< Return to Video

Trabalhando juntos: Computadores e pessoas com deficiências sensoriais

  • 0:00 - 0:03
    (Música)
  • 0:11 - 0:14
    Computadores e pessoas
    com deficiências sensoriais
  • 0:16 - 0:19
    (Narradora) Há uma geração,
    os computadores pessoais
  • 0:19 - 0:21
    começaram a deixar sua marca no mundo.
  • 0:21 - 0:25
    Foi o começo de uma mudança incrível
    na forma como fazemos as coisas.
  • 0:25 - 0:29
    Para os deficientes, essa mudança
    foi ainda mais profunda.
  • 0:29 - 0:33
    (Dan Comden) Pela primeira vez, as pessoas
    com deficiências, principalmente os cegos,
  • 0:33 - 0:37
    têm a chance de competir de forma
    adequada, usando o computador.
  • 0:37 - 0:40
    (Stephanie) Descobri que os computadores
    revelaram um mundo completamente novo,
  • 0:40 - 0:44
    e tenho acesso a muito
    material em Braille.
  • 0:44 - 0:49
    Posso usar o meu leitor de tela
    para entrar em programas diferentes,
  • 0:49 - 0:52
    posso digitar qualquer coisa
    normalmente no computador,
  • 0:52 - 0:55
    apertar 3 teclas e aparecerá
    em Braille bem na minha frente,
  • 0:55 - 0:57
    em uma folha de papel.
  • 0:57 - 1:02
    (Israel) O programa que uso para a fala
  • 1:02 - 1:08
    ajuda na leitura de forma geral,
    como por exemplo e-mails,
  • 1:08 - 1:14
    e se eu busco informação sobre algo,
    ele me dirá os resultados.
  • 1:14 - 1:17
    (Narradora) Eles estão falando
    de tecnologia adaptativa:
  • 1:17 - 1:21
    programas e equipamentos que auxiliam
    no acesso de computadores e Internet
  • 1:21 - 1:23
    por pessoas com deficiências.
  • 1:23 - 1:26
    (Dan) A tecnologia que temos disponível
    é apropriada para pessoas
  • 1:26 - 1:28
    com uma vasta gama
    de deficiências sensoriais.
  • 1:28 - 1:32
    Tudo para alguém com uma pequena
    deficiência auditiva, onde podemos usar
  • 1:32 - 1:35
    a legendagem ou um sistema
    especial de tela piscando,
  • 1:35 - 1:37
    até alguém cego, que precisa
    de saída de voz,
  • 1:37 - 1:40
    ou talvez queira integrar
    saída e entrada de voz.
  • 1:40 - 1:42
    (Narradora)
    Pessoas com deficiências sensoriais
  • 1:42 - 1:46
    são afetadas na forma como usam
    a visão, a audição ou o tato.
  • 1:46 - 1:48
    Elas podem ter uma leve
    perda de habilidade,
  • 1:48 - 1:52
    ou podem ser totalmente incapazes
    de utilizar um ou mais sentidos.
  • 1:54 - 1:58
    As pessoas com deficiências visuais
    possuem visão limitada ou cegueira.
  • 1:58 - 2:02
    Pessoas com deficiências auditivas podem
    ser surdas ou ter dificuldades de audição.
  • 2:02 - 2:07
    As com deficiência táteis sentem
    dormência ou sensibilidade limitada,
  • 2:07 - 2:09
    muitas vezes nas mãos e nos dedos.
  • 2:09 - 2:12
    (Michael) Deficiências sensoriais
    afetam as pessoas de muitas formas,
  • 2:12 - 2:17
    dependendo do quanto estão adaptadas
    às deficiências e do quão graves elas são.
  • 2:17 - 2:20
    No meu caso, pessoalmente,
    com uma perda profunda da audição ,
  • 2:20 - 2:22
    tenho problemas de comunicação.
  • 2:22 - 2:25
    Ouvir e falar em um telefone normal
    é praticamente impossível para mim.
  • 2:25 - 2:28
    Entretanto,a utilização
    de computadores melhorou muito
  • 2:28 - 2:31
    minha habilidade de comunicação,
    principalmente com o e-mail.
  • 2:31 - 2:35
    Com o e-mail, sou capaz de me comunicar
    com alguém em qualquer lugar e momento.
  • 2:35 - 2:37
    (Narradora) As pessoas
    com deficiências sensoriais
  • 2:37 - 2:40
    podem não precisar de tecnologia
    adaptativa para acessar computadores.
  • 2:40 - 2:43
    Outras irão requerer
    melhorias significativas.
  • 2:43 - 2:46
    Para decidir o que funciona
    melhor para você,
  • 2:46 - 2:49
    comece estabelecendo o que quer
    ser capaz de fazer com o computador.
  • 2:49 - 2:52
    Então, escolha as adaptações
    que o ajudem a fazer essas coisas.
  • 2:52 - 2:56
    (Dan) É realmente crucial
    que a pessoa deficiente seja envolvida
  • 2:56 - 3:00
    no processo de decisão, quando se trata
    de selecionar sua tecnologia adaptativa.
  • 3:00 - 3:04
    Elas são as especialistas e sabem
    o que precisam, então é fundamental
  • 3:04 - 3:08
    que participem da análise
    do que será uma solução bem-sucedida.
  • 3:08 - 3:11
    (Justin) A tecnologia
    adaptativa me ajudou muito.
  • 3:11 - 3:15
    Posso entrar na Internet e acessar
    qualquer coisa que eu queira
  • 3:15 - 3:21
    com a saída de voz no computador,
    e isso realmente foi muito útil pra mim.
  • 3:21 - 3:24
    (Narradora) Vamos ver algumas
    ferramentas de informática
  • 3:24 - 3:26
    que os deficientes sensoriais
    utilizam com sucesso.
  • 3:27 - 3:29
    Estas são apenas algumas das opções.
  • 3:29 - 3:31
    Há sempre novas abordagens a tentar,
  • 3:31 - 3:35
    e novos equipamentos e programas
    são desenvolvidos o tempo todo.
  • 3:35 - 3:38
    Deficiências visuais
  • 3:39 - 3:40
    Começando com as deficiências visuais.
  • 3:40 - 3:42
    Primeiro, uma definição.
  • 3:42 - 3:45
    Visão limitada é uma perda
    na acuidade visual,
  • 3:45 - 3:46
    ainda que mantendo uma parte da visão.
  • 3:46 - 3:49
    As pessoas podem apresentar
    uma visão limitada homogênea,
  • 3:49 - 3:55
    ou podem ter variações, como visão tubular
    ou áreas alternadas de visão e cegueira.
  • 3:55 - 3:59
    Elas podem ser sensíveis à luz, ou possuir
    uma incapacidade de enxergar as cores.
  • 3:59 - 4:03
    As pessoas cegas têm muito pouca
    ou absolutamente nenhuma visão.
  • 4:03 - 4:05
    (Ryan) Vou entrar no Internet Explorer.
  • 4:05 - 4:06
    (Leitor de tela) http...
  • 4:06 - 4:10
    (Narradora) A saída de voz é a forma mais
    popular de acesso para as pessoas cegas.
  • 4:10 - 4:16
    Este software permite que o computador
    leia em voz alta textos, e-mails ou sites.
  • 4:17 - 4:20
    (Narradora) Ryan, um estudante
    que está no ensino médio e é cego,
  • 4:20 - 4:21
    utiliza este tipo de programa.
  • 4:21 - 4:25
    (Ryan) Ele diz tudo o que está na tela,
    e fala através da placa de som.
  • 4:25 - 4:31
    É bom para navegar na Internet,
    tratar os e-mails ou fazer relatórios.
  • 4:31 - 4:35
    Posso abrir um documento
    no Word, começar a digitar,
  • 4:35 - 4:37
    e o programa vai dizer
    a letra enquanto eu digito.
  • 4:37 - 4:39
    (Leitor de tela)
    W...I...N...D...O...W...S... ponto.
  • 4:39 - 4:43
    Ele também pode ler para mim
    exatamente o que eu digitei,
  • 4:43 - 4:45
    assim posso saber se cometi
    algum erro de ortografia.
  • 4:46 - 4:50
    (Narradora) As pessoas cegas usam
    um teclado padrão para entrada.
  • 4:50 - 4:53
    O teclado padrão também
    controla o leitor de tela.
  • 4:53 - 4:55
    (Leitor de tela) Conecte
    as ferramentas de referência.
  • 4:55 - 4:56
    Enter.
  • 4:56 - 5:00
    (Narrador) Sistemas de saída em Braille
    também são usados por quem precisa
  • 5:00 - 5:03
    de informações mais detalhadas
    do que as fornecidas pela saída de voz.
  • 5:03 - 5:06
    Os displays atualizáveis em Braille
    repetem a informação da tela
  • 5:06 - 5:09
    para um painel de elementos
    em Braille com pinos móveis.
  • 5:09 - 5:12
    Para imprimir materiais
    para futuras referências,
  • 5:12 - 5:14
    um gravador em relevo
    fornece um registro permanente.
  • 5:14 - 5:16
    (Professor) Vocês têm 8 minutos...
  • 5:16 - 5:19
    (Narradora) Um anotador portátil,
    utilizando voz ou Braille,
  • 5:19 - 5:21
    pode ser inestimável
    para pessoas em trânsito.
  • 5:21 - 5:23
    (Estudante) Estou escrevendo isso.
  • 5:23 - 5:26
    (Narradora) Pessoas com visão limitada
    usam o programa de ampliação de tela.
  • 5:26 - 5:30
    Ele amplia o texto e
    as imagens exibidas no monitor.
  • 5:30 - 5:33
    Também podem ser usados
    circuitos fechados de TV
  • 5:33 - 5:37
    ou lupas para vídeo, para ampliar
    materiais impressos ou fotografias.
  • 5:37 - 5:41
    Esta câmera tem foco automático e pode
    ser usada com um monitor de computador.
  • 5:41 - 5:46
    (Nate) Você desliza o papel embaixo dela
    e então só brinca um pouco com o botão,
  • 5:46 - 5:48
    e pode ficar grande
    ou pequeno, como quiser.
  • 5:48 - 5:50
    (Narradora) Para pessoas sensíveis à luz,
  • 5:50 - 5:53
    os sistemas de ampliação
    também podem inverter a tela
  • 5:53 - 5:55
    de preto no branco para branco no preto.
  • 5:56 - 6:00
    E teclas com letras maiores podem
    ajudar pessoas com visão limitada
  • 6:00 - 6:01
    que estão aprendendo a digitar.
  • 6:03 - 6:06
    Deficiências auditivas
  • 6:06 - 6:08
    (Buffy) Uma pergunta
    sobre esta palavra.
  • 6:08 - 6:09
    O que ela significa?
  • 6:09 - 6:13
    (Narradora) Deficientes auditivos podem
    ter perda parcial ou total da audição.
  • 6:13 - 6:15
    E para o uso geral de computadores,
  • 6:15 - 6:17
    existe muito pouca necessidade
    de tecnologia adaptativa.
  • 6:17 - 6:22
    Funções operacionais integradas oferecem
    alternativas visuais aos sinais de áudio.
  • 6:22 - 6:25
    (Buffy) Por exemplo, quando você
    recebe um sinal do computador
  • 6:25 - 6:28
    como um bip ou buzina,
    isso significa que fez algo errado.
  • 6:28 - 6:33
    Então ele pode fazer algo além disso
    para me mostrar que algo está errado.
  • 6:33 - 6:38
    (Sirfame Lin) Uso legendas às vezes,
    em ambientes barulhentos...
  • 6:38 - 6:40
    (Narradora) Os serviços
    multimídia de streaming
  • 6:40 - 6:42
    preocupam quem não consegue ouvir.
  • 6:42 - 6:46
    Legendagem para vídeos, ou transcrição
    de áudios para textos são ideais.
  • 6:46 - 6:49
    Entretanto, os programadores
    de conteúdo não contemplam isso.
  • 6:49 - 6:51
    Alguns consideram.
  • 6:53 - 6:55
    (Jeffrey) Quando eu uso
    meu computador em casa,
  • 6:59 - 7:04
    alguns dos jogos, a Internet
    e assim por diante, têm legendas.
  • 7:05 - 7:07
    (Narradora) Para conversas
    diretas, as pessoas surdas
  • 7:07 - 7:10
    ou com dificuldades para ouvir
    têm algumas opções eletrônicas.
  • 7:10 - 7:13
    Uma alternativa é o programa
    de mensagens instantâneas.
  • 7:13 - 7:16
    Outra é utilizar dispositivos TTY ou TDD,
  • 7:16 - 7:19
    que enviam mensagens digitadas
    através de linhas telefônicas.
  • 7:19 - 7:23
    As versões mais novas de TTY
    ou TDD permitem conversas
  • 7:23 - 7:28
    entre alguém no computador
    e uma pessoa usando essas aplicações.
  • 7:30 - 7:32
    Deficiências Táteis
  • 7:33 - 7:36
    (Usuário) Projeções finais
    para o quarto trimestre?
  • 7:36 - 7:38
    (Computador) Projeções finais
    para o quarto trimestre?
  • 7:38 - 7:42
    (Narradora) As pessoas com sensibilidade
    limitada nas mãos ou dedos
  • 7:42 - 7:45
    podem não ser capazes de utilizar
    teclados e mouses comuns.
  • 7:45 - 7:46
    O programa de entrada de voz permite
  • 7:46 - 7:49
    que eles controlem
    o computador e insiram o texto.
  • 7:49 - 7:52
    Se a perda de sensibilidade
    é uma neuropatia periférica
  • 7:52 - 7:55
    causada pela diabetes, pode
    haver também perda de visão.
  • 7:55 - 7:59
    Nesse caso, a saída de voz pode
    ser combinada com entrada de voz,
  • 7:59 - 8:01
    usando intermediários
    para conectar os 2 programas.
  • 8:01 - 8:05
    (Computador) Preste muita atenção
    à exatidão do reconhecimento do sistema.
  • 8:05 - 8:10
    (Dan) Programas intermediários permitem
    que a saída de voz funcione com a entrada,
  • 8:10 - 8:16
    unem os 2 programas, para que a pessoa
    que está falando e ouvindo o computador
  • 8:16 - 8:19
    possa ter uma experiência bem-sucedida.
  • 8:19 - 8:21
    (Narradora) A seleção
    da tecnologia adaptativa
  • 8:21 - 8:24
    deveria ser baseada
    nas necessidades individuais.
  • 8:24 - 8:29
    Para a educação, trabalho e todo o resto,
    é tudo uma questão de sucesso.
  • 8:29 - 8:31
    (Michael) O avanço da tecnologia
  • 8:31 - 8:33
    e o uso dos computadores
    nos últimos 10 ou 15 anos
  • 8:33 - 8:36
    foi incrível, especialmente
    para pessoas deficientes.
  • 8:36 - 8:38
    E ver meus colegas, outras
    pessoas com deficiências,
  • 8:38 - 8:42
    serem bem sucedidas em seus estudos
    e carreiras, é uma imagem maravilhosa.
  • 8:42 - 8:44
    E quem sabe o que o futuro nos reserva...
  • 8:45 - 8:48
    Para mais informações
    sobre acessibilidade em TI,
  • 8:48 - 8:55
    consulte www.uw.edu/accessibility
  • 8:56 - 8:59
    O conteúdo desta apresentação
    é baseado no trabalho apoiado
  • 8:59 - 9:05
    pela Fundação Nacional da Ciência,
    sob a concessão número 9800324.
  • 9:05 - 9:09
    Quaisquer opiniões, descobertas
    e conclusões ou recomendações expressas
  • 9:09 - 9:12
    são dos autores, e não refletem
    necessariamente
  • 9:12 - 9:15
    a visão da Fundação Nacional da Ciência.
  • 9:15 - 9:19
    Direitos autorais de 2015,
    Universidade de Washington.
  • 9:19 - 9:21
    É concedida a permissão
    para cópia destes materiais
  • 9:21 - 9:24
    para fins educacionais e não comerciais,
  • 9:24 - 9:26
    desde que haja o reconhecimento da fonte.
Title:
Trabalhando juntos: Computadores e pessoas com deficiências sensoriais
Description:

more » « less
Video Language:
Afar
Team:
DO-IT
Duration:
09:30

Portuguese, Brazilian subtitles

Revisions Compare revisions