< Return to Video

Greater than and less than symbols | Applying mathematical reasoning | Pre-Algebra | Khan Academy

  • 0:00 - 0:01
  • 0:01 - 0:05
    معظمنا على دراية بإشارة التساوى منذ أوائل
  • 0:05 - 0:06
    أيامنا في علم الحساب .
  • 0:06 - 0:10
    قد ترى شيئا مثل واحد زائد واحد يساوى اثنين
  • 0:10 - 0:14
    الآن، قد يعتقد الكثير من الناس عندما يرون شيئا
  • 0:14 - 0:17
    مثل هذا، أن إشارة التساوي تعنى أعطنى الإجابة .
  • 0:17 - 0:19
    مسألة واحد زائد واحد هى المشكلة
  • 0:19 - 0:23
    إشارة يساوى تعنى أعطنى الإجابة، وأن واحد زائد واحد هو اثنين .
  • 0:23 - 0:25
    هذا ليس ما تعنيه إشارة يساوى فى الواقع .
  • 0:25 - 0:29
    اشارة اليساوي في الحقيقة هي فقط محاولة للمقارنة بين كميتين
  • 0:29 - 0:32
    عندما أكتب واحد زائد واحد يساوى اثنين، فذلك حرفيا
  • 0:32 - 0:35
    يعنى أن ما لدى على الجانب الأيسر
  • 0:35 - 0:39
    من علامة يساوى هو بنفس كمية
  • 0:39 - 0:42
    ما لدى على الجانب الأيمن من علامة يساوى
  • 0:42 - 0:49
    كان بإمكانى بسهولة كتابة اثنان يساوى واحد زائد واحد
  • 0:49 - 0:51
    وهذان الأمران متساويان
  • 0:51 - 0:54
    كان بإمكانى كتابة اثنان يساوى اثنان .
  • 0:54 - 0:56
    هذه جملة صحيحة تماما .
  • 0:56 - 0:58
    وهذان الأمران متساويان .
  • 0:58 - 1:03
    كان بإمكانى كتابة واحد زائد واحد يساوى واحد زائد واحد .
  • 1:03 - 1:13
    كان بإمكانى كتابة واحد زائد واحد ناقص واحد يساوى ثلاثة ناقص اثنان .
  • 1:13 - 1:15
    كلاهما كميات متساوية .
  • 1:15 - 1:19
    ما لدي هنا على الجانب الأيسر .
  • 1:19 - 1:24
    هو واحد زائد واحد ناقص واحد، هو واحد وهذا هنا هو واحد .
  • 1:24 - 1:27
    كلاهما كميات متساوية .
  • 1:27 - 1:30
    الآن سوف أعرض عليكم طرق أخرى
  • 1:30 - 1:32
    لمقارنة الأعداد .
  • 1:32 - 1:35
    تُستخدم إشارة تساوى عندما يكون لدى الكمية نفسها
  • 1:35 - 1:36
    على كلا الجانبين .
  • 1:36 - 1:37
    الآن سوف نفكر فيما يمكننا
  • 1:37 - 1:40
    فعله عندما يكون لدينا كميات مختلفة على كلا الجانبين .
  • 1:40 - 1:48
    لذلك دعنا نقول إن لديّ العدد ثلاثة، ولديّ العدد واحد
  • 1:48 - 1:50
    وأريد مقارنتهما .
  • 1:50 - 1:53
    ومن الواضح أن واحد وثلاثة ليسا متساويين .
  • 1:53 - 1:55
    وفي الواقع، يمكنني استخدام
  • 1:55 - 1:56
    إشارة لا يساوى فى هذا البيان .
  • 1:56 - 2:00
    لذلك يمكننى قول إن ثلاثة لا تساوى واحد .
  • 2:00 - 2:02
    ولكن دعنا نقول إننى أريد معرفة أيهما أكبر
  • 2:02 - 2:04
    وأيهما هو الأصغر .
  • 2:04 - 2:08
    إذا أردت رمزًا يمكننى من مقارنتهم،
  • 2:08 - 2:13
    حيث يمكننى أن أحدد أيهما أكبر .
  • 2:13 - 2:17
    والرمز الذى يمكننى من فعل ذلك، هو رمز (أكبر من)
  • 2:17 - 2:20
    علامة الأكبر من.
  • 2:20 - 2:26
    سيقرأ هذا بأن ثلاثة أكبر من واحد حرفيا
  • 2:26 - 2:28
    ثلاثة هى الكمية الأكبر .
  • 2:28 - 2:32
    وإذا كنت تواجه صعوبة فى تذكر معنى
  • 2:32 - 2:36
    أكبر من، الكمية الأكبر تقع عند الفُتحة
  • 2:36 - 2:39
  • 2:39 - 2:41
    أعتقد أنه يمكنك اعتباره كسهم
  • 2:41 - 2:45
    أو رمز ما، ولكن هذا هو الجانب الأكبر
  • 2:45 - 2:48
    هنا، لديك هنا هذه النقطة الصغيرة
  • 2:48 - 2:50
    وهنا لديك الجانب الكبير، وبالتالى فإن الكمية الأكبر
  • 2:50 - 2:51
    تقع على الجانب الكبير .
  • 2:51 - 2:53
    وسيقرأ حرفيا على أنه ثلاثة
  • 2:53 - 2:56
    هو أكبر من، اسمحوا لى أن أكتب
  • 2:56 - 3:02
    ذلك، ثلاثة أكبر من واحد
  • 3:02 - 3:05
    ومرة أخرى، فإنه لا يجب أن تكون أعدادا مثل هذه
  • 3:05 - 3:06
    يمكننى التعبير عنها بشكل أخر .
  • 3:06 - 3:18
    يمكن أن أكتب واحد زائد واحد زائد واحد أكبر من، دعنا نقول، حسنا
  • 3:18 - 3:20
    أكبر من مجرد واحد فقط .
  • 3:20 - 3:22
    هذه هي المقارنة
  • 3:22 - 3:24
    ولكن ماذا لو كان لدينا أشياء بالمعكوس؟
  • 3:24 - 3:29
    ماذا لو أردت إجراء مقارنة بين خمسة
  • 3:29 - 3:33
    لنقل، تسعة عشر
  • 3:33 - 3:36
    الأن لن ينطبق رمز أكبر من
  • 3:36 - 3:38
    ليس صحيحا أن خمسة أكبر من تسعة عشر
  • 3:38 - 3:41
    أستطيع أن أقول إن خمسة لا تساوى تسعة عشر
  • 3:41 - 3:44
    لذلك لا يزال بإمكانى أن أقول هذه العبارة
  • 3:44 - 3:46
    لكن ماذا لو أردت أن أقول أى منهما
  • 3:46 - 3:48
    هو الأكبر و أيهما الأصغر؟
  • 3:48 - 3:50
    حسنا، كما هو الحال في اللغة العربية
  • 3:50 - 3:53
    سأقول: خمسة أقل من تسعة عشر
  • 3:53 - 3:56
    لذلك سأود أن أقول، اسمحوا لي أن أكتب هذا
  • 3:56 - 4:09
    أريد أن أكتب خمسة أقل من تسعة عشر
  • 4:09 - 4:10
    هذا ما أريد أن أقوله .
  • 4:10 - 4:12
    وهكذا علينا فقط أن نفكر في تدوين حسابى
  • 4:12 - 4:17
    لكتابة "أصغر من"
  • 4:17 - 4:19
    حسنا، إذا كان هذا أكبر من
  • 4:19 - 4:21
    فمن المنطقى أن نقوم بقلبها
  • 4:21 - 4:23
    دعونا نقم، مرة أخرى
  • 4:23 - 4:26
    بوضع نقطة في اتجاه الكمية الأصغر و الجانب الكبير
  • 4:26 - 4:29
    هذه النقطة نحو الكمية الأصغر والجانب الكبير
  • 4:29 - 4:31
    هنا خمسة هى الكمية الأصغر
  • 4:31 - 4:32
    لذلك سأجعل النقطة هناك .
  • 4:32 - 4:37
    وتسعة عشر هي الكمية الأكبر، لذلك سوف أجعلها مفتوحة هكذا،
  • 4:37 - 4:42
    وهكذا سوف تقرأ كخمسة أقل من تسعة عشر
  • 4:42 - 4:46
    خمسة هي كمية أصغر من تسعة عشر
  • 4:47 - 4:53
    ،ويمكنني أيضا كتابتها بالشكل التالى، واحد زائد واحد هو أقل من واحد
  • 4:53 - 4:55
    زائد واحد زائد واحد .
  • 4:55 - 4:57
    نحن نقول فحسب أن هذه العبارة، هذه الكمية
  • 4:57 - 5:03
    هي واحد زائد واحد أقل من واحد زائد واحد زائد واحد
  • 5:03 - 5:04
Title:
Greater than and less than symbols | Applying mathematical reasoning | Pre-Algebra | Khan Academy
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
05:04

Arabic subtitles

Revisions