Diversidad sexual en la naturaleza | Joan Roughgarden | TEDxAmazonia
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0:21 - 0:25¡Muchísimas gracias!
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0:25 - 0:28Me llamo Joan Roughgarden
y soy bióloga. -
0:28 - 0:34Vengo a hablar de la evolución
del género y la sexualidad. -
0:34 - 0:38Y la razón de hacerlo es
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0:38 - 0:41que asistí a mi primer
Desfile del Orgullo Gay -
0:41 - 0:44en San Francisco
hace unos 12 años -
0:44 - 0:47y cuando estuve allí,
noté que mucha gente -
0:47 - 0:53según dice la biología,
son defectuosos. -
0:53 - 0:58Pensé que tal vez no eran
las personas las defectuosas -
0:58 - 1:02sino que la biología lo era.
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1:02 - 1:05Y esto hizo que iniciara
una investigación sobre -
1:05 - 1:09la amplia variación en
género y sexualidad, -
1:09 - 1:12que apareció en
“El Arco Iris de la Evolución”, -
1:12 - 1:15el primero de dos libros,
-
1:15 - 1:17que están aquí en la pantalla.
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1:17 - 1:21Ahora, la cuestión desde
el punto de vista biológico -
1:21 - 1:23sobre la diversidad,
el género y la sexualidad -
1:23 - 1:25es que nos lleva a cuestionar
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1:25 - 1:29lo que impartimos en
los planes de estudios ordinarios. -
1:29 - 1:32Y esto es un desarrollo
muy desagradable, -
1:32 - 1:34tal que la existencia del género
-
1:34 - 1:37y la variación de la sexualidad
son problemáticos -
1:37 - 1:39para la biología y, por lo que sabemos,
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1:39 - 1:42también es problemático
en el sector político, -
1:42 - 1:45así como en el religioso.
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1:45 - 1:49Ahora, particularmente en la biología,
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1:49 - 1:53el problema afecta a una área
de la evolución llamada -
1:53 - 1:56Teoría de la Selección Sexual de Darwin.
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1:56 - 1:58Y les comentaré de qué se trata
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1:58 - 2:03y luego mostraré
que obviamente es incorrecto. -
2:03 - 2:06La primera propuesta
que Darwin postula es: -
2:06 - 2:08"que los machos de todos los animales
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2:08 - 2:11tienen pasiones más
fuertes que las hembras", -
2:11 - 2:14de ahí la frase "macho apasionado"
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2:14 - 2:17que se remonta a Darwin.
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2:17 - 2:19Además, dice que la hembra,
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2:19 - 2:21con sus raras excepciones,
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2:21 - 2:24es menos ansiosa
que el macho, es tímida. -
2:24 - 2:28De ahí la frase “hembra tímida”.
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2:28 - 2:31En la jerga actual “macho apasionado”
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2:31 - 2:33se reemplaza por “macho promiscuo”
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2:33 - 2:37y “hembra tímida”
por "hembra constreñida". -
2:37 - 2:41La tercera premisa de Darwin
es la más problemática, -
2:41 - 2:44involucra rasgos como
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2:44 - 2:48la cola del pavo real y
los cuernos de un ciervo; -
2:48 - 2:52y es que las hembras…
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2:52 - 2:54Entonces Darwin se preguntaba
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2:54 - 2:55por qué el pavo real tiene la cola
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2:55 - 2:58y el ciervo tiene los cuernos.
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2:58 - 2:59Y su respuesta es
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2:59 - 3:02las hembras escogen a parejas
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3:02 - 3:06que sean más atractivos,
vigorosos y bien dotados, -
3:06 - 3:08al igual que los hombres pueden
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3:08 - 3:11tener belleza masculina [inaudible].
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3:11 - 3:14Su visión es que las hembras
reproducen machos -
3:14 - 3:16que tengan las rasgos que tienen.
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3:16 - 3:20Se preguntarán, ¿por qué las hembras
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3:20 - 3:22elegirían machos con ornamentos?
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3:22 - 3:28La idea es que las hembras
tienen huevos caros. -
3:28 - 3:32Y los machos, por otro lado,
tienen esperma barato, -
3:32 - 3:36así los machos pueden en principio
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3:36 - 3:38andar a sus anchas
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3:38 - 3:43inseminando lo que sea
que se le cruce. -
3:43 - 3:47Y las hembras necesariamente
están obligadas -
3:47 - 3:51a defender su costosa
inversión en huevos. -
3:51 - 3:54Así la hembra está obligada
a ser tímida y exigente -
3:54 - 3:58y el macho apasionado o promiscuo.
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3:58 - 4:00Y esta es la tónica del discurso
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4:00 - 4:02que actualmente
se imparte en los programas -
4:02 - 4:04de biología de todo el mundo.
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4:04 - 4:06Entonces es una linda historia,
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4:06 - 4:07en cierto sentido, es una historia.
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4:07 - 4:09Pero la pregunta es si es verdadera.
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4:09 - 4:11Déjenme mostrarles algunos ejemplos
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4:11 - 4:13de diversidad, género y sexualidad
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4:13 - 4:18que hacen a estas
propuestas casi inútiles. -
4:18 - 4:22Debo enfatizar que
las dos premisas iniciales, -
4:22 - 4:24el macho apasionado
y la hembra tímida, -
4:24 - 4:27se enuncian como
generalizaciones empíricas. -
4:27 - 4:30Por lo tanto, si salen y agarran al azar
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4:30 - 4:32a un pájaro o una mariposa
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4:32 - 4:34o cualquier organismo al azar,
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4:34 - 4:38se supone que el macho es
apasionado y la hembra tímida, -
4:38 - 4:40con algunas muy raras excepciones.
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4:40 - 4:42Y será obvio que las excepciones
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4:42 - 4:44están lejos de ser raras.
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4:44 - 4:46La primera cuestión es
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4:46 - 4:49que la asignación del sexo
como macho o como hembra -
4:49 - 4:53no es ni estable ni exclusiva.
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4:53 - 4:56Si bucean en un arrecife de corales,
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4:56 - 4:58cerca de un tercio de las especies
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4:58 - 5:00que ven ahí consiste de individuos
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5:00 - 5:03que tienen los dos sexos al mismo tiempo
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5:03 - 5:06o en diferentes momentos de sus vidas.
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5:06 - 5:10Así, en el caso de
estas especies aquí, -
5:10 - 5:14los individuos cambian
de hembra a macho, -
5:14 - 5:16esta es una especie de pez lábrido.
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5:16 - 5:18En el caso de estas especies aquí
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5:18 - 5:23estas cambian de macho a hembra.
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5:23 - 5:26Como dije, el 30% de las especies,
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5:26 - 5:29tan solo nadando en
un arrecife de corales, -
5:29 - 5:31lo verán a todo su alrededor.
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5:31 - 5:32Y simplemente no es cierto
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5:32 - 5:34que las categorías de macho y hembra
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5:34 - 5:40sean estables y exhaustivas.
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5:40 - 5:42Ahora, otra cuestión
importante es la llamada -
5:42 - 5:46por los biólogos,
“Inversión de los roles sexuales”. -
5:46 - 5:51Esto se relaciona a machos
que cuidan a las crías -
5:51 - 5:53y hembras ajetreadas que andan
-
5:53 - 5:56buscando un macho interesado en ellas.
-
5:56 - 6:00El ejemplo típico de esto
son los caballitos de mar. -
6:00 - 6:03En el caso de los peces,
generalmente el macho -
6:03 - 6:06cuida de las crías;
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6:06 - 6:09en los pájaros, la tasa es 50/50.
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6:09 - 6:12y en los mamíferos normalmente,
la hembra en un inicio. -
6:12 - 6:15Pero en los peces, el estilo
del cuidado de las crías -
6:15 - 6:19varía de especie a especie
y en muchos casos, -
6:19 - 6:22los machos alojan
los huevos en sus barrigas. -
6:22 - 6:27Y eso es de... ¡maldita sea!
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6:27 - 6:31Eso es cierto en esta
especie, aquí en medio, -
6:31 - 6:33es un pez aguja.
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6:33 - 6:35El caballito de mar está
relacionado con el pez aguja, -
6:35 - 6:40ya que ambos tienen una capa
grande de piel en sus barrigas. -
6:40 - 6:44y las hembras depositan los huevos
en las barrigas de los machos. -
6:44 - 6:47Así los machos, en un sentido,
quedan embarazados. -
6:47 - 6:50Este es un caballito de mar macho
-
6:50 - 6:52que recibe los huevos de la hembra.
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6:52 - 6:55Y lo que sucede en esta situación
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6:55 - 7:00es que habrá más hembras merodeando
-
7:00 - 7:02buscando machos
que reciban sus huevos, -
7:02 - 7:06y en esta situación, entonces
son los machos los que eligen -
7:06 - 7:11cuáles hembras podrán depositar
huevos en sus barrigas. -
7:11 - 7:13Por tanto, esto es exactamente
-
7:13 - 7:15lo contrario de la historia darwiniana.
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7:15 - 7:18en la que una hembra elige a los machos,
-
7:18 - 7:20aquí los machos son los
que eligen a las hembras. -
7:20 - 7:24Esto muestra que el tamaño
del espermatozoide -
7:24 - 7:26o del huevo pueden no ser importantes
-
7:26 - 7:30o definitivos en la determinación
del rol sexual de los animales. -
7:30 - 7:33Porque los caballitos de mar machos
-
7:33 - 7:35producen espermatozoides
que son diminutos -
7:35 - 7:39y, sin embargo, se encargan
del cuidado de las crías. -
7:39 - 7:43En muchas especies existen
varios géneros de machos. -
7:43 - 7:46En esta especie llamada gorguera,
-
7:46 - 7:52el de la izquierda es un macho
con gorguera de color negro, -
7:52 - 7:54el de la parte superior
tiene una de color blanco -
7:54 - 7:59y el del extremo derecho
no tiene gorguera o collar. -
7:59 - 8:02Ahora, el macho de negro,
cuando se aparea -
8:02 - 8:06entra en una zona que se llama 'lek',
-
8:06 - 8:09que básicamente es
el barrio rojo de los machos. -
8:09 - 8:12Y, cuando las hembras
están forrajeando por su cuenta -
8:12 - 8:14y quieren algo de sexo,
-
8:14 - 8:17simplemente van y "vuelan” por el lek
-
8:17 - 8:19donde los machos de negro merodean
-
8:19 - 8:24e intentan atraerlas
para aparearse con ellos. -
8:24 - 8:26Pero la trama se complica,
-
8:26 - 8:29porque este macho de
blanco de la parte superior, -
8:29 - 8:33ha salido con las hembras
por un tiempo y las conoce, -
8:33 - 8:38y entonces las deja antes
que se ellas se acerquen al lek -
8:38 - 8:43y se dirige al lek donde
están los machos de negro. -
8:43 - 8:48Los machos de negro lo cortejan
y le piden que se una a ellos. -
8:48 - 8:50Así, cuando las hembras llegan,
-
8:50 - 8:54encuentran algunos
territorios con dos colores, -
8:54 - 8:56dos estilos de machos
-
8:56 - 8:59y las hembras prefieren aparearse
-
8:59 - 9:02con el par de machos
de los dos colores -
9:02 - 9:06en lugar de machos
de un solo un color. -
9:06 - 9:09Mi conjetura es que
los machos de blanco -
9:09 - 9:13se familiarizan con
las hembras para servir -
9:13 - 9:16por así decirlo, como casamenteros,
-
9:16 - 9:19cuando las hembras vuelan
hacia los machos de negro -
9:19 - 9:25pueden presentar e invitar
a hembras específicas. -
9:25 - 9:27En cualquier caso,
-
9:27 - 9:29la existencia de múltiples tipos de machos
-
9:29 - 9:32también contradice
la historia darwiniana, -
9:32 - 9:34en la que todos los machos
son de un solo tipo -
9:34 - 9:36y todas las hembras de otro.
-
9:36 - 9:40Entonces llegamos a
la cuestión de la homosexualidad. -
9:40 - 9:42Existen muchos apareamientos
que tienen lugar -
9:42 - 9:45entre animales del mismo sexo.
-
9:45 - 9:48Estos son elefantes.
-
9:48 - 9:53Estas son ovejas de
grandes cuernos de Montana. -
9:53 - 9:56Y estos son primates,
nuestros parientes más cercanos. -
9:56 - 9:59Y hay más de 300
especies de vertebrados -
9:59 - 10:02en los que la sexualidad
en el mismo sexo -
10:02 - 10:05ha sido observada en la naturaleza.
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10:05 - 10:07Entonces, esto es bastante común.
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10:07 - 10:11Y se ha observado oficialmente
y publicado en la literatura. -
10:11 - 10:15Estos de la izquierda son gorilas,
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10:15 - 10:16en una interacción macho con macho
-
10:16 - 10:18y aquí en el centro y a la derecha
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10:18 - 10:22tenemos una interacción
hembra-hembra entre bonobos. -
10:22 - 10:23Y las hembras bonobo, bueno,
-
10:23 - 10:29se aparean unas con
las otras varias veces al día, -
10:29 - 10:31como una forma de red de contacto.
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10:31 - 10:33Lo que realmente está pasando aquí
-
10:33 - 10:37es que hay mucha intimidad
física entre los animales, -
10:37 - 10:40no solo la sexualidad
con el mismo sexo, -
10:40 - 10:45sino el acicalamiento
múltiple y recíproco, mutuo. -
10:45 - 10:47Y todas estos tipos de comportamiento
-
10:47 - 10:51son formas de intercambio
de placer físico -
10:51 - 10:52de uno con el otro.
-
10:52 - 10:55Y he sugerido que la razón
-
10:55 - 10:57de que esto evolucionara
es como un mecanismo -
10:57 - 11:02de unión y colaboración
entre los individuos -
11:02 - 11:05Y cuando los individuos
intiman físicamente entre sí -
11:05 - 11:08son capaces de coordinar sus actividades
-
11:08 - 11:11y trabajar hacia un objetivo común
-
11:11 - 11:14porque experimentan placer mutuo
-
11:14 - 11:17en alcanzar ese objetivo común.
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11:17 - 11:20Así que, es en realidad
la consecución de ese objetivo común -
11:20 - 11:25que hace placentero
estas interacciones íntimas. -
11:25 - 11:30Ahora, a la luz de todo esto
-
11:30 - 11:33la idea de la selección sexual
parece casi absurda. -
11:33 - 11:37No sólo es incorrecta,
sino que también es irrelevante, -
11:37 - 11:39ni siquiera aborda
el grado de diversidad -
11:39 - 11:42que existe en la naturaleza.
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11:42 - 11:46La cuestión de la colaboración
-
11:46 - 11:47nos lleva al próximo tema:
-
11:47 - 11:50la familia.
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11:50 - 11:52Y los biólogos, creo que, también tenemos
-
11:52 - 11:54una representación
errónea de la vida familiar. -
11:54 - 12:00Esta es una cita de
Jeff Parker del Reino Unido, -
12:00 - 12:01"La familia es percibida hoy
-
12:01 - 12:03como una caldera de conflicto,
-
12:03 - 12:06donde cada uno de los participantes
tienen diferentes intereses, -
12:06 - 12:09conflictos sexuales,
conflictos entre padres e hijos -
12:09 - 12:12y conflictos entre
hermanos simultáneamente". -
12:12 - 12:15Y esto también se imparte
en las clases de biología. -
12:15 - 12:19Y, si fuese verdad,
pinta un cuadro sombrío -
12:19 - 12:22de las aspiraciones
que todos aquí compartimos -
12:22 - 12:24acerca de construir una vida mejor
-
12:24 - 12:26basada en la colaboración,
-
12:26 - 12:28pero puede ser que no sea verdad.
-
12:28 - 12:31La idea de la familia biológica
-
12:31 - 12:34que he estado sugiriendo
en el último año, -
12:34 - 12:36se resume en este diagrama,
-
12:36 - 12:39en el que la relación padres-hijos
-
12:39 - 12:41es en esencia de colaboración,
-
12:41 - 12:45que se realiza a través
de la intimidad física -
12:45 - 12:47que produce cooperación,
-
12:47 - 12:49que resuelve conflictos genéticos.
-
12:49 - 12:51Porque no podemos evitar el hecho
-
12:51 - 12:54de que existe un conflicto
genético al principio, -
12:54 - 12:57que necesita ser resuelto.
-
12:57 - 13:00Ahora, con respecto
a la relación padre-hijo, -
13:00 - 13:03mi propuesta es que hay un efecto
-
13:03 - 13:05en la subasta de recursos
para la descendencia -
13:05 - 13:10que produce un incentivo
para resolver el conflicto genético. -
13:10 - 13:13Lo que hago es tomar
de la teoría económica -
13:13 - 13:16el concepto de la empresa económica.
-
13:16 - 13:19Si vemos a la familia como una empresa
-
13:19 - 13:22o una compañía
cuyos productos son los hijos -
13:22 - 13:25y preguntamos si la organización económica
-
13:25 - 13:27de la compañía puede servir
-
13:27 - 13:31de guía para entender
la vida familiar animal. -
13:31 - 13:36Y los detalles son que
en la empresa de padres e hijos, -
13:36 - 13:38los padres se encuentran
-
13:38 - 13:41en la posición de alimentar a sus hijos,
-
13:41 - 13:44y lo que hacen los padres es indicar
-
13:44 - 13:46el precio de los alimentos a los hijos,
-
13:46 - 13:49y los hijos pagan por esto
-
13:49 - 13:53mediante la cantidad de ruegos
por alimento que hacen. -
13:53 - 13:55Y los hijos son capaces de comunicar
-
13:55 - 13:56sus curvas de demanda a los padres.
-
13:56 - 13:58Y los padres las conocen y pueden fijar
-
13:58 - 14:03el precio del alimento
que le cobran a sus hijos -
14:03 - 14:08tal que los hijos
comunican honestamente -
14:08 - 14:10sus necesidades a los padres.
-
14:10 - 14:13Y cuando esto sucede la familia funciona
-
14:13 - 14:15como una unidad muy eficiente
-
14:15 - 14:18de producción de hijos.
-
14:18 - 14:22Y así, se hace
la colaboración en dos formas. -
14:22 - 14:25Ya sea a través de la colaboración
-
14:25 - 14:28o a través de la intimidad física
-
14:28 - 14:31sea lo que produce una colaboración.
-
14:31 - 14:34O mediante la creación de incentivos
-
14:34 - 14:38y de diferentes circunstancias.
-
14:38 - 14:43Todo mi trabajo tiene
la bendición de la ayuda -
14:43 - 14:44de estos colaboradores,
-
14:44 - 14:50Erol Akçay de Turquía
y Priya Iyer de la India. -
14:50 - 15:25Muchísimas gracias.
(Aplausos)
- Title:
- Diversidad sexual en la naturaleza | Joan Roughgarden | TEDxAmazonia
- Description:
-
Una charla amena de Joan Roughgarden antes Jonathan Roughgarden, una respetada bióloga de la Universidad de Stanford, que escribió el libro "El Arco Iris de la Evolución" en el que sostiene que la teoría de la selección sexual de Darwin quizá tenga sus deficiencias y se antoja inútil y absurdo, dado que la diversidad sexual en la naturaleza no está confinada a solo dos géneros especificados en cualquier plan de estudios de biología.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:26
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