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How architecture changes for the Deaf

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    (U-Bahn-Ankündigungen)
  • 0:05 - 0:08
    Wir leben in einer Welt
    Gebaut für Menschen, die hören können.
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    Hallo, kannst du mich hören?
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    (Verschiedene Geräusche)
  • 0:21 - 0:24
    Aber was würde unsere künstlichen
    Welt so aussehen und sich anfühlen,
  • 0:24 - 0:26
    als wäre sie entworfen worden
    für die, die nicht hören konnen?
  • 0:26 - 0:29
    (Musik)
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    Die Gallaudet University in Washington DC
  • 0:31 - 0:34
    ist eine Schule für Gehörlose
    und Schwerhörige.
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    Und sie gestalten ganze Gebäude
  • 0:36 - 0:39
    nach dem sinnlichen Erlebnis um
    von denen, die nicht hören konnen.
  • 0:39 - 0:45
    (Musik)
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    Wir haben gerade erst damit begonnen,
    uns selbst herauszufordern,
  • 0:47 - 0:51
    zu untersuchen, wie wir ganze Gebäude,
  • 0:51 - 0:55
    ganze Campusse oder sogar Städte
    so gestalten können
  • 0:55 - 0:58
    dass sie auf DeafSpace ausgerichtet sind.
  • 0:58 - 1:00
    Gehörloser Raum
    Eine Herangehensweise an Architektur und Design,
  • 1:00 - 1:01
    die in erster Linie von der einzigartigen
    Art und Weise geprägt ist,
  • 1:01 - 1:03
    wie gehörlose Menschen den Raum
    wahrnehmen und bewohnen.
  • 1:03 - 1:07
    Gehörlose Menschen als Kultur,
    wurden weitgehend ausgegrenzt.
  • 1:07 - 1:12
    Wir waren als marginalisierte Gemeinschaft
    Entwicklung unserer eigenen Kultur
  • 1:12 - 1:16
    und das definiert
    welche Art von Ort wir Heimat nennen,
  • 1:17 - 1:19
    wie wir Raum beanspruchen und besetzen.
  • 1:20 - 1:23
    Und so haben wir begonnen,
    uns diese Fragen zu stellen,
  • 1:23 - 1:26
    und deshalb
    sind viel kreativer geworden
  • 1:26 - 1:27
    und haben begonnen,
    darüber nachzudenken,
  • 1:27 - 1:29
    wie wir verschiedene Wege finden können,
  • 1:29 - 1:33
    unsere Art zu sein an unsere
    Umgebung anzupassen.
  • 1:33 - 1:36
    - (Musik)
    - [Gruppenraum]
  • 1:36 - 1:41
    Die Unterrichtsräume sind ausgerichtet
    in einem Halbkreis oder in U-Form,
  • 1:41 - 1:46
    damit die Klassenkameraden ständig können
    sich visuell mit anderen Klassenkameraden verbinden.
  • 1:47 - 1:49
    Wenn Sie also an einer
    Diskussion teilnehmen möchten,
  • 1:49 - 1:52
    hat jeder einen Platz in der
    ersten Reihe, um zu sehen.
  • 1:52 - 1:54
    - (Musik)
    - [Gehwege]
  • 1:54 - 1:58
    In einem breiteren Flur können zwei Personen
    gehen parallel unterschreiben miteinander.
  • 1:58 - 2:01
    Aber wir haben bestimmte
    Abstandsparameter,
  • 2:01 - 2:04
    bei denen wir den ganzen Körper und
    seine Zeichen beobachten können.
  • 2:05 - 2:08
    Hörende Menschen würden jedoch ein
    solches Abstandsgebot missachten,
  • 2:08 - 2:12
    sie können nebeneinander sein,
    miteinander sprechen,
  • 2:12 - 2:13
    ohne dass das Sichtfeld erforderlich ist.
  • 2:13 - 2:19
    Treppen erfordern auch viel mehr visuelle
    Aufmerksamkeit für Ihren Stand,
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    und daher reduzieren Rampen dies.
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    Wenn Sie also mit jemandem kommunizieren,
    während Sie auf einer Rampe navigieren,
  • 2:26 - 2:28
    können Sie dies viel einfacher tun.
  • 2:28 - 2:31
    - (Musik)
    - [Sichtweite]
  • 2:31 - 2:38
    Innerhalb von DeafSpace haben wir uns
    immer auf eine stark sichtbare Umgebung verlassen,
  • 2:38 - 2:42
    weil wir Informationen
    nicht auditiv erhalten.
  • 2:42 - 2:44
    Wenn Sie also oben auf
    der Terrasse sitzen,
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    können Sie bis zum
    Ende der Terrasse sehen.
  • 2:46 - 2:48
    Es ist ein einzelner Ort,
  • 2:48 - 2:51
    der vereinheitlicht werden kann oder
    drei verschiedene Bereiche haben kann.
  • 2:51 - 2:55
    - (Musik)
    - [Farbe und Licht]
  • 2:55 - 2:59
    Farbe und Beleuchtung sind stark auf
    den Kommunikationszugang ausgerichtet.
  • 2:59 - 3:02
    Blau und Grün kontrastieren normalerweise
  • 3:02 - 3:07
    mit den meisten Hauttönen genug,
    um die Belastung der Augen zu reduzieren.
  • 3:07 - 3:09
    Vielleicht möchten Sie eine
    diffusere Beleuchtung haben.
  • 3:09 - 3:15
    Hier viel Licht gerichtet ist, so dass
    es ausgerichtet werden kann.
  • 3:15 - 3:17
    - (Musik)
    - [Betrachtung]
  • 3:17 - 3:19
    Es sind Spiegel vorhanden,
  • 3:19 - 3:21
    damit jemand wissen
  • 3:21 - 3:23
    und ein Gefühl dafür bekommen kann,
    was hinter ihm passiert.
  • 3:24 - 3:25
    Durch die Verwendung dieser Reflexion
  • 3:25 - 3:28
    können sie wissen, ob jemand
    sich ihnen nähert, hinter ihnen
  • 3:28 - 3:30
    oder wenn jemand sie antippt,
    schauen sie nach oben
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    und in diesen reflektierenden Raum
    lässt sie wissen, wer da ist.
  • 3:32 - 3:34
    - (Musik)
    - [Transparenz]
  • 3:34 - 3:36
    Transparenz von, sagen wir, Türen.
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    so dass, wenn eine
    Person in einem Büro ist,
  • 3:40 - 3:43
    Sie können entweder eine transparente
    Tür oder einen transparente Durchgang haben
  • 3:43 - 3:45
    oder eine, die undurchsichtig ist,
  • 3:45 - 3:49
    so dass ich Licht sehen kann
    und Schatten und Bewegung
  • 3:49 - 3:53
    und wissen, dass jemand an der Tür ist,
    aber nicht klar sehen, wer da ist.
  • 3:53 - 3:55
    (Musik)
  • 3:55 - 4:00
    Sehr oft beziehen sich die Leute
    am Beispiel "Hörverlust",
  • 4:00 - 4:03
    was den ganzen Ansatz von
    vornherein negativ umrahmt.
  • 4:03 - 4:06
    Aber stellen wir uns vor
    das taube Baby, das nie gehört hat
  • 4:06 - 4:09
    und doch beschrieben wird
    als "Hörverlust".
  • 4:11 - 4:13
    Und stattdessen schlagen wir
    einen anderen Rahmen vor:
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    den des „tauben Gewinns“.
  • 4:14 - 4:16
    Was gewinnen wir
  • 4:16 - 4:19
    durch die Erfahrung
    taub zu sein oder zu werden?
  • 4:19 - 4:21
    (Musik)
  • 4:21 - 4:24
    DeafSpace ist meiner Meinung nach
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    aus der Idee entstanden, dass wir
    der Welt etwas zu bieten haben.
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    Dass man taub ist, verleiht
  • 4:32 - 4:34
    etwas sehr Interessantes
    Perspektiven auf das Leben.
  • 4:34 - 4:47
    (Musik)
Title:
How architecture changes for the Deaf
Description:

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Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
Accessibility and Inclusion
Duration:
04:48

German subtitles

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