No distorsionemos la imagen de África
-
0:00 - 0:03Quiero comenzar con
una pequeña advertencia: -
0:03 - 0:08mi labor aquí hoy es hacer
un poco de médico aguafiestas. -
0:08 - 0:12Así que concédanme unos minutos
y sepan que, después de esto, -
0:12 - 0:15el tono será más ligero y alegre.
-
0:15 - 0:16Empezamos.
-
0:16 - 0:19Sé que muchos de Uds.
han escuchado el proverbio del viajero: -
0:19 - 0:23"No tomen nada salvo fotos,
no dejen nada salvo huellas." -
0:23 - 0:25Bien. Voy a decirles que
no creo que sea tan bueno -
0:25 - 0:27ni tan sencillo como parece,
-
0:27 - 0:31en particular para quienes
nos dedicamos a mostrar a las personas -
0:31 - 0:33en países pobres,
-
0:33 - 0:34en países en desarrollo
-
0:34 - 0:35y a mostrar la pobreza.
-
0:35 - 0:39Y los que trabajamos en este sector
somos reporteros, investigadores -
0:39 - 0:40y gente que trabaja para ONGs.
-
0:40 - 0:44Sospecho que hay muchos
de nosotros entre el público. -
0:44 - 0:47Viajamos por el mundo
y traemos fotos como esta: -
0:47 - 0:49de personas que sufren,
-
0:49 - 0:51o desplazadas,
-
0:51 - 0:53o hambrientas,
-
0:53 - 0:54o de niños trabajadores,
-
0:54 - 0:56o de lo exótico.
-
0:56 - 0:58Bien, Susan Sontag nos recuerda
-
0:58 - 1:03que los fotógrafos ayudan a definir
lo que tenemos el derecho de observar, -
1:03 - 1:05pero más importante aún,
-
1:05 - 1:06son una ética de lo que se puede ver.
-
1:06 - 1:10Y pienso que este es buen momento
para revisar nuestra ética de lo que vemos -
1:10 - 1:14porque las industrias de la información
e investigación, y el trabajo de las ONG -
1:14 - 1:16se están derrumbando y cambiando,
-
1:16 - 1:20en parte debido a lo que está
ocurriendo con la economía. -
1:20 - 1:23Pero nos está obligando
a forjar nuevas relaciones. -
1:23 - 1:27Y esas nuevas relaciones tienen
algunas fronteras borrosas. -
1:27 - 1:29Trabajé al borde de algunas
de esas fronteras borrosas, -
1:29 - 1:32y quiero compartir con Uds.
algunas de mis observaciones. -
1:32 - 1:37Mi ética de lo que se ve se basa en
25 años de experiencia como reportera -
1:37 - 1:40cubriendo economías emergentes
y relaciones internacionales. -
1:40 - 1:44Y creo en una prensa libre
e independiente. -
1:44 - 1:47Creo que el periodismo es un bien público.
-
1:47 - 1:49Pero se está volviendo
más difícil hacer ese trabajo, -
1:49 - 1:51en parte, por los despidos masivos,
-
1:51 - 1:55porque ya no hay presupuesto
para reporteros internacionales, -
1:55 - 1:59por las nuevas tecnologías y plataformas
que piden contenido nuevo, -
1:59 - 2:01y hay muchos periodistas nuevos.
-
2:01 - 2:06Existe un periodismo activista,
humanitario, periodismo de paz; -
2:06 - 2:10todos buscamos cubrir las historias
importantes de nuestra época. -
2:10 - 2:16Así que nos vamos a las ONGs y pedimos
incorporarnos a sus proyectos. -
2:17 - 2:21En parte porque realizan una labor
importante en lugares interesantes. -
2:21 - 2:23Les doy un ejemplo:
-
2:23 - 2:26este es un proyecto en el que trabajé
en las cataratas del Nilo en Etiopía. -
2:26 - 2:31Las ONGs entienden los beneficios
de tener reporteros que las acompañen -
2:31 - 2:32en su equipo.
-
2:32 - 2:36Necesitan la publicidad,
están bajo muchísima presión, -
2:36 - 2:40compiten por la compasión
en un mercado muy saturado. -
2:40 - 2:43Así que, también buscan reporteros
y contratan a los independientes -
2:43 - 2:46que les ayuden a elaborar
su material de relaciones públicas -
2:46 - 2:48y su material mediático.
-
2:48 - 2:51Bien, los investigadores
también están presionados. -
2:51 - 2:56Están bajo la presión de comunicar
su ciencia fuera del mundo académico. -
2:56 - 3:00Así que colaboran con los reporteros,
porque para muchos investigadores, -
3:00 - 3:04es difícil escribir
una historia sencilla o clara. -
3:04 - 3:07Y el beneficio para los reporteros
-
3:07 - 3:12es que cubrir el campo de la investigación
es uno de los mejores trabajos que hay. -
3:12 - 3:13No solo cubres la ciencia,
-
3:13 - 3:16también llegas a conocer
a científicos interesantes, -
3:16 - 3:18como mi asesora de doctorado,
Revi Sterling, -
3:18 - 3:22que como investigadora,
es de las mejores que hay. -
3:22 - 3:25Y fue una discusión con Revi
-
3:25 - 3:28la que nos trajo al borde
de la investigación y del reportaje, -
3:28 - 3:30esa frontera borrosa.
-
3:30 - 3:31Y le dije:
-
3:31 - 3:35"Esperaba ir a países en desarrollo,
-
3:35 - 3:39investigar y cubrir historias
al mismo tiempo". -
3:39 - 3:42Me contestó: "No lo creo, amiga".
-
3:43 - 3:47Y esa confusión, esa confusión mutua,
nos llevó a publicar un artículo -
3:47 - 3:51sobre los conflictos de ética
y las prácticas contradictorias -
3:51 - 3:52al investigar e informar.
-
3:52 - 3:54Comenzamos con el acuerdo
-
3:54 - 3:58de que investigadores
y reporteros son primos lejanos, -
3:58 - 4:01narradores y analistas sociales por igual.
-
4:01 - 4:05Pero no vemos ni mostramos
a las comunidades en desarrollo -
4:05 - 4:06del mismo modo.
-
4:06 - 4:08Este es un ejemplo clásico.
-
4:08 - 4:11Esto es Somalia en 1992.
-
4:11 - 4:12Podría ser Somalia hoy.
-
4:13 - 4:15Y este es el procedimiento estándar
-
4:15 - 4:18en buena parte de los vídeos
y fotos que se ven en las noticias, -
4:18 - 4:21donde a un grupo de reporteros
los llevan en camión -
4:21 - 4:24hasta el lugar del desastre,
-
4:24 - 4:27producen su material, sacan sus fotos,
hacen sus entrevistas -
4:27 - 4:28y después se les escolta afuera.
-
4:28 - 4:32Está claro que ese no es
un contexto de investigación. -
4:32 - 4:35Ahora bien, a veces trabajamos
en reportajes especiales. -
4:35 - 4:37Esta es una foto
que tomé de una mujer -
4:37 - 4:40en el pueblo de Bhongir
en Andhra Pradesh, India. -
4:40 - 4:42Está en una reunión de microfinanzas.
-
4:42 - 4:44Es una historia fantástica.
-
4:44 - 4:47Y lo importante aquí
es que es reconocible. -
4:47 - 4:48Se le puede ver la cara.
-
4:48 - 4:51Y esta tampoco es
una foto de investigación. -
4:51 - 4:54Esta representa mucho mejor
una fotografía de investigación. -
4:54 - 4:59Es un lugar de investigación; se ven
mujeres jóvenes con nuevas tecnologías. -
5:00 - 5:04Es como una marca de la época;
se está documentando una investigación. -
5:04 - 5:06Esto no me serviría para las noticias.
-
5:07 - 5:10No cuenta lo suficiente y no vende.
-
5:10 - 5:13Pero las diferencias son
incluso más profundas. -
5:13 - 5:18Revi y yo analizamos algunas
de las órdenes de los investigadores. -
5:18 - 5:21Trabajan bajo reglas muy estrictas
-
5:21 - 5:23dictadas por las juntas
de revisión de su universidad -
5:23 - 5:27en cuanto a contenido y confidencialidad.
-
5:27 - 5:32Están obligados a tener el consentimiento
para elaborar sus documentos. -
5:32 - 5:35En cambio yo, como reportera,
si le pongo un micro a alguien, -
5:35 - 5:36ya tengo consentimiento.
-
5:37 - 5:41Y cuando tenga que crear la historia,
verificaré los hechos como reportera, -
5:41 - 5:44pero no invitaré a otros
a crear esa historia, -
5:44 - 5:46mientras que los investigadores sociales
-
5:46 - 5:48y sobre todo los participativos,
-
5:48 - 5:52a menudo construyen el relato
junto con la comunidad. -
5:53 - 5:55Y en cuanto a pagar por la información,
-
5:55 - 5:59no se incentiva el 'periodismo de cheque',
-
5:59 - 6:03en parte por el sesgo que se vierte
en el tipo de información obtenida. -
6:03 - 6:07Pero los científicos sociales entienden
que el tiempo de la gente es valioso, -
6:07 - 6:08así que les pagan por su tiempo.
-
6:09 - 6:11Así que mientras los periodistas
-
6:11 - 6:14están bien situados para mostrar
la belleza del proceso científico, -
6:14 - 6:17el proceso de las ONGs, yo añadiría,
-
6:17 - 6:18¿Qué pasa con los defectos?
-
6:18 - 6:23¿Qué pasa cuando un proyecto
de investigación no se diseña bien, -
6:23 - 6:27o un proyecto de ONG
no cumple sus objetivos? -
6:27 - 6:29O el otro tipo de defectos.
-
6:29 - 6:32Ya saben, lo que ocurre de noche
cuando hay copas de por medio. -
6:32 - 6:39El medio de la investigación,
la información y los proyectos de las ONG -
6:39 - 6:41son medios muy íntimos.
-
6:41 - 6:44Se hacen buenos amigos
cuando se está trabajando bien. -
6:44 - 6:47Pero cuando anochece hay un poco
de "periodismo Johnnie Walker", -
6:47 - 6:51¿y qué pasa cuando se cruza
esa línea entre estar integrada -
6:51 - 6:53y estar "encamada"?
-
6:53 - 6:55¿Qué hacer con el comportamiento
extraño y odioso? -
6:55 - 6:59La cuestión es que querrás
negociar de antemano -
6:59 - 7:01lo que se puede contar
-
7:01 - 7:02y lo que es extraoficial.
-
7:02 - 7:05Voy a mostrar ahora unas imágenes de ONGs
-
7:05 - 7:08que a algunos de Uds.
le resultarán familiares. -
7:10 - 7:13(Vídeo) Narrador: Por unos 70 centavos
puede comprar una lata de refresco, -
7:13 - 7:15normal o de dieta.
-
7:17 - 7:20En Etiopía, por solo 70 centavos al día,
-
7:20 - 7:23se puede proporcionar comidas
nutritivas a un niño como Jamal. -
7:24 - 7:28Por unos 70 centavos también
se puede comprar una taza de café. -
7:29 - 7:31En Guatemala, por 70 centavos al día,
-
7:31 - 7:36puede darle a una niña como Vilma
la ropa que necesita para ir al colegio. -
7:37 - 7:40Leslie Dodson: Estas imágenes son
muy comunes desde hace 40 años. -
7:40 - 7:44Son parte de la campaña
de Sally Struther contra el hambre. -
7:45 - 7:48Algunas son muy familiares;
la Virgen y el niño. -
7:48 - 7:53Las mujeres y los niños funcionan
muy bien en las campañas de ONGs. -
7:53 - 7:56Llevamos mucho tiempo
viendo estas imágenes, -
7:56 - 7:59cientos y cientos de años:
la Virgen y el niño. -
7:59 - 8:01Éste es Duccio
-
8:03 - 8:05y éste es Michelangelo.
-
8:05 - 8:08Mi preocupación es si estamos
encasillando los géneros -
8:08 - 8:13en las historias de pobreza
en los países en vías de desarrollo. -
8:13 - 8:18¿Mostramos a las mujeres como víctimas
y al hombre como único responsable? -
8:18 - 8:21Los tipos que van con las AK-47
o los niños soldado. -
8:21 - 8:24Porque eso no deja espacio para historias
-
8:24 - 8:29como la del hombre que vende helados
en el campo de refugiados al sur de Sudán, -
8:29 - 8:30donde hicimos un proyecto,
-
8:30 - 8:35o la de los hombres que trabajan
en el puente sobre el Nilo Azul. -
8:35 - 8:37Me pregunto:
-
8:37 - 8:40¿Es que esas historias son
incómodas en nuestros relatos? -
8:40 - 8:42¿Y qué hay de este relato?
-
8:44 - 8:46Este es un juego con fines comerciales,
-
8:47 - 8:51y su objetivo es que
el desarrollo sea divertido. -
8:51 - 8:55Una pregunta es:
¿Se burlaron sin darse cuenta? -
8:55 - 8:59Otras preguntas serían:
¿Y los derechos de esos niños? -
8:59 - 9:02¿Qué derechos de publicidad
o a la intimidad tienen? -
9:02 - 9:03¿Se les pagó?
-
9:03 - 9:04¿Se les debería pagar?
-
9:04 - 9:06¿Deberían compartir el beneficio?
-
9:06 - 9:08Este es un juego comercial.
-
9:08 - 9:10¿Firmaron por prestación de servicios?
-
9:10 - 9:13Yo tengo que usarlos
cuando trabajo con ONGs -
9:13 - 9:16y con directores
de documentales aquí en EE. UU. -
9:16 - 9:20En EE.UU. nos tomamos nuestros
derechos de publicidad y a la privacidad -
9:20 - 9:21muy en serio.
-
9:21 - 9:27¿Por qué embarcarnos en una larga travesía
que destruya estos derechos? -
9:27 - 9:30No solo me meto con nuestros amigos
del mundo del videojuego; -
9:30 - 9:32también con el arte gráfico,
-
9:32 - 9:38donde a menudo vemos historias
monolíticas, homogéneas, -
9:38 - 9:40sobre el gran país de África.
-
9:42 - 9:45Pero África no es un país,
es un continente. -
9:45 - 9:49Son 54 países y miles de idiomas.
-
9:50 - 9:51Mi pregunta es:
-
9:51 - 9:54¿Son estas imágenes productivas?
-
9:54 - 9:55¿O reductivas?
-
9:55 - 9:57Sé que son populares.
-
9:57 - 10:01La USAID acaba de lanzar
su campaña "Forward". -
10:01 - 10:05FWD: Hambre, Guerra y Sequía.
-
10:05 - 10:09Y al verla pensarían Uds. que esto
ocurre continuamente en toda África. -
10:09 - 10:13Pero se trata de lo que ocurre
en el Cuerno de África. -
10:13 - 10:18Y no consigo entender África
en un trozo de pan de molde. -
10:19 - 10:20Y me lo pregunto.
-
10:20 - 10:24Germaine Greer se ha preguntado
por las mismas cosas y dice: -
10:24 - 10:27"Para desayunar y para cenar,
podemos abrir el apetito -
10:27 - 10:31con una ración generosa
de pornografía de guerra, genocidio, -
10:31 - 10:33miseria y enfermedad".
-
10:33 - 10:36Tiene razón, hemos
abierto nuestro apetito. -
10:36 - 10:39Pero también podemos abrir
nuestra perspectiva. -
10:39 - 10:43No siempre son la guerra,
la insurreción y la enfermedad. -
10:44 - 10:46Esta es una foto de Sudán del Sur,
-
10:46 - 10:49un par de meses antes
de que naciera el nuevo país. -
10:49 - 10:54Seguiré trabajando como investigadora
y reportera en países en desarrollo, -
10:54 - 10:57pero con una ética de lo que veo distinta.
-
10:58 - 11:01Me preguntaré si mis fotografías
son complacientes, -
11:01 - 11:04si refuerzan los estereotipos,
-
11:04 - 11:06si las imágenes se ajustan al mensaje.
-
11:07 - 11:11¿Soy complaciente, o soy cómplice?
-
11:12 - 11:13Gracias.
-
11:13 - 11:14(Aplausos)
- Title:
- No distorsionemos la imagen de África
- Speaker:
- Leslie Dodson
- Description:
-
Mostrar lo que ocurre realmente es complicado. Según la reportera e investigadora Leslie Dodson, África no es un país ni una zona catastrófica, y hace una llamada a todos los periodistas, investigadores y ONGs para que dejen de representar a continentes enteros como una gran tragedia.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:26
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