Trabalhando juntos: Computadores e pessoas com deficiências sensoriais
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0:00 - 0:03(Música)
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0:11 - 0:14Computadores e pessoas
com deficiências sensoriais -
0:16 - 0:19(Narradora) Há uma geração,
os computadores pessoais -
0:19 - 0:21começaram a deixar sua marca no mundo.
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0:21 - 0:25Foi o começo de uma mudança incrível
na forma como fazemos as coisas. -
0:25 - 0:29Para os deficientes, essa mudança
foi ainda mais profunda. -
0:29 - 0:33(Dan Comden) Pela primeira vez, as pessoas
com deficiências, principalmente os cegos, -
0:33 - 0:37têm a chance de competir de forma
adequada, usando o computador. -
0:37 - 0:40(Stephanie) Descobri que os computadores
revelaram um mundo completamente novo, -
0:40 - 0:44e tenho acesso a muito
material em Braille. -
0:44 - 0:49Posso usar o meu leitor de tela
para entrar em programas diferentes, -
0:49 - 0:52posso digitar qualquer coisa
normalmente no computador, -
0:52 - 0:55apertar 3 teclas e aparecerá
em Braille bem na minha frente, -
0:55 - 0:57em uma folha de papel.
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0:57 - 1:02(Israel) O programa que uso para a fala
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1:02 - 1:08ajuda na leitura de forma geral,
como por exemplo e-mails, -
1:08 - 1:14e se eu busco informação sobre algo,
ele me dirá os resultados. -
1:14 - 1:17(Narradora) Eles estão falando
de tecnologia adaptativa: -
1:17 - 1:21programas e equipamentos que auxiliam
no acesso de computadores e Internet -
1:21 - 1:23por pessoas com deficiências.
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1:23 - 1:26(Dan) A tecnologia que temos disponível
é apropriada para pessoas -
1:26 - 1:28com uma vasta gama
de deficiências sensoriais. -
1:28 - 1:32Tudo para alguém com uma pequena
deficiência auditiva, onde podemos usar -
1:32 - 1:35a legendagem ou um sistema
especial de tela piscando, -
1:35 - 1:37até alguém cego, que precisa
de saída de voz, -
1:37 - 1:40ou talvez queira integrar
saída e entrada de voz. -
1:40 - 1:42(Narradora)
Pessoas com deficiências sensoriais -
1:42 - 1:46são afetadas na forma como usam
a visão, a audição ou o tato. -
1:46 - 1:48Elas podem ter uma leve
perda de habilidade, -
1:48 - 1:52ou podem ser totalmente incapazes
de utilizar um ou mais sentidos. -
1:54 - 1:58As pessoas com deficiências visuais
possuem visão limitada ou cegueira. -
1:58 - 2:02Pessoas com deficiências auditivas podem
ser surdas ou ter dificuldades de audição. -
2:02 - 2:07As com deficiência táteis sentem
dormência ou sensibilidade limitada, -
2:07 - 2:09muitas vezes nas mãos e nos dedos.
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2:09 - 2:12(Michael) Deficiências sensoriais
afetam as pessoas de muitas formas, -
2:12 - 2:17dependendo do quanto estão adaptadas
às deficiências e do quão graves elas são. -
2:17 - 2:20No meu caso, pessoalmente,
com uma perda profunda da audição , -
2:20 - 2:22tenho problemas de comunicação.
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2:22 - 2:25Ouvir e falar em um telefone normal
é praticamente impossível para mim. -
2:25 - 2:28Entretanto,a utilização
de computadores melhorou muito -
2:28 - 2:31minha habilidade de comunicação,
principalmente com o e-mail. -
2:31 - 2:35Com o e-mail, sou capaz de me comunicar
com alguém em qualquer lugar e momento. -
2:35 - 2:37(Narradora) As pessoas
com deficiências sensoriais -
2:37 - 2:40podem não precisar de tecnologia
adaptativa para acessar computadores. -
2:40 - 2:43Outras irão requerer
melhorias significativas. -
2:43 - 2:46Para decidir o que funciona
melhor para você, -
2:46 - 2:49comece estabelecendo o que quer
ser capaz de fazer com o computador. -
2:49 - 2:52Então, escolha as adaptações
que o ajudem a fazer essas coisas. -
2:52 - 2:56(Dan) É realmente crucial
que a pessoa deficiente seja envolvida -
2:56 - 3:00no processo de decisão, quando se trata
de selecionar sua tecnologia adaptativa. -
3:00 - 3:04Elas são as especialistas e sabem
o que precisam, então é fundamental -
3:04 - 3:08que participem da análise
do que será uma solução bem-sucedida. -
3:08 - 3:11(Justin) A tecnologia
adaptativa me ajudou muito. -
3:11 - 3:15Posso entrar na Internet e acessar
qualquer coisa que eu queira -
3:15 - 3:21com a saída de voz no computador,
e isso realmente foi muito útil pra mim. -
3:21 - 3:24(Narradora) Vamos ver algumas
ferramentas de informática -
3:24 - 3:26que os deficientes sensoriais
utilizam com sucesso. -
3:27 - 3:29Estas são apenas algumas das opções.
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3:29 - 3:31Há sempre novas abordagens a tentar,
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3:31 - 3:35e novos equipamentos e programas
são desenvolvidos o tempo todo. -
3:35 - 3:38Deficiências visuais
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3:39 - 3:40Começando com as deficiências visuais.
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3:40 - 3:42Primeiro, uma definição.
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3:42 - 3:45Visão limitada é uma perda
na acuidade visual, -
3:45 - 3:46ainda que mantendo uma parte da visão.
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3:46 - 3:49As pessoas podem apresentar
uma visão limitada homogênea, -
3:49 - 3:55ou podem ter variações, como visão tubular
ou áreas alternadas de visão e cegueira. -
3:55 - 3:59Elas podem ser sensíveis à luz, ou possuir
uma incapacidade de enxergar as cores. -
3:59 - 4:03As pessoas cegas têm muito pouca
ou absolutamente nenhuma visão. -
4:03 - 4:05(Ryan) Vou entrar no Internet Explorer.
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4:05 - 4:06(Leitor de tela) http...
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4:06 - 4:10(Narradora) A saída de voz é a forma mais
popular de acesso para as pessoas cegas. -
4:10 - 4:16Este software permite que o computador
leia em voz alta textos, e-mails ou sites. -
4:17 - 4:20(Narradora) Ryan, um estudante
que está no ensino médio e é cego, -
4:20 - 4:21utiliza este tipo de programa.
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4:21 - 4:25(Ryan) Ele diz tudo o que está na tela,
e fala através da placa de som. -
4:25 - 4:31É bom para navegar na Internet,
tratar os e-mails ou fazer relatórios. -
4:31 - 4:35Posso abrir um documento
no Word, começar a digitar, -
4:35 - 4:37e o programa vai dizer
a letra enquanto eu digito. -
4:37 - 4:39(Leitor de tela)
W...I...N...D...O...W...S... ponto. -
4:39 - 4:43Ele também pode ler para mim
exatamente o que eu digitei, -
4:43 - 4:45assim posso saber se cometi
algum erro de ortografia. -
4:46 - 4:50(Narradora) As pessoas cegas usam
um teclado padrão para entrada. -
4:50 - 4:53O teclado padrão também
controla o leitor de tela. -
4:53 - 4:55(Leitor de tela) Conecte
as ferramentas de referência. -
4:55 - 4:56Enter.
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4:56 - 5:00(Narrador) Sistemas de saída em Braille
também são usados por quem precisa -
5:00 - 5:03de informações mais detalhadas
do que as fornecidas pela saída de voz. -
5:03 - 5:06Os displays atualizáveis em Braille
repetem a informação da tela -
5:06 - 5:09para um painel de elementos
em Braille com pinos móveis. -
5:09 - 5:12Para imprimir materiais
para futuras referências, -
5:12 - 5:14um gravador em relevo
fornece um registro permanente. -
5:14 - 5:16(Professor) Vocês têm 8 minutos...
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5:16 - 5:19(Narradora) Um anotador portátil,
utilizando voz ou Braille, -
5:19 - 5:21pode ser inestimável
para pessoas em trânsito. -
5:21 - 5:23(Estudante) Estou escrevendo isso.
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5:23 - 5:26(Narradora) Pessoas com visão limitada
usam o programa de ampliação de tela. -
5:26 - 5:30Ele amplia o texto e
as imagens exibidas no monitor. -
5:30 - 5:33Também podem ser usados
circuitos fechados de TV -
5:33 - 5:37ou lupas para vídeo, para ampliar
materiais impressos ou fotografias. -
5:37 - 5:41Esta câmera tem foco automático e pode
ser usada com um monitor de computador. -
5:41 - 5:46(Nate) Você desliza o papel embaixo dela
e então só brinca um pouco com o botão, -
5:46 - 5:48e pode ficar grande
ou pequeno, como quiser. -
5:48 - 5:50(Narradora) Para pessoas sensíveis à luz,
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5:50 - 5:53os sistemas de ampliação
também podem inverter a tela -
5:53 - 5:55de preto no branco para branco no preto.
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5:56 - 6:00E teclas com letras maiores podem
ajudar pessoas com visão limitada -
6:00 - 6:01que estão aprendendo a digitar.
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6:03 - 6:06Deficiências auditivas
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6:06 - 6:08(Buffy) Uma pergunta
sobre esta palavra. -
6:08 - 6:09O que ela significa?
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6:09 - 6:13(Narradora) Deficientes auditivos podem
ter perda parcial ou total da audição. -
6:13 - 6:15E para o uso geral de computadores,
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6:15 - 6:17existe muito pouca necessidade
de tecnologia adaptativa. -
6:17 - 6:22Funções operacionais integradas oferecem
alternativas visuais aos sinais de áudio. -
6:22 - 6:25(Buffy) Por exemplo, quando você
recebe um sinal do computador -
6:25 - 6:28como um bip ou buzina,
isso significa que fez algo errado. -
6:28 - 6:33Então ele pode fazer algo além disso
para me mostrar que algo está errado. -
6:33 - 6:38(Sirfame Lin) Uso legendas às vezes,
em ambientes barulhentos... -
6:38 - 6:40(Narradora) Os serviços
multimídia de streaming -
6:40 - 6:42preocupam quem não consegue ouvir.
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6:42 - 6:46Legendagem para vídeos, ou transcrição
de áudios para textos são ideais. -
6:46 - 6:49Entretanto, os programadores
de conteúdo não contemplam isso. -
6:49 - 6:51Alguns consideram.
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6:53 - 6:55(Jeffrey) Quando eu uso
meu computador em casa, -
6:59 - 7:04alguns dos jogos, a Internet
e assim por diante, têm legendas. -
7:05 - 7:07(Narradora) Para conversas
diretas, as pessoas surdas -
7:07 - 7:10ou com dificuldades para ouvir
têm algumas opções eletrônicas. -
7:10 - 7:13Uma alternativa é o programa
de mensagens instantâneas. -
7:13 - 7:16Outra é utilizar dispositivos TTY ou TDD,
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7:16 - 7:19que enviam mensagens digitadas
através de linhas telefônicas. -
7:19 - 7:23As versões mais novas de TTY
ou TDD permitem conversas -
7:23 - 7:28entre alguém no computador
e uma pessoa usando essas aplicações. -
7:30 - 7:32Deficiências Táteis
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7:33 - 7:36(Usuário) Projeções finais
para o quarto trimestre? -
7:36 - 7:38(Computador) Projeções finais
para o quarto trimestre? -
7:38 - 7:42(Narradora) As pessoas com sensibilidade
limitada nas mãos ou dedos -
7:42 - 7:45podem não ser capazes de utilizar
teclados e mouses comuns. -
7:45 - 7:46O programa de entrada de voz permite
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7:46 - 7:49que eles controlem
o computador e insiram o texto. -
7:49 - 7:52Se a perda de sensibilidade
é uma neuropatia periférica -
7:52 - 7:55causada pela diabetes, pode
haver também perda de visão. -
7:55 - 7:59Nesse caso, a saída de voz pode
ser combinada com entrada de voz, -
7:59 - 8:01usando intermediários
para conectar os 2 programas. -
8:01 - 8:05(Computador) Preste muita atenção
à exatidão do reconhecimento do sistema. -
8:05 - 8:10(Dan) Programas intermediários permitem
que a saída de voz funcione com a entrada, -
8:10 - 8:16unem os 2 programas, para que a pessoa
que está falando e ouvindo o computador -
8:16 - 8:19possa ter uma experiência bem-sucedida.
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8:19 - 8:21(Narradora) A seleção
da tecnologia adaptativa -
8:21 - 8:24deveria ser baseada
nas necessidades individuais. -
8:24 - 8:29Para a educação, trabalho e todo o resto,
é tudo uma questão de sucesso. -
8:29 - 8:31(Michael) O avanço da tecnologia
-
8:31 - 8:33e o uso dos computadores
nos últimos 10 ou 15 anos -
8:33 - 8:36foi incrível, especialmente
para pessoas deficientes. -
8:36 - 8:38E ver meus colegas, outras
pessoas com deficiências, -
8:38 - 8:42serem bem sucedidas em seus estudos
e carreiras, é uma imagem maravilhosa. -
8:42 - 8:44E quem sabe o que o futuro nos reserva...
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8:45 - 8:48Para mais informações
sobre acessibilidade em TI, -
8:48 - 8:55consulte www.uw.edu/accessibility
-
8:56 - 8:59O conteúdo desta apresentação
é baseado no trabalho apoiado -
8:59 - 9:05pela Fundação Nacional da Ciência,
sob a concessão número 9800324. -
9:05 - 9:09Quaisquer opiniões, descobertas
e conclusões ou recomendações expressas -
9:09 - 9:12são dos autores, e não refletem
necessariamente -
9:12 - 9:15a visão da Fundação Nacional da Ciência.
-
9:15 - 9:19Direitos autorais de 2015,
Universidade de Washington. -
9:19 - 9:21É concedida a permissão
para cópia destes materiais -
9:21 - 9:24para fins educacionais e não comerciais,
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9:24 - 9:26desde que haja o reconhecimento da fonte.
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