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EAHA DM 2.3b: Rapid Needs Assessment - Captions

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    (Spanish/Español translation by Jennifer Alonso. Reviewed by Dr. Gabriela Gorelik, University of Michigan.)
    Antes de intervenir en un desastre, es necesario llevar a cabo una evaluación rápida de necesidades.
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    En esta sesión, vamos examinar los principios para relizar una evaluación rápida de necesidades
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    en un desastre.
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    Empecemos con una actividad.
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    Examine los 5 desastres: inundaciones, guerras y conflictos, brote de enfermedad,
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    sequía y hambruna, y una situación de incendio institucional.
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    Reflexione unos minutos y anote el tipo de información que necesitaría en estos desastres.
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    Puede seleccionar uno.
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    Entre los objetivos de una evaluación rápida de necesidades se incluye responder a las siguientes preguntas.
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    ¿Ha ocurrido un desastre?
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    ¿Cuántos afectados hay?
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    ¿Cuáles son las necesidades inmediatas?
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    ¿Hay recursos locales disponibles?
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    ¿Qué recursos externos son necesarios?
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    ¿Cuál es el costo estimado de la intervención?
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    Y, ¿cómo desarrollará un plan de acción con esta información?
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    Las principales actividades en la evaluación rápida incluyen la planificación de la visita de evaluación rápida, el planificado
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    de las tareas iniciales del equipo, recolección de datos en el lugar, análisis de datos, identificación de los grupos de
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    alto riesgo, difusión de información, y utilización de dicha información para la acción.
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    En la planificación de la visita, se forma el equipo de evaluación y se elige un líder.
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    Se recopila información básica sobre el incidente.
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    Se determina la falta de información que necesita ser cubierta.
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    Dos: las tareas iniciales del equipo.
  • 2:22 - 2:27
    Hay que preparar una lista de control de la evaluación.
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    Se evalúa la información existente.
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    Se prepara un calendario para la evaluación.
  • 2:35 - 2:40
    Se asignan tareas y se establecen las medidas de comunicación.
  • 2:40 - 2:42
    Se informa a las autoridades locales.
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    Se consigue el equipo para la evaluación, incluyendo computadoras, radios, etc.
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    Se organiza el transporte, los vehículos, el combustible, las visas, en caso necesario.
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    Se informa a los posibles donantes y a quienes toman las decisiones clave y, posiblemente, se informa a los líderes locales de
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    la comunidad donde se va a realizar la evaluación.
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    Tres: visita de campo y recolección de datos.
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    Las necesidades de información en la fase de emergencia incluyen la población afectada y la demografía,
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    información vital y datos de salud, alimentación y nutrición, medio ambiente, agua y sanidad,
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    refugio y artículos no alimentarios, necesidad de recursos y coordinación.
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    Los métodos de la visita de campo y la recolección de datos incluyen la inspección visual de las áreas afectadas,
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    entrevistas con líderes de la comunidad, trabajadores de salud, personal de emergencia, personas afectadas,
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    la revisión de la información existente, la realización de encuestas rápidas para cubrir
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    la falta de datos en la información disponible.
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    De la población afectada, es necesario describir el tamaño y demografía, especialmente de grupos vulnerables
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    como las mujeres, los niños, los discapacitados y los ancianos, los patrones de movimiento, los factores socio-culturales,
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    el origen étnico y las cuestiones relacionadas.
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    La información vital sobre la salud incluye las muertes y sus causas principales, ambas relacionadas con el desastre
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    y otras morbosidades existentes, las enfermedades con potencial epidémico, las enfermedades de importancia
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    pública como las enfermedades de transmisión sexual, el VIH/SIDA, y las condiciones de salud materna, y las fuentes
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    de esta información podrían ser hospitales y centros de salud, líderes locales, el personal de respuesta,
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    y las personas que están directa o indirectamente afectadas.
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    Se evalúa la infraestructura pa el cuidado de salud.
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    Esto incluye el personal de la salud, medicamentos y vacunas, e información referente al estado de salud.
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    Se evalúa el estado de nutrición y alimentación, incluyendo la malnutrición aguda, especialmente en niños
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    de entre 6 meses y 5 años, las deficiencias en micronutrientes, y los grupos vulnerables, especialmente las mujeres embarazadas,
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    los ancianos, los discapacitados y los niños.
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    Se evalúa el entorno.
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    Se controla el abastecimiento de agua, vivienda y saneamiento.
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    Se evalúan las necesidades de recursos, incluyendo los recursos humanos, alimentos y artículos no alimentarios.
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    Entre los desafíos en la evaluación rápida se incluyen evaluaciones multiples, el balancee del equipo para ocuparse de
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    temas locales, el género, la cultura y las minorías, las evaluaciones centradas en uno o varios aspectos,
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    sistemas locales y evaluaciones, y el objetivo, ¿qué es lo que realmente necesita saber?
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    Los principios fundamentales de la evaluación rápida incluyen el determinar
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    la intervención necesaria, el hecho de que debe llevarse a cabo rápidamente, el hecho de que
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    deben identificarse las áreas prioritarias de intervención, el hecho de que proporciona datos de referencia para
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    el monitoreo continuo y vigilancia
Title:
EAHA DM 2.3b: Rapid Needs Assessment - Captions
Description:

This is a remix of 2.3b: Rapid Needs Assessment narrated by Roy William Mayega (Makerere University). This version includes English captions. The original video (without captions) can be found at http://www.youtube.com/watch?v=Tu1ozCW-Lbs. Video transcribed by Trisha Paul (University of Michigan). This video is part of a learning module from the East Africa HEALTH Alliance called Public Health Emergency Planning and Management for Districts. The full module and the video transcript can be accessed at http://openmi.ch/disaster-mgmt. Copyright 2009-2019 Roy Mayega (Makerere University). The video, transcript, and module are all shared under a Creative Commons Attribution (CC BY) 3.0 License: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/.
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Video Language:
English
Duration:
07:29

Spanish subtitles

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