-
მთხოვეს, ამეხსნა, რატომ არის, მაგალითად,
-
a ხარისხად მინუს b ერთი
შეფარდებული a ხარისხად b-ს ტოლი.
-
ვიდრე ამას ვიზამდე,
-
მინდა გაიაზროთ,
რომ ეს უბრალოდ განსაზღვრებაა.
-
არ ვიცი,
-
მათემატიკის გამომგონებელი
ერთი ადამიანი არ ყოფილა,
-
ეს იყო შეთანხმება,
რომელიც ნელ-ნელა ჩამოყალიბდა,
-
მაგრამ მათ განსაზღვრეს ეს ასე,
-
და განსაზღვრეს ასე გარკვეული
მიზეზების გამო, რომლებსაც ახლა გიჩვენებთ.
-
უფრო სწორად, გიჩვენებთ ერთ-ერთ მიზეზს
და ვნახავთ, რომ ეს კარგი განსაზღვრებაა,
-
რაგდან, როცა ისწავლით ხარისხის
თვისებებს, ყველა მათგანი მუდმივი რჩება
-
უარყოფითი ხარისხისთვისაც
და მაშინაც, როცა ნულ ხარისხში აგვყავს.
-
მოდით, ჯერ ავიღოთ დადებითი ხარისხები.
-
მგონი, ეს ძალიან ინტუიტიურია.
-
დადებითი ხარისხები, ანუ
a ხარისხად ერთ, a კვადრატში,
-
a კუბში, a მეოთხე ხარისხში.
-
რა არის a ხარისხად ერთი? ეს არის a,
-
და რას ვაკეთებთ a კვადრატის მისაღებად?
-
ვამრავლებთ a-ზე, ხომ მართალია?
-
კვადრატული ხარისხი არის
a გამრავლებული a-ზე.
-
შემდეგ, კუბური ხარისხის
მისაღებად, რას ვაკეთებთ?
-
ისევ a-ზე ვამრავლებთ.
-
და a ხარისხად ოთხთან
მისასვლელად რა ვქენით?
-
ისევ a-ზე გავამრავლეთ.
-
ასევე შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ, თუ რას
ვაკეთებთ ხარისხის შემცირებისას.
-
ამ შემთხვევაში ვმრავლებთ
1/a-ზე, ან ვყოფთ a-ზე.
-
კიდევ შესამცირებლად ისევ ვყოფთ a-ზე.
-
და კვადრატული ხარისხიდან პირველ
ხარისხამდე ჩამოსასვლელად, ისევ ვყოფთ a-ზე.
-
ახლა გამოვიყენოთ ეს პროგრესია, და გავიგოთ,
თუ რამდენი იქნება a-ხარისხად ნული.
-
ეს პირველი რთული შემთხვევაა.
-
a-ხარისხად ნული.
-
ახლა თქვენ ხართ გამომგონებლები,
მათემატიკის ფუძემდებლები,
-
და უნდა განვსაზღვროთ,
რამდენი იქნება a ხარისხად ნული.
-
შეიძლება 17-ია, შეიძლება პია.
არ ვიცი.
-
ამის გადაწყვეტა თქვენზეა.
-
მაგრამ ხომ კარგი იქნებოდა, თუ
a ხარისხად ნული გაიმეორებდა ამ შაბლონს?
-
როცა ყოველი ხარისხის შემცირება
ნიშნავს a-ზე გაყოფას?
-
მაშინ, თუ a ხარისხად ერთიდან
ნულ ხარისხზე ჩამოვდივართ,
-
ხომ კარგი იქნებოდა, თუ a-ზე გავყოფდით?
-
მოდით, ასე გავაკეთოთ.
-
თუ ჩამოვდივართ a ხარისხად
ერთიდან, რაც არის a და ვყოფთ a-ზე,
-
რამდენია a გაყოფილი a-ზე?
-
ეს არის ერთი.
-
ეს არის ინტუიცია იმაზე, თუ რატომ
არის რაღაც ნულ ხარისხში ერთის ტოლი.
-
რადგან როდესაც ამ რიცხვს ვყოფთ საკუთარ
თავზე კიდევ ერთხელ, ვიღებთ ერთს.
-
ლოგიკურია.
-
მოდით გადავიდეთ უარყოფით ხარისხებზე.
-
რა უნდა იყოს a ხარისხად მინუს ერთი?
-
კიდევ ერთხელ ამ
შაბლონის გამოყენება კარგი იქნებოდა.
-
სადაც ყოველი ხარისხის
შემცირებისას ვყოფთ a-ზე.
-
ანუ, მოდით, ისევ გავყოთ a-ზე,
გვექნება ერთი შეფარდებული a-სთან.
-
ანუ, უნდა ავიღოთ a ხარისხად
ნული და გავყოთ a-ზე.
-
a ხარისხად ნული არის ერთი,
და რა არის ერთი გაყოფილი a-ზე?
-
ესაა ერთი შეფარდებული a-სთან.
-
მოდით, კიდევ ერთი გავაკეთოთ
და შემდეგ, მგონი, გაიგებთ ამ შაბლონს.
-
მგონი უკვე გაიგეთ.
-
რა იქნება a ხარისხად მინუს ორი?
-
ახლა სისულელე იქნებოდა ამ შაბლონის შეცვლა.
-
ყოველ ჯერზე, როცა
ვამცირებთ ხარისხს, ვყოფთ a-ზე.
-
ანუ, a ხარისხად მინუს ერთიდან
a ხარისხად მინუს ორზე ჩამოსასვლელად
-
ისევ გავყოთ a-ზე.
-
რას მივიღებთ?
-
თუ ავიღებთ 1/a-ს და გავყოფთ a-ზე,
მივიღებთ ერთი შეფარდებული a-ს კვადრატთან.
-
შეგვიძლია, გავაგრძელოთ
ამ შაბლონის გამოყენება მანამ,
-
სანამ მივალთ a ხარისხან მინუს b-მდე,
რაც არის ერთი შეფარდებული a ხარისხად b.
-
იმედია, ამ საკითხზე ინტუიცია გამოიმუშავეთ,
-
ჯერ ერთი, ძალიან უცნაურია, როდესაც
რაღაც ნულ ხარისხში არის ერთი, რატომაა ასე?
-
პირველ რიგში, გახსოვდეს,
რომ ეს უბრალოდ განსაზღვრებაა.
-
ვიღაცამ გადაწყვიტა, რომ ერთის ტოლი უნდა
ყოფილიყო, მაგრამ მას კარგი მიზეზი ჰქონდა.
-
მას სურდა, შეენარჩუნებინა ეს შაბლონი.
-
ამავე მიზეზით განსაზღვრეს
უარყოფითი ხარისხები ასე.
-
აქ ყველაზე მაგარი იცით რა არის?
-
არა მხოლოდ შაბლონს ვინარჩუნებთ,
როდესაც ხარისხს ვამცირებთ, ვყოფთ a-ზე
-
ან როდესაც ვზრდით მას - ვამრავლებთ a-ზე,
-
არამედ, როგორც ნახავთ ვიდეოებში ხარისხების
თვისებებზე, ყველა ეს წესი უცვლელია.
-
ყველა წესი მუდმივია და
შეესადაგება ამ განსაზღვრებას ნულ ხარისხზე
-
ისევე, როგორც
განსაზღვრებას უარყოფით ხარისხზე.
-
იმედია, არ დაგაბნიეთ
-
და ცოტა მეტიად გესმით ახლა, რაშია საქმე
და ნაკლებად მისტიურად გეჩვენებათ ის,
-
რაც პირველი შეხებისას მისტიური ჩანს.