A lélektan 10 mítosza: lerántjuk róluk a leplet! | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester
-
0:10 - 0:12Hallottak már az IQ-ról,
-
0:12 - 0:13az általános intelligenciáról,
-
0:13 - 0:15de mi fán terem a Psy-Q?
-
0:15 - 0:17Tudják-e, mi motiválja önöket,
-
0:17 - 0:19és mennyire tudják megjósolni
mások viselkedését, -
0:19 - 0:21vagy akár a sajátjukat?
-
0:21 - 0:24És hogy mennyi a tévedés
a lélektannal kapcsolatban? -
0:24 - 0:28Vegyük sorra a lélektan 10 fő mítoszát.
-
0:28 - 0:31Valószínűleg hallottak róla,
hogy lelkiviláguk szerint -
0:31 - 0:34a férfiak és a nők igen különbözők,
-
0:34 - 0:36mintha a férfiak a Marsról,
a nők a Vénuszról származnának. -
0:36 - 0:39Miben különböznek a férfiak a nőktől?
-
0:39 - 0:42Hogy erre tudjunk válaszolni,
kezdjük azzal, amiben tényleg mások, -
0:42 - 0:43és azonos skálán,
-
0:43 - 0:47nemtől függően bizonyos
lelki eltéréseket mutatnak. -
0:47 - 0:48A férfiak és a nők különböznek,
-
0:48 - 0:50hogy milyen messzire
tudják eldobni a labdát. -
0:50 - 0:52Ha megnézzük a férfiak adatait,
-
0:52 - 0:55a normál eloszlási görbét látjuk.
-
0:55 - 0:56Kevesen tudják nagyon messzire,
-
0:56 - 0:58vagy csak nagyon közelre dobni,
-
0:58 - 1:00a legtöbben az átlagosra képesek.
-
1:00 - 1:02A nőknél hasonló az eloszlás,
-
1:02 - 1:04de van egy nagy különbség.
-
1:04 - 1:06Az átlag férfi messzebb
tudja eldobni a labdát, -
1:06 - 1:09mint a nők kb. 98%-a.
-
1:09 - 1:11Nézzük, hogy azonos standardizált skálán
-
1:11 - 1:14mik a nemek szerinti
lélektani különbségek. -
1:14 - 1:16Bármely pszichológus megmondja,
-
1:16 - 1:18hogy a férfiak térérzéke jobb,
-
1:18 - 1:21pl. tény, hogy jobban olvasnak térképet,
-
1:21 - 1:24de nézzük meg a különbség mértékét.
-
1:24 - 1:27Kicsi — a vonalak majdnem összeérnek.
-
1:27 - 1:30Az átlagos nő jobb a férfiak 33%-ánál,
-
1:30 - 1:33persze, ha ez 50% lenne,
-
1:33 - 1:35a két nem teljesen egyenlő lenne.
-
1:35 - 1:39Ne feledjük, hogy ez és a következő,
-
1:39 - 1:41nemek közti eltérés messze a legnagyobb,
-
1:41 - 1:43amit a lélektan föltárt.
-
1:43 - 1:44Nézzük a következőt.
-
1:44 - 1:47Pszichológusok szerint a nők jobbak
-
1:47 - 1:48a nyelvekben és a nyelvtanban.
-
1:48 - 1:51Ez itt a standardizált
nyelvtani teszt eredménye. -
1:51 - 1:53Itt vannak a nők, itt pedig a férfiak.
-
1:53 - 1:56A nők átlaga jobb, de az eredmény szoros;
-
1:56 - 1:59a férfiak 33%-a jobb,
-
1:59 - 2:00mint a nők átlaga,
-
2:00 - 2:02bár ha ez 50% lenne,
-
2:02 - 2:04teljes lenne a nemek közötti egyenlőség.
-
2:05 - 2:07Nem nagyon igaz a Mars—Vénusz felosztás.
-
2:07 - 2:10Inkább a Mars—Snickers felosztás az igaz:
-
2:10 - 2:11lényegében ugyanolyanok,
-
2:11 - 2:14de az egyikük egy kicsit mogyorósabb.
-
2:14 - 2:16Meg nem mondom, melyikük.
-
2:16 - 2:18Bemelegítettünk.
-
2:18 - 2:21Pszichoanalizáljunk most
a híres Rorschach tintafolt-teszttel. -
2:21 - 2:25Talán két medvét,
vagy két embert látnak, vagy valami mást. -
2:25 - 2:26De mit csinálnak ezek?
-
2:26 - 2:29Tegye föl a kezét, aki szerint
köszönnek egymásnak. -
2:30 - 2:31Nem sokan. Oké.
-
2:31 - 2:34Ki az, aki szerint
összecsapják a tenyerüket? -
2:34 - 2:37Oké. Ki szavaz a verekedésre?
-
2:37 - 2:38Csak egy páran.
-
2:38 - 2:41Oké, akik a köszönésre
vagy tenyeresre szavaztak, -
2:41 - 2:43azok barátságos személyek.
-
2:43 - 2:44Aki verekedésre gondolt,
-
2:44 - 2:46az undok, agresszív személy.
-
2:46 - 2:49Azaz kedvesek vagy verekedősek.
-
2:49 - 2:51És mi a helyzet ezzel? Nem szavazunk,
-
2:51 - 2:53háromra kiáltsák be, mit látnak.
-
2:53 - 2:55Egy, két, hár.
-
2:55 - 2:57(A nézők bekiabálnak.)
-
2:57 - 2:59Hörcsög? Ki mondott hörcsögöt?
-
2:59 - 3:01Ez nagyon ijesztő.
-
3:01 - 3:02Az a fickó mondta a hörcsögöt.
-
3:02 - 3:05Valami kétlábú állatot kellene látniuk,
-
3:05 - 3:08és a tükörképét.
-
3:08 - 3:11Ha nem látták, azt jelenti,
hogy nehézségeik vannak -
3:11 - 3:12a bonyolult helyzetek földolgozásával,
-
3:12 - 3:14ahol sok minden történik egyszerre.
-
3:14 - 3:17Kivéve, hogy ezt egyáltalán nem jelenti.
-
3:17 - 3:19A Rorschach tesztek nem érvényesek,
-
3:19 - 3:22ha emberek személyiségét kell fölmérni,
-
3:22 - 3:24a mai pszichológusok nem használják őket.
-
3:24 - 3:26Egy friss tanulmány szerint,
-
3:26 - 3:29ha valaki mégis megpróbálja
a személyiséget -
3:29 - 3:31Rorschach teszttel fölmérni,
-
3:31 - 3:33skizofréniát állapít meg
-
3:33 - 3:36a teljesen normálisak 1/6-ánál.
-
3:37 - 3:40Akinek nem jól ment, lehet,
-
3:40 - 3:42hogy nem nagyon vizuális személy.
-
3:42 - 3:44A következő gyors kérdésből megtudhatjuk.
-
3:44 - 3:46Amikor tortát süt — ott tegye föl a kezét,
-
3:46 - 3:48ahol igen a válasza —
-
3:48 - 3:51képes receptkönyvet használ?
-
3:52 - 3:53Igen, egy páran vannak.
-
3:53 - 3:55Barátjuk utasításait követik?
-
3:55 - 3:58Belevágnak, aztán menet közben kialakul?
-
3:59 - 4:00Ismét csak egy páran.
-
4:00 - 4:02Ha az A-t választották,
-
4:02 - 4:04akkor vizuálisan tanulnak,
-
4:04 - 4:06ők úgy tanulnak a legkönnyebben,
-
4:06 - 4:08ha vizuálisan jutnak ismeretekhez.
-
4:08 - 4:10Ha a B-t választották,
önök a hallás után tanulók, -
4:10 - 4:14önök úgy tanulnak a legkönnyebben,
ha fülükön keresztül jutnak ismeretekhez. -
4:14 - 4:15Aki a C-t jelölte,
-
4:15 - 4:17ő tevékenység és érzékelés útján tanul,
-
4:17 - 4:19ők úgy tanulnak a legkönnyebben,
-
4:19 - 4:20ha manuálisan tesznek valamit.
-
4:20 - 4:23Szó sincs róla! De már maguk is rájöttek,
-
4:23 - 4:26hogy nem így van,
mert az egész csak mítosz. -
4:26 - 4:27A tanulási módok — mítosz,
-
4:27 - 4:29tudományos bizonyíték rájuk nincs.
-
4:29 - 4:33Onnan tudjuk, hogy a szigorúan
ellenőrzött kísérletek során, -
4:33 - 4:35ahol az alany megtanulandó
szöveget kapott, -
4:35 - 4:37a kedvelt vagy az ellenkező
módszert tekintve -
4:37 - 4:39nem volt különbség,
-
4:39 - 4:41hogy mennyire sikerült elsajátítaniuk.
-
4:41 - 4:43Ha csak belegondolnak,
-
4:43 - 4:45nyilvánvaló, hogy így kell lennie.
-
4:45 - 4:47Nyilván, hogy a legjobb
elsajátítási módszer -
4:47 - 4:49nem tőlünk,
-
4:49 - 4:51hanem a tanulni valótól függ.
-
4:51 - 4:53Pl. meg lehet-e tanulni kocsit vezetni,
-
4:53 - 4:56ha csak elmondják, mit kell csinálnunk,
-
4:56 - 4:57tevőleges tapasztalat nélkül?
-
4:57 - 4:59Meg tudunk oldani egyenletrendszereket
-
4:59 - 5:02fejben, magunkban beszélve,
nem leírva őket? -
5:02 - 5:05Tudnának-e építészetből vizsgára készülni
-
5:05 - 5:07magyarázó tánccal
a tevékenység típusú tanulók? -
5:07 - 5:09Nem. A megtanulandó anyagot
-
5:09 - 5:12az elsajátítási módszerrel
kell összehangolniuk, -
5:12 - 5:13nem az énjükkel.
-
5:14 - 5:16Tudom, hogy önök zömmel kitűnő tanulók,
-
5:16 - 5:18akik nemrég kapták meg
az érettségi jegyeiket. -
5:18 - 5:20Ha nem a remélt osztályzatot kapták,
-
5:20 - 5:23ne a tanulási stílusukat okolják,
-
5:23 - 5:26hanem a génjeiket.
-
5:26 - 5:28Erről szól
-
5:28 - 5:30a University College London
friss kutatása, -
5:30 - 5:32mely szerint az eltérések 58%-át
-
5:32 - 5:36a diákok érettségi eredményei között
-
5:36 - 5:38genetikai tényezők okozzák.
-
5:38 - 5:40Ez nagyon pontosnak hangzik,
-
5:40 - 5:41hogy jött ki ez az eredmény?
-
5:41 - 5:44Ha külön akarjuk választani
a viszonylagos teljesítményt -
5:44 - 5:46gének és környezet szerint,
-
5:46 - 5:48ikreket kell vizsgálat alá vennünk.
-
5:48 - 5:52Az egypetéjű ikreknél mind a környezet,
-
5:52 - 5:54mind a gének 100%-osan megegyeznek;
-
5:54 - 5:57a többpetéjűek környezete egyezik,
-
5:57 - 5:59de mint minden testvérpárnál,
-
5:59 - 6:01a génjeik csak félig egyezők.
-
6:01 - 6:06Ha összevetjük az egypetéjű ikrek
vizsgaeredményeit -
6:06 - 6:07a többpetéjű ikrekéivel,
-
6:07 - 6:09és egy kicsit számolunk,
-
6:09 - 6:13megtudhatjuk, mekkora
teljesítmény-eltérés írható -
6:13 - 6:15a környezet, illetve a gének számlájára.
-
6:15 - 6:18Kiderül, hogy 58% van a gének miatt.
-
6:21 - 6:25Ez nem fenyegeti az önök
és tanáraik befektetett kemény munkáját. -
6:25 - 6:27Ha nem a remélt osztályzatot kapták,
-
6:27 - 6:31a szüleiket, vagy szüleik génjeit
mindig okolhatják. -
6:31 - 6:33Soha ne mondják, hogy ez azért van,
-
6:33 - 6:36mert a bal féltekéjükkel,
vagy a jobbal tanulnak, -
6:36 - 6:38mert ez is egy mítosz.
-
6:38 - 6:41A mítosz szerint a bal félteke logikai,
-
6:41 - 6:43jó az ilyen egyenletekhez,
-
6:43 - 6:45a jobb meg alkotóbb,
-
6:45 - 6:46tehát jobb a zenéhez.
-
6:46 - 6:50Ez megint egy mítosz, mert majdnem minden,
-
6:50 - 6:52amit teszünk, az egész agyunkat
igénybe veszi, -
6:52 - 6:56mint pl. egy szokásos beszélgetés.
-
6:56 - 6:59Talán van egy ok,
amiért ez a mítosz fönnmaradt, -
6:59 - 7:01van benne egy szemernyi igazság.
-
7:01 - 7:03A mítosz ide vonatkozó alapja,
-
7:03 - 7:07hogy a balkezesek alkotóbbak,
mint a jobbkezesek; -
7:07 - 7:11ennek van értelme, mert az agy
az ellenkező oldalt szabályozza, -
7:11 - 7:12úgyhogy a balkezeseknél
-
7:12 - 7:14a jobb félteke egy kicsit tevékenyebb,
-
7:14 - 7:16mint bal félteke,
-
7:16 - 7:18és a jobb oldal alkotóbb jellegű.
-
7:18 - 7:20Önmagában nem igaz,
-
7:20 - 7:22hogy a balkezesek alkotóbbak
a jobbkezeseknél. -
7:22 - 7:25Annyi igaz ebből, hogy a kétkezesek,
-
7:25 - 7:27vagy akik egyes feladatokra
mindkét kezüket használják, -
7:27 - 7:31alkotóbb gondolkodók,
mint az egykezesek, -
7:31 - 7:34mert a kétkezesek agyféltekéi
-
7:34 - 7:36sokat kommunikálnak egymással,
-
7:36 - 7:40ami a rugalmas gondolkodás velejárója.
-
7:40 - 7:42Az alkotó balkezesek mítosza
-
7:42 - 7:45abból ered, hogy a kétkezesség
-
7:45 - 7:47gyakoribb a balkezesek,
-
7:47 - 7:48mint a jobbkezesek közt,
-
7:48 - 7:51ezért van egy kis igazság
az alkotó balkezeseket illetően, -
7:51 - 7:52de nem sok.
-
7:52 - 7:55Hasonló mítosz, nyilván már hallották,
-
7:55 - 7:57hogy agyunknak csak 10%-át használjuk ki.
-
7:57 - 7:59Ez megint egy mítosz.
-
7:59 - 8:01Majdnem mindennel, amit teszünk,
-
8:01 - 8:04közel a teljes agyunkat használjuk.
-
8:04 - 8:07Az persze igaz,
-
8:07 - 8:09hogy legtöbbünk nem használja annyira
-
8:09 - 8:12az intelligenciáját, mint tehetné.
-
8:12 - 8:15Hogyan erősíthetjük az intelligenciánkat?
-
8:15 - 8:17Egy kis Mozartot kellene hallgatnunk.
-
8:17 - 8:20Hallottak már a Mozart-hatásról?
-
8:20 - 8:22Arról, hogy Mozartot hallgatva
-
8:22 - 8:26intelligensebbek leszünk,
és javul az IQ-teljesítményünk. -
8:26 - 8:28Az érdekes ezzel a mítosszal kapcsolatban,
-
8:28 - 8:30hogy bár lényegében mítosz,
-
8:30 - 8:31van benne egy szemernyi igazság.
-
8:31 - 8:34A kutatás megállapította,
-
8:34 - 8:37hogy akiknek egy pár percig
Mozartot játszottak, -
8:37 - 8:39utána jobb IQ-eredményt értek el,
-
8:39 - 8:42mint azok, akik csak csöndben ültek.
-
8:43 - 8:46Egy másik kutatásba olyanokat
vontak be, akik szeretik Mozart zenéjét, -
8:46 - 8:48egy másik csoportot olyanokat,
-
8:48 - 8:50akik imádták Stephen King horrorjait.
-
8:50 - 8:54Az embereknek zenéltek
vagy történeteket meséltek. -
8:54 - 8:57Akik jobb szerették a zenét,
mint a történeteket, -
8:57 - 9:00hála Mozartnak, jobban javult az IQ-juk,
-
9:00 - 9:02de aki jobban szerette a történeteket,
-
9:02 - 9:04jobban javult az IQ-ja,
-
9:04 - 9:07ha Stephen Kinget hallgatta,
mint amikor Mozartot. -
9:07 - 9:10Az az igazság, hogy
ha kedvünkre valót hallgatunk, -
9:10 - 9:12új erőre kapunk, és ez
ideiglenesen javítja az IQ-nkat -
9:12 - 9:14a feladatok egy keskeny szeletén.
-
9:14 - 9:17Nem biztos, hogy Mozart
-
9:17 - 9:18vagy Stephen King hallgatásától
-
9:18 - 9:21hosszabb távon intelligensebbek leszünk.
-
9:22 - 9:25A Mozart mítosz változata,
-
9:25 - 9:30hogy Mozarttól nemcsak okosabbak,
de egészségesebbek is leszünk. -
9:30 - 9:32Sajnos, ez sem igaz.
-
9:32 - 9:35mert Mozart majdnem minden nap
-
9:35 - 9:36hallgatta a saját zenéjét,
-
9:36 - 9:40de trippertől, himlőtől,
és ízületi gyulladástól szenvedett, -
9:40 - 9:43s úgy tudjuk, végül
-
9:43 - 9:44szifilisztől halt meg.
-
9:45 - 9:48Mozart jobban vigyázhatott volna
-
9:48 - 9:49szexuális partnerei megválasztásakor.
-
9:50 - 9:52De hogyan választunk partnert?
-
9:52 - 9:57Szociológusok mítosza szerint
-
9:57 - 10:00a romantikus partner választása
-
10:00 - 10:01kultúránkban keresendő,
-
10:01 - 10:03ezért kulturálisan sajátságos.
-
10:03 - 10:05De adatok ezt nem támasztják alá.
-
10:05 - 10:0932 kultúrából származó egyént vizsgáltak,
-
10:09 - 10:11amerikaiaktól a zulukig,
-
10:11 - 10:13hogy mit keresnek a partnerükben.
-
10:13 - 10:15A világ minden egyes kultúrájában
-
10:15 - 10:19a férfiak többre értékelték a vonzerőt,
-
10:19 - 10:20mint a nők.
-
10:20 - 10:22Minden kultúrában a nőknek
-
10:22 - 10:24fontosabb volt a becsvágy
-
10:24 - 10:26és a jövedelemtermelő képesség.
-
10:26 - 10:28Minden egyes kultúrában
-
10:28 - 10:30a férfiak inkább maguknál
-
10:30 - 10:33átlag 2,66 évvel
fiatalabb nőket választottak. -
10:33 - 10:35Minden egyes kultúrában a nők
-
10:35 - 10:37maguknál átlag 3,42 évvel
-
10:37 - 10:40idősebb férfiakat választottak,
-
10:40 - 10:44Ezért választottam ezt a diát,
"Mindenkinek kell egy cukros bácsi." -
10:45 - 10:47Továbbmegyünk a partnerszerzéstől
-
10:47 - 10:50a pontszerzéshez a kosárlabdában
vagy fociban. -
10:50 - 10:52A mítosz azt mondja,
-
10:52 - 10:55hogy ha a sportolóknak
-
10:55 - 10:57mázlisorozatuk van, akkor mindig bedobják
-
10:57 - 10:58vagy berúgják a labdát,
-
10:58 - 10:59mint ez a fickó.
-
10:59 - 11:04A találatok és a kihagyások megoszlását
-
11:04 - 11:05statisztikailag nézve,
-
11:05 - 11:08ezek közel véletlenszerűek.
-
11:08 - 11:10Agyunk sémát teremt a véletlenből.
-
11:10 - 11:12Ha feldobunk egy érmét,
-
11:12 - 11:15a fej vagy írás gyakoriságát
a véletlen szabja meg, -
11:15 - 11:18és mivel az agy ott is szeret
sémát látni, ahol nincs is, -
11:18 - 11:21mi pedig az előfordulásokat
jelentéssel ruházzuk föl, -
11:21 - 11:23s azt mondjuk:
"Eeegen, ma formában van", -
11:23 - 11:25bár ugyanazt kapnánk,
ha véletlenszerű lenne -
11:25 - 11:29a találatok és a kihagyások megoszlása.
-
11:30 - 11:33A kivétel a büntetődobás vagy -rúgás.
-
11:33 - 11:36Egy friss kutatás kimutatta,
hogy tizenegyes rúgásakor -
11:36 - 11:39azon országok játékosai,
-
11:39 - 11:41akik inkább elhibázták a lövéseket,
-
11:41 - 11:43mint pl. Anglia,
-
11:43 - 11:47igyekszenek gyorsan elrúgni a labdát,
mint a sikeresebb országokéi, -
11:47 - 11:51s feltehetően ezért hibáznak többet.
-
11:51 - 11:52Adódik a kérdés, van-e módja,
-
11:52 - 11:55hogy javítsuk az emberek teljesítményét?
-
11:55 - 11:57Szóba kerülhet,
-
11:57 - 11:59hogy büntessük őket a hibáikért,
-
11:59 - 12:01és nézzük meg, javulnak-e tőle.
-
12:01 - 12:05Hogy a büntetés javítja-e a teljesítményt,
-
12:05 - 12:07tárgya volt
-
12:07 - 12:09Milgram híres "tanulás és büntetés"
kísérletének; -
12:09 - 12:12a lélektan szakosok nyilván
már hallottak róla. -
12:12 - 12:16A kísérletben az alanyokat megkérték,
-
12:16 - 12:20hogy mérjenek — ők úgy hitték:
halálos — áramütéseket -
12:20 - 12:22rosszul válaszoló társaikra;
-
12:22 - 12:25a társak válaszát
a fehér köpenyesek értékelték. -
12:25 - 12:27Ez is egy mítosz, három okból is.
-
12:27 - 12:30Először is és a lényeg:
a köpenyek nem fehérek, -
12:30 - 12:32hanem szürkék voltak.
-
12:33 - 12:37Másodszor: az alanyoknak előre szóltak,
-
12:37 - 12:39s ha visszariadtak, megnyugtatták őket,
-
12:39 - 12:42mondván: ugyan fáj az áramütés,
de nem halálos, -
12:42 - 12:45és nem okoz maradandó sérülést.
-
12:45 - 12:47Harmadszor: az alanyok
nem azért adtak áramütést, -
12:47 - 12:50mert a köpenyesek
rájuk parancsoltak. -
12:50 - 12:52A kísérlet után minden alany azt mondta,
-
12:52 - 12:54hogy meg volt róla győződve:
-
12:54 - 12:58a tanulás és büntetés kísérlet
méltó tudományos célt szolgál, -
12:58 - 13:00amely tartós hasznot hajt a tudománynak,
-
13:00 - 13:04ehhez képest az átmeneti kellemetlenség
-
13:04 - 13:07nem számít.
-
13:08 - 13:11Oké, már vagy 12 perce beszélek,
-
13:11 - 13:13önök pedig itt ülnek,
-
13:13 - 13:16és engem hallgatva elemzik
a beszédmódomat és a testbeszédemet, -
13:16 - 13:19és próbálják belőlük kihüvelyezni,
-
13:19 - 13:22igazat mondok-e vagy hazudok.
-
13:22 - 13:24Ha így van, teljesen rossz úton járnak,
-
13:24 - 13:26mert bár mind azt hisszük,
hogy testbeszéde -
13:26 - 13:28és beszédmódja leleplezi a hazugot,
-
13:28 - 13:31százszámra végzett
lélektani tesztek bizonyítják, -
13:31 - 13:34hogy mindannyian, rendőröket
és nyomozókat beleértve, -
13:34 - 13:37a véletlenre vagyunk utalva,
ha a hazugságra testbeszédből vagy -
13:37 - 13:39szavakból következtetünk.
-
13:39 - 13:41Érdekes, hogy van egy kivétel:
-
13:41 - 13:43az eltűnt rokonokat kereső tévéműsorok.
-
13:43 - 13:47Nagyon könnyű kiszúrni,
ha az eltűnt rokont -
13:47 - 13:51a bejelentő valójában maga gyilkolta meg.
-
13:51 - 13:57Az ál-kereső valószínűleg rázza a fejét,
félrenéz, -
13:57 - 13:59bakizik beszéd közben.
-
13:59 - 14:01Egy igazi kereső inkább arról beszél,
-
14:01 - 14:03reméli, rokona épségben visszatér,
-
14:03 - 14:04s szavaival nem utal erőszakra.
-
14:04 - 14:09Például inkább így mondja:
"elvették tőlünk", nem pedig: "megölték". -
14:09 - 14:11Ha már erről van szó,
-
14:11 - 14:12ideje leállítani a dumát,
-
14:12 - 14:14de előtte szánjunk
-
14:14 - 14:1530 másodpercet
-
14:15 - 14:18a lélektan mindent átfogó mítoszára.
-
14:18 - 14:21A lélektan mítoszát
sem a lélektani kézikönyvek, -
14:21 - 14:25sem az egyetemi tárgyak
-
14:25 - 14:27nem cáfolják eléggé —,
-
14:27 - 14:29a mítosz, hogy a lélektan csak
-
14:29 - 14:31érdekes elméletek gyűjteménye,
-
14:31 - 14:33s mindegyikben van valami hasznos
-
14:33 - 14:35és felhasználható elem.
-
14:35 - 14:38Az elmúlt percekben talán látták,
-
14:38 - 14:39hogy ez nem igaz.
-
14:39 - 14:42Értékeljük a lélektani elméleteket
-
14:42 - 14:44úgy, hogy megnézzük, mit jeleznek,
-
14:44 - 14:47hogy Mozarttól intelligensebbek leszünk-e,
-
14:47 - 14:49jobban tanulunk-e,
-
14:49 - 14:51ha az infót a kedvelt módon kapjuk,
-
14:51 - 14:55ezek mind vizsgálandó empirikus jelzések,
-
14:55 - 14:57s a haladás egyetlen útja:
-
14:57 - 14:59a jelzéseket össze kell vetnünk
az adatokkal. -
14:59 - 15:01szigorúan ellenőrzött kísérletek során.
-
15:01 - 15:04Csak így lehet reményünk, hogy megtudjuk:
-
15:04 - 15:07az elméletek közül
melyik állja meg a helyét, -
15:07 - 15:10és melyikük, mint a ma
szóba kerültek, csupán mítosz. -
15:10 - 15:11Köszönöm.
-
15:11 - 15:23(Taps)
- Title:
- A lélektan 10 mítosza: lerántjuk róluk a leplet! | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester
- Description:
-
Vajon hány téveszmét ismernek az agyműködésről? Meg-megállva egy-egy tudományosnak látszó kijelentés cáfolatánál Ben Ambridge sorra vesz 10 népszerű, de bizonyítottan téves lélektani hiedelmet, és feltár néhány meglepő tényt arról, hogyan is működik az agyunk.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:23
Csaba Lóki approved Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Orsolya Kiss accepted Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester |