Как мы учимся работать с «умными» машинами?
-
0:01 - 0:03Сейчас 6:30 утра,
-
0:04 - 0:08и Кристен везёт в операционную пациента,
у которого проблемы с простатой. -
0:09 - 0:12Она врач-ординатор, хирург на практике.
-
0:12 - 0:14Её работа — учиться.
-
0:15 - 0:18Сегодня она рассчитывает
провести нервосберегающую, -
0:19 - 0:22крайне деликатную диссекцию, которая
позволит сохранить эректильную функцию. -
0:23 - 0:27Это будет зависеть от наблюдающего
пациента хирурга, но его ещё нет на месте. -
0:28 - 0:30Она с командой вводит пациента в наркоз,
-
0:30 - 0:34и она делает первый надрез
в 20 сантиметров в нижней части живота. -
0:35 - 0:39Наложив зажимы, она просит медсестру
позвать лечащего врача-хирурга. -
0:40 - 0:42Он приходит, переодевается,
-
0:42 - 0:48и с этого момента они работают
над пациентом в четыре руки — -
0:49 - 0:52он даёт указания, а Кристен им следует.
-
0:53 - 0:57После извлечения простаты — Кристен дают
провести нервосберегающую операцию, — -
0:57 - 0:59он снимает хирургический костюм
-
0:59 - 1:00и приступает к бумажной работе.
-
1:01 - 1:06Кристен зашивает пациента в 8:15,
-
1:07 - 1:09младший ординатор
заглядывает ей через плечо. -
1:09 - 1:12Она позволяет ему наложить
последнюю линию швов. -
1:13 - 1:16Кристен отлично себя чувствует.
-
1:16 - 1:18Пациент пойдёт на поправку,
-
1:18 - 1:21и нет сомнений, что сейчас она
более опытный хирург, чем была в 6:30. -
1:22 - 1:25Это работа в экстремальных условиях.
-
1:25 - 1:29Но Кристен учится работать так же,
как это делает большинство из нас: -
1:30 - 1:31наблюдает за работой эксперта,
-
1:32 - 1:35подключается к работе
на лёгких и безопасных этапах -
1:35 - 1:37и растёт, чтобы приступить
к более сложным задачам, -
1:37 - 1:39когда эксперты решат, что она готова.
-
1:40 - 1:43Всю жизнь меня очень интересовал
такой способ обучения. -
1:43 - 1:47Он кажется чем-то само собой
разумеющимся, свойственным людям. -
1:48 - 1:53Ученичество, коучинг, наставничество,
обучение на рабочем месте. -
1:54 - 1:57В хирургии это называется
«наблюдай, выполняй, обучай». -
1:58 - 1:59Но сам процесс всё тот же,
-
1:59 - 2:03и тысячи лет это был во всём мире
главный путь к мастерству. -
2:04 - 2:09Сейчас появился ИИ, и этот способ
больше не действует. -
2:10 - 2:12Мы принесли обучение
в жертву продуктивности. -
2:13 - 2:16Впервые я столкнулся с этим
в хирургии, когда учился в МТИ, -
2:16 - 2:19но есть свидетельства,
что это происходит повсюду -
2:19 - 2:22в разных сферах и с разными типами ИИ.
-
2:23 - 2:29Если мы ничего не сделаем, миллионы людей
столкнутся с непреодолимыми трудностями, -
2:29 - 2:31пытаясь научиться управляться с ИИ.
-
2:33 - 2:35Посмотрим, как это происходит в хирургии.
-
2:36 - 2:37Прошло шесть месяцев.
-
2:38 - 2:43Снова 6:30 утра, и Кристен
везёт нового пациента с простатой, -
2:43 - 2:46но в этот раз на операцию с роботом.
-
2:48 - 2:49Лечащий хирург оперирует, управляя
-
2:49 - 2:52четвероруким роботом весом в полтонны.
-
2:53 - 2:55На них нет хирургических костюмов,
-
2:55 - 2:58они находятся у панели управления
в трёх–пяти метрах от пациента, -
2:59 - 3:03и Кристен только наблюдает.
-
3:04 - 3:07Благодаря роботу лечащий хирург
может провести всю операцию сам, -
3:07 - 3:09что он и делает.
-
3:10 - 3:12Он знает, что Кристен нужна практика.
-
3:12 - 3:14Он хочет передать ей управление.
-
3:14 - 3:18Но он знает, что она будет работать
медленнее и сделает больше ошибок, -
3:18 - 3:19а пациент — прежде всего.
-
3:20 - 3:25Так что у Кристен нет шансов поближе
взглянуть на этот нерв во время операции. -
3:25 - 3:30Ей повезёт, если ей удастся оперировать
15 минут из четырёхчасовой процедуры. -
3:30 - 3:33И она знает, что когда она ошибётся,
-
3:33 - 3:36хирург коснётся сенсорного экрана
и она снова будет наблюдать, -
3:37 - 3:40чувствуя себя как ребёнок,
которого поставили в угол. -
3:41 - 3:45Как все мои исследования работы
с роботами за последние восемь лет, -
3:45 - 3:47это исследование я начал
с большого открытого вопроса: -
3:47 - 3:50как мы будем учиться работать
с «умными» машинами? -
3:51 - 3:57Я провёл два с половиной года,
наблюдая массу ординаторов и хирургов -
3:57 - 4:00во время традиционной и роботизированной
хирургии, интервьюируя их -
4:00 - 4:03и следя за тем, как ординаторы
пытаются учиться. -
4:04 - 4:07Я побывал в 18 лучших
учебных госпиталях США, -
4:08 - 4:09и везде одна и та же история.
-
4:10 - 4:12Большинство ординаторов
были в положении Кристен. -
4:13 - 4:15У них была возможность наблюдать,
-
4:16 - 4:18но практики почти не было.
-
4:18 - 4:21Поэтому они не могли ничему научиться.
-
4:21 - 4:25Важная новость для хирургов, но я хотел
знать, как широко это распространено. -
4:25 - 4:29Где ещё использование ИИ
мешает обучению на рабочем месте? -
4:30 - 4:34Чтобы выяснить это, я связался
с группой молодых исследователей, -
4:34 - 4:38которые изучали, как происходит
работа с привлечением ИИ -
4:38 - 4:41в таких разных областях,
как стартапы, работа полиции, -
4:41 - 4:43инвестиционный банкинг
и онлайн-образование. -
4:44 - 4:49Как и я, они потратили минимум год
и много сотен часов на наблюдения, -
4:50 - 4:53интервьюирования и работы бок о бок
с людьми, которых они изучали. -
4:54 - 4:57Мы обменялись данными
и стали искать общие схемы. -
4:58 - 5:03О какой бы сфере, работе или ИИ
ни шла речь — везде одна и та же история. -
5:04 - 5:08Организации пытались выжать максимум
из ИИ ради достижения результатов -
5:08 - 5:11и отстраняли практикантов
от экспертной работы. -
5:12 - 5:15Менеджеры стартапов передавали
свои дела на аутсорсинг. -
5:16 - 5:20Копы осваивали криминологическое
прогнозирование без поддержки экспертов. -
5:21 - 5:24Молодые банкиры не могли
заниматься комплексным анализом, -
5:24 - 5:28а профессора разрабатывали
онлайн-курсы без помощников. -
5:29 - 5:32Эффект во всех этих сферах
был такой же, как в хирургии. -
5:32 - 5:35Обучаться на рабочем месте
стало намного сложнее. -
5:37 - 5:38Так не может продолжаться.
-
5:40 - 5:44По оценкам школы McKinsey
от полумиллиарда до миллиарда людей -
5:44 - 5:48вынуждены будут освоиться с ИИ
в своей повседневной работе к 2030 году. -
5:49 - 5:51Мы предполагаем,
что обучение на рабочем месте -
5:51 - 5:53пригодится нам и там, если постараться.
-
5:53 - 5:57Последний опрос Accenture
показал, что ключевые навыки -
5:57 - 6:00большинство получает на работе,
а не во время формального обучения. -
6:01 - 6:05Мы много говорим о том,
как ИИ повлияет на будущее, -
6:05 - 6:08но прямо сейчас куда большее
значение имеет то, -
6:08 - 6:12что, используя ИИ, мы блокируем
возможность учиться на рабочем месте -
6:12 - 6:14именно тогда, когда это нужнее всего.
-
6:15 - 6:22Во всех сферах лишь немногие
находят возможность учиться. -
6:24 - 6:27Они делают это, нарушая правила.
-
6:27 - 6:32Одобренные методы не работают,
поэтому им приходится нарушать правила, -
6:32 - 6:34чтобы практиковаться с экспертами.
-
6:34 - 6:38В моём окружении ординаторы
практикуются в роботизированной хирургии -
6:38 - 6:43в медицинских школах
в ущерб общему образованию. -
6:44 - 6:50Они тратят сотни дополнительных часов
на видеозаписи и симуляторы, -
6:50 - 6:53хотя предполагается, что они должны
обучаться во время операций. -
6:53 - 6:57И самое важное, что они находят
возможность поучаствовать -
6:57 - 7:01в реальных процедурах под ограниченным
экспертным наблюдением. -
7:02 - 7:06Я называю это всё «теневым обучением»,
потому что это — нарушение правил, -
7:06 - 7:08это делают, не привлекая внимания.
-
7:09 - 7:14И все закрывают на это глаза,
потому что это приносит результаты. -
7:14 - 7:17Помните, речь идёт о лучших учениках.
-
7:18 - 7:21Очевидно, что это недопустимо и ненадёжно.
-
7:22 - 7:24Никто не должен рисковать увольнением,
-
7:24 - 7:26чтобы изучить навыки,
необходимые для работы. -
7:27 - 7:29Но нам стоит поучиться у этих людей.
-
7:30 - 7:32Они серьёзно рискуют, чтобы учиться.
-
7:33 - 7:37Они понимают, что связанные с работой
риски и сложности важно сохранить, -
7:37 - 7:40чтобы люди могли учиться
справляться со сложными проблемами -
7:40 - 7:42на пределе своих возможностей.
-
7:42 - 7:44И что рядом должен быть эксперт,
-
7:44 - 7:48чтобы вовремя дать указание
и уберечь от катастрофы. -
7:49 - 7:52Это сочетание экспертной поддержки
и постоянной борьбы -
7:53 - 7:55должно сохраняться и при работе с ИИ.
-
7:56 - 7:59Вот один очевидный пример,
который я могу привести. -
8:00 - 8:01До появления роботов
-
8:01 - 8:06техник, обезвреживающий бомбы, должен
был подойти к СВУ, чтобы сделать что-то. -
8:07 - 8:09Младший офицер был в сотнях шагов от него
-
8:10 - 8:13и мог только смотреть и прийти на помощь,
если техник решит, что это безопасно, -
8:13 - 8:15и пригласит его подойти.
-
8:15 - 8:19Сейчас они сидят бок о бок
во взрывобезопасном грузовике. -
8:19 - 8:21Оба смотрят передающееся видео.
-
8:21 - 8:25Они управляют роботом на расстоянии
и комментируют работу вслух. -
8:25 - 8:28И стажёры обучаются лучше,
чем это было до появления роботов. -
8:29 - 8:33Этот подход можно перенести
на хирургию, стартапы, работу полиции, -
8:33 - 8:36инвестиционный банкинг,
онлайн-образование и всё остальное. -
8:36 - 8:39Хорошая новость в том, что у нас
есть для этого новые инструменты. -
8:40 - 8:44Благодаря интернету и облачным сервисам
экспертам больше не нужно -
8:44 - 8:49физически находиться рядом со стажёрами
или даже работать в той же организации. -
8:49 - 8:52Мы можем разработать ИИ,
-
8:53 - 8:58который поможет и обучающимся,
и экспертам, которые их учат, -
8:58 - 9:01поможет установить эффективную связь
между этими двумя группами. -
9:03 - 9:06Люди, работающие в таких системах,
-
9:06 - 9:09в основном сосредоточены
на формальном обучении. -
9:09 - 9:12А обучение на рабочем месте
в глубоком кризисе. -
9:12 - 9:14Мы должны это исправить.
-
9:14 - 9:17Эти проблемы нужно решить,
-
9:17 - 9:22если мы хотим использовать в работе
невероятные возможности ИИ -
9:23 - 9:26и одновременно улучшать наши навыки.
-
9:26 - 9:29Это то будущее,
о котором я мечтал ребёнком. -
9:29 - 9:32И создать его мы можем сейчас.
-
9:32 - 9:33Спасибо.
-
9:34 - 9:37(Аплодисменты)
- Title:
- Как мы учимся работать с «умными» машинами?
- Speaker:
- Мэтт Бэйн
- Description:
-
Путь к мастерству по всей Земле тысячи лет был одинаковым: учиться под руководством эксперта и выполнять маленькие, лёгкие задачи, пока не достигнешь такого уровня, когда сможешь взяться за что-то более рискованное и сложное. Но сейчас с появлением ИИ этот путь становится невозможным, и обучение приносится в жертву продуктивности, говорит организационный антрополог Мэтт Бэйн. Что с этим можно сделать? Бэйн разделяет точку зрения, согласно которой компьютеризированное обучение даст нам возможность извлечь максимум пользы из удивительных возможностей ИИ и одновременно улучшить наши навыки.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:50
Retired user edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Retired user edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Retired user approved Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Retired user edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Olga Mansurova accepted Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Olga Mansurova edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Olga Mansurova edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? | ||
Olga Mansurova edited Russian subtitles for How do we learn to work with intelligent machines? |