Young-ha Kim: Seja um artista agora!
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0:00 - 0:02O tema da minha palestra hoje é
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0:02 - 0:05"Seja um artista, agora."
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0:05 - 0:08A maioria das pessoas, quando surge este assunto,
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0:08 - 0:11ficam tensas e resistem:
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0:11 - 0:14"Arte não me sustenta, e agora estou ocupado.
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0:14 - 0:16Eu tenho que ir ao colégio, ter um emprego,
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0:16 - 0:18mandar meus filhos para a escola..."
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0:18 - 0:24Você pensa, "Estou muito ocupado, não tenho tempo para arte."
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0:24 - 0:27Existem centenas de motivos porque nós não podemos ser artistas agora.
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0:27 - 0:29Eles simplesmentes aparecem na cabeça, não é?
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0:29 - 0:31Existem tantos motivos que impedem,
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0:31 - 0:33de fato, não sabemos mesmo porque deveríamos ser.
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0:33 - 0:35Nós não sabemos porque deveríamos ser artistas,`
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0:35 - 0:39mas nós temos muitos motivos porque não podemos ser.
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0:39 - 0:43Por que as pessoas resistem a idéia de se associar com arte?
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0:43 - 0:47talvez você pense que arte é para os que tem um dom grande
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0:47 - 0:52ou para os que treinaram completamente e profissionalmente.
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0:52 - 0:57E alguns de vocês podem pensar que vocês se afastaram muito da arte.
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0:57 - 1:01Bom, talvez você tenha, mas eu acho que não.
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1:01 - 1:04Este é o tema da minha palestra hoje.
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1:04 - 1:05Todos nós nascemos artistas.
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1:05 - 1:09Se você tem filhos, sabe o que quero dizer.
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1:09 - 1:13Quase tudo que crianças fazem é arte.
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1:13 - 1:16Eles desenham com giz de cera na parede.
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1:16 - 1:19Eles dançam a dança do Son Dam Bi na TV,
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1:19 - 1:23mas você nem pode dizer que é a dança do Son Dam Bi -- ela ser transforma na dança própria da criança.
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1:23 - 1:28Então eles dançam a estranha dança e impingem seu cantar em todos.
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1:28 - 1:32Talvez a arte deles é algo que só seus pais podem suportar,
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1:32 - 1:37e porque eles praticam esta arte o dia todo,
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1:37 - 1:41as pessoas ficam genuinamente cansandas perto de crianças.
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1:41 - 1:44Crianças às vezes desempenham monodramas --
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1:44 - 1:47brincando de casinha é mesmo um monodrama, ou uma peça.
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1:47 - 1:50E algumas crianças, quando ficam mais velhas,
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1:50 - 1:52começam a mentir.
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1:52 - 1:57Normalmente os pais lembram da primeira vez que seu filho mentiu.
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1:57 - 1:59Eles ficam chocados.
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1:59 - 2:02"Agora você está mostrando quem você é mesmo," diz mamãe. Ela pensa, "Por que ele tem que ser como o pai dele?"
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2:02 - 2:05Ela questiona ele, "Que tipo de pessoa você vai se tornar?"
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2:05 - 2:07Mas você não devia se preocupar.
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2:07 - 2:13No momento que crianças começam a mentir é o momento em que começam a contar estórias.
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2:13 - 2:15Eles estão falando de coisas que não viram.
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2:15 - 2:17É incrível. É um momento maravilhoso.
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2:17 - 2:19Òs pais deviam celebrar.
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2:19 - 2:23"Eba! Meu filho finalmente começou a mentir!"
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2:23 - 2:26Legal! Pede celebração.
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2:26 - 2:29Por exemplo, uma criança fala, "Mamãe, adivinha? Eu conheci um alienígena no caminho pra casa."
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2:29 - 2:33Daí a mãe típica responde, "Pára com essa besteira."
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2:33 - 2:37Agora, um pai/mãe ideal é o que responde assim:
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2:37 - 2:40"Foi mesmo? Um alienígena, hem? Como era a aparência dele? Ele falou alguma coisa?
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2:40 - 2:42Onde você o conheceu?" "Ah, em frente ao supermercado."
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2:42 - 2:44Quando você tem uma conversa assim,
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2:44 - 2:51a criança tem que inventar próxima coisa que vai falar para ser responsável pelo que começou.
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2:51 - 2:53Em breve, a estória se desenvolve.
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2:53 - 2:57Claro que esta é uma estória infantil,
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2:57 - 3:01mas pensando em uma sentença atrás da outra
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3:01 - 3:05é a mesma coisa que um escritor profissional como eu faz.
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3:05 - 3:07Em essência, elas não são diferentes.
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3:07 - 3:10Roland Barthes disse uma vez sobre os romances de Flaubert,
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3:10 - 3:13"Flaubert não escreveu um romance.
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3:13 - 3:16Ele simplesmente conectou uma sentença atrás da outra.
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3:16 - 3:20O eros entre sentenças, esta é a essência do romance de Flaubert."
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3:20 - 3:23Isso mesmo -- um romance, essencialmente, é escrever uma sentença,
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3:23 - 3:27daí, sem violar o alcance da primeira,
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3:27 - 3:28escrever a próxima sentença.
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3:28 - 3:30E você continua a fazer conexões.
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3:30 - 3:32Olhe esta sentença:
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3:32 - 3:34"Numa manhã, ao despertar de sonhos inquietantes, Gregório Samsa deu por si na cama transformado num gigantesco inseto verminoso."
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3:34 - 3:37Sim, esta é a primeira sentença de "A Metamorfose" de Franz Kafka.
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3:37 - 3:40Em escrever uma sentença tão injustificável
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3:40 - 3:42e continuando para poder justificá-la,
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3:42 - 3:47o trabalho de Kafka se tornou a obra prima da literatura contemporânea.
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3:47 - 3:50Kafka não mostrou seu trabalho para seu pai.
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3:50 - 3:52Ele e seu pai não estavam se dando muito bem.
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3:52 - 3:56Sozinho, ele escreveu estas sentenças.
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3:56 - 3:59Se ele tivesse mostrado a seu pai, ele teria pensado, "Meu filho perdeu a cabeça".
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3:59 - 4:01E é isso mesmo. Arte é perder a cabeça
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4:01 - 4:03e justificar a próxima sentença,
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4:03 - 4:06o que não é muito diferente do que uma criança faz.
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4:06 - 4:08Uma criança que está começando a mentir
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4:08 - 4:11está tomando os primeiros passos como contadora de histórias.
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4:11 - 4:14Crianças fazem arte.
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4:14 - 4:15Eles não se cansam e divertem enquanto fazem arte.
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4:15 - 4:17Eu estava na Ilha de Jeju há alguns dias.
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4:17 - 4:22Quando crianças estão na praia, a maioria adora brincar na água.
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4:22 - 4:25Mas algumas passam muito tempo na areia,
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4:25 - 4:27fazendo montanhas e mares -- bem, mares não,
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4:27 - 4:31mas várias coisas -- pessoas e cachorros, etc.
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4:31 - 4:32Mas os pais falam para elas,
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4:32 - 4:34"Isso tudo vai ser desmanchado pelas ondas.
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4:34 - 4:36Ëm outras palavras, é inútil.
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4:36 - 4:37Não há necessidade.
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4:37 - 4:39Mas as crianças não se importam.
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4:39 - 4:40Elas se divertem no momento
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4:40 - 4:42e continuam brincando na areia.
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4:42 - 4:45Crianças não fazem isso porque alguém lhes disse para fazer.
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4:45 - 4:46O chefe deles não falou para fazer
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4:46 - 4:49ou ninguém, eles apenas fazem.
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4:49 - 4:55Quando você era pequeno, aposto que você passou um tempo aproveitando os prazeres da arte primitiva.
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4:55 - 4:59Quando eu peço a meus alunos que escrevam sobre o seu momento mais feliz,
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4:59 - 5:05muitos escrevem sobre uma experiência artística de quando eram crianças.
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5:05 - 5:08Aprender a tocar piano pela primeira vez e tocando em quatro mãos com um amigo,
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5:08 - 5:13ou atuando em uma sátira ridícula com amigos como bobos -- coisas assim.
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5:13 - 5:16Ou o momento que você revelou o primeiro filme que você bateu com uma câmera antiga.
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5:16 - 5:18Eles falam destes tipos de experiências.
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5:18 - 5:21Você deve ter tido um momento assim.
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5:21 - 5:23Naquele momento, arte te fez feliz
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5:23 - 5:24porque não é trabalho.
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5:24 - 5:27Trabalho não te faz feliz, faz? Na maior parte do tempo é difícil.
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5:27 - 5:30O escritor franês Michel Tournier tem uma frase famosa.
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5:30 - 5:32Que é um pouco travessa, an verdade.
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5:32 - 5:37"Trabalho é contra a natureza humana. A prova está no fato que nos deixa cansados."
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5:37 - 5:38Verdade? Porque trabalho nos deixaria cansados se está na nossa natureza?
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5:38 - 5:40Brincar não nos cansa.
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5:40 - 5:41Nós podemos brincar a noite inteira.
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5:41 - 5:44Se trabalhamos non período noturno, nós devemos ser pagos hora extra.
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5:44 - 5:47Por que? Porque no cansa e nos sentimos fatigados.
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5:47 - 5:51Mas crianças, normalmente eles fazem arte para se divertir. Ë brincadeira.
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5:51 - 5:54Eles não tentam vender o que fizeram para um cliente
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5:54 - 5:57ou tocam piano para ganhar dinheiro para a família.
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5:57 - 6:00Claro, existem crianças que tiveram que fazer isto.
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6:00 - 6:01Vocês conhecem este cavalheiro, certo?
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6:01 - 6:05Ele teve que fazer um tour pela Europa para sustentar sua família --
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6:05 - 6:07Wolfgang Amadeus Mozart --
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6:07 - 6:10mas isso foi a séculos atrás, então podemos fazer dele uma exceção.
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6:10 - 6:14Infelizmente, em algum ponto a nossa arte -- um passatempo tão prezeroso -- acaba.
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6:14 - 6:18Crianças tem que ir à auls , à escola, fazer lição
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6:18 - 6:21e, claro, eles tem aulas de piano ou balé,
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6:21 - 6:23mas não é mais divertido.
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6:23 - 6:26eles te falam que você tem que fazer e que vai ter competição. Como pode ser divertido?
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6:26 - 6:32Se você está na escola primária e você ainda desenha na parede,
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6:32 - 6:36com, certeza você vai ter encrenca com a sua mãe.
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6:36 - 6:40Além disso,
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6:40 - 6:42se você continua a agir como um artista quando fica mais velho,
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6:42 - 6:46você sente mais e mais pressão --
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6:46 - 6:52as pessoas vão questionar suas ações e pedir para que você aja adequadamente.
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6:52 - 6:58Aqui está minha história: Eu estava na 8a série e entrei em um concurso de desenho em uma escola em Gyeongbokgung.
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6:58 - 7:01Eu estava dando o melhor de mim, e minha professora apareceu
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7:01 - 7:05e me perguntou, "O que você está fazendo?"
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7:05 - 7:06"Estou desenhando cuidadosamente", eu disse.
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7:06 - 7:08"Porque você só está usando preto?"
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7:08 - 7:11De fato, eu estava ansiosamente colorindo o caderno de desenhos de preto.
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7:11 - 7:14E eu expliquei,
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7:14 - 7:17"Ë uma noite escura e um corvo está empoleirado em um galho".
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7:17 - 7:18Daí minha professora falou,
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7:18 - 7:23"É mesmo? Bem, Young-ha, você pode não ser bom em desenho mas você é talentoso em contar histórias."
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7:23 - 7:26Ou foi o que eu desejei.
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7:26 - 7:29"Agora você vai ver, garoto!" foi a resposta. (Risos)
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7:29 - 7:30"Você vai ver!" Ele disse.
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7:30 - 7:33Você deveria ter desenhado o palácio, o Gyeonghoeru, etc.
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7:33 - 7:35mas eu estava pintando tudo de preto,
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7:35 - 7:37então ele me arrastou para fora do grupo.
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7:37 - 7:39Tinham várias garotas lá também,
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7:39 - 7:41e porisso eu morri de vergonha.
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7:41 - 7:45Nenhuma das minhas explicações foi ouvida,
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7:45 - 7:48e eu acabei me ferrando mesmo.
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7:48 - 7:53Se ele tivesse sido um professor ideal, ele teria respondido como eu disse antes,
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7:53 - 7:55"Young-ha pode não ter talendo para desenhar,
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7:55 - 7:59mas tem um dom para inventar histórias,"e ele teria me incentivado.
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7:59 - 8:02Mas um professor como esse só se encontra raramente.
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8:02 - 8:05Mais tarde, eu cresci e fui para as galerias na Europa --
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8:05 - 8:07Eu era um estudante universitário -- e eu achei que isso era muito injusto.
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8:07 - 8:12Olha o que eu achei. (Risos)
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8:12 - 8:17Obras como esta estavam penduradas em Basel enquanto eu estava sendo punido
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8:17 - 8:22e eu fiquei de pé em frente do palácio com o meu desenho na boca.
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8:22 - 8:25Olha isso. Não parece papel de parede?
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8:25 - 8:27Arte contemporânea, eu descobri mais tarde, não é explicada com uma história fraca como a minha.
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8:27 - 8:31Ninguém falou de corvos.
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8:31 - 8:34A maioria das obras não tem título, sem nome.
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8:34 - 8:37De qualquer forma, arte contemporânea no século 20
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8:37 - 8:43é sobre fazer algo estranho e preenchendo o vazio com explicação e interpretação --
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8:43 - 8:44em essência o mesmo que eu fiz.
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8:44 - 8:47Claro que minha obra era muito amadora,
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8:47 - 8:50mas vamos nos voltar a exemplos mais famosos.
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8:50 - 8:53Este é um Picasso.
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8:53 - 8:59Ele prendeu guidões em um assento de bicicleta e deu o nome de "Cabeça de Touro". Soa convincente, não é?
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8:59 - 9:03Depois, um urinal foi posto do seu lado e dado o nome de "Fonte".
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9:03 - 9:05Este foi de Duchamp.
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9:05 - 9:09Então preenchendo os buracos entre explicação e um ato estranho com histórias --
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9:09 - 9:13é realmente o que arte contemporânea é.
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9:13 - 9:15Picasso até falou,
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9:15 - 9:19"Eu desenho não o que vejo, mas o que penso."
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9:19 - 9:22Sim, isso quer dizer que eu não tinha que ter desenhado o Gyeonghoeru.`
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9:22 - 9:26Eu queria ter sabido o que Picasso disse naquele tempo. Eu poderia ter argumentado melhor com meu professor.
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9:26 - 9:29Infelizmente, os pequenos artistas dentro de nós
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9:29 - 9:35são sufocados até a morte antes de termos a chance de lutar contra os opressores de arte.
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9:35 - 9:36Eles ficam travados por dentro.
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9:36 - 9:38Esta é a nossa tragédia.
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9:38 - 9:43Então, o que acontece quando um pequeno artista fica travado, banido ou até mesmo morto.
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9:43 - 9:44Nosso desejo artístico não desaparece.
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9:44 - 9:47Nós queremos nos expressar, nos revelar,
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9:47 - 9:53mas com o artista morto, o desejo artístico se revela de forma escura.
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9:53 - 9:55Em bares de laraoke, sempre tem pessoas que cantam
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9:55 - 9:58"She's Gone" ou "Hotel California,"
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9:58 - 10:00imitando tocar guitarra.
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10:00 - 10:03Normalmente eles soam terríveis. Muito ruim mesmo.
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10:03 - 10:05Algumas pessoas se tornam roqueiras assim.
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10:05 - 10:07Ou algumas pessoas dançam em danceterias.
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10:07 - 10:11Pessoas que teriam gostado de contar histórias
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10:11 - 10:14acabam provocando outros na internet a npoite inteira.
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10:14 - 10:17É assim que um talento de escrita se revela no lado escuro.
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10:17 - 10:21Algumas vezes nós vemos pais ficarem mais animados que seus filhos
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10:21 - 10:24brincando com Legos ou montando robôs de plástico.
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10:24 - 10:26Eles falam, "Não põe a mão. O papai faz pra você."
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10:26 - 10:27A criança realmente perdeu interesse e estão fazendo outra coisa,
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10:27 - 10:31mas o pai sozinho continua a construir castelos.
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10:31 - 10:36isso mostra que os impulsos artísticos dentro de nós estão reprimidos, mas não sumiram.
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10:36 - 10:40Mas eles podem muitas vezes se revelar de forma negativa, na forma de inveja.
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10:40 - 10:45Vocês conhecem a canção "Eu adoraria estar na TV?" Porque nós amaríamos?
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10:45 - 10:49A TV é cheia de gente que faz o que queremos fazer,
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10:49 - 10:51mas nunca conseguimos.
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10:51 - 10:57Eles dançam, eles cantam -- e quanto mais fazerm, mais recebem elogios.
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10:57 - 11:00Então começamos a invejá-los.
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11:00 - 11:04Nos transformamos em ditadores com o controle remoto e começamos a criticar as pessoas na TV.
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11:04 - 11:10"Ele não simplesmennte não é um bom ator." "Você chama isso de cantar? Ela não consegue acertar as notas."
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11:10 - 11:12Nós dizemos essas coisas com facilidade.
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11:12 - 11:15Nós ficamos invejosos, não porque somos maus,
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11:15 - 11:20mas porque nós temos pequenos artistas reprimidos dentro de nós.
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11:20 - 11:23Isso é o que eu penso.
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11:23 - 11:25O que devemos fazer então?
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11:25 - 11:26Sim, isso mesmo.
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11:26 - 11:29Agora, nós temos que começar nossa própria arte.
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11:29 - 11:30Neste minuto, nós podemos desligar a TV,
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11:30 - 11:32sair da internet,
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11:32 - 11:35levantar e começar a fazer algo.
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11:35 - 11:37Onde eu ensino alunos na escola de teatro,
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11:37 - 11:40tem um curso chamados "Dramatics."
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11:40 - 11:44Neste curso, todos os alunos tem que fazer um peça de teatro.
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11:44 - 11:48Porém, alunos de teatro não deveriam atuar.
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11:48 - 11:50Eles podem escrever a peça, por exemplo,
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11:50 - 11:53e os escritores podem trabalhar na arte do palco.
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11:53 - 11:55Da mesma forma, alunos de palco podem virar atores, e desta forma você faz um espetáculo.
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11:55 - 11:59Alunos a princípio se perguntam se conseguem mesmo fazer isso,
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11:59 - 12:03mas depois eles se divertem tanto. Eu raramente vejo alguém que está infeliz fazendo uma peça.
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12:03 - 12:07Na escola, no exército ou mesmo numa instituição mental, assim que você faz as pessoas fazerem isso, eles se divertem.
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12:07 - 12:12Eu vi isso acontecer no exército -- muitas pessoas se divertiram fazendo espetáculos.
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12:12 - 12:15Eu tenho outra experiência:
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12:15 - 12:19Na minha aula de redação, eu dou aos meus alunos uma lição especial.
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12:19 - 12:25Eu tenho alunos como vocês na sala -- muitos não estão se formando em redação.
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12:25 - 12:29Alguns estão se formando em arte ou música e acham que não conseguem escrever.
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12:29 - 12:33Então eu dou a eles páginas em branco e um tema.
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12:33 - 12:35Pode ser um tema simples:
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12:35 - 12:37Escrever sobre a experiência mas infeliz da sua infância.
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12:37 - 12:41Com uma condição: Você tem que escrever como louco. Como louco!
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12:41 - 12:44I ando entre eles e os encorajo,
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12:44 - 12:48"Vamos lá, vamos lá!" Eles tem que escrever como loucos por uma ou duas horas.
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12:48 - 12:51Eles só podem pensar nos primeiros cinco minutos.
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12:51 - 12:54A razão porque eu os faço escrever como loucos é que
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12:54 - 12:57quando você escreve devagar e vários pensamentos passam pela sua cabeça,
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12:57 - 12:59o diabo artístico se infiltra..
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12:59 - 13:03Este diabo vai te dizer centenas de motivos
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13:03 - 13:06por que você não consegue escrever bem:
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13:06 - 13:09"As pessoas vão rir de você. Isso não é uma boa redação!"
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13:09 - 13:11Que tipo de sentença é essa? Olha a sua caligrafia!"
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13:11 - 13:12Ele vai dizer muitas coisas.
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13:12 - 13:15Você tem que correr rápido para que o diabo não alcance.
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13:15 - 13:19A melhor escrita que vi na minha aula
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13:19 - 13:21não vieram de lições de casa que tinham muito tempo para escrever,
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13:21 - 13:25mas da escrita louca em 40 a 60 minutos que os alunos fizeram
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13:25 - 13:28na minha frente com um lápis.
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13:28 - 13:30Os alunos enrtam num tipo de transe.
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13:30 - 13:35Depois de 30 ou 40 minutos, eles escrevem sem saberem o que estão escrevendo.
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13:35 - 13:38E neste momento, o persistente diabo desaparece.
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13:38 - 13:39Então, eu posso dizer que:
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13:39 - 13:43Não são as centenas de razões porque uma pessoa não pode ser artista que importa,
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13:43 - 13:48mas a razão única que nos faz artistas.
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13:48 - 13:49Porque nós não podemos ser algo não importa.
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13:49 - 13:52A maioria dos artistas se tornaram artistas pela única razão.
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13:52 - 13:56Quando colocamos o diabo em nosso corações para dormir e começamos nossa própria arte,
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13:56 - 13:58os inimigos aparecem do lado de fora.
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13:58 - 14:01Na maioria das vezes, eles tem o rosto de nosso pais (Risos)
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14:01 - 14:04Às vezer eles tem a cara de nossos esposos,
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14:04 - 14:06mas eles não são nossos pais e esposos.
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14:06 - 14:09Eles são diabos. Diabos.
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14:09 - 14:11Eles vieram à terra brevemente transformados
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14:11 - 14:15para te impedir de ser artístico, de se tornarem artistas.
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14:15 - 14:17E eles tem uma questão mágica.
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14:17 - 14:23Quando dizemos, "Acho que vou tentar atuar. Tem uma escola de atuação no centro comunitário," ou
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14:23 - 14:28"Eu gostaria de aprender canções italianas," eles perguntam, "Ah é? Uma peça? Para que?"
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14:28 - 14:31A questão mágica é, "Para que?"
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14:31 - 14:35Mas arte é para nada.
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14:35 - 14:37Arte é o objetivo final.
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14:37 - 14:41Ela sava nossas almas e nos faz viver felizes.
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14:41 - 14:47Ela nos ajuda a nos expressar e ser felizes sem a ajuda de bebidas ou drogas.
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14:47 - 14:51Então, em resposta a uma questão tão pragmática,
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14:51 - 14:54nós temos que ser ousados.
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14:54 - 14:58"Bem, só por farra. Sinto muito estar me divertindo sem você,"
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14:58 - 15:02é o que você deveria dizer. "Eu vou continuar de qualquer forma."
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15:02 - 15:07O futuro ideal que eu imagino é onde todos nós temos identidades múltiplas,
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15:07 - 15:11e pelo menos uma é artista.
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15:11 - 15:14um dia eu estava em Nova Iorque e entrei num táxi. Eu sentei atrás,
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15:14 - 15:18e na minha frente eu vi algo relacionado à um espetáculo.
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15:18 - 15:19Então eu perguntei ao motorista, "O que é isso?"
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15:19 - 15:23Ele disse que era seu perfil. "Então o que você é?" Eu perguntei. "Um ator," ele disse.
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15:23 - 15:27Ele era um motorista de táxi e um ator. Eu perguntei, "Em que partes você normalmente atua?"
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15:27 - 15:29Ele respondeu com orgulho que era Rei Lear.
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15:29 - 15:30Rei Lear.
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15:30 - 15:32"Quem é que pode me dizer quem eu sou?" -- uma grande frase do Rei Lear.
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15:32 - 15:35Este é o mundo com que sonho.
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15:35 - 15:39Alguém joga golfe durante o dia e é escritor à noite.
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15:39 - 15:42Ou motorista de táxi e ator, bancário e pintor,
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15:42 - 15:47fazendo sua própria arte secretamente ou publicamente.
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15:47 - 15:52Em 1990, Martha Graham, a lenda da dança moderna, veio à Coréia.
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15:52 - 15:58A grande artista, aos 90 anos, chegou ao aeroporto de Gimpo
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15:58 - 16:01e um repórter lhe perguntou a questão típica:
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16:01 - 16:04"O que alguém deve fazer para se tornar um grande dançarino?
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16:04 - 16:06Algum conselho para aspirantes dançarinos Coreanos?"
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16:06 - 16:11Agora, ela era a mestre. Esta foto foi tirada em 1948 e ela já era uma artista celebrada.
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16:11 - 16:13Em 1990, lhe fizeram a mesma pergunta.
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16:13 - 16:16E aqui está o que ela respondeu:
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16:16 - 16:20"Simplesmente o faça."
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16:20 - 16:22Nossa. Eu fiquei tocado.
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16:22 - 16:26Só estas três palavras e ela saiu do aeroporto. Só isso.
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16:26 - 16:29Então, o que devemos fazer agora?
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16:29 - 16:33Vamos ser artistas, agora. Agora. Como?
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16:33 - 16:34Simplesmente o faça!
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16:34 - 16:35Obrigado.
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16:35 - 16:37(Aplausos)
- Title:
- Young-ha Kim: Seja um artista agora!
- Speaker:
- Young-ha Kim
- Description:
-
Por que nós paramos de brincar e de criar? Com charme e humor, o celebrado autor coreano Young-ha Kim invoca os maiores artistas do mundo para te persuadir a soltar a sua criança interna -- o artista que queria brincar para sempre. (Filmado em TEDxSeoul.)
- Video Language:
- Korean
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:57
Helene Batt edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Rafael Eufrasio edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Gustavo Rocha edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Rafael Eufrasio edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Rafael Eufrasio edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Gustavo Rocha edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Helene Batt edited Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! | ||
Rafael Eufrasio approved Portuguese, Brazilian subtitles for 김영하: 예술가가 되자, 지금 당장! |