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Donc,

je m'appelle Michelle Nario Redmond.

Je suis une psychologue sociale

et j'enseigne à l'Université de Hiram

la psychologie et les sciences humaines
biomédicales.

Je viens juste d'écrire un livre sur le capacitisme,
les causes et les conséquences

sur les préjugés sur les handicapés.
Mon premier souvenir,

et je vais revenir dans le temps, en 1990,

quand le ADA avait été instauré, j'étais
en troisième cycle universitaire

au Kansas et les préjugés sur les
handicapés, le ADA ou autres,

liés aux problèmes de handicap
m'étaient complètement étrangers.

J'ai travaillé à un endroit
où l'un des pionniers

des études sur le handicap a travaillé,
Beatrice Wright.

Je n'avais pas encore eu de cours
avec elle

jusqu'en 1995, cinq ans plus tard,

quand ma fille était née,
Sierra, avec le spina bifida,

que je me suis rendue compte
des handicaps & découvert les travaux

de Carol Gill et de Simi Linton.
J'ai commencé à m'éduquer

sur les études des handicap ainsi que ses
étendues. Le premier souvenir que j'ai

sur la confrontation des endroits inaccessibles,
c'était quelques années plus tard, quand on a inscrit

ma fille Sierra dans une maternelle,
une maternelle catholique

juste en bas de la rue, et il ne me serait
jamais venue à l'idée de devoir

travailler si dur pour elle
pour l'y accueillir.

Ça venait vraiment du fait que
l'établissement était plus vieux,

il y avaient des marches et ils ne savaient pas,
il n'ont même pas besoin de savoir légalement

à propos des aménagements appropriés
et des droits civiques de leurs élèves

parce c'était un établissement privé
n'étant pas soumis aux règles de l'ADA.

Donc il était devenu évidant pour moi
de trouver une nouvelles école maternelle.

Heureusement, on avait trouvé
une autre école privée. Ça n'était pas

une école public
mais une école de musique.

Il avaient des ressources
et ils fonctionnaient déjà

sous une sorte de présomption
de valeurs sur la diversité

et divers points de vue. On n'avait
pas vraiment eu à en demander trop

puisqu'ils se sont mis en quatre
pour accueillir ma fille

dans une classe traditionnelle
avec ses camarades, des cours de musique.

Il y avait tellement
de mouvements de classes différents

et ils avaient même acheté des équipements
pour leur salle d'exercice

et leur grand espace qui pouvaient
lui être utile parmi les autres.

Depuis, elle a grandi et est devenue
cette institutrice et a postulé

pour travailler là en temps qu'enseignante
en maternelle. Je pense qu'il serait vraiment

incroyable si elle bouclait la boucle.
Mais, pour répondre à la question plus large

concernant la frustration et la prise de conscience
de l'inaccessibilité et le manque d'inclusion,

nous étions dans un quartier, qui, quand elle était alors
sur le point de changer d'école maternelle,

nous savions qu'elle ne pourrait pas
aller dans une école privé, non seulement

pour des raisons financières, mais parce qu'ils
n'auraient pas à penser

aux meilleurs pratiques et à la loi
quand il s'agit de tenir compte

des élèves avec des handicaps,
et donc je savais que nous allions

devoir nous pencher sur l'écoles publique, et
l'école publique dans notre quartier

n'était pas accessible. Nous sommes aller la visiter,
la cour de récréation avait une petite cabane

dans laquelle elle n'aurait pas pu aller,

et c'était vraiment décourageant
et c'est arrivé quand

nous étions à la recherche
d'autres opportunités,

et mon mari a eu une opportunité
de déménager notre famille

sur la côte ouest de
Portland en Oregon,