorio
  • 10:40 - 10:45
    donde pueden ocurrir o estropearse
    todo tipo de cosas.
  • 10:48 - 10:51
    Pienso en el primer vistazo a una obra
  • 10:51 - 10:53
    como la primera línea de una novela.
  • 10:54 - 10:56
    ¿Cuando te marchas, cual es la última
    parte de la novela?
  • 10:56 - 10:59
    ¿Dónde mantienes
    el interés del espectador?
  • 10:59 - 11:00
    ¿Dónde los retas?
  • 11:00 - 11:02
    ¿Dónde está la catarsis?
  • 11:02 - 11:04
    Esa es la narrativa acerca
  • 11:04 - 11:06
    del movimiento a través del espacio.
  • 11:11 - 11:13
    Hablo sobre la idea
    de la experiencia coreografiada
  • 11:13 - 11:16
    del espectador a través del espacio.
  • 11:16 - 11:19
    Te vuelves consciente de tu propio cuerpo
    a causa de la obra.
  • 11:24 - 11:26
    Una de las primeras ideas
    en cuanto a los materiales
  • 11:26 - 11:29
    a usar, fue la accesibilidad que daban.
  • 11:29 - 11:30
    Muchos de los materiales
  • 11:30 - 11:32
    se podían conseguir
    por un euro en una tienda.
  • 11:32 - 11:34
    Son muy genéricos.
  • 11:36 - 11:38
    Tanto el valor cultural y monetario,
  • 11:38 - 11:40
    serán muy bajos,
  • 11:40 - 11:42
    y luego al ponerlos en cierto lugar
  • 11:42 - 11:44
    se volverán muy altos.
  • 11:44 - 11:47
    Los cambios en la escala me resultaban
    muy interesantes,
  • 11:47 - 11:49
    literalmente, en términos de espacio,
  • 11:49 - 11:52
    pero también en cuanto
    a lo profundo y mundano,
  • 11:53 - 11:55
    lo fugaz y lo permanente,
  • 11:55 - 11:57
    una obra que siempre está tambaleándose.
  • 12:15 - 12:19
    Tokyo fue una obra dificil de
    fotografiar y grabar.
  • 12:19 - 12:21
    Es--bueno tendrías
    que verlo para entenderlo.
  • 12:28 - 12:29
    Parte de mi trabajo en realidad va
  • 12:29 - 12:33
    sobre usar los espacios que
    pasan desapercibidos o no se usan.
  • 12:34 - 12:37
    Un museo está diseñado para ver obras,
  • 12:37 - 12:38
    y el hecho de poder colocarlas en lugares
  • 12:38 - 12:41
    como la ventilación, junto a la ventana,
  • 12:41 - 12:43
    ofrece una gran oportunidad.
  • 14:29 - 14:34
    Me encantaría que la experiencia
    de observarlo fuera de descubrimiento,
  • 14:34 - 14:37
    que no solo entras, se te presenta algo
    que está enmarcado y dice:
  • 14:37 - 14:39
    "Soy arte, soy importante, mírame."
  • 14:39 - 14:41
    De normal, mi trabajo está en un rincón
  • 14:41 - 14:42
    o detrás de unas escaleras.
  • 14:42 - 14:44
    Ahora estará cerca del montacargas
  • 14:44 - 14:48
    así que tu primera reacción será:
    "¿Qué es esto?"
  • 14:49 - 14:52
    Para mí, el arte más interesante siempre
    genera esa reacción.
  • 14:52 - 14:56
    Siempre cuestiona lo que es el arte en sí.
  • 16:15 - 16:18
    [multitud charlando]
  • 16:22 - 16:24
    - ¿Estamos intentando atraer los pájaros?
  • 16:24 - 16:25
    - Ni idea. Vamos a preguntar.
  • 16:27 - 16:29
    - ¿Qué es lo que estamos haciendo?
  • 16:29 - 16:33
    - Pues una obra de arte, pero también
    es un comedero y un hábitat para pájaros.
  • 16:33 - 16:35
    - ¿Y los pájaros comen naranjas?
  • 16:35 - 16:37
    - Sí, los orioles comen naranjas, si.
  • 16:37 - 16:38
    - Qué interesante.
  • 16:38 - 16:40
    - Sí, y las mariposas
    y las abejas también.
  • 16:40 - 16:41
    - Es una obra preciosa,
  • 16:41 - 16:43
    pero no entiendo el porqué de la fruta.
  • 16:44 - 16:46
    - A ver, es una escultura, pero también
    es un hábitat para pájaros.
  • 16:46 - 16:49
    - Es lo que te dije.
    Es para los pájaros.
  • 16:49 - 16:50
    - Para los pájaros.
  • 16:50 - 16:51
    [ ambos se ríen ]
  • 17:00 - 17:03
    - Alguien puso sus propias semillas
  • 17:03 - 17:05
    porque nosotros no usamos esas.
  • 17:05 - 17:06
    Algo que ocurre con
  • 17:06 - 17:08
    mis obras que no son--
  • 17:08 - 17:11
    no tienen que ver con dejar cosas
    para los pájaros,
  • 17:11 - 17:14
    es que la gente, en los museos, de normal
  • 17:14 - 17:16
    tiende a dejar cosas
    de sus bolsillos en las obras.
  • 17:23 - 17:25
    - Y ponle más agua.
    - Vale.
  • 17:25 - 17:26
    - ¿Y quién es el artista?
    ¿Quién lo ha hecho?
  • 17:26 - 17:27
    - Yo soy la artista.
  • 17:27 - 17:28
    - Ah, tú eres la artista. Felicidades.
  • 17:28 - 17:30
    Es algo precioso.
  • 17:30 - 17:32
    [ hablando en francés ]
  • 17:32 - 17:33
    - Para este proyecto en particular
  • 17:33 - 17:35
    investigué mucho sobre pájaros
    y lo que les gustaba,
  • 17:35 - 17:37
    y las distintas cosas que podían atraer
  • 17:37 - 17:39
    a distintos tipos de pájaros.
  • 17:39 - 17:41
    - ¿Qué pájaros estás atrayendo aquí?
  • 17:41 - 17:43
    - Bueno, esto es, es una especie de-
  • 17:43 - 17:46
    Es un buen alpiste básico para pájaros .
  • 17:46 - 17:48
    - ¿Para cualquier pájaro?
    - Sí.
  • 17:48 - 17:51
    - ¿Y se va a quedar por mucho tiempo?
    - Por un año, sí.
  • 17:51 - 17:52
    - ¿Un año? Increíble.
  • 17:53 - 17:54
    - ¿Y eso sirve como experimento
    al mismo tiempo?
  • 17:54 - 17:56
    - Eso mismo.
    - Pues es maravilloso.
  • 17:56 - 17:56
    - Exacto, así es.
  • 17:56 - 17:57
    Es un experimento.
  • 17:58 - 17:59
    - Gracias.
    - Por nada.
  • 17:59 - 18:00
    [ se despiden en francés ]
  • 18:00 - 18:01
    [ se despiden en francés ]
  • 18:02 - 18:03
    - Di "très bon".
  • 18:03 - 18:03
    - Très bon.
  • 18:03 - 18:04
    - Merci.
  • 18:04 - 18:06
    - Parece un nido.
  • 18:06 - 18:06
    - Qué adorable.
  • 18:11 - 18:13
    - Acabo de descubrir
    un nuevo uso para las naranjas:
  • 18:13 - 18:15
    limpiar caca de pájaro.
    [ risas ]
  • 18:17 - 18:18
    Gracias.
  • 18:18 - 18:19
    Gracias.
  • 18:19 - 18:21
    ¿Que cómo lo hice?
    Buena pregunta.
  • 18:21 - 18:24
    Lo que hice fue, hacerlo entero
  • 18:24 - 18:28
    en un modelo, entero de madera,
  • 18:28 - 18:29
    y esto lo hice en cartulina,
  • 18:29 - 18:32
    y luego pusimos
    todas estas cuerdas por aquí
  • 18:32 - 18:36
    a modo de guía para poder ver
    la perspectiva desde un solo punto.
  • 18:36 - 18:37
    ¿Ves todo esto?
  • 18:37 - 18:39
    Se lo han comido como locos,
    y eso que hemos repuesto,
  • 18:39 - 18:42
    y además también vienen a por el agua.
  • 18:42 - 18:43
    Será distinto cada estación.
    - Qué guay.
  • 18:43 - 18:44
    - Gracias.
  • 18:45 - 18:48
    - Si pones naranjas ahí,
    vendrán los orioles de Baltimore.
  • 18:48 - 18:50
    - Sí, eso es lo que esperamos que pase.
  • 18:50 - 18:52
    He oído que hay un montón por Brooklyn,
    pero no--
  • 18:52 - 18:54
    normalmente no vienen por High Line,
  • 18:54 - 18:57
    aunque hay naranjas y manzanas también.
  • 18:57 - 18:58
    - Ah.
    - También es agradable por los colores.
  • 18:59 - 19:00
    - Gracias.
  • 19:02 - 19:04
    - Oh, ahí viene otro volando.
    Ahí está.
  • 19:11 - 19:13
    La gente está interesada,
    hace preguntas.
  • 19:13 - 19:15
    Simplemente se funde con el entorno,
  • 19:15 - 19:16
    con el camino.
  • 19:16 - 19:18
    No se cuestionan el porqué está ahí
  • 19:18 - 19:20
    de la misma forma que no lo harían
    con el arte público en las calles.
  • 19:20 - 19:23
    Así que eso está genial.
    [ risas ]
  • 19:24 - 19:26
    - ¡Me encantan los abejorros!
  • 19:26 - 19:27
    ¡Los acabo de ver!
  • 19:28 - 19:30
    ¡Me encantan los abejorros!
  • 19:50 - 19:56
    [ música ]
  • 20:08 - 20:11
    [ LOCUTOR ] Para obtener más información
    sobre "El arte en el siglo XXI"
  • 20:11 - 20:14
    y sus recursos educativos,
  • 20:14 - 20:18
    visítenos online en:
    PBS.org/Art21
  • 20:22 - 20:25
    “El arte en el siglo XXI”
    está disponible en DVD.
  • 20:26 - 20:28
    El libro complementario
    también está disponible.
  • 20:28 - 20:32
    Para realizar pedidos,
    visítenos online en: shopPBS.org
  • 20:32 - 20:37
    o llame a PBS Home Video al:
    1-800-PLAY-PBS
Title:
Sarah Sze in "Balance" - Season 6 - "Art in the Twenty-First Century" | Art21
Description:

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Video Language:
English
Team:
Art21
Project:
"Art in the Twenty-First Century" broadcast series
Duration:
20:57

Spanish subtitles

Incomplete

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