< Return to Video

لغة جسدك تشكل شخصيتك

  • 0:01 - 0:04
    حسنا اريد ان ابدأ بتقديم نصيحة مجانية
  • 0:04 - 0:06
    وعملية لكم
  • 0:06 - 0:09
    وكل ما هو مطلوب منكم هو التالي
  • 0:09 - 0:13
    أن تغيروا وضعية جلوسكم لمدة دقيقتين
  • 0:13 - 0:16
    لكن قبل أن أعطيكم نصيحتي.أريد أن أطلب منكم الان
  • 0:16 - 0:20
    ان تراقبوا اجسامكم وتلاحظوا ما الذي تفعلونه بها
  • 0:20 - 0:22
    حسنا، كم شخصا منكم ينكمش على جسده ويبدو أصغر؟
  • 0:22 - 0:25
    قد تكون منحني الظهر ، أو واضعا رجلا على رجل
  • 0:25 - 0:26
    أو ربما تلف كاحليك مع بعضهم البعض
  • 0:26 - 0:30
    أحيانا نمسك بذراعينا هكذا
  • 0:30 - 0:33
    أحيانا نتوسع براحتنا (ضحك)
  • 0:33 - 0:36
    أنا أراكم. (ضحك)(ضحك)
  • 0:36 - 0:38
    اذاً أريدكم أن تلاحظوا جيدا ما الذي تفعلونه الان
  • 0:38 - 0:40
    سنعود لهذه النقطة مره أخرى
  • 0:40 - 0:44
    وآمل أنك إن تعلمت أن تعدل وضعيتك قليلا،
  • 0:44 - 0:47
    فإن ذلك من الممكن أن يغير مسار حياتك بشكل كبير.
  • 0:47 - 0:52
    إذاً، نحن مفتونين بشدة بلغة الجسد،
  • 0:52 - 0:54
    ونحن مهتمين تحديداً
  • 0:54 - 0:56
    بلغة أجساد الاخرين.
  • 0:56 - 1:00
    أتعلمون ،نحن مهتمين بأشياء غريبة مثلا (ضحك)
  • 1:00 - 1:05
    بحركة محرجة أو ابتسامة،
  • 1:05 - 1:09
    أو بنظرة ازدراء أو ربما غمزة غريبة جداً،
  • 1:09 - 1:12
    أو ربما نهتم بشيئ مثل مصافحة.
  • 1:12 - 1:15
    الراوي: ها هم وصلوا إلى "10 شارع دونينغ" ،وانظر إلى هذا
  • 1:15 - 1:17
    شرطي محظوظ تمكن من مصافحة الرئيس
  • 1:17 - 1:20
    الولايات المتحدة , اوه ..وها هو يأتي
  • 1:20 - 1:25
    رئيس الوزراء ..لا ؟ (ضحك) (تصفيق)
  • 1:25 - 1:27
    (ضحك) .(تصفيق)
  • 1:27 - 1:31
    حسنا مصافحة ما أو عدم حدوث مصافحة
  • 1:31 - 1:34
    قد تجعلنا نتحدث عن ذلك لأسابيع وأسابيع
  • 1:34 - 1:36
    حتى ال"بي بي سي" وال"نييورك تايمز".
  • 1:36 - 1:40
    لذا فإنه من الواضح أننا عندما نفكر في تعبير غير لفظي
  • 1:40 - 1:43
    او لغة الجسد --لكن نحن نسميه تعابير غير لفظية كعلماء اجتماع.
  • 1:43 - 1:46
    هي لغة بحد ذاتها ، فنحن نفكر بالتواصل
  • 1:46 - 1:48
    وعندما نفكر بالتواصل ، نحن نفكر بالتفاعل
  • 1:48 - 1:51
    اذن ما الذي توصله لغة جسدك لي؟
  • 1:51 - 1:54
    وما الذي توصله لغة جسدي إليك؟
  • 1:54 - 1:58
    كما أن هناك الكثير من الاسباب التي تجعلنا نعتقد أن هذه طريقة
  • 1:58 - 2:00
    صحيحة للنظر الى ذلك ، لذا قضى علماء الاجتماع الكثير من
  • 2:00 - 2:04
    الوقت يفحصون تأثير لغة جسدنا
  • 2:04 - 2:06
    أو لغة جسد الاخرين على أحكامنا
  • 2:06 - 2:10
    ونحن نصدر احكاماً شاملة ونستدل كثيرا على ما حولنا من خلال لغة الجسد.
  • 2:10 - 2:14
    ومن خلال هذه الأحكام نستطيع توقع نتائج مهمة في حياتنا
  • 2:14 - 2:17
    مثل من نوظف أو نرقي أو ممن نطلب الخروج في موعد.
  • 2:17 - 2:22
    على سبيل المثال "ناليني امبادي" باحثة في جامعة تافتس،
  • 2:22 - 2:27
    أشارت إلى أنه عندما يشاهد الناس 30 ثانية من مقاطع مسجلة بدون صوت.
  • 2:27 - 2:30
    من التفاعل الحقيقي بين الطبيب والمريض،
  • 2:30 - 2:32
    حكمهم على مستوى لطف الطبيب
  • 2:32 - 2:35
    يشير إلى إذا ما ستتم مقاضاة هذا الطبيب أم لا.
  • 2:35 - 2:37
    فذلك لا يتعلق بما إذا كان الطبيب كفء
  • 2:37 - 2:39
    أم لا. لكنه يتعلق فيما اذا أعجبنا هذا الشخص أم لا
  • 2:39 - 2:42
    وكيف تعامل هذا الشخص؟
  • 2:42 - 2:45
    ما يثير الدهشه أكثر ،اليكس تودروف من جامعة "برنستون" أشار إلى أن
  • 2:45 - 2:49
    حكمنا على أوجه المرشحين السياسيين
  • 2:49 - 2:53
    في ثانية واحدة فقط، ينبئ ب 70% من مجلس الشيوخ الامريكي
  • 2:53 - 2:57
    وبنتائج سباق انتخابات رئيس الولايات المتحدة،
  • 2:57 - 2:59
    وأيضاً، ...لنذهب رقمياً
  • 2:59 - 3:03
    رموز تعابير الوجه الالكترونيه المستخدمه بشكل صحيح في المحادثات على الانترنت
  • 3:03 - 3:06
    من الممكن ان تؤدي الى زيادة اثرائك لهذه المحادثة.
  • 3:06 - 3:09
    اذا لم تكن تستخدمهم إلا قليلا..هذه فكرة سيئة، أليس كذلك؟
  • 3:09 - 3:12
    لذا فإننا حين نفكر في التعابير غير اللفظيه نحن نفكر في الحكم
  • 3:12 - 3:15
    على الاخرين .وكيف يحكمون علينا وما هي النتائج؟
  • 3:15 - 3:17
    لكننا عادة ننسى الجمهور الاخر
  • 3:17 - 3:21
    المتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه ،والجمهور هذا هو أنفسنا
  • 3:21 - 3:24
    فنحن أيضا نتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه، وأفكارنا
  • 3:24 - 3:26
    ومشاعرنا ووظائف جسدنا الفسيولوجيه.
  • 3:26 - 3:29
    إذن ما هي التعابير غير اللفظيه التي أتحدث عنها؟
  • 3:29 - 3:32
    أنا عالمة نفس اجتماعيه وأدرس التحيز والحكم المسبق.
  • 3:32 - 3:35
    وأُدَرِس في إحدى كليات ادارة الأعمال المهمة،
  • 3:35 - 3:39
    لذلك كان حتمياً اني سأكون مهتمه بديناميكيه السُلطة (قابلية تغيير السُلطة )
  • 3:39 - 3:43
    واصبحت مهتمة تحديدا بالتعابير غير اللفظيه
  • 3:43 - 3:45
    الخاصة بالقوة والهيمنه.
  • 3:45 - 3:48
    وما هي التعبيرات غير اللفظية الخاصة بالقوة والهيمنه؟
  • 3:48 - 3:50
    حسنا ، هذه هي
  • 3:50 - 3:53
    في مملكة الحيوانات ، هي متعلقة بالتوسع.
  • 3:53 - 3:56
    لذا تضخم من نفسك وتتمدد،
  • 3:56 - 3:59
    تحتل مساحة ،وأنت في الاساس تنفتح.
  • 3:59 - 4:02
    لذا هو متعلق بالانفتاح وهذا صحيح
  • 4:02 - 4:06
    في كل مملكة الحيوانات ،وهذا ليس مقتصراً على القرود فقط
  • 4:06 - 4:09
    فالبشر يفعلون الشيء نفسه. (ضحك).
  • 4:09 - 4:13
    وكلهم يفعلون هذا عندما يملكون قوة بشكل دائم
  • 4:13 - 4:16
    وايضا عندما يشعرون بالقوة في لحظة معينة
  • 4:16 - 4:19
    وهذه بالذات مثيرة للإهتمام لأنها ترينا
  • 4:19 - 4:23
    كيف أن تعبيرات القوة عالمية وقديمة
  • 4:23 - 4:25
    هذا التعبير المعروف بالشعور بالفخر
  • 4:25 - 4:28
    درسته جيسكا تريسي وهي تظهر أن
  • 4:28 - 4:31
    الأشخاص المبصرين منذ الولادة
  • 4:31 - 4:33
    والأشخاص المكفوفين منذ الولادة يفعلون الشيء ذاته
  • 4:33 - 4:36
    حين يربحوا في منافسة رياضية
  • 4:36 - 4:38
    لذا فإنهم عندما يعبرون خط النهاية ويفوزون
  • 4:38 - 4:40
    لا يهم إذا لم يروا أي احد من قبلهم يفعله
  • 4:40 - 4:41
    هم يفعلون هذا
  • 4:41 - 4:44
    فالذراعان مرفوعتان على شكل حرف "V" والذقن مرتفع قليلاً
  • 4:44 - 4:47
    ماذا نفعل عندما نشعر بالضعف؟ ،نفعل
  • 4:47 - 4:51
    العكس تماما ،ننغلق وننطوي على أنفسنا.
  • 4:51 - 4:54
    ونصغر من حجمنا ،ولا نريد ان نتزاحم مع من هم بجانبنا.
  • 4:54 - 4:57
    لذا مرة أخرى الحيوانات والبشر كلاهما يفعل الشيء ذاته.
  • 4:57 - 5:01
    وهذا ما يحدث عندما تجمع قوة عالية
  • 5:01 - 5:03
    وقوة دنيا. لذا ما نميل لفعله
  • 5:03 - 5:07
    عندما يتعلق الامر بالقوة هو أننا نتكامل مع الاشارة غير اللفظية للاخرين.
  • 5:07 - 5:10
    فاذا كان هنالك شخص ما، يتعامل معنا بقوة،
  • 5:10 - 5:12
    نحن نميل الى أن نجعل انفسنا اصغر ، نحن لا نقلدهم
  • 5:12 - 5:14
    نحن نفعل العكس معهم
  • 5:14 - 5:17
    وأنا أرى هذا السلوك في الفصل الدراسي،
  • 5:17 - 5:24
    ماذا لاحظت؟ لاحظت أن طلاب ماجستير ادارة الأعمال
  • 5:24 - 5:27
    يظهرون مجموعة كاملة من التعابير غيراللفظية التي تظهر القوة.
  • 5:27 - 5:29
    لذلك لدينا أشخاص يشبهون حقا شخصيات ألفا،
  • 5:29 - 5:32
    يأتون ويدخلون الى وسط القاعة
  • 5:32 - 5:36
    حتى قبل بدء الحصة الدراسية، وكأنهم يريدون أن يحتلوا مساحة.
  • 5:36 - 5:38
    وعندما يجلسون، وينتشرون نوعا ما
  • 5:38 - 5:40
    ويرفعون أيديهم هكذا.
  • 5:40 - 5:43
    ولديك أشخاص اخرين ينهارون فعليا
  • 5:43 - 5:45
    حين يدخلون، وبمجرد دخولهم تستطيع رؤية هذا الانهيار.
  • 5:45 - 5:48
    تراه في وجوههم وأجسامهم ، يجلسون
  • 5:48 - 5:50
    على مقاعدهم ويجعلون من أنفسهم أصغر.
  • 5:50 - 5:53
    ويفعلون هكذا عندما يرفعون أيديهم.
  • 5:53 - 5:55
    قد لاحظت أمرين حول هذا السلوك.
  • 5:55 - 5:56
    أولاً، ولن يكون مفاجاً
  • 5:56 - 5:59
    يبدو أنه متعلق بنوع الجنس.
  • 5:59 - 6:04
    فالنساء عادة يفعلون هذه التصرفات أكثر من الرجال
  • 6:04 - 6:07
    النساء يشعرون بشكل دائم بأنهن اقل قوة وسلطة من الرجال.
  • 6:07 - 6:11
    لذا فهذا لم يكن مفاجئا ، لكن هناك شيء آخر لاحظته
  • 6:11 - 6:14
    يبدو أن له صلة إلى المدى الذي
  • 6:14 - 6:17
    يشارك فيه الطلاب، وإلى مستوى جودة هذه المشاركات
  • 6:17 - 6:20
    وهذا مهم جدا في فصول دراسة الماجستير لإدارة الاعمال،
  • 6:20 - 6:23
    لأن نصف الدرجة النهائية يعتمد على المشاركة.
  • 6:23 - 6:27
    فكليات إدارة الاعمال تعاني من هذه الفجوة بين درجات الجنسين.
  • 6:27 - 6:30
    يأتي اليك هؤلاء الرجال والنساء المتساوون بالمؤهلات
  • 6:30 - 6:32
    وثم تحصل علي هذه الفجوة في الدرجات النهائية.
  • 6:32 - 6:36
    ويبدو انه يتعلق جزئيا بالمشاركة.
  • 6:36 - 6:39
    لذلك بدأت أتساءل، تعلمون ، حسنا
  • 6:39 - 6:41
    أننا لدينا هؤلاء الاشخاص يدخلون بهذه الطريقة
  • 6:41 - 6:45
    ويشاركون ،هل من الممكن ان نجعل الناس تتصنع هذا الشيء
  • 6:45 - 6:47
    وهل من الممكن أن تقودهم ليشاركوا أكثر؟
  • 6:47 - 6:51
    لذا أنا و معاونتي الأساسية "دانا كرنلي" في جامعة "بركلي"
  • 6:51 - 6:55
    كنا فعلا نريد أن نعرف، "هل من الممكن أن تتَصَنُع هذا الشيء حتى تنجح فيه؟
  • 6:55 - 6:58
    مثل، هل من الممكن أن تفعل هذا السلوك لمدة قصيرة ثم
  • 6:58 - 7:02
    تشعر فعلياً بمخرجات هذا السلوك الذي يجعلك تبدو اكثر قوة؟
  • 7:02 - 7:05
    فإذا نحن نعلم أن تعبيراتنا غير اللفظية تسيطر
  • 7:05 - 7:07
    على الطريقة التي يشعر ويفكر فيها الناس اتجاهنا. وهناك الكثير من الأدلة.
  • 7:07 - 7:10
    لكن السؤال بالواقع كان ،هل تعبيراتنا غير اللفظية
  • 7:10 - 7:13
    تؤثر في الطريقة التي نشعر ونفكر فيها عن أنفسنا؟
  • 7:13 - 7:16
    هناك أدلة على أنها تؤثر.
  • 7:16 - 7:21
    فمثلا نحن نبتسم عندما نشعر بالسعادة،
  • 7:21 - 7:23
    لكننا أيضا عندما نجبر على أن نبتسم
  • 7:23 - 7:27
    عندما نمسك بالقلم بأسنانا هكذا ، هذا يجعلنا نشعر بالسعادة.
  • 7:27 - 7:30
    والشيء نفسه ينطبق على شعورنا بالقوة،
  • 7:30 - 7:35
    فالأمر يسير بطريقتين ، فعندما تشعر بالقوة
  • 7:35 - 7:39
    هناك احتمالية أكبر أن تتصرف بهذه الطريقة، لكن من الممكن أيضا
  • 7:39 - 7:44
    أنك حين تتظاهر بالقوة، أنت على الأغلب
  • 7:44 - 7:47
    ستشعر فعلياً بالقوة.
  • 7:47 - 7:50
    فالسؤال الثاني كان ، أنتم تعلمون
  • 7:50 - 7:53
    نحن نعلم أن عقولنا تغير وتؤثر باجسامنا
  • 7:53 - 7:57
    لكن هل صحيح أن أجسامنا تغير وتؤثر بعقولنا ؟
  • 7:57 - 8:00
    وعندما أقول عقول ، في هذه الحالة المتعلقة بالقوة،
  • 8:00 - 8:01
    ما الذي أتحدث عنه بالضبط ؟
  • 8:01 - 8:03
    أنا أتحدث عن الأفكار والمشاعر
  • 8:03 - 8:07
    ونوع من الامور الفيسيلوجية التي تشكل أفكارنا ومشاعرنا
  • 8:07 - 8:10
    وفي هذه الحالة هي الهرمونات ، انا أنظر الى الهرمونات
  • 8:10 - 8:13
    إذا كيف تختلف عقول الأشخاص الأقوياء مقابل
  • 8:13 - 8:14
    عقول الأشخاص الأقل قوة؟
  • 8:14 - 8:19
    فالأشخاص الأقوياء يميلون إلى أن يكونوا.."وهو غير مفاجئ"
  • 8:19 - 8:23
    أكثر حزماَ وثقة وتفاؤلاَ
  • 8:23 - 8:26
    هم في الحقيقة يشعرون بأنهم سيفوزون حتى في الأمور المتعلقة بالصدفة والحظ
  • 8:26 - 8:30
    هم أيضاَ يميلون إلى أن يكونوا أكثر قدرة على التفكير بتجرد.
  • 8:30 - 8:33
    إذاَ هنالك الكثير من الاختلافات.هم أكثر مجازفة
  • 8:33 - 8:35
    هناك اختلافات كثيرة بين الأشخاص الأقوياء والأقل قوة.
  • 8:35 - 8:39
    وحتى من الناحية الفيسيولوجية يوجد أيضاَ اختلافات بين
  • 8:39 - 8:43
    هرمونين أساسين، هما: التستوسترون، وهو هرمون السيطرة
  • 8:43 - 8:46
    والكورتيزول، الهرمون المسؤول عن التوتر
  • 8:46 - 8:50
    إذا فقد توصلنا إلى الآتي
  • 8:50 - 8:54
    الذكور أصحاب القوة والذين في المراتب العليا من الهرم
  • 8:54 - 8:57
    تكون نسبة التيستوسترون مرتفعة لديهم والكورتيزول منخفضة
  • 8:57 - 9:00
    والأمر ذاته عند القادة الأقوياء والمؤثرين
  • 9:00 - 9:03
    تيستتوستيرون مرتفع والكورتيزول منخفض.
  • 9:03 - 9:05
    إذا ما الذي يعني ذلك؟ عندما نفكر بالقوة
  • 9:05 - 9:07
    فإن الناس يميلون إلى التفكير فقط بالتيستوستيرون
  • 9:07 - 9:09
    لأن ذلك يكون متعلقاَ بالسيطرة
  • 9:09 - 9:13
    لكن حقيقة، القوة متعلقة أيضا بكيف نتصرف مع التوتر
  • 9:13 - 9:16
    إذا هل أنت تريد أن تكون ذلك القائد ذو القوة الكبيرة المسيطرة،
  • 9:16 - 9:18
    ونسبة تيستوستيرون مرتفعة، لكنك متجاوب مع التوتر؟
  • 9:18 - 9:21
    على الأرجح لا، صحيح؟ فأنت تريد أن تكون شخصاَ
  • 9:21 - 9:23
    قوياَ وجازماَ ومسيطراَ
  • 9:23 - 9:27
    ولكنك غير متجاوب مع التوتر، الشخص الهادئ.
  • 9:27 - 9:33
    لذا نعلم أن في الهرم البدائي، لو ألفا
  • 9:33 - 9:37
    يحتاج أن يسيطر، لو شخص يريد أن يأخذ
  • 9:37 - 9:39
    دور الألفا على نحو يعتبر مفاجئ
  • 9:39 - 9:42
    خلال أيام قليلة، هرمون التسترون لهذا الشخص ارتفع بشكل ملحوظ
  • 9:42 - 9:46
    وهرمون والكورتيزول انخفض بشكل ملحوظ.
  • 9:46 - 9:49
    إذا لدينا هذا الدليل، بأن مثلما الجسد بإمكانه تشكيل
  • 9:49 - 9:51
    العقل، على الأقل على المستوى السطحي
  • 9:51 - 9:55
    فكذلك هذه التغييرات الأساسية بإمكانها تشكيل العقل.
  • 9:55 - 9:58
    لذا ماذا يحصل، حسناً، خُذ دور تغيير،
  • 9:58 - 10:01
    ما الذي يحدث إذا قمت هذا الشيئ على المستوى البسيط جداً،
  • 10:01 - 10:03
    مثل هذا التلاعب البسيط، هذا التدخل البسيط؟
  • 10:03 - 10:06
    "لمدة دقيقتين" " أريد منك أن تقف هكذا
  • 10:06 - 10:09
    وهذا من شأنه أن يجعلك تشعر أكثر قوة"
  • 10:09 - 10:13
    إذا فهذا ما كنا نفعله. قررنا أن نحضر أشخاصا
  • 10:13 - 10:17
    إلى المختبر وإجراء تجربة صغيرة، وهؤلاء الأشخاص
  • 10:17 - 10:22
    تبنوا، لمدة دقيقتين، وضعيات يكونون فيها إما بحالة قوة عالية
  • 10:22 - 10:24
    أو قوة منخفضة، وسأريكم الآن
  • 10:24 - 10:27
    خمسة من تلك الوضعيات، على الرغم من اتخاذهم وضعيتين فقط
  • 10:27 - 10:29
    هذه واحدة من تلك الوضعيات.
  • 10:29 - 10:31
    ووضعين آخرين.
  • 10:31 - 10:34
    هذه تم اطلاق عليها اسم "المرأة المعجزة"
  • 10:34 - 10:37
    من قبل الإعلام
  • 10:37 - 10:38
    وهنا وضعين آخرين.
  • 10:38 - 10:40
    إذا فمن الممكن أن تكون واقفاَ أو جالساَ.
  • 10:40 - 10:42
    وهنا وضعيات القوة الضعيفة
  • 10:42 - 10:46
    لذا فأنت تنطوي على نفسك، تجعل نفسك أصغر.
  • 10:46 - 10:48
    هذه تمثل بالضعف
  • 10:48 - 10:49
    فعندما تلمس رقبتك
  • 10:49 - 10:52
    فأنت تقوم فعلياً بحماية نفسك
  • 10:52 - 10:55
    إذا فهذا الذي حدث، يأتون
  • 10:55 - 10:56
    يبصقون في زجاجة،
  • 10:56 - 11:00
    ونخبرهم بأن عليهم خلال دقيقتين عمل هذا أو ذاك
  • 11:00 - 11:01
    لا ينظرون إلى صور وضعيات. لا نريد أن نعدهم مسبقاً
  • 11:01 - 11:05
    بمفهوم للقوة، أردناهم أن يشعروا بالقوة،
  • 11:05 - 11:07
    صحيح؟ لذا فقد قاموا بذلك لمدة دقيقتين
  • 11:07 - 11:10
    ثم قمنا بسؤالهم "قيّم شعورك بالقوة؟" في عدة مواقف متتابعة
  • 11:10 - 11:13
    ومن ثم إتاحة الفرصة لهم للتخمين،
  • 11:13 - 11:16
    وثم نأخذ عينة أخرى من اللعاب.
  • 11:16 - 11:17
    وهذا كل شيئ. هذه كانت التجربة كاملة.
  • 11:17 - 11:21
    لذا هذا ما توصلنا إليه، تحمل المخاطر،
  • 11:21 - 11:24
    الذي توصلنا إليه أنك حين تكون في وضعيات القوة الكبيرة
  • 11:24 - 11:27
    القوة الكبيرة ، 86 بالمائة سيغامر
  • 11:27 - 11:29
    وعندما تكون في وضعيات القوة الضعيفة
  • 11:29 - 11:33
    فقط 60 بالمائة. وهذا فرق كبير جداً
  • 11:33 - 11:36
    وهذا الذي توصلنا إليه بالنسبة للتيستوستيرون
  • 11:36 - 11:39
    من تقييمهم المبدئي في بداية حضورهم، ذوي القوة الكبيرة
  • 11:39 - 11:42
    حصلوا على زيادة 20% ،
  • 11:42 - 11:46
    وذوي القوة الضعيفة حصوا على انخفاض بنسبة 10 بالمائة.
  • 11:46 - 11:49
    لذا مرة أخرى، دقيقتين، وستتمكن من الحصول على هذه التغييرات
  • 11:49 - 11:52
    هذا ما ستحصل عليه بالنسبة للكورتيزول. الأشخاص ذو القوة الكبيرة
  • 11:52 - 11:55
    يحصلون على انخفاض بالكورتيزول بنسبة 25 بالمائة
  • 11:55 - 11:59
    والأشخاص ذو القوة الضعيفة يحصلون على ارتفاع 15 بالمائة في نسبة الكورتيزول.
  • 11:59 - 12:02
    إذا دقيقتان تقودان إلى هذه التغيرات في الهرمونات
  • 12:02 - 12:05
    مما يجعل عقلك إما
  • 12:05 - 12:08
    جازم، واثق و مرتاح
  • 12:08 - 12:12
    أو متجاوب مع التوتر، وأنت تعلم
  • 12:12 - 12:16
    احساس الانغلاق. وكلنا أحسسنا بهذا الاحساس، صحيح؟
  • 12:16 - 12:19
    لذا يبدو أن لغتنا غير اللفظية تقوم فعلا بالسيطرة
  • 12:19 - 12:21
    على طريقة تفكيرنا وشعورنا اتجاه أنفسنا
  • 12:21 - 12:23
    وليست فقط اتجاه الآخرين، ولكن حتى على أنفسنا
  • 12:23 - 12:26
    أيضا، أجسادنا تغير عقولنا
  • 12:26 - 12:28
    لكن السؤال التالي بالتأكيد، هو
  • 12:28 - 12:30
    هل من الممكن اتخاذ وضعيات قوة لبضع دقائق
  • 12:30 - 12:32
    أن تغير حياتك بطريقة أفضل؟
  • 12:32 - 12:35
    كان ذلك في المختبر، وكانت هذه المهمة الصغيرة، تعلمون
  • 12:35 - 12:37
    هي فقط لمدة دقيقتين، وأين يمكنك فعلا
  • 12:37 - 12:40
    تطبيق هذا؟ هذا بالتأكيد ما يهمنا.
  • 12:40 - 12:44
    أعني ذلك ما يعنينا
  • 12:44 - 12:47
    حيث تتمكن من تطبيق هذه المواقف المتوقعة
  • 12:47 - 12:50
    أي المواقف التي تتعرض فيها إلى تهديد إجتماعي، حيث يتم تقييمك
  • 12:50 - 12:54
    حتى لو من قبل أصدقاءك، مثلا على طاولة غرفة الغداء بالنسبة للمراهقين
  • 12:54 - 12:56
    من الممكن أن تكون لبعض الأشخاص التحدث
  • 12:56 - 12:59
    في اجتماع مجلس الإدارة للجامعة، من الممكن أن يكون إلقاء خطاب
  • 12:59 - 13:02
    أو إلقاء حديث كهذا
  • 13:02 - 13:05
    أو القيام بمقابلة عمل.
  • 13:05 - 13:07
    ومن ثم قررنا أن الموقف الذي يتعلق بأغلب الناس
  • 13:07 - 13:08
    لأن أكثر الناس يمرون به
  • 13:08 - 13:10
    هو المقابلة الوظيفية.
  • 13:10 - 13:14
    لذا قمنا بنشر هذه النتائج، والإعلام
  • 13:14 - 13:16
    اهتم بها، وقالوا بالإعلام، حسنا، هذا ما تفعله
  • 13:16 - 13:20
    عند ذهابك إلى مقابلة عمل، أليس كذلك؟ (ضحك)
  • 13:20 - 13:22
    حسنا، نحن بالتأكيد نشعر بالرعب، ونقول
  • 13:22 - 13:24
    يا إلهي، لا، لا، لا، ليس هذا ما نعنيه على الإطلاق
  • 13:24 - 13:27
    لأسباب عظيمة، لا لا لا، لا تفعل ذلك
  • 13:27 - 13:30
    مرة أخرى، هذا ليس متعلقاَ بك عند التحدث للآخرين
  • 13:30 - 13:31
    إنه متعلق بك أنت، بحديثك لنفسك، ما الذي تقوم به
  • 13:31 - 13:34
    قبل ذهابك إلى مقابلة عمل؟ هذا ما تقوم به
  • 13:34 - 13:36
    صحيح؟ تقوم بالجلوس. تنظر في هاتفك الآيفون
  • 13:36 - 13:39
    أو الأندرويد، لا اريد ان لا أشمل احداً
  • 13:39 - 13:41
    وتنظرإلى ملاحظاتك
  • 13:41 - 13:43
    وتجلس محنياً، جاعلاً من نفسك أصغر حجماً،
  • 13:43 - 13:45
    في الوقت الذي ما يتوجب عليك فعله هو هذا
  • 13:45 - 13:48
    مثلا، في دورة المياه، صحيح؟. قم بفعل ذلك، عليك أن تجد دقيقتين.
  • 13:48 - 13:50
    حسناً، فذلك ما نريد اختباره. اتفقنا؟
  • 13:50 - 13:52
    لذا قمنا بإحضار أشخاص إلى المختبر
  • 13:52 - 13:55
    وقاموا باتخاذ وضعيات قوة أو ضعف مرة مجدداً،
  • 13:55 - 13:58
    ومن ثم قيامهم بمقابلة عمل يتعرضون فيها إلى ضغط شديد،
  • 13:58 - 14:02
    مدتها خمسة دقائق. وتم تصويرهم خلالها.
  • 14:02 - 14:04
    وتم الحكم عليهم، والحكام
  • 14:04 - 14:08
    مدربون على ألا يظهروا أي أفعال غير لفظية
  • 14:08 - 14:10
    فكانوا يظهرون هكذا، تخيل
  • 14:10 - 14:12
    بأن يقوم هذا الشخص بإجراء مقابلة معك
  • 14:12 - 14:17
    إذا هكذا لمدة خمسة دقائق، لا شيء، وهذا أسوأ من أن يتم مقاطعتك بالكلام
  • 14:17 - 14:20
    فالناس يكرهون هذا. وهذا ما تدعوه ماريان لافرانس
  • 14:20 - 14:22
    "الوقوف على رمال إجتماعية متحركة"
  • 14:22 - 14:24
    لذا هذا الموقف يرفع نسبة الكرتيزول عندك بشكل كبير.
  • 14:24 - 14:26
    لذا فهذه هي مقابلات العمل التي وضعناهم خلالها
  • 14:26 - 14:28
    لأننا أردنا أن نعلم ما الذي سيحدث حقيقة
  • 14:28 - 14:32
    بعد ذلك جعلنا مبرمجين ينظرون لتلك التسجيلات، أربعة منهم.
  • 14:32 - 14:35
    وكانوا المبرمجين جاهلين تماما للفرضية، ويجهلون الظروف.
  • 14:35 - 14:38
    ولم يكن لديهم أي فكرة عن الوضعية
  • 14:38 - 14:43
    وفي النهاية كانوا يشاهدون هذه التسجيلات
  • 14:43 - 14:45
    ويقولون "إننا نريد أن نعين هؤلاء الأشخاص"
  • 14:45 - 14:48
    كل المتخذين وضعيات القوة --" لا نريد تعيين هؤلاء الأشخاص"
  • 14:48 - 14:51
    " نحن أيضاً نقيم هؤلاء الأشخاص بصورة ايجابية أكثر بكثير من الآخرين".
  • 14:51 - 14:56
    لكن ما الذي قادهم إلى هذا؟ إنه غير متعلق بمضمون الحديث
  • 14:56 - 14:59
    بل هو متعلق بالمظهر الذي أظهروه خلال الحديث
  • 14:59 - 15:01
    نحن أيضا، لأننا نقيمهم على أساس كل هذه المتغيرات
  • 15:01 - 15:04
    التي لها علاقة الجدارة، مثل ما مدى جودة ترتيب
  • 15:04 - 15:06
    الحديث؟ جودة الحديث؟ وما هي مؤهلاتهم؟
  • 15:06 - 15:09
    لا تأثير على هذه الأشياء. هذا الشيء المتأثر
  • 15:09 - 15:13
    هذه الأشياء. الأشخاص يحضرون ما هم حقيقة عليه
  • 15:13 - 15:15
    أساساً. يحضرون أنفسهم.
  • 15:15 - 15:17
    يحضرون أفكارهم، ولكن على أنهم هم
  • 15:17 - 15:19
    من غير، كما تعلمون، بقايا عليهم.
  • 15:19 - 15:24
    لذا هذا ما يحرك المؤثر، أو ما يوصل التأثير
  • 15:24 - 15:28
    لذا، عندما أقوم بإخبار الناس عن هذا
  • 15:28 - 15:31
    بان أجسادنا تغير عقولنا، وأن عقولنا يمكن أن تغير تصرفاتنا
  • 15:31 - 15:34
    وتصرفاتنا بإمكانها تغيير نتائجنا، يقولون لي:
  • 15:34 - 15:35
    " لا أستطيع، أشعر بأن هذا خداع" أليس كذلك؟
  • 15:35 - 15:39
    لذا كنت أقول لهم: تظاهروا بها إلى أن تتقنوها. لا أريد. هذا ليس أنا
  • 15:39 - 15:42
    لا أريد أن أصل إلى هناك ومن ثم أشعر وكأنني نصاب
  • 15:42 - 15:44
    لا أريد أن أشعر بانني مدعي.
  • 15:44 - 15:48
    لا أريد أن أصل إلى هناك فقط لأشعر بأنني لا أستحق بأن أكون هنا.
  • 15:48 - 15:50
    وهذا حقيقة ما كان له صدى لدي.
  • 15:50 - 15:53
    لأنني سأخبركم قصة صغيرة عن
  • 15:53 - 15:56
    أن تكون محتالاً وتشعر بأنك لا تستحق أن تكون بهذا المكان.
  • 15:56 - 15:59
    حدث ذلك حين كنت في التاسعة عشرة من عمري، حيث تعرضت إلى حادث سيارة سيء للغاية
  • 15:59 - 16:02
    حيث ألقيت خارج السيارة، وتدحرجت عدة مرات.
  • 16:02 - 16:06
    رميت خارج السيارة، واستيقظت وقد أصبت برأسي
  • 16:06 - 16:09
    في قسم التأهيل، وقد تم فصلي من الجامعة
  • 16:09 - 16:15
    وعلمت لاحقاً أن درجة ذكائي لامتحان الذكاء قد انخفضت درجتين
  • 16:15 - 16:18
    والذي شكل بالنسبة لي صدمة
  • 16:18 - 16:21
    وكنت على علم بدرجة ذكائي، لأنه تم تحديد درجتي على أنني من الأذكياء
  • 16:21 - 16:23
    وكانوا يلقون علي لقب الموهوبة وانا طفله
  • 16:23 - 16:26
    لذا فقد تم فصلي من الجامعة، وقد بقيت أحاول العودة لها
  • 16:26 - 16:28
    وكانوا يقولون لي"لن تتمكني من إنهاء الجامعة"
  • 16:28 - 16:30
    حسنا، انتي تعلمين ان هناك أشياء أخرى يمكنك فعلها
  • 16:30 - 16:32
    لكن هذا لن يعمل في صالحك
  • 16:32 - 16:36
    لذا فأنا حقا قد كافحت ، ولذلك يحب ان اقول
  • 16:36 - 16:39
    حين يتم سحب هويتك منك، هويتك الأصلية
  • 16:39 - 16:41
    وبالنسبة لي كان أن أكون ذكية
  • 16:41 - 16:45
    انتزاع كل ذلك منك، ليس هنالك شيء يجعلك تشعر بالضعف أكثر من ذلك
  • 16:45 - 16:48
    لذا فقد شعرت أنني ضعيفة بالكاملة، وعملت وعملت وعملت
  • 16:48 - 16:51
    وحالفني الحظ، وعملت وحالفني الحظ وعملت
  • 16:51 - 16:53
    وفي النهايه تخرجت من الجامعة.
  • 16:53 - 16:55
    لقد تطلب مني ذلك أربعة سنين زيادة عن باقي أقراني
  • 16:55 - 17:00
    وأقنعت شخصاً، ملاكي ومرشدتي، هي سوزان فيسك
  • 17:00 - 17:03
    أن تأخذني وانتهى بي الحال إلى برينيستون
  • 17:03 - 17:06
    وقد كان شعوري، انا لا أستحق أن أكون هناك
  • 17:06 - 17:07
    أنا محتالة.
  • 17:07 - 17:08
    وفي الليلة التي تسبق حديثي للسنة الأولى
  • 17:08 - 17:11
    وحديث السنة الأولى في برينستون هو لمدة 20 دقيقة
  • 17:11 - 17:13
    أمام عشرين شخصاً. وذلك كل شيء
  • 17:13 - 17:16
    كنت خائفة جداً أن أجد نفسي في الخارج في اليوم التالي
  • 17:16 - 17:19
    فقمت بالاتصال بها وإخبارها، "أنا أستقيل".
  • 17:19 - 17:21
    وكانت ردة فعلها كذلك، " لن تستقيلي"
  • 17:21 - 17:23
    لأنني قد راهنت عليك، وأنت ستبقين
  • 17:23 - 17:25
    أنت ستبقين، وكل ما عليك فعله هو
  • 17:25 - 17:27
    أن تتظاهري.
  • 17:27 - 17:31
    عليك بأن تقومي بأداء كل حديث يطلب منك القيام به.
  • 17:31 - 17:32
    ما عليك إلا أن تقومي به مرة تلو الأخرى.
  • 17:32 - 17:35
    حتى لو كنت تشعرين بالرعب والعجز عن القيام به
  • 17:35 - 17:38
    ومرورك بتجربة خارج جسدك ، وذلك إلى أن
  • 17:38 - 17:41
    تأتي هذه اللحظة التي ستقولين فيها، "يا إلهي، أنا أفعلها
  • 17:41 - 17:44
    لقد أصبحت ما أريد، أنا فعلاً أقوم به
  • 17:44 - 17:46
    لذا ذلك ما فعلته، أمضيت 5 أعوام في جامعة
  • 17:46 - 17:48
    وخلال أعوام قليلة، أنا في جامعة "نورثويسترن"
  • 17:48 - 17:51
    انتقلت إلى جامعة "هارفرد"، أنا في هارفرد، لم أعد
  • 17:51 - 17:54
    أفكر بهذا مجددا، لكن أمضيت وقتا طويلا أفكر
  • 17:54 - 17:56
    "لا أستحق أن أكون هنا، لا أستحق أن أكون هنا"
  • 17:56 - 17:59
    وفي نهاية السنة الأولى لي في هارفرد
  • 17:59 - 18:04
    طالبة، لم تتكلم في الصف لمدة فصل دراسي كامل
  • 18:04 - 18:07
    والتي أخبرتها: "انظري عليك أن تشاركي وإلا سوف ترسبين"
  • 18:07 - 18:09
    وجاءت إلى مكتبي. وحقاً لم أكن أعرفها مطلقاً.
  • 18:09 - 18:13
    وقالت لي، وهي في حالة انهزامية تماما، وقالت
  • 18:13 - 18:19
    "أنا لا أستحق أن أكون هنا"
  • 18:19 - 18:23
    وكانت هذه اللحظة بالنسبة لي، لأن أمرين قد حدثا
  • 18:23 - 18:25
    الأول هو أنني أدركت
  • 18:25 - 18:28
    "يا إلهي، أنا لم اعد اشعر بذاك الشعور
  • 18:28 - 18:31
    لم أعد أشعر بذلك مجدداً، لكنها هي تشعر بذلك، وأعلم كيف يكون هذا الشعور
  • 18:31 - 18:33
    والثاني، بأنها تستحق أن تكون هنا
  • 18:33 - 18:35
    هي تستطيع أن تتظاهر بذلك، إلى أن تصبح ذلك
  • 18:35 - 18:39
    لذا أخبرتها: "بلى، أنت كذلك، أنت يجب أن تكوني هنا"
  • 18:39 - 18:40
    وغدا، ستتظاهرين بذلك،
  • 18:40 - 18:43
    أنت ستجعلين نفسك قوية،
  • 18:43 - 18:47
    أنت ستصبحي- (تصفيق)
  • 18:47 - 18:49
    (تصفيق)
  • 18:49 - 18:53
    وستذهبين إلى الصف
  • 18:53 - 18:55
    وسوف تقومين بإلقاء تعليقك على الموضوع، وسيكون الأفضل على الإطلاق
  • 18:55 - 18:58
    أتعلمون؟ وقد ألقت أفضل تعليق على الإطلاق
  • 18:58 - 18:59
    والتفت الجميع، وكانوا
  • 18:59 - 19:03
    مندهشين. إننا لم نلاحظ حتى جلوسها هناك! (ضحك)
  • 19:03 - 19:06
    وعادت لي بعد مضي عدة أشهر، وأدركت
  • 19:06 - 19:08
    أنها لم تتظاهر بها حتى قامت بها فحسب،
  • 19:08 - 19:11
    بل هي في الحقيقة تظاهرت بها حتى أصبحت ما تريد
  • 19:11 - 19:12
    لذا هي تغيرت
  • 19:12 - 19:17
    وما أريد أن أقوله لكم. لا تتظاهروا به إلى أن تقوموا به
  • 19:17 - 19:19
    بل تظاهروا به إلى أن تصبحوا فعلا كذلك.
  • 19:19 - 19:23
    قم بذلك بشكل كاف حتى تصبح كذلك، وتستوعبه
  • 19:23 - 19:26
    والشيء لأخير الذي أود أن أترككم معه هو هذا
  • 19:26 - 19:30
    إن التعديلات الصغيرة جداً بإمكانها أن تقودكم إلى تغييرات عظيمة.
  • 19:30 - 19:33
    لذا هي فقط دقيقتين.
  • 19:33 - 19:34
    دقيقتين، دقيقتين، دقيقتين
  • 19:34 - 19:38
    قبل ذهابك إلى موقف موتر وتتعرض فيه إلى أن يتم تقييمك
  • 19:38 - 19:40
    فقط لمدة دقيقتين، حاول أن تقوم بهذا، في المصعد
  • 19:40 - 19:44
    في دورة المياه، في مكتبك خلف الأبواب الموصدة
  • 19:44 - 19:46
    هذا ما يجب أن تفعله، هيء عقلك
  • 19:46 - 19:48
    لتواجه بالشكل الأفضل هذا الموقف.
  • 19:48 - 19:51
    اجعل التسترون يرتفع. اجعل الكرتوزول ينخفض.
  • 19:51 - 19:55
    لا تترك الموقف باحساس أنك ،اوه، لم ارهم من أنا
  • 19:55 - 19:57
    اترك الموقف باحساس أنك تحس أنك
  • 19:57 - 19:59
    كان من المفترض أن تعبر عن نفسك وتريهم من أنت.
  • 19:59 - 20:01
    لذا أريد أن أطلب منكم أولاً
  • 20:01 - 20:05
    أن تجربوا وضعيات القوة.
  • 20:05 - 20:07
    وأريد أن أطلب منكم أيضاً
  • 20:07 - 20:10
    أن تشاركوا العلم، لأن هذا الشيء بسيط.
  • 20:10 - 20:12
    ليس لدي غرور متورط في هذا الشيء. (ضحك)
  • 20:12 - 20:14
    انشروه. شاركوه مع الناس،
  • 20:14 - 20:16
    لأن الناس الذين يحتاجونه كثيراً هم الأشخاص الذين
  • 20:16 - 20:20
    لا يملكون مصادر ولا تكنولوجيا
  • 20:20 - 20:23
    ولا منصب ولا قوة. أعطوهم إياه.
  • 20:23 - 20:25
    لأنهم يستطيعون عمله في خلوتهم
  • 20:25 - 20:27
    يحتاجون أجسامهم، خصوصية ودقيقتان
  • 20:27 - 20:30
    ويمكنها بشكل ملحوظ تغيير مخرجات حياتهم.
  • 20:30 - 20:35
    شكرا لكم. (تصفيق)
  • 20:35 - 20:42
    (تصفيق)
Title:
لغة جسدك تشكل شخصيتك
Speaker:
أمي كودي
Description:

لغة الجسد تؤثر في طريقة رؤية الاخرين لنا ,لكنها أيضا تؤثر في الطريقة التي نرى فيها أنفسنا. عالمة النفس الاجتماعي "إيمي كادي" ترينا (وضعيات القوة) --الوقوف في وضعية الثقة ،حتى اذا لم نكن واثقين من الممكن أن يؤثر في معدل هرمون التيسترون والكورتيزول في الدماغ وقد يؤثر أيضاً في فرصنا في النجاح.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
21:02

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions